第五章 语法 一、学习提要 1．语法概说
语法是语言要素之一，是词、短语、句子等语言单位的结构规律。
语法这个术语有两个含义，一个指语法结构规律本身，另一个指语法学。语法学分词法和句法两个部分。语法体系也有两个含义：一个指语法系统，另一个指语法学体系。 语法具有抽象性、稳固性、递归性和民族性。
语法单位是指有意义的语言单位。汉语的语法单位包括语素、词、短语、句子和句群。
语素是语言中最小的音义结合体。包括实语素和虚语素，它们是构词语法单位。一个词可以由一个语素构成，也可以由两个或几个语素构成。
词是最小的能够运用的语法单位。一部分词可以加上句调成为句子。
短语是词和词按照一定的规则组合而成的比词大的语法单位。大多数短语可以加上句调成为句子。 句子是具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语法单位。句子包括单句和复句。句 群是由两个以上的句子构成的语法单位。 2. 词类
词类是词的语法性质的分类。词的语法分类根据的是词的语法特征。词的语法特征包括词的形态、组合能力、造句功能三方面表现出来的特征。形态是指构词和构形的语法形式。构词的语法形式包括前缀和后缀；构形的语法形式包括重叠式和粘附式。组合能力是指某类词可以跟一些什么词发生组合关系，不能跟一些什么词发生组合关系。造句功能是指词在句子中能不能充当句子成分，能充当什么句子成分。汉语里词类的语法特征突出地表现在组合能力这一方面。根据词的语法特征可以把词分为实词和虚词两大类。实词能够单独充当句法成分，有词汇意义和语法意义。虚词不能充当句法成分，只有语法意义。 实词包括名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词和拟音词。
名词包括人物名词、时间名词和方所名词。动词包括行为动词、心理动词、历时动词、断事动词、使令动词和辅助动词。形容词包括性状形容词和定质形容词。副词包括一般副词、语气副词和关联副词。数词包括基数词和序数词。量词包括物量词和动量词。代词包括人称代词、指示代词和疑问代词。拟音词包括叹词和象声词。
虚词包括介词、连词和助词。
介词包括涉动介词和涉形介词。连词包括词语连词和句间连词。助词包括结构助词、时态助词、表数助词、比况助词和语气助词。
汉语词类判别可以根据不同情况采取不同的证明方法，一般采用直判法、排他法和类比法。
要注意词的兼类和活用。词的兼类指某个词经常具备两类或几类词的主要语法功能。词类活用是出于表达上的需要，是作者为了取得某种特殊效果而对词语所作的一种临时的变通使用。 3． 短语
短语是介于词和句子之间的一种语法单位。短语具有组装性和从属性。
短语的词语依靠一定的语法手段组成一定的语法形式，表现出一定的语法意义。汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。短语可以从多种角度去观察，从而分出不同的类别。最主要的有两种分类：一种是结构类，一种是功能类。结构类又可分为结构关系类和结构标志类。结构关系类指结构成分之间有明显语义关系的短语，包括主谓短语、动宾短语、偏正短语、正补短语、联合短语、同位短语、连动短语和兼语短语。结构标志类短语是指只从语表上找出标志的短语，包括方位短语、量词短语、能原短语、介词短语和助词短语。功能类指每个短语都有它的语法功能，包括名词、动词和形容词短语。
根据短语结构层次的多少，可以把短语分为简单短语和复杂短语；根据短语意义的多少，可以把短语分为单义短语和多义短语；根据短语是否定型，把短语分为自由短语和固定短语。
对于复杂短语的分析，一是要划分结构层次，二是指明结构类型。
多义短语有的是因词语的多义而形成的；有的是由于短语部可以作不同的层次切分，或具有不同的结构关系而形成多义。多义短语的多义，可以通过层次切分或关系确定来加以分解，也可以通过调整语序、增换词语、变换句式等手段来加以消除。 4. 单句
单句是句子。单句可以从结构和语气两个角度进行分类。从结构角度划分出来的类是结构类，可以称为句型；从语气角度划分出来的类是语气类，可以称为句类。单句的结构类包括主谓句和非主谓句。主谓句包括名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句和主谓谓语句；非主谓句包括名词性、谓词性和摹声性非主谓句。单句的语气类包括述句、疑问句、祈使句和感叹句。疑问句又可分为是非问、选择问和特指问。
句子成分是单句里担任不同职务、起不同结构作用的成分。句子成分可以分为两大类一般成分和特殊成分。一般成分有八种：主语和谓语，动语和宾语，定语、状语、补语和中心语；特殊成分有两种：语和外位语。句子成分具有配对性和应对性。 汉语中存在一些特定句式：主谓谓语句、“把”字句和“被”字句、连动句和兼语句、双宾句和存现句。 句子的变换指根据语用的需要，按照一定的规则把甲句变成乙句。它是通过移位、添加、删除、替换等方法来实现的。不同的句型和句类之间都可以进行变换。 句法失误是指违反普通话规则的现象。 5. 复句 word格式版本
复句是包含两个或两个以上分句的句子。复句可以从不同的角度分类。根据分句之间关系的不同，复句可以分为因果类复句、并列类复句和转折类复句；根据结构层次的不同，复句可以分为单纯复句和多重复句。在各种分类中，复句的关系类最为重要。复句关系分类的原则是：从分句之间的关系出发，用联结分句的形式标志（即关系词语）来确定复句的具体类别。
因果类复句包括因果句、推断句、目的句、假设句和条件句。并列类复句包括并列句、连贯句、递进句和选择句。转折类复句包括突转句、让步句和假转句。
复句中的分句有时候紧缩在一起，成为紧缩句。包括无标紧缩句和有标紧缩句。复句的扩展形式就是多重复句。包含两个结构层次的叫二重复句；包含三个结构层次的叫三重复句，依次类推。多重复句里第一个关系层次是整个复句的基本层次，复句的类属是根据第一个关系层次来判定的。 6. 句群
句群又叫句组或语段，是指两个或几个在结构上有密切联系的句子组合而成的表述一层意思的语法单位。句群和复句不同，和段落也不同。句群的组造有两种方式：有特定词语的组合和无特定词语的组合。特定词语有三种：一般关系词语、组群关系词语和句中示意词语。有的句群，句与句的组合不用特定词语，句间关系，由组群各句本身的意义来直接表示。
句群可以根据不同的标准进行分类。根据结构层次，可以分为单纯句群和多重句群；根据结构关系，可以分为因果类句群、并列类句群和转折类句群。句群的结构关系类型和复句的结构关系类型大体相同，但是同一关系类型的句群和复句有的不能相互转化，所使用的关系词语也有所不同。
因果类句群包括因果句群、目的句群、假设句群和条件句群。并列类句群包括并列句群、连贯句群、递进句群和选择句群。转折类句群包括转折句群、让步句群和假转句群。
具有两个或两个以上层次的句群叫多重句群。分析多重句群，就是要划分结构层次，判明结构关系。 7． 标点符号
标点符号是书面语言里不可缺少的辅助工具。标点符号分为点号和标号两类。点号主要表示语句中的各种停顿，句末点号兼表语气。标号标明词语或句子的性质和作用。 8． 语法规问题
现代汉语语法规的依据是“典的现代白话文著作”。应当注意：属于外族语言的说法、属于古汉语的现在已经消失的说法、属于方言的和个别人的个别用法的都是不符合语法规的。 二、强化练习 （一）名词解释 1、语法 2、语法单位 3、语素 4、短语 5、句子 6、语 7、复句 8、句群 9、标点符号 （二）判断改错
1、名词有时能受副词的修饰，如“也许老王去”。 2、“我们”和“咱们”都是第一人称代词复数形式，二者的用法完全一样。 3、连词是指在词语之间起连接作用的虚词。 4、副词能且只能充当状语。
5、某些动词重叠后表示动量，有“很”或“相当”的意思。 6、所有介词都能用在单个名词前边，组成介宾短语。 7、短语“吃的、穿的、用的”是简单的“的”字短语。 8、“那一位”是量词短语。
9、短语“明天晴天”和“明天是晴天”都是主谓短语。
10、短语“晒太阳”和“晒衣服”中，动词与宾语之间的语义关系都是“动作+受事”。 11、短语“石头似的”和“像石头似的”都是比况短语。 12、复杂短语是指有两个或两个以上层次的短语。 13、“我一下车就看见他了。”是连动句。 14、“我借了小王一本书。”是双宾句。 15、“你去叫小王来办公室找我。”是单纯的连动句。 16、“我陪你去。”是单纯的兼语句。 17、假设句“如果说A，那么就B。”表示反事实的假设与结论。 18、多重复句是包含两个或几个分句的复句。 19、“不是------就是------”是表示对照关系的关系词语。 20、“宁可……也……”是表示选择关系的关系词语。 （三）单项选择
1、下列双音节语言单位是两个语素的是（ ）。 A、蝴蝶 B、馄饨 C、秋千 D、食物 2、下面是叠音词的一个是（ ）。
A、姥姥 B、妈妈 C、爸爸 D、姐姐 word格式版本
3、下面各组中，两个都是合成词的是（ ）。
A、马虎、坎坷 B、可以、香波 C、电脑、因为 D、蜈蚣、吩咐 4、“语言学和和语言学相关的学科”中的两个“和”的词性分别是（ ）。 A、连词、介词 B、介词、连词 C、连词、连词 D、介词、介词
5、下面各组中，两个都是动词的是（ ）。
A、任性 任意 B、可能 可爱 C、帮助 援助 D、难看 观看 6、下列在普通话中只能当作一个词的单位是（ ）。 A、非普遍性 B、不理想 C、要不要 D、非常好 7、下列在普通话中具有同音词关系的是（ ）。
A、因为、音位 B、依、医 C、是、事儿 D、公式、攻势
8、复合词“海洋、飞跑、傍晚、书本”的结构关系分别是（ ）。 A、偏正、动宾、补充、联合 B、联合、偏正、动宾、补充 C、联合、补充、偏正、主谓 D、偏正、动宾、联合、补充 9、“放牧”一词的复合方式属于（ ）。
A、联合式 B、偏正式 C、动宾式 D、补充式 10、汉语语法分析的重点在于（ ）。
A、篇章分析 B、短语分析 C、词法分析 D、句法分析 11、下列词语中属于非谓形容词的是（ ）。 A、重要 B、主要 C、必要 D、精要 12、下面是连谓短语的是（ ）。
A、笑着说 B、上街买菜 C、大声说 D、不买菜 13、下面哪个不是多义短语？（ ）
A、修路 B、高两米 C、学习文件 D、学生宿舍
14、下列各动宾短语中动宾的语义关系为“动作——结果”的是（ ）。 A、晒衣服 B、刷油漆 C、跑材料 D、包饺子 15、下列句子中数量短语作宾语的一句是（ ）。 A、好笔多买几支。 B、好书多读几遍。
C、好花多看几眼。 D、好房子多住几天。 16、“中国人民志气高。”这句话的主语是（ ）。 A、志气 B、人民 C、中国人民 D、中国人民志气 17、下列句子是兼语句的是（ ）。
A、屋里有人说话。 B、我有件事情跟你商量。 C、我们希望小王当代表。 D、你知道他会来。 18、下面句子中，是非主谓句的是（ ）。 A、有一头熊在树林里奔跑。 B、我家前面有两座大山。
C、同学们热烈欢迎专家的到来。 D、桌子上放着一盆鲜花。 19、“这碗酒，你把它喝下去！”这个句子中的“这碗酒”是：（ ） A、主谓谓语句的大主语 B、前置的宾语 C、外位语 D、语 20、下列句子哪句是紧缩句？（ ） A、请他来开会。 B、我们边聊边学。
C、借本书看看。 D、我心里越急，手越是不听使唤。 （四）多项选择
1、下列几组词语中，都是副词的是（ ）。
A、偶尔、偶然 B、索性、任性 C、未必、必定 D、一再、一直 2、下列各句中，“的”是结构助词的有（ ）。 A、我是外来的。 B、我是喜欢的。 C、我昨天到的。 D、这是我买的书。 3、下列各句中，“在”为副词的是（ ）。
A、他在车上。 B、他在车上看书。 C、他在看书。 D、他在认真看书。 4、下列短语中，属于正补短语的有（ ）。
