大班科学领域活动《古法制墨》教案

教案

《沉与浮》幼儿园大班科学教案（精选5篇） 《沉与浮》幼儿园大班科学教案1 活动目标：

1.让孩子感知物体在水中的起伏，学会用简单的图标来表达物体的起伏。

2、探索调节物体沉浮的方法。

3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。 活动准备：

1.各种测试材料若干(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔和纸)。 2.每四个孩子共用一个控制台，另一个水槽和托盘。 重点和难点:探索和发现使物体下沉或漂浮的不同方法。 活动过程： 一、创设情景。

孩子听音乐，进实验室，看各种实验资料，激发操作欲望。 二、幼儿尝试

（一）教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？

1、幼儿尝试

2、得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。

3.老师总结(演示课件):像乒乓球、积木、空瓶在水中的现象叫漂浮，像钥匙、橡皮泥、小石子、钉子在水中的现象叫下沉。

（二）教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。

各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。

教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见（如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。

（三）教师提出尝试题：怎样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？ 1、幼儿尝试

2.得出结论:把空瓶子装满水，把铅笔绑在石头上。能让漂浮在水面上的空瓶和积木下沉；把橡皮泥挤到船里，把钉子放在积木上，让沉在水底的橡皮泥和钉子浮起来。 3、教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。 （四）教师提出尝试题：

1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢？

幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。 教师演示课件，验证答案。

2.有一堆小麦混着麦麸。如何尽快将麦麸从麦粒中分离出来？

试答:把它们放在水里，麦麸浮在上面，麦粒沉到底。 教师演示课件，验证答案。

(5)老师试题:沉浮在我们的生产生活中有哪些应用？

试答:救生圈的应用，淘米煮饭的应用，在舰船和潜艇上的应用。

教师总结（演示课件）：

大起大落的现象与人们的生产生活息息相关。它广泛应用于工业、农业、国防等领域，可以为人类做很多事情。 活动延伸：

在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。 大班科学领域活动《古法制墨》教案 1 活动设计背景

新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。而水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，幼儿天生喜欢玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象。因此，我选择了物体在水中的沉浮这一科学活动。

活动目标

目标一：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案 目标二：初步了解物体的沉浮现象 目标三：培养幼儿的团结协作能力 教学重点、难点

教学重点：了解物体的沉浮现象

教学难点：把下沉的浮起来，把浮起的沉下去 活动准备

大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

一：请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。（设置悬念，引发幼儿好奇心）

二：操作，请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样

三:让幼儿把沉的和浮的物体分别放在两个篮子里，然后告诉其他组的幼儿和老师，哪些是沉的，哪些是浮的。(纸、干木头、塑料杯、树叶和乒乓球会漂浮，而石头、钉子、实心球和硬币会下沉)

四:为什么有的沉了，有的浮了？

五：请小朋友们利用篮子里的东西互相想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来（把纸用石子压住，把硬币放在塑料杯里………。）

六：请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮上水面。 教学反思

“沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发现。活动紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验，并通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿发展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的发展引路。

大班科学领域活动《古法制墨》教案 2 活动目标：

1.感受物体在水中的起伏，探索改变物体起伏的方法，尝试用简单的图片记录观察和探索的结果。

2.积极思考，大胆操作，用语言完整连贯的表达你的意思。 3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。 活动准备：

1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。

2.每组有一个篮子，里面有雪花、泡沫、硬币、棉签、圆形铁片、塑料瓶、钉子和记号笔。 3、个人记录表每2人一张。 重点难点：

探索改变物体起伏的方法，培养孩子的科学探究能力。 活动过程： 一、导入部分。

创设情境，提出问题，激发幼儿的探索欲望——怎样帮助蚂蚁过河？

（幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等） 二、基本部分。

1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记

师：为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢？出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。

2、幼儿动手操作进行探究——寻找帮助小蚂蚁的\"方法 和你猜测的一样吗？老师这里有记录单。请孩子们稍后回到自己的位置，将这些材料放入水中逐一尝试。两人一组，一个人记录，另一个人操作。 幼儿操作，教师观察指导。 3、集中分享探究结果。 请一组幼儿讲解记录结果。

师小结：小朋友们都观察的很好，雪花片、棉签等会浮上来，圆铁片、硬币等会沉下去。

4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。 探究:借助辅助材料改变物体起伏的方法。 幼儿探索，教师指导。 5、展示幼儿探索结果。

请个别小组的孩子说明自己的探索成果，老师会进行总结。 三、结束部分。

安全教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。

师：小朋友们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危险的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。

大班科学领域活动《古法制墨》教案 3 活动目标：

1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

2.在感知水中物体起伏的基础上，尝试探索改变物体起伏的不同方式。3.能够聚精会神的听别人的发言，大胆的说出自己的操作过程和结果。 活动准备：

1.教学测试材料:各种能沉能浮的物品(玩具、小木块、勺子等。)、7个大集装箱、记录单等。 2、科学术语及词汇：沉、浮。 活动过程： 一、猜测活动：

1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？

3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。 二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。

1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。

2.第一次记录:记录猜想和实验的结果。

3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。

第三，探索利用不同的材料使下沉的物体漂浮起来。

1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。

2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？

孩子:沉的东西会借助沉的东西沉，浮的东西会借助浮的东西浮。老师总结:浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉，而且和物体的重量大小有关。四。体验迁移水有很多神奇的力量，但是水太多也会给我们带来伤害。当有洪水时(图片)，我们周围的一切都沉入水中，我们也会沉入水中。这个时候，我们能做些什么来拯救自己不至于沉沦？(救生圈、洗脚盆、木头、船等图片。)五、结论性总结。 科学家很聪明的，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。

大班科学领域活动《古法制墨》教案 4 一、设计意图：

孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。 二、活动目的：

1.引导孩子观察和比较物体在水中的起伏。

2.引导幼儿积极思考，大胆操作，用语言更加完整连贯地表达自己的意思。

3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。 三、活动准备：

1.小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花、小球、塑料瓶、操作面板放在桌子中间。 2、记录表、笔、水盆。 四、活动过程 1、教学活动的导入

幼儿进入课室室后，坐在座位上。

老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？ 2、猜测物体沉浮状态并记录

老师:孩子们，请猜猜这些东西放入水中后，什么东西会沉到水底，浮在水面上。

老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。 3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师给予指导。 老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢？请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。