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物理教研组工作总结

来源:年旅网

  一、基本情况

  XX县第二中学初中物理组是一个师资力量较为雄厚的教研组。全组现有任课教师11人,其中81。81%的教师具有大学本科学历,27。3%的教师具有高级职称,81。81%的教师具有中级以上职称,省级优秀教师1人,县级优秀教师3人,曾经被认定为XX省市县级骨干教师的有4位教师,5位教师曾多次荣获各届全国初中应用物理知识竞赛优秀指导教师奖,有多位教师荣获各级课堂教学大奖,1位教师荣获全县青年物理教师课堂教学大赛一等奖。

  初中物理组11位教师中,绝大多数教师是从事多年中学物理教学的老教师,有着丰富的教育教学经验,教育教学能力较强,美中不足之处是信息技术的应用能力较为薄弱,需要继续提高这些教师的信息技术的应用能力。青年教师的信息技术应用能力较强,但需要提高教育教学能力。

  本学期度,我们经过一学期的有针对性的一系列的教研训活动,已达到预期效果,老教师信息技术应用能力得到提高,青年教师的专业素质也得到提升,也促进了青年教师的成长。

  二、主要做法及成效

  (一)召开教研组工作会议,研究制定切实可行的教研训计划。

  制订科学的教研训计划是决定教研训工作成败的关键因素,制订出科学的教研组教研训工作计划,就是迈出了教研组教研训工作成功的至关重要的第一步,有了这第一步,教研组教研训工作就有了行动和工作的指南,才有可能高效率地完成预定的各项教研组教研训工作任务。因此,我们初中物理组一直都是在每学期开学第一周,召集全体教师召开专门会议来研讨制订科组教研训计划,期望能够通过借助集体的智慧,制订出科学的教研组教研训工作计划。

  (二)切实的听课与评课活动,起到提高教师专业素质的作用。

  听评与评课是提高课堂教学质量的关键方式,是教学研究的有效手段,是提升教师专业素质的重要途径。

  听课与评课,听什么与评什么?我们初中物理教研组有自己的做法,例如,听评老教师的示范课和听评青年教师的公开课的做法就不同,对于老教师的示范课,听课后的评课我们都必须进行深评,通过深评,希望能起到更大的示范作,带领青年教师的成长。对于青年教师的公开课,听课后的.评课以中肯性为主,希望能对青年教师起到激励作用,促进青年教师的成长。又例如,对于不同班级的课,我们听课与评课的侧重点就不一样,对于学生基础不理想、学生学习兴趣不高的班级,则侧重在于能否激发学生兴趣、学生能否主动参与到课堂教学上来,而不必过重于看课堂教学效果,我们知道,如果能达到激发学生学习兴趣、学生主动参与到课堂教学上来这样的效果,对于这样的课,我们就认为就是一节成功的课,只要有这样的效果,我们就有理由相信,学生的学习成绩就会不断地提高,教师的专业素质也会得到相应提升。

  (三)根据因材施教的原则进行集体备课,对提高教学质量起着促进作用

  集体备课是教师教学的关键一环,我们的目的是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基本上,能动地发挥各教师的潜在能力,在二次备课中显现教师个人的教学魅力。

  我们初中物理教研组开展的集体备课,是基于通过集体思维的碰撞激发教师的教学灵感,通过信息交流拓宽教师的知识视野,帮助教师加深对教材的理解,教师在集体备课的基础上,充分利用集体备课的集体智慧,结合所教班级学生的具体情况,根据因材施教的原则再进行个人备课,写出符合实际的个人教学教案,而不是象某些人的要求那样,写出共同的教案,统一使用共同教案进行教学。我们通过这种方式的集体备课,在教师个人得到提升的同时,也取得了较好教学的教学效果,学生成绩也得到大大提升。

  (四)积极组织本组教师参加省级、县级与校级(校本)研训活动,促进专业提升。

  1、通过组织本组教师参加专家引领:专题学术报告、理论学习辅导讲座与座谈、教学现场指等具体形式,学习理论、获取信息、提升能力,引领教师的快速成长。

  2、组织和督促本组全体教师积极参加和完成校本培训的工作和任务:听专家报告、课堂教学实况观摩、教师专业考试、完成校本培训作业等方式和手段让教师获取所需知识,增长教师知识和提升教师能力。

  三、存在的问题与今后努力的方向

  第一,从一学期度以来的教研活动来看,我们的教研活动的效果还低效的,不是令人相当满意的,今后要加大努力,釆取各种有效的方法与手段来提高教研效率。

  第二,部分老教师对于现代教育技术的掌握程度还是比较薄弱,因而影响到课堂教学效果和教学质量的提高,今后要继续加强对这部分老教师现代教育技术的培训力度,促进这些教师对现代教育技术掌握程度的提高,让每位教师做到轻松的将现代教育技术应用于课堂教学,服务于教学,提高教学质量。

  第三,青年教师的专业素质还有很大的提高空间,还必须加强帮助与培养,促进这些教师的快速成长。

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