A、买一本 B、读一遍 C、分两队 D、来一次 5、下列短语中，属于动宾短语的有（ ）。
A、浪费了三天时间 B、等了三天时间 C、考得不错 D、觉得不错 6、下列短语中，属于形容词性短语的有（ ）。
A、情节的曲折 B、急得发火 C、木头似的 D、很喜欢 7、下列短语中，属于名词性短语的有（ ）。
A、他的诚实 B、从小学到大学 C、红着眼睛 D、木头的 8、下列短语中，属于多层次短语的有（ ）。
A、浪费了三天时间 B、桃花、牡丹和水仙 C、中国人民 D、他很好 word格式版本
9、下列各句中，补语的语义指向动作的受事的是（ ）。 A、他把衣服洗干净了。 B、他洗衣服洗累了。 C、他把衣服洗了两遍。 D、他洗破了一件衣服。 10、下列句子中，属于连动句的有（ ）。
A、他笑着说了一句。 B、我有时间去。 C、我主多看点书。 D、他拿来一本书。 11、下列句子中，属于主谓谓语句的有（ ）。 A、他身体很好。 B、他哥哥很好。 C、我知道他身体很好。 D、他的确身体很好。 12、“请勿吸烟！”是（ ）。
A、动词性非主谓句 B、动词性主谓句 C、连动句 D、祈使句 13、下列句子中是复句的有（ ）。
A、你告诉大家，明天开会。 B、多么熟悉的山路，多么熟悉的生活！ C、只有你，才能认出他 。 D、一场寒流，天色变了。 14、下列复句关系词语中，表示让步关系的有（ ）。 A、不论……都…… B、与其……不如…… C、不是……而是…… D、宁可……也……
15、下列复句关系词语中，表示选择关系的有（ ）。 A、不是……就是…… B、与其……不如…… C、不是……而是…… D、就算……也…… （五）简要回答
1、举例说明语法的递归性。 2、词类划分的依据是什么？ 3、能愿动词是一类什么样的词？ 4、形容词如何分类？各有什么特点？
5、量词如何分类？有什么突出的语法特点？
6、什么是代词的活用？人称代词和疑问代词怎样活用？ 7、什么是拟音词？有何特殊性？怎样分类？ 8、如何理解短语的特征？
9、试举例说明汉语组成短语的语法手段? 10、短语和词的关系如何？ 11、标志类短语有哪些？
12、联合短语的联合项有没有词性不同的情况？ 13、联合短语有哪些联合标志？
14、比况短语是如何构成的？其句法功能如何？ 15、能愿短语的结构成分如何？句法功能如何？ 16、句子和短语有哪些主要差别？
17、主语和谓语之间的关系怎样？主语主要有哪些语义类型？ 18、主语和宾语的构成材料是什么？谓语的构成材料如何？
19、兼语式是什么样的句式？基本特点是什么？举例说明兼语式有哪些类型？ 20、连动式是什么样的句式？基本特点是什么？ 21、连动式是否全部都是“动•动”连用？ 22、什么是双宾语句？有什么特点？ 23、什么是定语？怎样分类？ 24、什么是状语？怎样分类？ 25、什么是补语？怎样分类？ 26、“把”字句是什么样的句式？基本特点是什么？ 27、“被”字句是什么样的句式？基本特点是什么？ 28、“被”字句和受事主语句的关系如何？举例说明。 29、什么是存现句式？基本格局是什么？有哪些特点？ 30、举例说明句子成分的应对性。
31、语中除了主谓、动宾、定心、状心、心补这五对相互依存的成分外，还有哪些特殊的句子成分？这些特殊成分有什么特点？
32、什么叫句子的变换？为什么要进行句子的变换？ 33、什么是复句？跟单句相比，复句有哪些特点？ 34、什么是句群？句群有哪些基本特点？ 35、句群跟复句、段落的关系怎样？ 36、简述句末点号同语气的关系。 （六）事实分析
1、把下面句子中的词划分开，然后列一个实词简表，填入实词。
（1）……又看到一幅秋天大丰收的欢乐景象：金黄色的谷子刚收割不久，高粱又熟得火红一片，山坡上，田野上，到处是紧秋收的人群。 word格式版本
（2）我有一个印象，喜欢搞理论的人多，肯在观察、实验上下功夫的人少，特别是在青年同志里边是如此。 （3）我们先看看历史吧，虽然我们今天许多方面都落后了，但在历史上，我们民族曾有一个作为当时世界文明顶峰的伟大时代。
（4）秋天的阴山，象一座青铜的屏风安放在它们的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐浴着。 2、“冷清”、“热闹”、“洁白”等是形容词，能受程度副词的修饰，例如“十分冷清，很冷清”、“特别热闹，非常热闹”、“很洁白，特别洁白”；“雪白”、“笔直”、“冰凉”、“深绿”、“金黄”、“浅红”、“白茫茫”、“金灿灿”、“绿油油”等也都是形容词，但却不能受程度副词的修饰，为什么？ 3、在现代汉语中，可以说“小心点儿、轻点儿、谦虚点儿”，但是却不能说“大意点儿、伟大点儿、胆小点儿”。请再举些实例，并从中概括出能这样说的形容词的特点。 4、副词有时也跟名词或名词结构组合，如：“最前头”、“最底层”、“今天才星期二”、“院子里净杂草”、“再一个问题”、“很淑女”、“特现代”。通过观察这些说法是否可以断定“副词能够修饰名词”？你怎么看待这些现象，说明理由。
5、名词能受数量短语的修饰，这是不是等于说能受数量短语修饰的都是名词？ 6、指出下列各句中疑问代词的活用情况。 （1）他对谁都客客气气。
（2）他好象在地上寻找着什么。 （3）你要我去哪儿，我就去哪儿。
（4）他告诉我，怎样怎样才能打开销路。 （5）我什么都不知道。 （6）什么便宜我买什么。 （7）我哪儿都不想去。
（8）大家争论不休，睡也没说服睡。
（9）假期里，我大概要到哪儿旅游一下。
（10）妇女们在议论着哪儿哪儿又出了新鲜事。
7、在虚词下面划线，然后列一个虚词表，把它们的大类小类分别填在表里。（重复的可只写一个，并用数码表示重复的次数。）
一个晴朗的早晨，天空碧蓝碧蓝的，不沾一丝云彩，一股带着清凉和花香的微风，轻轻地吹拂着。早起的飞燕掠过小白树的头顶，找食去了。多嘴的小麻雀刚睁开眼睛，就吵吵嚷嚷地讨论早饭该吃些什么。牵牛花、向日葵的花瓣沾满了露水，给刚刚升起的太阳照耀得闪闪发光，颜色变得格外鲜艳了。一只花喜鹊从村子里飞来，她还没站稳脚跟，就对小白树们说：“喂！小白树，村子里的人们就要来修大路啦。” 8、想一想为什么“三十多公里”可以说，而“十三多公里”却不能说；“万把块钱”可以说，而“五万把块钱”不能说。有什么规律吗？ 9、判断下面句子中的“和”、“跟”、“同”、“与”分别是介词还是连词。 （1）小王和小一起在灯下读语法书。 （2）他的胳膊跟腿在车祸中都受了伤。 （3）没功夫同你多说，咱们法庭上见。
（4）车快启动了，我不得不和同窗四载的兄弟们说再见。 （5）实际上，她与此事毫无瓜。
（6）我国领导人民同不法分子和犯罪分子进行了长期的斗争，取得了显著的效果。 （7）我们要坚持开展批评与自我批评。 （8）老人家待他跟亲生儿子一样。 （9）他和大家讲他过去的经历。
（10）我们的地里种的是豆角跟西红柿。
10、指出下面划线的词在词性上、作用上的不同，说明理由。 （1）a两个人过日子，哪能不磕磕碰碰的呢？ b王教授去过欧洲。
（2）a面包和牛奶都会有的。 b他的表兄是一个修路的。
（3）a宝宝近来更可爱了。 b不客气，我的确吃过了。
11、指出下列划线的词的词性。 （1）a妈妈给我一件礼物。 b他给老师鞠了一躬。 (2)a他一月只挣八百多块钱。 b你看他老人家多有精神。 （3）a市郊新见建了一所学校。 b我们不要为表面现象所迷惑。 （4）a只用了个把月就修好了这条路。 b这个小区保安把门。 （5）a他用公家的钱买车。
b别扔,这东西总会有点用。 （6）a这雨连下三天三夜。 word格式版本
b他连工具都自己带来了。
（7）a别走那么快，我跟不上。 b有什么事跟我说。 （8）a我帮他管帐。
b我们管他叫老狐狸。 （9）a这个镇子三面临山。 b她临走前还来找过我。 （10）a这两件事不能相提并论。 b工资论天计算。
（11）a大家赶天黑再走。 b他把羊赶出了庄稼地。
（12）a放学后，我在门口等你。 b等你有了工作，日子就好过了。 （13）a他手里拿着一把扇子。 b你不要拿我开玩笑。 (14)a昨晚，我替他值班。 b 你放心，我替你做主。 （15）a他借了一笔外债。 b他借着微弱的灯光看书。 （16）a我这封信请你代笔。 b他请代我向你的父母问好。 （17）a他在乡下的房子坐东朝西。 b他丢下饭碗就朝打麦场走去。
12、下面的词有的是时间名词，有的是时间副词。试对它们加以判断。
早上 平时 向来 时常 马上 现在 目前 即将 最近 立刻 刚刚 13、判断下面各组词的词性。
（1）热爱 可爱 （2）答案 答应 （3）战争 作战 （4）非常 平常 （5）青年 年轻 （6）坚决 决心 （7）不免 难免 （8）肯定 一定 （9）果然 偶然 （10）所谓 无谓 （11）迅即 迅速 （12）原来 原先 （13）总算 总之 （14）着急 着凉 （15）风流 风行 （16）多方 多端 （17）火急 火速 （18）既然 既往 （19）假设 假若 （20）节俭 节减 14、汉语动词中有一次类是使令动词，“叫”、“让”是其中的两个。除此之外，这两个词还可以作一般的行为动词用，“叫”可当“招呼、呼唤”、“称呼”等讲；“让”可当“谦让”、“躲开”讲，并且，“叫”、“让”都可作介词用，相当介词“被”。指出下列各句中“叫”、“让”的词性和用法。 （1）贵生，叫你媳妇来一起吃吧。 （2）凤儿总是让着弟妹。
（3）我们不能让事态继续发展下去。 （4）叫他写份年终工作总结。 （5）老爷的轿子来了，让开点儿！
（6）好端端的一条大鱼叫猫给撕吃得不成样子。 （7）我不能这样冤枉死去，你让我见他去说个明白。 （8）她的反戈一击叫我吃惊不小。
（9）远处那种开着美丽的红的白的花儿的植物叫罂粟。 （10）她那单薄的身体让雨水淋个透。
（11）巧巧的一头乌发也叫山风吹得乱糟糟的。 （12）师傅终于把开了多年的破车让出去了。 （13）大家的关心叫她有了活下去的勇气。 （14）在年终总结时，他总是把荣誉让给别人。 （15）那疾驰而来的马车叫行人一下子让到了路边。
15、词的兼类和词的活用一样吗？指出下面各组句子中划线的词属于这两种情况中的哪种情况。词的兼类要指出兼的是什么词性的词；词的活用要指出活用作什么词性。 （1）a 长期以来，我们两国人民的关系都很密切。 b 这条公路的建成密切了我们两国人民之间的关系。
（2） a 我永远也不会、不能、不敢相信我的叔祖父正爷，曾经绅士过。 b 他很绅士地做了个恭请的动作。 （3） a 这是性质不同的两类矛盾。
b 矛盾着的事物在一定的条件下可以互相转化。 c 究竟去还是不去，我心里很矛盾。
（4） a 我们的某些行政部门也太官僚了！ b 既然这么说，我今天就官僚一回。 （5） a 这个问题必须从根本上解决。 word格式版本
b 你失败的最根本的原因就是你的虚飘、不踏实。 c 你根本就不知道我此刻的心情。 （6） a 他的身体比原来好多了。 b 啊呀！原来是自己人呀！ （7） a 那人说话简直太牛了。
b 其实，你最后没有必要牛那一下子的。 （8） a 你不要把净水弄脏了。 b 瞧，院子里净杂草。
（9） a 我的家乡物产丰富，风景优美。 b 我们应当通过实践，丰富工作经验。 （10）a 他们这样的做法，的确十分阿Q。 b 在知道结果之前，我很阿Q了一阵子。 16、改正下列病句，并说明理由。
(1)他的进步，对于领导们都是知道的。
（2）在采访的过程中，我见闻了许多可歌可泣的英雄事迹。 （3）他很会种蔬菜，你看，他种的油菜特别地绿油油的。
（4）这几年，她一个人带着孩子，又盖了新房，我们这里的人没有一个人不说她不能干的。 （5）这里的环境很美，近处有几口山泉，对面是一幢小山。
（6）记录的数字必须准确无误，任意扩大和缩小数字，都会使生产受到损失。
