浅谈中职语文教学的特点

四川科技报/2010年/8月/20日/第A07版 科教兴川

浅谈中职语文教学的特点

青神县职业中学 李智君

教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：中职学校的办学目标是培育社会需要的合格的初、中级技术人才。因此，语文科目的教学也必须紧密围绕社会的需求，树立教学为就业服务的意识，坚定不移地把语文教学同学生的实际相结合，同学生的专业相结合。只有这样才能使语文教学真正成为学生终生学习的工具，为学生今后的就业和工作助一臂之力。通过多年的教学实践、探索，我认为中职语文教学应充分体现如下特点： 强化学生的职业意识

在语文教学中培育学生的职业能力，本人认为就是要强化学生的职业意识。强化职业意识，实质上就是要唤醒他们的“人”的自我意识，只有充分唤醒“人”的自我意识，才能极大地“人”的最大潜能，才更有益于学生结合自身情况，选择学习适合自己的技能，从而提高学生的职业能力。因此，在语文教学中必须树立这种以“人”为本的观念，充分调动学生的自我意识。 一是在教学中，结合教材和当今社会的现实，让学生充分认识自我。《楚辞·卜居》有“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。”孔子也言“三人行，必有我师焉。”说明人或事物各有各的长处和短处，结合教材让学生认识自身的特点、爱好、才能，认清自身在社会中应占何种地位，发挥何种作用。

二是帮助学生树立科学的人才观，给自己一个准确的定位。过去我们认为，一个人只要语文、数学、物理、化学好，他就有出息，就有才能。随着社会的发展，科学的进步，现在评价人才的观点也进步了，把传统的语文、数学、物理、化学归为语言和逻辑数学两种才能，以此基础之上，又增加了音乐、空间想象力、运动、交际、个人自处等五种才能。每一种才能都有其独特的重要性，在教学中结合现代科学的人才观，让学生突破传统人才观念，找准自己的特长，给自己一个准确的定位。如，诸葛亮在茅庐已预定天下三足鼎立之势，他火烧赤壁，草船借箭，进西川，出祁山，用兵如神；他舌战群儒，骂死王朗；他写的前后出师表，感人肺腑，动人心魄，这些都是他卓越的逻辑教学才能和语言才能的非凡表现；世界球王贝克汉姆，他在足球场上纵横驰骋，力挫群雄，享誉世界，这充分显示了他杰出的动力才能和自处才能；一位优秀的营销员，侧重的是语文能力和交际能力，当今社会人们所说的情商生于智商。情商指的就是一个人的交际能力，学建筑、搞机械的人，就要有空间想象力。

三是帮助学生树立职业没有高低贵贱之分，适合自己的就是最好的观念。通过语文课的教学，强化学生的职业意识，淡化职业的贵贱，让他们充分认识自我，增强自信。七十二行，行行出状元，不管什么职业，只要适合自己的，适应自己的能力，自己孜孜不倦地去学，认认真真地去干，就会出成绩，就会成状元。

专业结合 提高学生的职业技能

语文是基础课，它具有很强的工具性，是开展多门类学科学习的一项重要工具。只有学好语文知识，掌握好母语，才便于其它各学科的学习。如果字词不认识，不理解，其它学科的学习就无从谈起，同时，语文学科的学习对于养成良好的学习品质，学习能力，学习方法都有着极强的作用。因此，教学中应利用教材合理地督促学生养成良好的学习品质，逐步树立正确的学习态度和良好的学习习惯，并且逐步将之推广到其它各学科的学习活动之中。

为进一步突出语文教学的工具性，加深语文教学与职业能力的结合程度，我认为应从两方面入手：一是大胆取舍教材，改变课程内容的设置，突出职业性，专业性特点进行教学。例如，对

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机械类专业的学生，在教学中，主要教会他们写作便条、单据、书信、报告、日志记录，并结合生活、工作实际，分别讲解它们的重要性，如工作日志记录、它主要是指今后在工作岗位记录下当天工作和程序，机器运转和设备的情况，有无故障，是否排除，以便下一班工人的工作，工作日志记录得好，能避免工作中的很多失误。总之，把教材内容与学生的所学专业相结合，对该专业有帮助的，就重点讲，反复讲，对其它的内容，只作一般性的了解和欣赏。二是带领学生进行社会实践，让学生把所学到的知识运用在生活和今后的工作中。如把学生带到工厂，让他们了解工作日志的重要性，在实际工作中如何运用。这样学生不仅学到理论知识，也学会了如何运用所学知识，为他们今后的生活和工作奠定了一定的基础。 放眼学生职业的未来

学生今后无论从事什么职业，他们都是社会的一员，他们要与人相处，与人沟通，他们要面对方方面面，没有一定的语文能力，就会影响他们的工作，阻碍他们的发展。因此，语文教学必须改变以前那种只图完成任务，照本宣科，只求课堂纪律好，不管学生是否学到知识的形式主义的作风，要改变单纯的理论知识的教学。

我们要一切从学生实际出发，从学生将来的职业出发，始终把学生放在学习的主体位置，千方百计调动学生学习的积极性，变学生的被动学习为主动学习，为此在教学中应大胆改革，打破条条筐筐。比如，教学中加强口语交际的训练。在口语交际中，结合学生将来的职业，设计了很多内容供学生说话训练，如当在工作中遇到难题需要向师傅请教的时候，该怎样说；当营升为生产组长的时候，你想对你的组员说什么；当在生活和工作中遇其人发生矛盾时，该怎么说，如何同他人进行电话交谈等等，通过这些口语交际训练，让学生不仅懂得了口语交际的重要性，还学到了为人处事的道理，为学生今后的职业奠定好语文基础，让他们能在职业生涯中展翅高飞。

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