中心思想概括-记叙文-勤奋-《荷花池》《于先生》

阅读 写作课 姚作松

1、情境感知：

你勤奋地做过某事吗？

给你印象最深的“勤奋”是在哪件艺术作品里的？

说一说你对勤奋的理解或经历2、范文《为学》

《凿壁戳光》《神笔马良》

3、范文梳理、鉴赏与讲练：2011年青浦区二模题

⑴天刚刚露出一抹鱼肚白，慕大匠就已经坐在荷花池边的石凳上了。

⑵荷花池有十来亩大，一到盛夏，碧绿的荷盖重重叠叠，烘托出数不清的盛开或待开的粉红荷花，好看极了。慕大匠的鼻翼有力地翕动，嗅着一阵一阵清香的荷气；又用手轻轻bō动荷叶，荷叶上的露珠便滚来滚去，很调皮的样子。

⑶他曾戏称自己是“荷花池主人”，绕池的地段都由他清扫，一扫就扫了四年。秋末和冬天，池中一片残败，待到来年，春天观“钱叶”，初夏赏“立叶”，到了盛夏和秋初，满池荷叶青翠，荷花怒放，荷香飘溢……

⑷那年，他高考落榜了，对父亲低声说还想考一次，父亲却咆哮起来：“养你这么大，该自立了，原本高中都不该送你去读的！”

⑸于是，他成了乡下小木匠。眨眼三年，在父亲的严格督教下，什么方桌、衣柜、碗橱、高低床，慕大匠都会做了。他对父亲说：“我进城打工去，城里工价高哩。”

（6）慕大匠进了城，看到一张潇湘林学院招聘清洁工的广告，立即去应聘并被录用了。他想过一回上大学的瘾吧，要不这辈子连大学是什么样子都没看过，太冤了。

⑺想不到清洁队的负责人对慕大匠和一起被录用的十几个年轻人说：只要完成了每天分配的任务，你们可以到各系去旁听，还可以去图书馆办个借书证，年轻人嘛，学习能提高自身素养。

⑻慕大匠选择了去“中国家具系”旁听。

⑼于是，每天天不亮，他就从宿舍里走出来，推上垃圾车，带上扫帚和铲子，赶到荷花池边来清扫。然后去洗澡、换衣、吃饭，再夹上课本和记录本赶去听课。听课之余，去图书馆借书和看书。《中国历代家具图谱》、《明清家具概说》……一本本看得兴致勃勃。

⑽慕大匠最喜欢古拙教授的“明清家具”专题课。老先生年过花甲，发白如雪，面红如童，声音沉缓而带着膛音。古教授讲明式家具“十六品”，旁征博引，一“品”要讲一个上午。古教授讲清式家具中“广式”和“苏式”风格的差异，从形制到工艺制造，从铆榫结构到装饰镶嵌，条分细析。

⑾慕大匠还经常去市博物馆，那里有一个明清家具的展览厅。他要努力熟悉那些材质，

黄花梨、紫檀、红木……；他还要熟悉那些家具的形制和工艺，床、榻、桌、案、几……。毕竟当过几年木匠，能很快看出此中的奥妙，在校的大学生没这个能耐。

⑿再一个月，这一届学生该毕业了。古教授在布置写毕业论文时，特意说：“谢谢大家听完了我的课。主修的，选修的，只要愿意撰写论文，我都保证认真拜读。”

⒀慕大匠的心突突地跳，充满着感激之情。他写了一篇《明式家具的人本向度和清式家具的权力话语张扬》的论文，交给了课代表。

⒁今天上午古教授要评析论文。

⒂昨晚十一点后，慕大匠就把本该今早干的活干完了。他特意在这个早晨，静静地坐在荷花池边，一直坐到七点钟，已是满池阳光闪烁了，才去食堂吃饭，然后走向教室。

⒃慕大匠今天特意坐在正中第一排，他要把古教授的每个字都听到心里去，这机会太难得了。

⒄古教授依旧用沉缓而有膛音的语调，评析每一篇论文。

⒅“同学们，在所有的论文中，我最欣赏的是慕大匠的这一篇《明式家具的人文向度和清式家具的权力话语张扬》！观点很新，钻研很深，考订精细，可见读书之广、思辨之勤。特别谈到制作的流程与工艺，本色当行，连老夫也要抑让三分。”

⒆“谁是慕大匠？”

⒇古教授说：“我也不认识慕大匠，是否请他一露庐山真面目！”