（7）古代文学遗产应该运用历史唯物主义的观点和阶级分析的方法，剔除其封建的糟粕，批判地吸收了对我们有用的东西。
（8）窗前有一个小菜园，种有苋菜、豆角、黄瓜、和许多蔬菜。 （9）这些都是风闻，你不要相信。
（10）从山上望去，那山坳里住着大约三十户人家。 （11）本校职工和学生出入校门要凭工作证和学生证。 （12）今年又是一个丰收年，粮食产量超过去年的12.5%。
（13）我国的文言散文，受孕于先诸子的历史散文和哲理散文，胚胎于两汉的历史经传， 因而一开始就具有密切联系实际、忠实反映现实的现实主义精神。
（14）他深知过华人进入美国一旦触犯了美国法规，除文化背景语言不通外，再加上财力不足，打起官司来必败无疑。
（15）胡萝卜有许多优点，它的适应性强，病虫害少和便于贮运。其次是含有多种营养，食 用方法多。
17、请指出下列短语的结构类型。
经济繁荣 实行 安定团结 健康成长 绿化祖国 决定因素 后悔当初 能够坚持 干劲足 互相支持 有把握 身体部 真面目 细致地考虑 唱得好听 奋斗目标 外边冷 为了方便 很面熟 说不清 光辉的典 木头似的 前进路上 领导带头 破
除迷信 无限美好 一个单位 电子技术 创造精神 秉公办事 健康长寿 追究起来
请老师讲课 马上打请医生 关于他的问题 出门上街买菜去 18、分析下面复杂短语。 （1）写出更多更好的作品 （2）谁是最可爱的人 （3）分析研究一下材料
（4）战争年代的火热斗争生活 （5）依靠群众的智慧和力量
（6）世界珍贵稀有动物熊猫的故乡中国 （7）处理好知识教学和能力培养的关系 （8）一种新式的炊具电磁炉
（9）已经订出建设一批拥有四千个房间的旅馆的计划
（10）吸收资本主义国家的科学技术和管理现代化大生产的经验 19、分析下面多义短语。 （1）三个报社的记者和编辑 （2）和的部分地区 （3）咬死猎人的狗
（4）他知道这件事不要紧 （5）对服务员的意见 （6）热爱人民的领袖 20、“他走了一个钟头”了这句话有两种解释：一是指他在路上已经有一个钟头，一是指他离开某地已经有一个钟头。这里的歧义是由什么原因造成的？
21、分析下面句子中划线的部分，指出表达上的问题。
省汽车运输公司成立了支援农业货运办公室，调查支农货源和流向，制订支农计划和措施……有力地支援了农业生产。
22、指出下列句子的句型（主谓句和非主谓句及其小类）： （1）肃静！ word格式版本
（2）窗户关上了。
（3）有一群小孩儿也来看茶花。
（4）我们的国家有几千年的悠久历史。 （5）山下一片喧嚣的景象。 （6）勤劳让你有钱花。 （7）他疼得直不起腰。
（8）从南口经居庸关到八达岭，尽是崇山峻岭。 （9）村子里飘散着缕缕炊烟。 （10）严禁烟火。
（11）大家故意不给他水喝。
（12）多少年来，那捆他用生命换来的教科书和指导员没说完的话，一直激励着我前进。 （13）我，你还信不过吗？ （14）突然传来一阵欢呼声。
（15）她再也没有力量控制自己的感情了。 （16）你的一席话使我受益非浅。 （17）公司捐给学校两辆汽车。
（18）从窗口斜斜地照进来一溜亮光。 （19）我身旁闪过去一个陌生的人。
（20）你应该把课堂上要说的话一句句默诵在心。
23、指出下列句子属于哪种句类，如果是疑问句指出小类名。 （1）下雪了吗？
（2）他不会说出的。 （3）书包里装的是什么呢？
（4）你愿意不愿意干这个工作呢？ （5）快往屋里搬东西吧！
（6）他难道会说这种糊涂话吗？ （7）你来取呢，还是我送去呢？ （8）我好不容易才找到你呀！ （9）给他两块钱上街买冰棍儿吃。 （10）有什么事儿瞒着我呢？
24、指出下列句子中的主语语义类型。
（1）风卷着雪花狂暴地扫荡着田野、村庄。 （2）这暗示压住了她的幻想和激奋。
（3）她的乌黑的头发被风吹得象一团乱草。 （4）她的聪明颖悟在伙伴中是有名的。 （5）炕跟下堆着一床蓝布被子。 （6）没多久，一盘土豆就烧好了。
（7）两只水鸟在水草边梳理那晃眼的羽毛。 （8）我们跑丢了一只猫。 （9）所有的办法都试过了。 （10）一吨等于两千斤。 （11）奋斗就是生活。 （12）这把刀子切牛肉。
（13）她的脸色冷峻得与她的年龄极不相称。 （14）这样的好机会，你可别错过了。 （15）擦破的皮肤很容易感染。
25、分析下列各句的谓语，指出它们的所属类型。 （1）新来的校长四十来岁。
（2）灯光亮得使人们的眼睛都睁不开。 （3）整个荷花淀全震荡起来。 （4）那棵老树上结的梨又大又甜。 （5）我的房东性格开朗豪爽。 （6）她坐在船上从水里捞菱角。 （7）自相矛盾是论证问题之大忌。
（8）她看不起这几个人为几个钱出卖灵魂。 （9）每人一本。
（10）门前老槐树上的枯枝，不时地喀嚓一声折落下来。 （11）他的经验比我丰富。 （12）这本书我已看过几遍了。
（13）迎面送来的雪山寒气，立刻使人感到秋天凉爽。兼语谓语 （14）友谊和比赛友谊更重要。主谓谓语
（15）四大娘把那鹅黄色坚韧的纸儿糊得很平贴。
（16）他们都怀着十分希望十分恐惧的心情来准备这春蚕的大搏战。 word格式版本
（17）老通宝气得脸都紫了。 （18）这人脸皮很厚。
（19）这个问题我认为可以讨论。 （20）山上净石头。
26、把下面的句子改写成主谓谓语句。 （1）这种产品的式样新颖。 （2）他在学习方面很认真。
（3）我们时时记起那快乐的日子。 （4）他的态度一向和蔼。
（5）对于我党的文艺工作方针，我们要认真贯彻。 （6）我们青年一代要完成历史赋予的重任。 （7）一对对虾多少钱？
（8）在全村子的人中，我就服你。 （9）我也心疼这孩子。
（10）她的眼睛清纯而有神采。
（11）对于那样的结果，我们早已料到。 （12）他能克服任何困难。 （13）中秋那天的天气特别好。
（14）为了写这本书，我的眼睛都熬红了。 （15）知道这件事的人不多。
27、下面的句子有毛病，加以改正并说明理由。
（1）从两年实习的工作经历中，使我深深地认识到处理好人际关系是多么地重要。 （2）对于这个观点，由于没有阐述清楚，听起来不那么令人信服。
（3）我们自从听了他的先进事迹的介绍以后，我们这个班级的面貌迅速地改变了。
（4）参加道路扩建工程的建设者们，在广大市民的支持下，经过两个多月的奋战，一条笔 直而宽阔的大道顺利建成。
（5）办学条件已经有了很大的改善，如果还按照过去那种旧的教学方法，学生整体水平 仍然得不到提高。
（6）科学工作者在寻求防治作物病害的有效途径时，任何一个新的发现都不会被放过的。 （7）在碰到许多具体问题上，大家的看法并不完全相同。
（8）我们沿着路标所指的方向，一座典雅精致的古朴园子出现在眼前。
（9）我在外出旅游时，经常见到一些游客在古建筑上，他们用小刀刻上自己的不文明 现象。
（10）在看了我国的高科技成果展览后，使我们大开眼界。
（11）在我告别父母出门打工的时候，没有考虑到要走的路会是什么样子的。 （12）在谈到环境保护的问题上，与会成员的意见高度一致。 （13）在各地贯彻了〈〈城市居民最低生活保障条例〉〉后，使城镇贫困家庭的生活来 源有了保障。
（14）在敌人实行了惨无人道的“三光”下，这个村庄曾遭到空前的浩劫。 （15）由于个别领导的责任心不强，关于这次会议的精神，没有得到很好的贯彻。 28、指出下面各个句子的主语和谓语，并说明各是由哪种短语充当。 （1）阴山以南的沃野是游牧民族进入中原的跳板。 （2）昨夜的一场春雨，浇得柳树吐出了无数嫩芽。 （3）工程的质量管理，我真是门外汉。 （4）我们的国家有几千年的历史。 （5）他做的飞机模型比我做的好。
（6）生命和健康是我们战胜一切敌人而建设伟大的社会主义祖国的资本。 （7）一个思想僵化、粗枝大叶的人，很难写得出生动活泼、严密周到的文章来。 （8）先进人物的特点在于他们总是把集体利益放在个人利益之上。在于是动词 （9）现状和习惯往往束缚人的头脑。
（10）洒满月光的溪面浮着一层薄薄白雾。
（11）翠翠同爷爷坐在溪边吹着迎亲送女的曲子。 （12）一年三百六十五天。
（13）历史上著名的美人妲己当时大致就应这么打扮。 （14）衣服的发展反映了当时的生产发展。
（15）当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信已经在纳西族自 治县发现。
（16）帝王和大臣，袍服必更加庄严且照需要区分不同颜色。 （17）极贫困的就只好穿那种草编的“牛衣”了。
（18）几乎大多数历史事件和人物，史学界的评价还莫衷一是。 （19）爱国诗人屈原，文章就提起过这种奇服和高冠。 （20）一只桃源小划子上能装载一二客人。 （21）这种兰科植物生长在悬崖罅隙间。 word格式版本
（22）芷草的花叶形体比建兰柔和。
（23）用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》，未尝不是有益的事。 （24）等待过溪的人招呼祖父划船过来。
（25）提高整个中华民族的科学文化水平，是亿万人民群众的切身事业。
29、下列句子，哪些是连动式？哪些是兼语式？哪些是这两种形式的套用？哪些不属于这两种 形式？
（1）这些孩子下山卖山货赚钱交学费。
（2）风景美丽的西双版纳，吸引了成千上万的有志气有抱负的知识青年进入橡胶园。 （3）请同志们摸一下这家公司用钱的底。 （4）老师讲的故事使我们都流下了眼泪。
（5）她欢快地挎起小篮子越过小水沟朝我跑过来。
（6）在落魄的诗人眼中，秋天就是一派萧索凄凉的景象。 （7）父亲鼓励邵华去江陵农村参加“四清”。 （8）我有几个朋友在国外读书。
（9）法官拿出几份证据叫被告辨认。
（10）小宝先把灯芯草剪成碎末子，又把采来的野花揉碎。 （11）他摇了摇头没出声。
（12）你赶快向领导汇报开上车赶过去到银河体育场接那位世界冠军去。 （13）玉生站起来腾出一把椅子让他坐下。 （14）来宾要求新郎报告恋爱经过。 （15）大家都认为他太狂妄。
(16）泽潭叔叔率领赣南师转战在武夷山。 （17）有梅引着徐国梁走出村来。
（18）营业员跑过来从书架上取下一本小说让小看。 （19）小王请求我们允许他来这儿参加工作。 （20）我请他派一个人送这个孩子回家。 30、“来”和“去” 可以动词出现在连动式里，如“他们来听戏”、“他们去听戏”；也可以是趋向动词充当趋向补语，如“他向我跑来”、“我向他跑去”。“正月来是新春”不是连动式 ，“来”是助词。下列用有“来” 、“去”的句子哪些是连动式，哪些不是？
（1）我们要用正确的观点来理解这次会议的精神。 （2）参观的同志朝村外走去。 （3）他这次要用经济手段去赢取。 （4）这句话我什么时候说来？
（5）各条战线传来了振奋人心的消息。 （6）他去听报告了。 （7）我来拿一本书。 31、“把”字句和“被”字句一般都有相应的平行句型（“主语+动词+宾语”句），那么，“把”字句和“被”字句跟其相应的平行句型在句法结构和语用价值等方面有哪些不同呢？ 32、下列“把”字句用得对不对？说明原因。
（1）在征服那座著名的高山的过程中，他们把困难遇到不少。 （2）在他的妻子刚去世的几个月里，他经常把酒麻痹自己的神经。 （3）他的行径如此地卑劣，我真后悔当时把他的事情没揭发出来。 （4）各级把党的应该很好地贯彻下去。
（5）他脸上显现出守财奴特有的那种贪婪，急忙把钱数，迅速揣进口袋。 （6）希望你把这个问题考虑，我们以后有时间再详细谈一谈。 （7）我们要把这种文化交流当作增进我们两国友谊的机会。
（8）年轻的一代把父母的付出不能看作是理所当然，从而心安理得地加以接受。 （9）实际上，这篇文章把这个问题涉及到引起了社会的普遍关注。 （10）现在不刻苦学习，将来怎么能把生活的重担挑？
（11）虽然她只来看过我一次，但我却能把她那种母性的温柔感觉到。 （12）该市把旅游资源的开发当作增长经济的规律。
（13）起初，我们车间的一些老工人不重视技术革新，总是把自己的经验来指导年轻人开 机床。
