学生作业管理制度 篇1

　　教师要根据《课程标准》要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式。并保证作业质量与批改水平。

　　一、各科作业布置种类

　　语文：抄写生字词、造句、听写、日记、作文、练习册、朗读、背诵

　　数学：课堂作业、学习之友等

　　英语：抄写、朗读、听读、听写、练习册

　　科学：科学活动手册

　　思品：一课一次作业

　　校本：学生资料的收集

　　综合实践活动课：整理学生活动资料

　　二、布置作业要求

　　1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。

　　2、教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，布置作业适量。减轻学生过重的课业负担。

　　3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

　　三、作业量：

　　作文根据单元要求，语文：每课1次作业。原则上每学期不少于8篇

　　数学：每周4次作业。

　　英语：每周2次作业

　　科学：每课一次

　　四、学生作业书写要求：

　　1、作业整洁、文字书写正确、工整、美观

　　2、用笔要求：一、二年级用铅笔；三年级以上用选用钢笔。

　　3、少用或禁用涂改液。

　　五、作业批改要求：

　　1、准确无误，作业批改认真细致。无漏批、批错现象。

　　2、作业批改一律用红笔。对的打“√”号，错的打“号，用分数或评语给予评价，要签批改时间。

　　3、对学困生的作业尽可能要面批面改.错批.不能漏批。

　　4、并有适当的情感评价.

　　5、作文批改要求及统一批改符号：

　　1、要求：

　　①作文批改采用精批和略批相结合的`方法：加眉批、总批。略批要求：通览全文，精批要求：先通览后细改。划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。务求有启发性和导向性。批改要以学生原文为主。

　　②批语要精当。不按自己的喜好，有“高雅”改笔取代学生稚嫩的语言。不能面面俱到批改应切合学生的写作实际。

　　③批改要重点突出。因材指导，有的放矢。批改要着重帮助学生修改病句，把文章写通顺，而不宜提过高的要求。一般说来，差的作文“改重于批”尽量保留作文中保留的地方；好的作文“批重于改”或赞扬或圈点，引势利导，扬其所长。不是单纯的评判正误与优劣。

　　④批改作文。而是巧借精当的批改，传授写作知识，提供正确的批改方法。实用的批改术语，批改符号使人一目了然，也给学生提供了模仿借鉴的依据，使他自我批改或相互批改有章可循，能使学生真正学到批改的方法。

　　2、统一批改符号：改正处画一红色方框让学生订正。

　　①错别字：错别字上画一圆圈。或者是教师直接将正确的字写在错别字的上方或下方○

　　②删除：

　　③病句：其下面画

　　六、检查

　　教务处每周抽查一个年级的作业并做好记录。作业批改每周由年级组长检查并记录。