【教学目标】
1.培养学生阅读文言文的能力
2.掌握课文中的一些重要的实词的意义和用法
3.能脱离课本较形象、准确的复述故事情节，朗读和背诵。
4.能独立概括文章的寓意。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课（简介作者和出处）
1.图片“狼”（远、近观察）
2.蒲松龄，字留仙，清朝山东人，的文学家，代表作是短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。
二、朗读课文（正字正音）
缀zhuì 窘jiǒng 苫shàn 蔽bì
弛chí 眈dān 瞑míng
隧suì 尻kāo 黠xiá
三、合作讨论，疏通文意
四、学生以讲故事的形式复述有关情节
五、回音壁（课文重点词语的理解练习）
六、师生互动探究课文的情节，理解文章的寓意
1“缀行甚远”可看出狼的什么特点?
2 请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。
3 屠夫急中生智想出了一个什么办法?
4、“一狼得骨止一狼仍从.复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？
5“并驱如故”可看出狼的什么特点?
6 请指出描写屠夫心理的句子
7 他采取了怎样的行动？(原文回答)
8 狼的表现呢?
9 请用原文回答
‘两狼的计谋：
前狼假寐的姿势：
前狼假寐的神态：
前狼假寐的目的：
后狼径去的目的
10 请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？
11 请结合图片说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？
12 朗读最后一段，作者的感叹是怎样的?
13 用现代汉语解说这句话的意思？
14 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？
七、回顾小结，课文背诵
八、课后作业：
1.收集有关狼的资料，全方位多角度的认识狼，以“我眼中的狼”为题开展交流活动。
2.摘抄有关“狼”的成语并熟记下来。