（14）在监狱里，他拼命干活，试图把自己犯下的罪恶洗刷。
（15）他拿到学位后，很快回到了炮火连天的国，他把自己的青春愿意献给祖国。 33、用一般的主谓（动宾）句来变换下面的“把”字句。 （1）我们一定要把黄河治理好。 （2）他把刚才的话又说了一遍。
（3）他把我几十年来辛苦积攒的一点儿家当糟蹋完了。 （4）我们要把压在我们头上的三座大山推翻。 （5）他不小心把这个字写成了另外一个字。
（6）我们应该赶快把烈士怎么同歹徒搏斗的事迹写出来。 （7）我能不把你老兄的事当成我自己的事吗？ word格式版本
（8）他人不知鬼不觉地把公家的货款转移到了自己的上。
（9）日本鬼子残忍地把那个给中国送情报的青年的两只耳朵割了下来。 （10）他把头梳了梳，把衣服又整理整理，才走出门。 （11）小林把当作了自己的第二故乡。
（12）的竟荒唐地把花园口炸开以阻挡日本南下。
（13）某些国家居然把中国人民顾全大局的忍让当作了他们想象中的软弱。 （14）他觉得我们不敢把他怎么样。
（15）他把一生中最宝贵的时光都贡献给了祖国的教育事业。 34、下列“被”字句用得对不对？请分别说明原因。
（1）在“”期间，教育系统一片混乱，许多合理的规章制度被消亡了。 （2）每天都是天刚刚麻麻亮的时候，这家商店的门就被打开了。
（3）他的一生遭受了很多磨难，但他被困难没有吓倒，终于迎来了今天的辉煌。 （4）经过了十几轮的演讲竞争，小林终于被当选为系主任。
（5）一进院子，我们便看到一串串红辣椒被悬挂在屋檐下，仿佛在向我们炫耀主人那红火 的日子。
（6）农人怕牛踩坏了庄稼，只允许牛在地头吃草，一旦它进入庄稼地，便被赶。 （7）山上林木葱茏，野花斗妍，恰似一幅浓墨重彩的山水画，我被这美景深深醉了。 （8）主任是一位受党多年教育的老干部，他被糖衣炮弹不会轻易击中的。
（9）看到那歹徒抢东西就追，最后，歹徒被逼进一条死胡同，抓住了歹徒。 （10）因为多年来他一直被领导不重视，所以拿到博士学位后，他就离开了原单位。 （11）我们对这个园子的土地进行清理平整，被种上了各种蔬菜。 （12）他接受了那个工程队的贿赂，终日担心被遭受惩罚。
（13）落后就会被挨打，这是我们民族一百多年来得到的血的教训。
（14）这阵子发生了这么多的事，尽管他作出了很大的努力，这些事情也不能被理出个头绪 来。
（15）凉风习习，柳依依，湖边的景色美不胜收，但他们的目光还是被划船吸引。 35、把下面的“被”字句变成一般的主动宾句。 （1）一切困难都将被全国人民所战胜。
（2）早上起床后才发现，院中拇指粗的小树昨夜被大风拦腰吹断。 （3）在谈判的过程中，对手完全被他的人格魅力所倾倒。
（4）他低头叹了一口气，然后朝天上望去，不知什么时候月亮被云彩遮住了。
（5）目前，权力不是被某些人用来为百姓服务的，而是被某些人玩弄于股掌之间来愚弄百 姓。
（6）真是七月流火，沥青路面都被太阳晒得发软了。太阳晒得沥青路面都发……
（7）箱子上被孩子们捆了两道绳子，这样它就不会被汽车颠开了。孩子们在箱子上捆了两 道绳子，这样汽车就不会颠开它了。
（8）他的手被菜刀砍破了，鲜血直流，疼得他呲牙咧觜。
（9）这里的环境还算不错，但是，最近几天，这里的居民被一股不知道从哪里冒出来的气 味熏得头晕脑涨。
（10）如果我的话被他误解，请帮我做些解释。
36、 根据存现句的结构特点，判断下列句子是不是存现句。 （1）院子里种着几种名贵花木。
（2）她眼睛里立即闪现出了一片绿洲。 （3）从对面匆匆地跑过来一个人。 （4）柱子上雕刻着许多小动物。
（5）这根绳子上曾经晾过孩子们的衣服。 （6）靠南墙有一木椅。 （7）村外一片繁忙的景象。 （8）这个小棚是他们家的仓库。 （9）山上掉下去几块大石头。 （10）书房里十分清净雅致。
（11）水溪边，顿时少了女人们的踪迹。 （12）上漂浮着几朵白云。
（13）黑洞洞的屋里令人毛骨悚然。 （14）在山脚下走着几个行路人。 （15）山顶上是一座小水库。 37、指出下面句子宾语的语义类型。 （1）翠翠同爷爷在吊脚楼下避雨。 （2）一锅饭可以吃十个人。 （3）山头上长着小小竹子。
（4）那篇描写西伯利亚农人生活的动人作品引起了读者无言的哀戚。 （5）平地有装满了谷米的平斗。
（6）天上不断落下的黄豆大的雨点狠狠地砸着甲板。 word格式版本
（7）山上篁竹在朦胧的月光下成为黑色。
（8）在翠翠的梦中，母亲一个人在半山上竹篁里砍竹子。
（9）过吴县时，几个有着许多可贵见识的青年军官燃起了我熄灭以久的希望。 （10）学校的周围是新建的住宅区。
（11）在最后的接力赛中，我们班绰号叫“巴士”的同学跑第一棒。 （12）原来，你在这里躲清静呀！
（13）那在溪边浣衣的女子，双眸就像两潭深秋的池水。
（14）几百种草药蒸发的香味就长年笼罩着作了一辈子郎中的干爹的院子。 （15）东村刚请的塾师姓上官。
（16）壮如牯牛的小黑在省球队打后卫。
（17）我那干爹除了算命卖卜以外，原来还是个出名草头医生。
（18）当我得到了这样一位干爹时，我的命运自然也就添了一个注脚。 （19）在戏班里，那黑脸小嘴高鼻梁的青年妇人唱老旦。
（20）杂货堆里那个圆形大木桶里面，正睡了一对大小相等仿佛孪生的孩子。 38、下面的动词和宾语的搭配是否合适？若有问题，请指出并加以改正。
（1）我们校园里到处充满了和呈现出昂扬的学习热情和一派刻苦钻研的景象。
（2）戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺 术形象，揭示和反映社会矛盾和现实生活。
（3）教学方法的改革势在必行，以教师为中心的教学方法会把我们的学生培养成缺乏自主 和创新精神,那将是我们教育的失败。
（4）他写这篇文章的目的就是要提倡社会主义的荣辱观。
（5）那些坦诚的语句，那些无畏的呐喊，那些对人类精神的思考，唤醒和鼓起了我们的期 望和勇气。
（6）他在学生时代所进行的大量的阅读，为他以后从事文学创作打下了坚实的基础知识。 （7）马上就要毕业了，同学们都非常留连自己生活和学习了四年的校园。 （8）我们执法部门的执法不能缺损公平公正的原则。
（9）夜深了，教练员和运动员还在研究明天采取措施打赢日本队。 （10）由于天气不好，大赛组委会决定暂时停止水上项目。 （11）工程师和施工工人一起讨论提高工程质量。
（12）为了搞好科研，我们学校挂钩了另外几个学校，经常在一起进行一些课题合作。 （13）我从小到大一直渴望一个出国旅游的机会。
（14）那就要谴责和依法严肃惩处肇事者，医治和保护受害者的安全和健康。 （15）面对少数不法商人的哄抬物价，感到一些强制措施的必要。
（16）总之，徜徉在这个花海中，常常使你思索起来，回味到许多寻常道理中的新鲜涵义。 （17）在这次抗洪斗争中，第一和军区司令冒着生命危险，坐上飞机，在雷鸣电闪 中穿云冒雨，飞到滔天洪水上面，检察灾情和指挥救人。
（18）但是在进行这种抗病育种工作的时候，常常遇到一个难题，那就是抗病、丰产或其它 优良性状，不一定都能传播给后代，因而抗病能力高的品种，有时候产量低，质量差。
（19）因此，我们在谈到理想问题的时候，就要分辨出什么样的社会和什么样的人，而这些 人又抱有怎样的理想，然后才能做出确切的评定。
39、怎样判别双宾语？下列句子中，哪句带有双宾语，哪句没有？为什么？ （1）我们大家都骂他老狐狸。 （2）我问他哪种办法好。 （3）我赔了他一辆自行车。 （4）我借了他两次钱。 （5）他告诉我今天停电。 （6）我收了他一辆自行车。
（7）昨天，他给公司买了纸和笔。 （8）公司捐给学校两辆汽车。 （9）鹏致电日本首相。 （10）我们称他为老黄牛。 40、“大家都称他小鲁班”和“大家都称他是小鲁班”这两个短语中，动词“称”后面的宾语部 分是否都能算作双宾语？
41、兼语式和主谓短语作宾语容易混淆。试分辨下列每组句子中哪句是兼语式，哪句是主谓短语 作宾语，并说明原因。
(1） a 我们要求他唱了一段豫剧。 b 我们听见他唱了一段豫剧。 (2） a 我们派小王去。 b 我们知道小王去。
（3） a 大家都认为他不老实。 b 大家都讨厌他不老实。 (4) a 我希望大家来。 b 我请大家来。 word格式版本
(5） a 我羡慕他取得了好成绩。 b 我料想他取得了好成绩。
(6） a 他觉得志勇能够很快地完成任务。 b 他命令志勇能够很快地完成任务。 (7） a 老师鼓励学生学好功课。 b 老师期望学生学好功课。 (8） a 我感到他做的对。 b 我称赞他做的对。
(9） a 他吩咐我不要泄露这个消息。 b 他相信我不会泄露这个消息。 (10） a 我催他赶快还钱给我。 b 我盼他赶快还钱给我。
42、定语可以表示领属、时地、指别、数量、指别、行为、断定、涵义、性状等等。请指出下列句子中定语的语义类型。
（1）我现在已是五个儿女的父亲了。
（2）他们只用一天时间就到达了目的地。
（3）六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口。 （4）白洋淀的水面象无边的跳荡的水银。 （5）我劝你不要相信那些没有根据的说法。
（6）在创作中，我们要全面地贯彻“百花齐放百家争鸣”的方针。 （7）目前的形势不容乐观。
（8）汽车在弯曲的山路上慢慢地爬行。 （9）鹅毛大雪纷纷扬扬。
（10）热得难受的气候令人窒息。
（11）塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 （12）我读到此处，在晶莹的泪光中，又看到那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。 （13）我和娘说，把我前年在家穿的那身棉袄裤给了她吧。
（14）一小小的脸，如正开的桃花；脸上并没有笑，却隐隐地含着春日的光辉，像花房 里充了蜜一般。
（15）刚一走进他的房间，就看到水泥地板上堆着一摞一摞的书。
（16）静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。 （17）眼中的葵花已由紫和金黄转成一片金绿相错的幻画，还正旋转不已。 （18）爱国诗人屈原，文章就提起过这种奇服和高冠。
（19）石壁半腰约百米高的石缝中，有古代巢居者的遗迹，石罅隙间横横地悬撑起无数巨大 的横梁，暗红色长方形大木柜依然好好地搁在木梁上。
（20）这些智者的身影和流传已久的词句，净化了我们的心灵，震撼了我们的灵魂，使我们 懂得了什么是可以错过但不会被磨灭的，什么是瞬间即逝却又是最宝贵的。 43、指出下列句子中状语的语义类型。
（1）从居庸关到呼和浩特大约有一千多里的路程，火车都在这个广阔的高原上奔驰。 （2）要写一篇报告，我们就必须用简单的，明确的语言，不慌不忙、有条有理地去写。 （3）昨儿晚上，他一宿都没睡好，这腊月雪，一层层压满他心里。 （4）在回家的路上，小伙子的眼睛像七月的枣儿一样红了圈。
（5）过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
（6）至于纸花，它的作用和古壁画的粉本，印花布用的皮板片，反而有些相通，都只是完 成某种艺术设计的稿子。
（7）按照乡村爱美的习惯，生色折枝花鸟，实在比挑花图案更符合多数人对于美的要求。 （8）大姐到久一点儿，似乎各样事情都熟悉，第二天一早引我去牛栏边看睡着比猫还小的白 羊，牛栏里正歪起颈项在吃奶的牛儿。
（9）我的心猛然地跳了一下，像点着的焰火一样，从心灵深处喷出了感激的漫天灿烂的火 花。
（10）他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图画，当然也能按照美术家的设计 图样工作。
（11）矮墙上又蓬蓬地长着狗尾草。
（12）汉代的霍去病，为了国家的生存和强盛，在戎马中度过了一生。
