陶艺——泥条盘筑

一、背景信息 设计者： 适用学生：小学三到五年级 教材：陶艺——泥条盘筑 二、选材分析 本课通过教师组织欣赏、讨论探究、合作交流、互动评价等教学方式，引导学生通过动脑、动手尝试运用泥条盘筑的方法，立体再现不同的物体。 三、21c技能、教学（学习）目标、重难点 21世纪技能:确定并提出有意义的问题，以澄清自己的观点，并得到更好的解决办法；合理使用信息技术和网络来访问、管理和整合信息。 知识与技能目标:引导学生感受泥条艺术造型的美感，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。 过程与方法目标:了解陶艺的基本知识，使学生掌握搓泥条用泥条造型的基本方法。 3情感、态度与价值观目标:学生观察、思考、发现问题、解决问题的能力，提高学生动手动脑的能力。 教学重点： 在欣赏、探究、体验中学习搓泥条及盘筑成型的方法，了解泥条造型的美感及艺术特色。 教学难点： 泥条造型新颖、美观、生动、富有变化。 四、学情分析 学生对用黏土做物体更加感兴趣，课前教师需布置学生预习，准备陶泥，自主进入学习状态。 五、教学方式选择与规划 先通过对比观察，在引发学生同步探究，最后通过学生活动自主做物体造型结束本节课的内容学习。 六、教学资源准备 信息化资源：投影、电脑 常规资源：讲台，制作陶艺的工具，陶泥作品 教学支撑环境：教室 七、教学过程 主要环节 教师指导 学生活动 设计意图 一、对比观察揭示课题 1、老师带来两件陶艺作品你们看是什么？ 出示一件手工捏制成型的茶壶和泥条盘筑成型的茶壶。 2、总结点题： 二、引发探究 1、课件欣赏：播放古代用泥条盘筑的作品，介绍我国悠久的陶艺历史。（边播放边提问：这件作品表现的是什么？可以用来干什么？……） 2、通过欣赏，大家肯定想动手做一做了。那么泥条盘筑造型首先得有什么？ 3、进行搓泥条比赛 三、学生活动 教师巡回指导 1、学生欣赏感知，边欣赏边回答问题。 2、举起泥条互相比一比，找出泥条搓的又快又均匀、又细又长的同学介绍自己的好方法。 1、提问：这两件陶艺作品在制作方法上有什么不同？ 2、泥条盘筑是我国最早制作陶器成型的方法。用这种方法可以做成很多物品。今天我们就一起学习用泥条盘筑的方法进行艺术造型。 1、提问：欣赏了这么多的艺术造型你有什么感受呢？它们有什么特点呢？ 2、提问泥条盘筑造型首先得有什么？ 通过对比观察回通过对比观察，培答问题。 养学生的观察能力和自主学习能力。 1、学生进行搓泥条比赛 2、学生交流，展示搓泥条的技巧。然后让搓制又快又好的同学到前面介绍演示搓制技巧。 总结特点:简洁形象、外形粗犷、富有变化，并给人一种原始的质朴美以及线条的韵律美。 大胆发表自己的感受，总结其艺术造型特点，尝试、体验泥条搓制的有效方法。 激发学生的学习热情，发展学生的感知能力，增强民族自豪感。加深学生对泥条造型艺术特点的理解提升学生学习热情。培养学生归纳、总结、表述的能力。加强学生相互学习合作的意识。 八、教学评价设计 《泥条成型》项目学习综合评价表 九、学生技能提升 培养学生提出问题、分析问题、自主解决问题的能力； 再创作活动中，培养学生的动手能力和创造能力。 学生的合作意识、合作能力得到提高。 十、教学反思 本节课做到了以学生为主体，更多的培养学生自主学习的能力，通过体验、观察、制作提高学生的创造和动手能力，课前学生在做了预习的情况下，对于课堂中讲的知识点能够更快速的理解与掌握，在课堂中，如果教师能够寻找到更多的陶艺作品，展示从古至今的一个变化过程，更便于帮助学生的知识框架梳理。