风筝-完整版公开课教学设计

南 岗 区 中 小 学 美 术 教 学 设 计 表 格 第 周 年 月 日 课题 教 学 目 标 风筝 年级 三年级 学习领域 造型 表现 了解风筝造型特点种类，掌握飞行物的基本常识。 回忆放风筝的场景，表现放风筝的情景，培养学生的审美和表现能力 通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，感受中国民间艺术独特的魅力。 第 一 课 时 教学重点 教学难点 引导学生了解风筝的左右对称的特征，认识、熟悉风筝的种类。 把放风筝时的场景、气氛和感受的亲身体验表现 教 具 准 备 教 学 内 容 及 教 学 过 程 教师活动 一、教学新课 1、导入新课：提问：你玩过风筝吗都玩过哪些风筝 2、欣赏多种风筝，了解左右对称的特征：教学生如何玩风筝，从风筝结构与放飞的关系，让学生了解风筝能平衡飞在空中的起码条件就是左右对称。同时欣赏课本中的风筝，引导学生感受风筝美，它不仅是对生活中动植物等的摹仿，更是对生活中事物的提炼、美化。 3、展示风筝的照片，直观体会风筝的多种样式。通过对风筝实物的观察和触摸，感受形象逼真、色彩艳丽的风筝。 4、放映录像，观看风筝的艺术节的录像。 5、把自己放飞的场景或是录像中的映象最深的画面表现出来。 6、生生互评、取长补短、修改画面。 二、拓展： 研究风筝的飞行原理以及它和飞机飞翔的原理的关系。 学生活动 设计意图 引导学生欣赏多种风筝，了解风筝左右对称的特征。 回忆放风筝的场景、气氛和感受，培养学生的审美能力和动手表现能力。

第 二 课 时 教学重点 了解风筝的基础知识，感受设计、制作风筝的乐趣 教学难点 再现风筝色彩搭配。作品有视觉冲击力、 教 学 内 容 及 教 学 过 程 教师活动 风筝，最早的称呼叫纸鸢。相传春秋时鲁国的建筑工匠鲁班制造过会飞的木鸢，后来用纸代木，称为“纸鸢”。到了五代时，又在纸鸢上系个竹哨，声音象筝一样鸣响，所以又叫“风筝”。 据说西汉时的大将韩信利用纸鸢在战争中作为军事信号用。南北朝梁武帝时，河南侯景叛兵围困台城，守将梁武帝的儿子萧纲把纸鸢放到天空，向外告急。 在民间，风筝既是游戏的工具，又是一种别具特色的工艺美术品。 板鹞又名南通板鹞以其形同门板而得名，以巨大、彩画、布满哨子、音色宏亮而成特色。大六角风筝最常见，数个小六角风筝并联在一起，可以变出“七星串联”、“十九星串联”等样式。彩画多用红、黄、黑色，与蓝天白云形成对比。板鹞 上布满数百个大小不一的哨子，最大的哨子称“嗡声”，用大葫芦做成，形同大木桶，发音如大提琴；小哨子用栗壳、百果壳等做成，发声尖亮 。 风筝按其形状又可以分为六大类，即串式、桶式、板子、硬翅、软翅和自由类。 学生创作 上色风筝，注意色彩搭配 风筝时的细节和感受 从而表现细节 学生活动 设计意图 拓宽思路，为下一 通过延伸激励学生大胆想象，自由创作。 通过假设情景学生回忆放课做准备。 板书设计 教学反思