（13）在我们中国，自从一八四零年鸦片战争以来，不少的先进人物曾经想使我们的国家变 为富强的国家，使我们的社会变为一个理想的，但是都没有成功。 （14）她或许听到了些什么，脸色阴沉沉地走了进来。
（15）对于他们的行径，人们长期以来不遗余力地进行了鞭挞。
（16）人们一队一队地走进了抗日英雄纪念馆，深切地缅怀那些在抗日战争中为了民族的利 益而献身的烈士。
（17）任他流氓恶棍地骂，人们也懒得理会他。
（18）他一级一级地上访，终于有人答应他帮他解决问题。
（19）那满脸横肉的家伙土匪出身，附近村子的人没有不怕他的。 word格式版本
（20）午后，天闷得很，风小得只勉强能摇动庄稼叶子。
44、下面句子里划线的状语，哪些既可以放在主语后，又可以移到主语前？哪些只适宜于放在主 语前？哪些不能放在主语前？
（1）关于目前的形势，我们已经作了详细的分析。只能放主语前 （2）一会儿，小宝就蹦蹦跳跳地跑了进来。 （3）你连这样简单的题难道都不会做！ （4）这东西本来就不好卖。
（5）当强敌压境，国家民族危在旦夕的时候，民族英雄的理想，就是要把敌人赶走，使自 己的民族生存和发展下去。
（6）宋代的岳飞，为了挽救国家的危亡，离妻别母，转战疆场，最后和自己的儿子一起屈 死在风波亭上。
（7）这次冲锋像从云端中跃出的闪电使黄维摆在双堆集上的那些重炮和坦克统统取消了发 言权。
（8）我从七岁起就开始学习弹钢琴。 （9）你不妨对他直说。
（10）根据当地的一份报告，在这次煤矿透水事故中，有三十八人死亡。 （11）你在这里也不能不惊叹群众审美的眼力。 （12）几百年来，很多人都没有解决这个问题。
（13）帝王和大臣，为了表示尊贵和威严，祭天礼地和婚丧大事，袍服比更加庄严且照需 要分别不同颜色。
（14）她已经去过了，所以这次她就没有随团再去。 （15）虎毒尚不食子，他居然把他亲生的儿子给卖了。
（16）合同日期已经到了，他们仅仅完成了整个工程量的百分之七十。 （17）在你使用的几种颜色中，这种明黄色格外醒目。
（18）我本来不想让这孩子去，现在让他去了，可他偏偏又不去了。 （19）按这里的习俗，新娘子要由哥哥或弟弟背上车。
（20）他偶尔也回到乡下去住些日子，看望看望那些老亲旧眷。
45、除了副词，还有一部分非副词，包括名词、动词、形容词以及数量词也可以充当状语。指 出下列句子中划线的状语是由什么词性的词充当的。 （1）在那些人当中，他大学毕业。
（2）她坐在一群女人中间，炫耀地展示着她颈项上那条亮煌煌的钻石项链。 （3）面对大家的夸奖，他只是谦逊地笑着。 （4）三进省城，终于拿到了一笔项目基金。 （5）贵生也不客气，端起那杯酒，一口喝下。
（6）新来的林倒也不拿架子，偶然地也和同志们打打纸牌。形容词 （7）别小看他，将来他必有出息。
（8）说到这里，王老五故意提高嗓门，生怕隔壁的人听不到。 （9）你别怪他，他跑了一天没找到工作，难免心情焦躁。 （10）我们不能形式主义地看问题。
（11）好久不见他了，这天晚上他突然出现，着实让我很高兴。（12）文艺演出要在上午 九点钟才开始，可是，一清早广场上就挤满了想看节目的人。 （13）母亲看着葡萄一串串地挂在架子上，高兴地合不拢嘴。 （14）看着因她而憔悴不堪的母亲，她自责地流下了眼泪。
（15）当初，谁的话你都听不进去，而今出了问题，你该后悔了吧。 （16）你不要向我打听他的消息，他许久没有到我这里来了。 （17）末了，他笑着说：“还是我请你们吧。” （18）听了我们的方案，他认可地点点头。
（19）刚才他还在这里干活，这会儿也不知哪里去了。 （20）你不要急着走嘛，咱们屋里谈。
46、 状前心后，是状语和心语的正常位置。有时候，采用“心语+状语”的变式配置，可以突 出状语所表示的容，从而达到理想的表达效果。试将下列句子中正常的状心配置变换成状心 的变式配置。然后体会一下两者之间有什么不同。 （1）我在这少有的寂寞里漫步着，漫步着。
（2）这种遭人暗算的痛苦在一丝一丝地啃噬着我那颗疲惫不堪的心。 （3）我忍不住，便十分快活地大笑起来。十分快活 （4）我勇气百倍地走向那个似乎高不可攀的人。 （5）为那些平凡的妻子和母亲祝福吧。
（6）在硝烟弥漫的岁月里，他从班长、排长、到连长慢慢地成长了。
（7）分别的时刻到了，母亲深情地在熟睡的孩子的脸上轻轻地轻轻地亲了又亲。 （8）他醉地看着小儿子在暖暖的下那么欢快地跑着，那么灿烂地笑着。 （9）我一定要从今天起，从现在起，好好地珍惜你，爱护你。 （10）这叫声，永远永远地留在堂林嫂心里。 47、指出下列句子中补语的语义类型。 word格式版本
（1）战士们眼睁睁看着一夜的心血，不过一顿饭的工夫，就被毁得干干净净，都气愤万分。 （2）人们都知道自己生在何出，却不知道死在何方。 （3）月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。
（4）女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。 （5）眼下这事儿再耽搁不得了，得立刻解决。
（6）手榴弹把敌人那只大船击沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一团烟硝火药气味。 （7）又要马儿不吃草，又要马儿走得好。
（8）屠户与其他买肉人，见到他这种神气，必笑个不止。 （9）他扫了一眼那个小孩，觉得在哪里见过似的。 （10）两个小伙子罗着把对联帖到大门的两侧。
（11）这种病真折腾人，人折腾瘦了，家也折腾穷了。
（12）她顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里。 （13）这种蘑菇看得，吃不得。
（14）山那边的情况我熟悉，还是我去好一点。 （15）翻过了山，天开始下雨，路坏透了。
（16）我倒在一个农家院外的柴堆上睡着了，虽然有冰冷的雪风吹，也睡得很好。
（17）手勒肿了，不哼一声；人累瘦了，不肯休息；一个年轻的水手磕掉了门牙也再所不惜。 （18）讲的人讲得眉飞色舞，听的人听得津津有味。
（19）一个中年人挨了过来，把他的小母牛端详了一阵。 （20）小草丛中，吊钟花挂满了一排排紫色的铃铛。 48、指出下面句子中的宾语和补语。
（1）这批汉代简册的发现，具有极其重要的意义。 （2）他疼得直冒冷汗。
（3）火一般喷下来，我热得气都喘不过来。
（4）到收获的季节，在田间挥镰的时候，人们再也看不出哪里是曾被践踏过的路。 （5）老师的一番话简直说到我的心坎里了。 （6）经过努力，她找到了日思夜想的亲人。
（7）这些见解道出了古代学术精神和希腊科学精神的深刻差别。 （8）这个大厅可以盛三百人。
（9）青年人从这本书里可以看到自己的同龄人或者是同时代的兄弟姐妹的命运。 （10）我们走进了昨天还是威风凛凛的大门。 （11）他在县城时，我找过他两次。
（12）从洞开的大门里冲出几只老鼠来。 （13）这条绳子比那条绳子长两公分。
（14）我们左右望了一下，想从左边长廊里走出去。
（15）考得上，是你的福气；考不上，也省得落你的埋怨。
（16）夏天，晚上，菜地浇完了，三五个同志趁着皎洁的月光，坐在畦头泉边，吸吸烟，谈 谈话，谈生活，谈自然和社会的改造。
（17）小贝把房间四周空墙上贴满了各式各样的年画。 （18）好香啊，我在十里之外，就闻到香味了。 （19）你怎么才来，我们在这里等了你半个小时了。
（20）我们一边沿着山路走，一边顺手从树上摘下野果子。
49、表示时间和处所的短语既可以作宾语又可以作补语。试判断下列句子中划线的部分是宾语还 是补语。
（1）时间已经过去四五年了，这件事我还是难以释怀。 （2）你没到过我们这个读书沙龙？它已经成立两三年了。 （3）这趟车经过天安门广场吗？
（4）他胡胡涂涂钻进了一个杂耍场，情绪相当混乱。
（5）那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 （6）他浪费了两个钟头，也没把他那辆老爷车修好。 （7）熬了半夜，才听列车员说：“本次列车将于凌晨四时十三分到达。”
（8）她回忆起，当时他们住在，一到星期天就去逛颐和园，日子过得温馨又浪漫。 （9）老板，我干了两个钟头了，让我歇歇吧。 （10）这件事发生在2004年。
50、指出下列各句中语表示的意义。 （1）啊呀，真没想到会在这里遇见你！
（2）你看，那蹦跳着跑过来的不就是小宝吗？
（3）看起来，我们有些同学，对于语言和言语的区别，还不理解。 （4）毫无疑问，这种思想是要不得的。
（5）据说，教现代文学的老师正在写一篇反映农民工生活的小说。
（6）姐姐叫他用功点，他照样偷懒；哥哥叫他交友小心，他照样滥交：总之，家里人的耐心 劝告，他都当做耳边风，好像是故意和他作对似的。 （7）这种题材的小说，依我看，销路是不会好的。 word格式版本
（8）不料这秃儿却拿着一支黄漆棍子——就是阿Q所谓哭丧棒——大踏步走了过来。 （9）你瞧，西面山沟里那一片柿树，红得多么好看。
（10）在那段日子，也就是一起在时期，我对他也多少关心过。 （11）这个据点的敌人，充其量只有两千人。
（12）十分明显，要不是我们及时地修改了配方，这次实验还不会成功。
（13）你能把帐要回来也好，你能拉来赞助也好，总而言之，你能筹到资金主角就由你演。 （14）唉，手又抖了，要不然我就射中靶心了。 （15）好，听你的，就这样决定了！ （16）从文写过一篇小说《边城》，故事优美动人，想来，看过的人不少。 （17）呜，呜、呜；——汽笛叫声突然从那边远远的河身的弯曲地方传来了。 （18）你过来呀，师傅，看看这个孔我该怎么打？ （19）同义词，例如“看”和“瞅”，大都是在意义上有细微差别的。
（20）解决人民部矛盾，不能用咒骂，也不能用拳头，更不能用刀，只能用讨论的方法， 说理的方法，批评和自我批评的方法，一句话，只能用的方法，让群众讲话的方法。 （21）我们在许多方面都取得了优异的成绩，尤其是在教学改革方面更是成绩斐然。
（22）我在那里时，她刚会走路，我已离开那里十来年了，算起来那孩子该有十一二岁。 （23）见到荣誉就上，见到困难就让，这种人，严格地说，不能算是真正的。 （24）就语言学而言，属于国学围的，主要有文字学、训诂学和音韵学。 （25）比如数字“三”，别看就这么一个简单的数字，从不同的角度去研究，可以做出这样 那样的文章。
（26）载《经学理窟学大原下篇》：“学贵自悟，守旧无功。”我想，多多咀嚼这类格言， 对我们的继承创新会大有好处。
（27）你回家看看去，说不定你妈妈已经回来了。
（28）相传，皇路店是因为当地出过一位皇后而得名的。
（29）研究问题的过程中，我自然会涉及其他方面的学问，诸如逻辑学、文化学以及国学的某些论说，不过，只是接触到一点点皮毛。
（30）事情明摆着，你想，我们还能不管？
51、指出下列句子中的外位语，并指出句跟它应和的成分。
（1）国家的统一，人民的团结，国各民族的团结，这是我们的事业必定要胜利的基本保 证。
（2）以后女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺、拐、浆、落、经、镶、织。 （3）父子二人，操是文学家和政治家，植只是一个文学家。
（4）这一带既无黄沙，亦无白草，只有肥沃的田野，栽种着各种各样的庄稼：小麦、荞麦、 谷子、高粱、山药、甜菜等等。
（5）好空谈理论的人，我们应该伸出一个指头向他刮脸皮。
（6）这次演出他很努力，什么本事都使出来了：吹、拉、弹、唱。
（7）啊，雄关，它就是我们伟大的民族的英雄历史的见证人，它本身就是一个热血沸腾顶 天立地的英雄好汉！
（8）正确的东西，好的东西，人们一开始常常不承认他们是香花，反而把它们看作毒草。 （9）在我国历史上，许多民族英雄、人民英雄、大发明家、科学家，他们都是一些有伟大 理想的人。
