一、基本情况：
我校有88位任课教师，分为13个教研组。本学期，学校的校本教研工作以学校总体发展为目标，深入发动全体教师的广泛参与，坚持以提高全体教师的业务素养为重点，以推进基础教育改革为突破口，坚持教育教学与教学研究的有机结合，较好的发挥了校本教研的引导作用。
全校88为教师人人有课题，个个参与课题研究，承接青岛市重点课题1个。普通课题4个，学校又有一个全校性的中心课题，“三引”课堂教学模式的研究，把课堂上如何组织学生自主探究，学习中的互教作为校本教研的重要内容，采用“三引”模式题材学习，教育理论考试、集体备课、“三引”模式教学设计比赛、教学反思比赛等多种形式。
通过这一系列的教研活动，我校教师专业实力得到提升，涌现出一批教研骨干教师，如：刘谭、郑继玲、王春霞、张玉香、范晓辉、孙晓丽、刘伟丽、程晓烟、周松佛、程金丽等。
二、以校本教研促进课堂教学改革
学校把转变教师育人观、教学观、人才观，强力推行课堂教学工作为学校重点工作来抓，把课堂教学改革作为校本教研的重点内容，开展了广泛的研究活动，各项研究活动都有全校教师广泛参与，并纳入学校总体工作规划中，对各项活动都做出了精心的安排和准备，活动前有方案，活动时有记录，活动后
有总结，讲究效果，不摆花架子、走过场。
三、以校本教研活动促教学，促进教师的专业成长
我校通过广泛调查，深入研究，找到了开展校本研究与提高教师专业素养的切入点，就是把全体教师纳入校本研究的大环境中，引导教师通过参与广泛、各种层次的校本教研活动，提升自己的教学能力和研究水平，促进教师而专业成长。
四、不断学习，不断提高
通过各种形式的外出培训学习和学校印发教研材料学习，提高我校教师的综合素质，学校内学习、有组织、有测试。每次外出培训学习或者听课的教师回来后，我们都组织全校教师让其谈学习内容、心得、感受等，促进了广大教师的`专业成长。
五、以校本教研剖析课堂，提高教学效率
我校把校本教研的重要阵地确保在课堂，立足于课堂教学的解剖，开展课堂教学指导，提高教学效果。为此，我校每个领导成员都能自觉地深入到班级，了解课堂教学领导成员深入课堂听课达40节次以上，并有针对性地开展了细致的课例分析，把课例分析反馈给上课的教师本人，做到了分析具体、措施得力，资助了上课老师改进了教学方法，提高了教师的课堂教学能力。