2014-2015年度上学期七年级语文第一次月考题(10——19)0-19

语 文

（考试用时:150分钟 满分:120分）

亲爱的同学：走进民族中学，踏入了人生的又一处驿站，也攀上了语文的又一级台阶。

在金秋十月里，初中的第一份语文试卷在你的眼前展开，来，就在这里，让我们一试身手，充分展示自己的所学、所思吧！

一、积累与运用(每小题2分,共12分)

1、下列加点字注音完全正确的一组是（ ） A、一霎时chà 诀别jué 可鄙bǐ 花蕾léi B、 抹布mā 脸颊jiá 攥紧zuàn 匿笑nì

C、纠纷jiū 分歧zhī 步履lǚ 煎熬áo D、敷衍yǎn 蹒跚pán 嗅觉xiù 怦怦pīng 2、选出无错别字的一项：（ ）

A 分歧 铺垫 拆散 各得其所 B 桑树 渔塘 祷告 自做主张 C 瘫痪 捶打 憔悴 翻来腹去 D 严历 挨凑 仗义 形影不离 3、填入横线处的句子，与上下文衔接连贯的一项是（ ）

我蹲下来，背起了母亲，妻子蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然 不算重；_____________________，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 A儿子毕竟幼小，虽然很胖 B儿子毕竟很胖，即使幼小 C儿子尽管很胖，毕竟幼小 D儿子虽然很胖，毕竟幼小

4、下列句子中没有语病的一项是：（ ）

A、是否努力学习和讲究学习方法，是决定能取得好成绩的标准之一。

B、春节晚会上，残疾人表演的大型舞蹈《千手观音》，赢得了观众热烈而持久的掌声。 C、双休日里，大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。 D、大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭和社会一项重要而紧迫的任务。 5、选出下列各句中运用修辞方法不同的一句（ ）

A、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

B、一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 C、燕子有一个剪刀似的尾巴。

D、连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。 6、下列关于文学文化常识的表述,不正确的是( )

A.古代对人的称谓不同：“君”是有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”是对别人父亲的一种尊称；“家君”是谦词，对人称自己的父亲。

B.美国作家海伦·凯勒写的《再塑生命》选自《假如给我三天光明》。

C.冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小读者》等，其中《繁星》、《春水》最引人注目，它们大致包括三个方面的内容：母爱、童真、自然。

D.《论语》是儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《韩非子》并称“四书”。它以语录体和对话体为主，记录了孔子的言行。 二．现代文阅读（一）(每小题2分,共6分)

乡村教师 岳 勇

临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。

我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”

我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。

这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。

10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。

然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。

有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。

教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。

老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。

烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。

他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来……

讲完这个故事，娟子眼圈都红了。

我们都猜了出来：“最后救出来的那名女同学就是你，是么？”

“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有背出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。

娟子说：“是老师的女儿呀!”

说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。 我们的眼圈也都红了。

最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了乡村教师。我是其中一位。 7. 下列对选文故事内容概述最全面的一项是（ ） A.娟子大学毕业决定回乡村当教师。

B. 乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村当教师。

C.娟子的老师从火海里救出娟子等12个学生。 D. 娟子的同学跟着娟子去她老家当了乡村教师。 8. 作者叙述故事用的是什么叙述方式（ ） A.顺叙 B.倒叙 C.插叙 D.补叙

9. 下列语句中对人物的描写表述不正确的 一项是（ ）

A．“哪知娟子却笑笑说：我要回乡下去。”这句话说明娟子做出这样的决定是万般无奈的！ B. “老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。”这句话用的是动作描写，形象地突出了老师在生死关头艰难的抉择和最终毅然忍痛割爱的高贵品质。

C. 大学毕业的娟子毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后的家乡做贡献，这说明她是个有使命感、责任感的热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。

D. “最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了乡村教师。我是其中一位。” 突出乡村教师无私博大的爱以及这种爱的无限延伸, 也给只为改变个人命运而奋斗者立了一面镜子。

三、古诗文阅读（每小题2分，共6分）

（一）文言文阅读

陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

10.下列加点字解释不正确的一项是 ( ))

A、陈太丘与友期行（约定） B 、太丘舍去（ 离开 ） ．．C、尊君在不（通“否”，句末语气词 ，表询问 ） D 、相委而去（ 委托） ．．

11、下列加点词语的解释正确的一项是 （ ）

A、相委而去 （而：表转折） B 、则是无信（则：如果 ） ．．C、去后乃至（ 乃：才 ） D 、 下车引之（之：助词，无实义 ） ．．12、下面对文章的理解不正确的一项是 A、《陈太丘与友期》这个小故事的主要人物是陈太丘。