（21）慕大匠满脸通红地站起来，嗫嚅着说：“古先生，我就是慕大匠。”（22）“哦，你是哪个班的？”（23）“我是学院的清洁工，是来旁听的。当清洁工之前，在乡下干了几年专做家具的木匠。”

（24）古教授沉默了，然后说“如此刻苦向学，我要当着同学们的面，向你鞠一个躬，因为你比他们辛苦！”

（25）古教授真的向慕大匠鞠了一个躬。（26）慕大匠慌乱中赶忙也回礼为谢。（27）下课铃响了。

（28）古教授说：“小慕，这篇论文请留我处，由我推荐去发表。今晚若有时间，请到寒舍一聚，我要与你彻夜长谈。哈哈哈。”古教授仰头大笑，背着双手，径直走了。

（29）慕大匠追到走廊上，望着古教授渐行渐远。偶一转脸，他看见了不远处的荷花池，绕湖一周的青石路面闪出洁净的光亮，双眼忽地盈满了泪水。他想起在哪本书上读过的两句古诗：满眼风荷谁作主？艳在炎天暑地中……

（作者 聂鑫森 选文有删改）

22．根据第⑵段中的拼音写出汉字：bō 动（2分）

23．第⑵段中的画线句运用了 修辞方法，其表达效果是 （4分） 24．第（29）段中慕大匠“双眼忽地盈满了泪水”是因为（4分）

⑴ ⑵

25．标题往往是作品的点睛之笔，请你为本小说拟写一个精巧的标题，并说说理由。（4分） 标题 理由 26．纵观全文，下列分析错误的一项是 （3分）

A．小说中的古教授学识渊博，爱才惜才，作者塑造的人物形象鲜明。B．小说中多次写到“荷花池”，主要是为了突出潇湘林学院的校园之美。

C．小说主人公的求学经历暗合结尾处古诗的意境，显得意蕴含蓄，余味悠长。

D．小说体现出作者“试图使故事和人物笼罩在浓郁的文化气氛之中”的创作追求。27．慕大匠的故事让人感触颇多，请从一个角度谈谈你得到的启示。（80字左右） （8分）

阅读下文，完成20——25题。（28分）2011年徐汇区二模题

的文章时，我们静悄悄的，但快到末段时，全班同学都会不约而同地把头往后一仰，就像

于先生

掏他的上衣口袋找稿子，我心里就想，今晚于先生肯定又有炒鸡蛋吃了。于先生读他自己

于先生一发表文章，总要拿到班上读给我们听。于先生要读自己的文章，神色有点诡秘，

文，他的食指往往是红的）在嘴前，于先生悄声道：“抒情，是的——抒情是味精，要使

然后改变一个姿势，俯身在讲台上，竖了一根手指（往往是右手的食指，因为用红笔批作

②于先生是我初中时候的语文老师。于先生教我们写作，常常要我们在文章的末段用抒情

于先生从前是公社的员①，员要经常“凝视”生活，他就顺理成章地养成了这个

一片稻穗被风吹了一下，齐声发出了一声“啊——”。为什么知道于先生要念末段了呢？因

家住于先生隔壁），于先生一领稿费，就要他老婆炒个鸡蛋给他补脑子。所以每次于先生一

文章有韵味，一定要抒情。”于先生教我们写作，他自己也写，于先生的文章发表得很多。

手法。“啊——”于先生把头往后一仰，胸脯挺起，两臂像扇子一样张开——却又停住了，

不好也不坏的习惯。“写文章也是这样，要‘凝视’生活！”于先生凝视着我们，开始了他

又有点羞涩。于先生的稿费领到不少，我听我们班一位姓黄的同学说（黄同学是教工子弟，

①于先生的眼睛很亮，但他喜欢眯着。于先生给我们上课时，曾对他的眯眼习惯做过解释。

的作文课。

四、练习巩固：

a)概括中心思想的方法：

四、知识点归纳：

为于先生在念末段前，总会稍稍停顿一下，清一清嗓子再念。后来我们和于先生之间渐渐有了默契，于先生读末段前的那十几秒时间，于先生用来清嗓子，而我们则用来酝酿发“啊”声的情绪。“啊——”我们喊一声，于先生笑了起来。