（10）商品这个东西，千百万人，天天看它，用它，但是熟视无睹。 52、指出下列句子中的语和外位语，并说出它们的作用。
（1）这个道理，不瞒你说，我一时还弄不清楚。对语义的附带说明
（2）任何犯错误的人，只要他不讳疾忌医，不固执错误，以至于达到不可救药的地步，而是 老老实实、真正愿意医治，愿意改正，我们就要欢迎他，把他的毛病治好，使他变为一个好同志。 （3）那园里什么花都有：蔷薇、木槿、丁香、凤仙、石竹、夜来香。
（4）总之，正是由于采用了嘴里的声音作为手段，人类语言才得到前程万里的发展。
（5）这宝贵的土地，不事稼穑的剥削阶级只知道想方设法地掠夺它，把它作为榨取劳动者血 汗的工具；亲自在上面播种五谷的劳动者，才真正对它怀着强烈的感情，把它当作命根子，把它 比喻成哺育自己的母亲。
（6）回头向岭上望去，哦，秋色更浓了。
（7）我要靠着我的双腕，使我们的宝宝在精神和肉体两个方面都健全地养育起来，让她做 一个“自由人”，做一个“勇者”，我们的宝宝呀！
（8）我们的回家，给予他们的欣喜，真非言语所能形容，尤其是，他们还看见了一个从来 不曾见过面的三岁的子。
（9）不错，八股文章中国有，外国也有，可见是通病。
（10）他说的这两件事，有人说它是真的，有人说它是假的。 53、用外位语的形式来改写下列句子。
（1）愚蠢的敌约压根儿就没料到，我们会来这一招的。 （2）我还记得那个时候，《高楼万丈平地起》的歌者，农民诗人万福是六十多岁，精神 矍铄，声音洪亮，讲话又质朴又亲切。
（3）凡是到过中南兄弟民族地区住过一阵的人，对于当地人民最容易保留到印象中的是他 word格式版本
们的爱美和热情。
（4）涨水时在城上还可望着骤然展宽的河面，流水浩浩荡荡，随同山水从上流浮沉而来的 有房子、牛、羊、大树。
（5）这篇作品以生动的艺术形象有力地讽刺了互相勾结、权倾中外、无恶不作的“太后党” 一伙。
（6）老太太见长工挑着两半箩谷子从庄子里走出，直向碾坊走来，后面跟了她正想去看看 的冬生的妈和一个面生的人。
（7）两千年前，若不是那个被逐放，疯疯颠颠来到这种充满了奇异光彩地方的楚国逐臣屈
原，目击身经这些惊心动魄的景物，两千年来的读书人，或许就没有福分读《九歌》那类文章，中国文学史也就不会如现在的样子了。
（8）那清可见底的小河，绵亘数里的竹林，发蓝垒翠的山峰，下静立的制糖坊都使我 非常感动。
（9）这架飞机载着区人民的心，载着全国人民的希望，载着我们国家的命运，开始起 飞向南飞去。
（10）我喜欢夏天傍晚在田禾深处咕咕啼唤的秧鸡，锐声长呼“婆婆酒醉”、“婆婆酒醉归 的画眉鸟，善于模仿别的鸟声的土鹦哥，这些都是不受豢养的鸟类。
、句的修饰语也是一种句子的特殊成分。有些修饰语，放在句首或句中在表意上没有什么差别； 有些修饰语，只能放在句首；有些修饰语只能放在句中。请举例加以说明。 55、句修饰语中，常见的有“在……中（上、下）”的形式，这些是用来表示空间和时间的，但 也有引申的用法。请分别举例说明。
56、子的各个成分处于通常位置上的是常式句，为了强调、突出等语用目的而颠倒原有语序的是 变式句。下列各句都是常式句，请写出它们的变式句。 （1）那些可诅咒的岁月都过去了。 （2）这里的空气好新鲜啊！ （3）你这件衣服贵不贵？ （4）你们怎么啦？ （5）我不认得一个人。
（6）我到过，也到过，还到过几个大城市。 （7）山上没有一户人家。
（8）对面来了一大群气势汹汹的人。
（9）房后河边上有许多好看的红的、黄的、白的石子儿。 （10）我们曾经抵制过那些的和暴力描写的坏作品。 （11）一斤猪肉八块钱。
（12）他慢慢地、羞怯地走上了领奖台。 （13）这个演员演得多逼真啊！
（14）许多外国朋友从伦敦，从巴黎，从纽约，从世界各地来到游览。
（15）她想把那段痛苦的经历永远地忘掉 。 57、下列句子变换成另一种格式的句子。 （1）风浪会随时吞噬掉风浪中行船的人。 （2）战火把这个村的树木都烧尽了。 （3）上飞着几只云雀。
（4）万绿丛中闪耀着赭红色屋顶和鹅黄色屋顶。 （5）这根绳子曾经晾过孩子们的衣服。 （6）窗外响起了鸟儿们唧唧喳喳的啼叫声。 （7）你认识刚才进去的那个人？
（8）谁都能估价出诚实和忠厚的分量。 （9）姑娘们的眼睛都熬红了。 （10）我没有听到过这个故事。
58、用句式变换的方法使下列有歧义的句子含义明确。 （1）他的字写得好。
（2）他们能考虑安排这些事情。 （3）他在汽车上画画。 （4）对面山上架着炮。 （5） 她是去年生的小孩。
59、下列句子的主语和谓语搭配是否得当？如果搭配不当，请说明理由。 （1）它每年的发电量，除了供给外，还向、等地输送。
（2）在最近三年中，这个厂的年钢产量，以每年递增百分之十五的速度，大幅度地向前发展。 （3）这几年，这个地区的可耕种土地的质量因为使用了合理的耕作方法而得以改观。
（4）在的领导下，那个地区的自然灾害造成的困难和一小撮犯罪分子的破坏，都被克 服了。
60、下列每组句子的两种说法都正确吗？说明理由。
（1）a 游记中关于蝴蝶会是他根据别人的叙述写下来的。 b 游记中关于蝴蝶会的盛况是他根据别人的叙述写下来的。 word格式版本
（2）a 在我们进行研究调查的过程中，我们发现这个地方的问题的确很严重。 b 在我们进行研究调查中，我们发现这个地方的问题的确很严重。
（3）a 、省认真总结了造成这种落后状态的经验教训，明确树立起依靠科学技术的 思想，加快解决这一突出矛盾。
B 、省认真总结了造成这种落后状态的经验教训，从指导思想上，明确树立起 依靠科学技术，加快解决这一突出矛盾。
（4）a 担任艰苦的工作正是我们锻炼自己的好机会。 b 艰苦的工作正是我们锻炼自己的好机会。
61、下列句子均有成分搭配不当的毛病，试改正并指出各属于哪种成分搭配不当。
（1）他们一直遭到了和将要遭到了人们的憎恶、咒骂；咒骂之不足，人们还通过许多文学 艺术作品，对他们进行了不遗余力的鞭挞。
（2）所以，树立远想，对每一个人来说，都是一个重要的问题。
（3）现在，有的地方，妇女的发髻上插着三支短剑似的装饰品，那是明代妇女准备星夜和 突然来袭的倭寇搏斗的装束。
（4）老师问清了原因，沉思了少许，慢慢地踱到我身旁。黄文中 （5）参加这次大会的代表都是由各条战线上的先进工作者组成的。
（6）这次抗洪救灾，普通群众表现出十分可贵的舍己为人的英雄气概，被慰问团誉为 “抗洪八勇士”就是以这种英雄气概谱写的一曲凯歌。
（7）为适应改造老专业、建设和发展新专业的要求，我校要建立新的规章制度等一系列工 作。
（8）这次在工厂最后一天的劳动，是同学们最紧、最愉快、最有意义的一天。 （9）这件事振奋人们为夺取更大的胜利而充满信心。
（10）宣传动员市区居民不要饲养鸡鸭，不要随地吐痰，做好传染病的防治工作。 62、下列句子有成分残缺和多余的毛病，请指出是哪种成分的残缺和多余。
（1）对悠远的地球发展史来说，经过一百万年只是一个很短暂的时间；但和人类有文字记 载的历史相比毕竟是太远了。
（2）传说中的鲁班以及过去许许多多伟大的科学家，由于所生活的时代自然科学水平还很 低，他们不会提出象我们今天所说的机械化、电气化、自动化来。
（3）大热天劳动，出汗多，身体里的水分和盐分消耗得也多，不随时补充上去，容易发生 中暑。
（4）在这些一片片的“龙骨”上，记载了殷代的、战争、农业、牧业、手工业、气象、 政权组织以及文化生活等方面。
（5）据说，始皇每天批阅写在竹简和木片上的文书的文字，有一百二十斤重。
（6）在祖国宽广无边的无垠原野上，我的眼睛搜求着森林，我惊异地欢呼每一片幼林！ （7）蛙眼在极短时间能敏捷地发现具有特定形状的运动目标，准确地确定目标的位置、 运动方向和速度，并能选择最佳的攻击时刻。
（8）这个大罐如果冲入长江，奔出三峡，冲向洲坝，就很难想象会造成灾难。
（9）这个省的党政军民，在这次抗洪救灾向自然作斗争中 ，为了抢救国家物资和人民的生 命财产，他们公而忘私，置个人安危于不顾，充分发挥了人定胜天的无比威力，打了一个大胜仗！ （10）现代著名剧作家禺在《雷雨》中的鲁侍萍是一个受损害、被侮辱、善良、自尊的劳 动妇女形象。
63、下列句子均有毛病，指出是什么毛病，并加以改正。
（1）南方古猿处在人类最原始的蒙昧时代，已经本能地在生活中使用石块、木棒等天然工 具，但一般地还不能制造工具。
（2）人眼还可以对比景物的周围，使人感知自身的运动和位置状态，确定物体的距离、形 状和相对大小。
（3）这些杂交高粱产量高，而且比外国进口的杂交高粱更高的抵抗病虫害的能力，因此， 受到了当地农民的欢迎，推广面积越来越大。
（4）在他们的心目中，土地不可思议地代表着上天的赏赐，代表了财富和权力！ （5）刚到早春时节，河边的柳树已长出嫩嫩的枝条在春风的吹拂下翩翩起舞。 （6）看完舞蹈“千手佛”，观众就为被舞者的精神所感染，使观众感到这个舞蹈的涵博大 精深，意蕴深远。
（7）为了争取高速度，我们必须狠抓科学技术的现代化，把国民经济用先进的科学技术搞 上去。
（8）这次通俗歌曲大奖赛设在刚建成的金碧辉煌的演播大厅里举行的。
（9）因此，我们一方面加强培养人才的工作，另一方面要把现有的中年知识分子用好，充 分把他们的积极性调动起来。
（10）封建时代民族之间的友好关系，不能象我们今天一样，通过共同的各族人民之间的阶 级利益、经济基础和意识形态来建立。 、指出下列句子哪些是单句哪些是复句。
（1）敦煌艺术宝库的保存，使我们有可能来理解一千五六百年来的中国艺术的成长、演变 和发展。 （2），远树，金黄色的麦浪。 word格式版本
（3）亲眼去看，你就知道游艺会多么热闹。
（4）鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、 最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。 （5）车子出了村，上了大路。
（6）康藏公路和青藏公路的通车把幸福和繁荣带给了住在青藏高原的人们。 （7）国无论大小，都各有自己的长处和短处。 （8）刮了一夜的北风，竟然下起雪来了。
（9）在战争年代 ，人民对一身灰布制服，一件本色的粗毛线衣 ，或者自己打的一副手套、 一双草鞋，都很有感情。
（10）天气暖和，下着小雨。
（11）时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
（12）鲁迅先生小心到翻阅着方志敏同志利用敌人要他写“自白书 ”的笔墨写成的文稿： 一篇《清贫》，一篇《可爱的中国》。
（13）由于骄傲，他在前进的道路上落后了。
（14）我们这样的国家，可以而且应该用“伟大的”这几个字。 （15）今夜搭不上你的车，恐怕要走上半夜哩。
（16）离别的歌声，是回忆的歌声，祝福的歌声，极为热烈的互相勉励的歌声。 （17）太好了，我请你喝饮料。
（18）桃花开了，杏花开了，柳毛子到处飞。
（19）他们在渺无人烟的野草丛林间披荆斩棘种下果木。 （20）生长在江南的同志们看到这些水墨画高兴得直鼓掌。
65、句间连词和关联副词都可以作为复句的分句和分句之间连接的关系词语，是说明它们之 间的不同之处。
66、下列句子中加下划线的词连接的都是句子吗？如果不是，请指出其作用。 （1）无论亲戚、邻居，都没有说她闲话的。 （2）无论你去还是他去，我都支持。
（3）我们应该并且能够解决老教师的困难。
（4）我们能够把他请来，并且有办法让他在这里长期干下去。 （5）只有那些埋头苦干的人，才是中国的脊梁。 （6）只有大家一条心，才能克服困难向前进。
67、复句中的分句主语有时会承前省，有时会蒙后省，这是汉语灵活性的表现。但是，这样的省略要清楚明白，不造成误会。下列句子中的省略恰当吗？如果不恰当，试加以改正。