B 、陈元方一个聪颖机智、有礼有节的儿童。从他身上，我们知道：待人接物要诚实、守信、尊重他人。

C、“友人惭”的原因是：言而无信，待人无礼。 D 、“尊君”“家君”这两个词，前者是敬辞，是对别人父亲的一种尊称；后者是谦辞，是对人称自己的父亲。

13、翻译下面的句子。 （4分）

（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。 14、用一个成语来概括这段文字的中心并且说说本文给你的启示。（2分）

磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：\"欲作针。\"太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。 注：[媪]（ǎo）年老的妇人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒业]完成学业。

(二)古诗词鉴赏

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

15.（1）谈谈你对“海日生残夜，江春入旧年。”的理解。 (2分)

（2）.诗的最后两句表达了诗人怎样的情怀？ (2分)

四、默写 (每空1分，共10分，有错别字、漏字、添字，该空均不得分) ．．

16.在答题卷横线上填入相应的诗句。

（1）、 ， ； ，若出其里。（曹操《观沧海》） （2）、潮平两岸阔， 。 (王湾《次北固山下》)

（3）、 ，谁家新燕啄春泥。 （白居易《钱塘湖春行》） （4）、夕阳西下， 。 （马致远《天净沙 秋思》） （5）、 ， 志在千里。 ，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） （6）、绿树村边合， 。（孟浩然《过故人庄》） （7）、 ，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）

五、综合性学习（10分） 17、名著阅读。（4分）

《繁星》、《春水》是冰心在印度诗人 《飞鸟集》的影响下写成的。总的说来，《繁星》、《春水》大致包括三个方面的内容：一是对 与 的歌颂；二是对 的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。 18、根据要求做题。

校园安全问题一直是全社会关注的热点问题，保护好每一个孩子，让他们在安全的环 境中健康成长是全社会的责任。作为学生，我们也应该主动维护自身安全。为此，学校准备 开展一次“校园安全”为主题的研究。 （1）、有同学认为，最不安全的地方是校门口周边。为此你准备在校门口周边进行调查。请 设计一道调查问题，并确定调查对象。（2分）

对象： 问题： （2）、阅读下面的材料，围绕“不安全行为及应对”总结主要信息。（3分）

材料1：有暴力侵犯怎么办？一旦遇到这种暴力行为，应当以保全自己，减少皮肉痛苦为主进行应付。如遭到抢劫，要努力挣脱，尽快逃离；如果挣脱时有物品带不走，如帽子掉在了地上，书包被拉住了，就不要顾及这些，以自身挣脱为主。

材料2：在许多场合，滋事者有时仅有挑逗的言语和动作，叫人可气可恼而又抓不到有效证据。遇到这种情况，一定要求镇定冷静，同时注意讲究策略和方法，一方面及时报告并协助有关部门进行处理，另一方面采取正面对其劝告的方法，注意避免纠缠，目的就是避免 事态扩大和免得把自己与无赖之徒置于等同地位。

总结的信息： （3）、下课时，你准备下楼，结果有同学疯闹中冲撞了你，你会说：“ ”听了你的话后，他不仅停止了疯闹，而且还向你表示了歉意。（1分） 六、现代文阅读（二）（共16分）

父亲的信

文/胡智慧

①父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，

你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。”

②于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。

③到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识中总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事地报平安而已。父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短，一般不超过一页纸，有时只有三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会照顾自己等等。

④父亲的信是很随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，反面才载有几句嘱托。而且家中好像也没有一支真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红色笔写信，但父亲“顽固”依旧。战友们读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读父亲的信却很少有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信，从信中我似乎读不到家的温馨，也读不．．．．

出家里人是否对我有想念之意。我总是平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。

⑤探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮费的。而母亲的回答却出乎我的预料：“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。”像把我丢了一样？我不禁一怔，一种不可名状的东西在心中升起。

⑥偶然翻看父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪流满面：我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！

⑦到后……

（选自《时文阅读》上海教育出版社2001年2月版）

19、请你用一句话概括这篇短文的内容，不能超过10个字，并用正楷字写入下列方格内。（3分）

20、阅读第④自然段，联系上下文，加点字“这”具体指代什么内容？（3分）

21、阅读第⑥自然段，请从修辞的角度赏析划线的句子。（4分） 22、阅读全文，说一说“父亲”是怎样一个人？（3分）

23、“到后”，“我”会怎样做？请发挥想象，用叙述性语言补写在横线上。（不得超过50字）（3分） 。 七、作文（50分）

24、同学们，在家庭和学校生活中，有很多人给了你关怀、帮助和爱，对于他们每一个人，你一定会有独特的感受。 请以“读懂______”（父亲、母亲、爷爷、老师„„）为题，写一篇记叙文。

要求：①把题目补充完整；②文章要有真情实感，力求创新；

③字迹工整，字数不少于600字。