③于先生教作文教出了名气，十年前，于先生的一批弟子曾经获得了华东六省一市及县、校、年段等各种各样的学生作文竞赛奖。于先生把我们从初一带到初三，我们班学习园地里，总是贴满了作文奖状和一页页在风中哗哗作响的范文。于先生的弟子可以冠“于家军”的美名。我虽不是“于家军”中的人，但我当年是真心为“于家军”感到骄傲的。于先生也曾表扬过我的作文。我记得是一篇《学校的一天》，开头我这样写景：“校园操场边有一排合欢树，它们大概是因为‘合欢’，才紧紧地长在一起吧？”于先生在这句话下面给打了一条醒目的波浪线，还把文章拿到班上读给大家听。于先生的红色波浪线太迷人了，后来我当了语文老师，在给学生批改作文时，我最爱用又最吝啬用的评点符号，也就是这种红色波浪线。

④于先生的弟子中最出色的应该算那位姓赵的女生，她是我们那一代少年中知名度最高的人物。于先生还宠爱过一位姓潘的山区孩子，潘同学性格内向，喜欢玩手指，常常十指叉在一起捏得满手嘎吱嘎吱响。赵同学后来考上了复旦大学，潘同学后来好像落第，此后杳无音讯。我不知道当年于先生的作文弟子们，是否还记得于先生那时的眯眼动作，感叹词“啊”，以及那些激动人心的红色波浪线。

⑤至于于先生，我是前日刚刚遇上的。人胖了些，穿一套漂亮的西装，还是喜欢凝视人，而且让我快乐的，是他还记得我。我问于先生的近况，他告诉我，在街买了店面，做水暖设备的生意。我替于先生高兴。于先生有了钱，这是好事。

【注释】①公社的员：员负责公社的治安和调解工作。

20.第①段“写文章也是这样，要‘凝视’生活！”一句中“凝视”可用 这一词语来替代。（2分）

21.第②段画线句运用了 的修辞方法，其作用是 。（4分）

22. 如何理解第③段的画线句“我最爱用又最吝啬用的评点符号，也就是这种红色波浪线”（4分）

23. 于先生作为我的老师给我留下了深刻的印象，从文章中能看出于先生是一个怎样的老师？ （6分）

（1）于先生是一个 的老师，因为 。（2）于先生还是一个 的老师，因为 。24. 以下各选项理解正确的一项是（4分）

A．作者着重描写了于先生令人发笑的举动，引起读者对于先生的好感。B．作者描写了于先生在课堂中的言行，以此来体现他可笑的教学方式。C．作者写的第①、第⑤段和于先生作为一名教师毫无关系，放在文中多余。D．作者用轻松幽默的笔调描写了于先生，体现他对于先生的喜爱之情。25.文章最后，作者说于先生做生意“有了钱，是好事”，你认为呢？谈谈你的阅读感受，80字左右。（8分） 　　

五、课后作业：

《幕大匠》

参：

左右。

b)以“勤奋”为主题写一篇作文，题目自拟，字数600

《于先生》20.（2分）观察

21.（4分，每空2分）比喻 形容同学们仰头的动作整齐划一，表明人人都熟知于先生要抒情了。（体现了学生们和于先生关系融洽）

22.（4分）要点：最爱用是因为于先生当年给我的波浪线给我留下了非常美好的印象（于先生的红色波浪线太迷人了），成为我最爱的符号；正因为这个符号代表着最美好的评价，能配得上的少之又少，因此最吝啬。23. （6分，每小题1分+2分）例如：

（1）善于教学 他教的很多学生获得了各级各类的作文竞赛奖/他在课堂上夸张的动作、生动的语言和吸引学生等

（2）一视同仁 他关爱学生不问出身24.选D得4分 选A得2分25.（8分）

观点（2分）：认为是好事或不是好事都可以

分析（4分）：认为是好事：从“我”这个学生对老师的深厚情感出发，联系到学生对老师转行的理解。

认为不是好事：从于先生擅长教学，不从事教育工作可惜了之类的角度分析。语言（2分）：通顺、连贯

22．2分。拨

23．4分，各2分。拟人 形象生动地写出露珠在荷叶上滚动的情态，烘托慕大匠轻松愉快的心情。

24．4分，各2分。（1）慕大匠为自己艰辛的付出终于得到肯定而激动。（2）为古教授对他的殊遇而感激。

25．3分，前空1分，后空3分。原题：荷花池主人

理由：慕大匠在荷花池边打扫，戏称自己为“荷花池主人”；慕大匠在艰苦的环境中依然坚持自己的追求，和荷花出自淤泥却能香远益清的秉性暗合。

26．3分。B

27．8分。 【要求】要求：内容：联系文本，观点正确 表达：语言流畅，条理清晰