（1）不论未来的目标还有多么遥远，也不论将来的道路还有多么曲折漫长，决不会选择倒退，因为倒退是没有出路的。
（2）那些日子，你对大哥太冷淡。即使从来没有埋怨一句，你也确实伤了他的心。
（3）在领奖的大会上，他登上了台。他看到了台下的精英们，一个个露出了自豪和欢 乐的神情，怎么也抑制不住心头的喜悦。
（4）暑假期间，学校团委组织部分同学到农村进行社会调查，在思想上受到了深刻的教育。 （5）针对今年暑期我市用电量增加的情况，市动员全市人民节约用电，结果，比 去年同期降低百分之十。
68、下列各句哪一句是单句？哪一句是紧缩复句？哪一句是复句？ （1）白云，歌声嘹亮。
（2）你不愿意我愿意。紧缩句 （3）无论谁，都不能不学习。 （4）你跑得再快也追不上他。
（5）只要你能爬起来，就应当战斗。 （6）我们非买新电脑不可。
（7）作者在这篇小说里，主要写一个农民。 （8）好书再贵也要买。
（9）为了祖国的繁荣昌盛，我们要努力工作。 （10）前进的道路越走越宽广。
69、下列句子中的关联词语有的使用不当（包括位置不当），请改正并说明理由。 （1）这次招聘人才，要么采取笔试，要么采取口试，校方还没有商量好。 （2）只要我们的同志尊重群众，群众才会尊重我们。只有
（3）他在工作中遇到困难的时候，不仅不灰心，不后退，而是迎着困难上。
（4）中国人民不但认识了加强世界人民大团结的重要意义，而且越来越多的国家和人民也 都从自己的经验中认识了这一点。
（5）他向厂长建议，厂里的生产，管理一方面要严，销售一方面要抓紧。 （6）不是我想要什么，而是想看一看。
（7）无论我们走到什么国度，还是不会忘记 我们伟大的祖国。 （8）纵然他将来当了大官，我们却不会巴结他。 （9）或者你去一趟，或者打个。
（10）他即使才三十六岁，也已经在球场上拼搏里20年。 word格式版本
70、复句中分句之间的关系有时用关联词语来表示，叫关联法；有时不用或不能用关联词语表示， 叫意合法。指出下列复句的各种类型（ 关联法？意合法？然后先说出大类，再说出小类）。 （1）闪电划出一个惊叹号，一声闷雷，大雨来了。 （2）飞机这么小，我不想走了。
（3）五彩缤纷的田野，栉比鳞次的厂房炼塔油罐，蜿蜒西去的长堤，金波鳞鳞的大海……， 整个湾都沐浴在金色的下。
（4）高峰时间了，马路上车辆却还很少。
（5）现在，不但许多事情都高清楚了，而且许多人都觉得在精神上高大起来。 （6）老哥哥为人非常和善，孩子们都喜欢他。 （7）他劳动惯了，离开土地就不舒服。 （8）你们必须小心谨慎，以免出漏子。
（9）他走下台阶，一直跑到湖边，铺了一纸在草地上，坐下来，弹响了吉他。 （10）这里是大学校园，不是你们可以胡闹的场所。 （11）这两人胖瘦不匀，性格也截然不同。
（12）人们不仅不接受他的挑战，反而远远地避开。
（13）蔚蓝的晴空，火红的彩霞，雪白的，苍绿的山林，炊烟袅袅的小燕村，山坡上蠕 动的牛羊群，江山秀丽多娇。
（14）幸亏河水是污浊的，不然，映出她的脸一定很难看。
（15）他们既然能从县委弄到这样的信，难道就不能把你的话反映上去？ （16）棋力占优势的人，落子更要小心谨慎，以防在疏忽大意中受到挫折。 （17）那边山路上走来了两位老表，一人提着一只鸡。 （18）除非大山崩塌，它才会随之毁灭。
（19）人与人之间连最起码的真诚和信任都没有了，这个世界将会是什么样子呢？ （20）名教授的书画古玩尚且在劫难逃，何况他一个小人物的区区几柜书呢？ 71、“即使……也”、“如果……就”、“只有……才”、“虽然……却”都是成对的关联词语。其 中的“也”、“就”、“才”、“却”为什么归入副词，不归入连词？ 72、用划线法分析下列的多重复句。
（1）有一些人怀念他们的过去，但是过去的东西是永远不会再来了， 因此他们感到将来的 渺茫，从不把希望寄托在将来。
（2）有些人背上虽然没有包袱，有联系群众的长处，但是不善于思索，不愿意用脑筋多思 苦想，结果仍然做不成大事。
（3）他们虽然有着各种各样改造自然、改进人民生活的理想，但是由于那时的自然科学水 平还很低，无论如何，他们不会提出象我们今天所说的电气化、机械化、自动化等计划来。 （4）如果他们还健康地活着，尽管报纸上不会这样大量地表扬他们，但是他们却能够为祖 国和人民作出更多更大的贡献，这是毫无疑问的。
（5）这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣地走了开去；女人们却不独宽 恕了她似的，立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。
（6）尽管古代的一些作家，并不完全是唯物主义者，但是他们既然是现实主义者，他们思 想中就不能不具有唯物主义的成分，因而他们能够从艺术描写中反映出一定的客观真理。 （7）她久已不和人们交口，因为阿毛的故事是早被大家厌弃了的；但自从和柳妈谈了天， 似乎又即传扬开去，许多人都发生了新趣味，又来逗她说话了。
（8）如果把自己看作群众的主人，看作高踞于“下等人”头上的贵族，那么，不管他们有 多大的才能，也是群众所不需要的，他们的工作是没有前途的。
（9）因为这种幼稚的、低级的、庸俗的、不用脑筋的形式主义的方法，在我们党很流行， 所以必须揭破它，才能使大家学会应用马克思主义的方法去观察问题、提出问题、分析问题和解 决问题，我们所办的事才能办好，我们的事业才能胜利。
（10）在蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族友好的象征； 昭君墓也不是一个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。
（11）我想这就和挑西瓜一样：有的看着好，可里边是生的；有的看样子很生，可里边却很 甜。
（12）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑 几声，所以至今还记得。
（13）即使人们疑心，也只能怀疑他是新到城里来的乡下佬儿，大概不认识路，所以讲不出 价钱来。
（14）他虽然没有很用力，可是因为铁烧得过了火，火星溅得特别多。
（15）虽然我把主要精力用于数学，但我并没有放弃古诗文的学习，时常写点诗，既丰富业 余生活，又练了自己的文笔，对写论文也有很大帮助。
（16）只有四婶，因为后来雇佣的女工，大抵非懒即谗， 或者谗而且懒，左右不如意，所 以还提起祥林嫂。
（17）我们无论认识什么事物，都必须全面地去看，不但要看到它的正面，而且要看到它的 反面，否则，就不能有比较完全的和正确的认识。
（18）成绩能够鼓励人，同时会使人骄傲；错误使人倒霉，使人着急，是个敌人，同时也是 我们很好的教员。 word格式版本
（19）不管你学习和研究什么东西，只要专心致志，痛下工夫，坚持不断地努力，就一定会 有收获。
（20）在周副的号召和影响下，整个村子的都搓米：有瓦片对瓦片搓的；有石头对 石头搓的；有的干脆就用手搓，手上磨出了血泡，但仍然愉快地搓。 73、改正下列病句并说明理由。
（1）在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大， 他都坚持创作。
（2）尽管国外给了他怎样优厚的条件，他还是坚决地回到了祖国的怀抱。 （3）我们因为刚栽下的树苗能够成活，头顶烈日给它们浇水。 （4）为了他又同意了，所以会议如期举行。
（5）如果了解了同学们的想法，组织了丰富多彩的活动，加强了团结，我们班才能取得这样大的进步。 （6）他没受到多少教育，也不擅言辞，所以很能干，还不时得到大家的好评。
（7）期间，他很年轻，曾干过不少傻事，但在那样的环境下，多少年轻人的青春就断送在所干的这些傻事里！
（8）这部作品虽然写的是农民，却也深刻地表现了广大农民的愿望。
（9）如果干什么事，只有掌握了科学的方法，才可以收到事倍功半的效果。
（10）人们只有思想，努力学习，就可以掌握科学技术知识，并且有可能成为科学家。 74、自己选一篇文章，对其中的某一个或几个句群进行结构关系分析。 75、用“划线法”分析下列多重句群。
（1）阴山以南的沃野不仅是游牧民族的苑囿，也是他们进入中原地区的跳板。只要占领了这个沃野，他们就可以强渡黄河，进入汾河或黄河河谷。如果他们失去了这个沃野，就失去了生存的依据，史载“匈奴失阴山之后，过之未尝不哭也”，就是这个原因。在另一方面，汉族如果要排除从西北方面袭来的游牧民族的威胁，也必须守住阴山的峪口，否则这些骑马的民族就会越过鄂尔多斯沙漠，进入汉族居住区的心脏地带。 （2）从开始有人类社会以来，没有哪一个社会能与主义社会相比。什么理想也不能同主义这一更崇高更伟大的理想相比。我希望每一个同学都要有这个崇高的理想，把自己最好的年华贡献给这个崇高的伟大的主义事业。
（3）只要是本着搞好社会主义事业的精神，我们应该允许大家自由地议论。报纸应该大量刊登我们工作中的成绩，这是肯定的，因为不如此，就不能真实地反映我们的时代。但是，报纸也应该用一定的篇幅刊登我们工作中的缺点和错误，尽管这是一个指头的问题，也应该刊登。因为只有这样，才能全面地真实地反映我们的时代，更好地推动我们的工作。 （4）“满招损，谦受益”，这句格言流传到今天至少有两千多年了。这是普遍真理，任何地区、时代都适用的真理。但是，可惜得很，并不是所有的人都能从这句话受到教益。
（5）我在十八日早晨，才知道上午有群众向执的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开，死伤至数百人，而和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？
（6）忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了吗？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。
（7）另一方面，我们从事实际工作的同志，如果误用了他们的经验，也是要出毛病的。不错，这样的人往往经验很多，这是很可宝贵的；但是如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。他们须知自己的知识是偏于感性的局部的，缺乏理性的知识和普遍的知识，就是说，缺乏理论，他们的知识也是比较地不完全。而要把事业做好，没有比较完全的知识是不行的。
（8）说是菜园，其实是果园。那园里桃树杏树很多，还有海棠。每年春二三月，粉红的桃杏花开罢，不久就开绿叶衬托的艳丽的海棠花，很热闹。果实成熟的时候，杏是水杏，桃是毛桃，海棠是垂垂联珠，又是一番繁盛景象。
（9）事实上，辞章问题虽然是个形式问题，却不只是单纯的技巧，而是同作者的思想作风有密切关系的。语言的丰富多彩，往往就是思想的丰富多彩的反映。一个思想僵化、粗枝大叶的人，很难写出生动活泼、严密周到的文章来。因此，不从训练自己的思想着手来加强辞章修养，将很难有大的效果。反过来说，如果我们在写文章的时候总是严格地要求自己，尽最大的努力使文章形式作到准确而优美，那也会有助于我们的头脑日趋精密和活泼。
（10）语言，也就是说话，好象是极其稀松平常的事儿。可是仔细想想，实在是一件了不起的大事。正是因为说话跟吃饭、走路一样的平常，人们才不去想它究竟是怎么回事儿。其实这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的动物的特征。别的动物都吃生的，只有人类会烧熟了吃。别的动物走路都是让身体跟地面平行，有几条腿使几条腿，只有人类直起身子来用两条腿走路，把上肢出来干别的、更重要的活儿。同样，别的动物的嘴只会吃东西，人类的嘴除了吃东西还会说话。 76、举例说明哪些复句不能直接变换成句群，哪些句群不能直接变换成复句。 77、改正下列句群的错误并说明理由。
