小学语文三年级上册《习作三》作文讲评课教学设计

. MS-EEPO课例 通过复习习作要求让学生明白习作写些什么。 通过佳作欣赏，是学生明白习作的方法，初步感知作者怎样按顺序抓住重点把观察所见景物写出来的，同时也刺激其他学生把习作写好的愿望。 通过“病文”修改，是学生明确怎样才符合习作要求，怎样不符合习作要求和应该怎样修改。修改过程中通过让学生合作的方式进行学习，能增强学生的合作意识和团队精神。 出谋划策 看+说+想+做 1、请同学们认真观察看看这篇文章。 2、学生说说文章的毛病。 3、学生按修改要求自行修改习作。 4 、四人小组合作交流修改意见。 5 、全班交流修改。教师随机评点。小结并出示修改方法 6、学生齐读修改方法。 7、俗话说：“好的习作是改出来的”，经过你们这么一改，秋天就能给人们留下深刻的印象了。如果你们能够运用刚才的方法再次认真修改自己的习作，那么你们的习作一定会更加生动、精彩。 8、学生自己修改习作 《语文课程标准》第二学段的习作目标中指出：愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作中的快乐。通过分享习作中的成功之处让学生知道写什么，怎么写。 做+说+看+想 1 、四人小组在小组里读读习作中自己最满意的片断，说说自己在文中运用了哪些好词佳句，再由小组推荐出最优秀的片断供全班欣赏。 2、小结通过这节习作讲评课，你学会了修改作文的哪些方法？ 3、展示和欣赏。 执教者: 欧东妮 人教版小学语文三年级上册《习作三》作文讲评课教学设计。 课型:要素组合方式 课时:小课

教学素材

教学目标 1、通过欣赏优秀习作、修改病文，培养学生修改习作的习惯，让学生初步掌握写景的基本方法，提高习作水平。 2、通过评改，教给学生修改习作的方法。 3、鼓励并引导学生欣赏他人的习作，从中再次改进自己的文章。 教学重点和难点 教学重点：学习习作中自改互评修改方法。 教学难点：学习围绕习作要求进行点评。

2 听+看+说 复习导入 （1分钟） 佳作欣赏 分享成功 4分钟 （3分钟） 12分钟 听+说+想+做 同学们，上一节课我们上了进行1、在这一次的习作中老师最欣赏的是李秋宇小作家写的《秋天的景色》请同学们大声朗读他的习作，想一想这篇习作怎么地方写得好？它符合了这次写作的哪些要求？ 2、生说听后感受。 3、通过大家的交流，我们知道这两篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是因为他们掌握了写景的方法。（课件出示：( 1 细致的观察 、2 合理的想象、 3 表达富有个性、4、能按习作的要求进行习作） 4、齐读写景的方法。 了关于秋天的习作，这一节课我们继续对我们上次的习作进行讲评。（课件出示习作要求）学生齐读习作要求。

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