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春到梅花山 篇10

来源:年旅网

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2.感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象,激发学生热爱生机勃勃的大自然。

  重点难点:

  1.能有感情地朗读课文,学会生字词语。

  2.紧扣文中的词句,把观察、想象、朗读结合起来。让学生感悟意境美和语音美,培养其语感。

  教学准备:课件、生字卡片

  教学过程:

  一、导入。

  今天我们继续学习课文(齐读课题。)

  二、复习词语。

  出示词语

  指名读,齐读。

  寒气退尽挨着休息

  盛开散发涌动人流

  片片彩云晶莹透亮欢乐的海洋

  三、细读课文。

  过渡:通过上节课的学习,你觉得梅花山的梅花怎么样呀?

  小结:梅花山的梅花可真美呀!师范读第一自然段。

  (一)学习第一自然段

  你们是不是已经陶醉在这美丽的梅花山中了!那刚才老师读的是哪一自然段呀?打开书本,你也读读吧!

  1、小朋友你看(出示图片),早春,寒气还没有退尽,(教师引读)——

  出示第一句话:早春,寒气还没有退尽,满山的梅花就开放了。(背景图仍为满山的梅花)

  (1)指名读,读了这句话,你知道梅花是什么时候开放的?(“早春”)

  (2)(“早春”两字变换颜色,让学生加深印象)“早春”是什么时候呀?

  春天虽然已经到了,可我们还是觉得有些冷,寒流还没有完全去掉呢?这就是“寒气还没有退尽”(颜色变红)

  指名读,齐读。

  (3)是的,春天刚刚来临,寒气还没有退尽,满山的梅花就(“就”字在老师说的时候相机变换颜色)——开放了,梅花开得可真早呀!

  (4)在这句话中,你还知道了什么呢?(指导学生抓住“满山”,来理解梅花的多。)(退尽:完全退掉。说明梅花不怕冷。)

  师追问:你怎么知道很多的呢?(学生回答。接着,“满山”两字变色,让学生理解“满山”。(“满山”就是指不管是山脚,还是山腰、山顶,到处都开满了梅花)板书:梅花多

  (5)教师小结:漫山遍野,开满了梅花。谁来读读这句话?(出示下一张)

  2、你喜欢那开放的梅花吗?请你找出课文中的句子,读一读,和同桌说说你喜欢的理由。

  (1)交流学习所得。

  (让学生通过自由朗读、小组讨论等形式,用自己的话说说开放的梅花。让学生评价。)

  出示第二句话:盛开的梅花,你挨着我,我挨着你,像蓝天下的片片云彩。

  (2)分男、女生读。

  (3)“你挨着我,我挨着你”(这时词语变换颜色)

  是呀!这梅花开得可真多呀!一朵“挨着”一朵,(师走到一生旁)看,老师和你靠得多近啊,我“挨着”你,你“挨着”我。你能和你的同桌读读这句话吗?还可以加上动作。这枝头的梅花就像我们小朋友紧紧挨在一起,大家非常开心,我们一起来读一读。(齐读)

  (4)小结:你看,这么多的梅花你挨着我,我挨着你,竞相开放。那你站在梅花山的山脚下,远远地看山上那满山的梅花,那梅花就像——

  (5)指导学生看文字下的梅花图。那梅花彩云在哪儿呀?(让学生看彩云的图片,再看梅花图片进行比较)哦,这么多的梅花连成一片,成了一片梅花彩云,还有吗?这儿还有一片,这儿、这儿,都是!真多呀!在蓝天的映衬下,美丽极了,真惹人喜爱!

  (6)那谁来读好这句话呢?(指名2个人读)(梅花真多、真漂亮呀!)好,让我们一起来读!

  过渡:刚才,我们站在远处看梅花,现在让我们走近梅花树,看看近处的梅花吧!

  3、出示句子:那一朵一朵的梅花,晶莹透亮,散发出淡淡的清香。

  (1)指名学生读句子。(出示图片)小朋友,你看到了什么?(什么样的的梅花?用这个句子里的一个词说)

  (让学生结合图片,来理解“晶莹透亮”,体会有着露水的梅花,在阳光的照耀下,非常的美丽。)(板书:美)。

  (2)小朋友们,在这句话中,你们除了读出梅花的美,还读出了什么呢?

  (让学生通过朗读,结合生活实际,来理解“淡淡的清香”。)闻过吗?感觉怎么样?(板书:香。)

  (3)淡淡的香味让人闻了很舒服,心旷神怡。老师听出来你非常喜欢这里的梅花,你能把这句话读一读,读出你对梅花的喜欢吗?

  (4)齐读。

  (5)小结:这么美丽的梅花,这么美丽的梅花山,怎能不让人喜爱呀!让我们一起来读第二自然段。

  (二)学习第二自然段

  1、齐读

  2、读了这一自然段,你想说什么呢?

  3、看图理解:人流(出示人很多的图片)。这就是“涌动着的人流”。

  4、(换成有梅花的图片)你看,老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山,这么多的人置身于这美丽的梅花山中,你猜猜他们会干些什么呢?会说些什么呢?他们一路欢声笑语,都在说些什么呢?谁能读好这句话,指名读,齐读。

  5、哦!歌声、笑声融合在一起,这时的梅花山成了——欢乐的海洋(板书:人多。)人们尽情地享受着大自然的美,陶醉在这梅花丛中,梅花山成了——(教师可采用“开火车”等方式,让学生多读几遍)

  6、让我们再读读这一段,读出人们对梅花的喜爱,对梅花的赞美。齐读第二自然段。

  (三)总结全文。

  今天我们再一次来到了梅花山,欣赏到了梅花盛开时的动人景象。老师还找到了一首赞美梅花的试,自己读一读。

  四、指导写字

  出示生字,让学生认读。“休欢”。

  板书设计:

  4、春到梅花山

  多

  梅花美人多

  香

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