（1）还有一种给孩子们看的能够发出香味的图画书，用手摸摸书上的水果，就可以闻到水果香味。因为书上的“水果”是用带有不同香味的纸剪贴上去的。这些纸色彩鲜艳，形象逼真。当你把书打开的时候，书里的人和动物马上会站起来，跃然纸上，栩栩如生。
（2）还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。大金帅苹果则金光闪闪，呈现出一片黄橙橙的颜色。葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种word格式版本
叫“水晶”的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫红玫瑰的，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。
（3）中午过后，我们在作战室里，听到从天边响起飞机的嗡嗡声。声音越来越响，越来越沉重。紧跟着，只见轰炸机成群结队从云缝中钻了出来。但是，我军指挥员却临危不乱，仍然在专注地研究地图，周围静得掉根针都能听见。
（4）文章要怎样修改才算工夫用够了呢？改的遍数多就等于改得够了吗？一般文章的毛病，大概不外乎观点错误，不合事实，教条主义，空洞无物等项。并不是整篇要不得，而是局部容或表现形式有缺点，必须加以修改的却相当多。
（5）早上，大家一到办公室，就各司其职：有的在造表，有的在起草报告，有的在联系客户。没有一个闲着的，大家都在各忙各的。
（6）人类究竟是在什么时候从猿的系统中分化出来的呢？在第三纪中新世末期和上新世早期，古猿生活的地方已经不是大片连续的热带森林，而是有草原间隔的树丛。因此，古人类工作者认为，大片森林的消失，是促使古猿从树上转到地面并逐渐运用两足行走以适应地面生活的外界因素。
（7）戏剧冲突是社会矛盾的反映，有它一定的发展变化的过程；这个过程就构成了剧本的情节结构。一般地说，剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。开端起着介绍人物关系和揭示矛盾冲突的作用。高潮是矛盾冲突发展到了顶点并出现急剧转化的局面。发展是指矛盾冲突向前发展。情节发展往往是波澜起伏的，一步步把矛盾冲突推向高潮。结局是情节发展的必然结果，也是矛盾冲突的解决。 （8）当洪水冲过来的时候，老村长正在组织群众转移。突然，村东头一间房屋倒塌了，一根檩条正砸在他的头上，他疼得昏了过去。大家急忙要送他到安全地方休息，他坚决地说：“不要管我！快转移群众！” （9）短文章就没有分量？那不见得。容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；如果容没有分量，尽管写得多么长，愈长愈没有分量。文章不在长短，要看容如何。写毫无容的、冗长的文章，在今天来说，是浪费了纸，浪费了时间，罪过实在不小。所以，不能用量压人，要讲求质量。
（10）今年暑假是我在校期间的最后一个假期。在放假前夕，我正在考虑如何度过这最后一个假期时，我受到了我的一个在的老同学的来信，邀请我在假期到玩，因此我高兴地接受了邀请，决定到去度过这最后一个假期。
78、引用别人的话可以采取“直接引用”、“间接引用”或“局部引用”等方式，这些不同的方式同标点符号的使用有什么关系？
79、表示注释，有时用引号，有时用破折号，这两种用法有没有区别？ 80、下列各段文字中每个标点符号使用的理由。
（1）比如有些青年人认为，自己的理想生活就是“温暖的小家庭”（而不是温暖的社会主义大家庭），象一潭死水一样的滞止不前的“安静”（而不是波澜壮阔的斗争），就是属于这一种。 （2），为了推翻清朝，为了建立一个强盛的中国，他奋斗了四十年……。
（3）他们为了自己的伟想，有些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人生命抛弃，有些人真正是做到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的地步。
（4）春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢？
（5）早晨到海边去散步，仿佛那蔚蓝的大海，比以前更加蓝了一些；天，也比以前更加高远了一些。 （6）志的故事一共只有三回书，一万五六千字，首尾三大段落：卖刀，得官，失陷生辰纲。
（7）游这一段，火车却不如轮船；朝日不如残阳，晴天不如阴天，阴天不如月夜——月夜，再加上几点儿萤火，一闪一闪地在寻觅荒草里的幽灵似的。 （8）我们知道老舍有著名的长篇小说《骆驼祥子》、短篇小说《月牙儿》、话剧《茶馆》，但是读了他的《的冬天》以后，没想到他还有这么精湛的散文。
（9）几位应届毕业的同学在一起谈论，中心的问题是：经过大学文科四年的学习之后，能不能地进行学术研究？ （10）“什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清楚。”
（11）几个月以前，我被提名为党的纽约州州长候选人，与斯图阿特•伍德福先生和约翰•霍夫曼先生竞选。我总觉得我有一个显著的长处胜过这两位先生，那就是——声望还好。
（12）昨晚分明有人看见一个人醉得不成样子，一歪一歪地走进吐温先生住的旅馆。党们有不容推卸的义务，应该赶快证明这个醉鬼并非马克•吐温本人。 （13）司马相如者，汉 蜀郡 人也，字长卿。
（14）她一手提着竹篮，中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
（15）这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水——不，是他毕生的心血。 81、给下列几段文字加上标点。 （1）为什么回发生这样奇怪的事情 除了因为这群贵族是在亡命途中 不得不压抑着威风外 还有一个原因是 在他们心目中 土地代表着上天不可思议的赏赐 代表了财富和权力 他们知道 只要掌握了土地的所有权 就可以永无休止地榨取农民的血汗 （2）种菜是细致活儿 种菜如绣花 认真干起来也很累人 就劳动量说 一亩园十亩田 但是种菜是极有乐趣的事情 种菜的乐趣不只是在吃菜的时候 象东坡在 菜羹赋 里所说的 汲幽泉以揉濯 持露叶与琼枝 （3）在一九四一年五月所作的 改造我们的学习 的报告中 对于实事是做了最确切的解释 事实就是客观存在着的一切事物 是 就是客观事物的部联系 即规律性 求 就是我们去研究 这里所说的实事 不但是我们大家公认为最好的学习态度 而且也是我们做好一切工作所必须的正确态度 （4）的确 即使在战争年月 生活中仍然是有美的图景的 这就在于你是否能发现 是否能象这样给予艺word格式版本
术的表现
（5）这种个人主义的表现就是 某些人在解决各种具体问题的时候 常把个人利益摆在前面 而把党的利益摆在后面 或者他对于个人总是患得患失 计较个人利益 或者假公营私 借着党的工作去达到他个人的某种目的 或者借口原则问题 借口党的利益 用这些大帽子去打击报复他私人所怀恨的同志 讲到待遇 享受和其他个人生活问题 他总企图要超过别人 和待遇最高的人比较 孜孜以求之 并且以此夸耀于人
82、下列句子中用错的标点符号，并说明理由。 （1）“好了，别说了，”老王不耐烦地说：“你怎么能得理不让人呢？” （2）《文学和出汗》《中国人失去自信心了吗》是鲁迅二、三十年代针对当时的文学观和写的，所以采用揭微显隐的写法来“立刻给以反响和抗争，”语言的格调是冷嘲热讽，幽默隽永。 （3）女人鼻子有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白我的难处就好了”。水生想安慰她。因为要考虑和准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子你先挑吧。打走了鬼子，我回来你”。
（4）贵刊《家教博览》专栏刊登的“什么是学习障碍”一文，对家长和老师在教育孩子方面都有很大的启发。
（5）不是有许多人在讴歌那光芒四射的；四季常青的松柏；庄严屹立的山峰，澎湃翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美挺拔的白；明亮的灯火；奔驰的列车；崭新的日历吗？ （6）国家体委领导希望全体运动员“赛出水平、赛出风格，为国争光”。
（7）诸亮到底曾经隐居在哪里？这对今天的我们来说并不是一个必须弄清楚的问题。我们关键是要学习他那种“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
（8）只有把那种坏的、不好的偏向去掉，正风才能建立起来。才能造成又有集中又有，又有纪律又有自由，又有统一意志，又有个人心情舒畅、生动活泼那样一种政治局面。
（9）当然，我们现在的社会，还只是主义社会的第一个阶段：社会主义社会。我们要过度到主义社会还要经过长时期的艰苦奋斗。
（10）暑假期间，我们在家属院后面的空地上开出了一个小菜园，里面种有茄子、辣椒、番 茄、和豆角。 四、参 [强化练习] （一）名词解释
1、语法是语言要素之一，它研究的是语言单位的结构规律。语法这个术语也用在另外一个意义上，它指的是研究语言结构规律的科学即语法学。 2、（胡本）语法单位可以分为四级：语素、词、短语、句子。
3、语素是语言中最小的音义结合体。它既是语汇单位又是最小的语法单位。 4（胡本）实词与实词依靠一定的语法手段组合起来的语言单位。 5、（胡本）句子是语言的基本运用单位。 6、（胡本）句子里有一些词语，不同别的成分发生结构关系，位置一般比较灵活，这就是成分。 7、（胡本）一个复句包含几个分句，分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。 9、（胡本）标点符号是书面语言里不可缺少的辅助工具，它可以帮助读者分清结构，辨明语气，正确地了解文意。
（二）判断改错
1、× 受副词“也许”修饰的是“老王去”而非“老王”。 2、× “我们”可以是包括式，也可以是排除式；“咱们”是包括式。 3、× 连词是指在词语或分句之间起连接作用的虚词。
4、× 副词“很、极、万分”既能充当状语又能充当补语。
5、× 某些动词重叠后表示动量，有“一下”或“反复多次”的意思。 6、√
7、× 短语“吃的、穿的、用的”是复杂的联合短语。 8、× “那一位”是偏正短语。 9、√
10、× “晒太阳”是“动作+施事”，“晒衣服”是“动作+受事”。 11、√
12、× 复杂短语是指多于两个词的短语。 13、× “我一下车就看见他了。”是连贯关系紧缩复句。 14、× “我借了小王一本书。”既可以是双宾句又可以是单宾句。 15、× “你去叫小王来办公室找我。”是兼语、连动交错式。 16、× “我陪你去。”是兼语、连动混合式。 17、× 假设句“如果说A，那么就B。”表示说法上的假设与结论。 18、× 多重复句是包含两个或几个关系层次的复句。
19、× “不是------就是------”是表示选择关系的关系词语。 20、× “宁可……也……”是表示让步关系的关系词语。 （三）单项选择
1、D 2、A 3、C 4、A 5、C 6、A 7、D 8、B 9、A 10、D 11、B 12、B 13、D 14、D 15、A 16、C 17、A 18、A 19、C 20、B
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（四）多项选择
1、C、D 2、A、D 3、C、D 4、B、D 5、A、D 6、B、C 7、A、B、D 8、A、D 9、A、D 10、A、B 11、A、D 12、A、D 13、B、D 14、A、D 15、A、B （五）简要回答 1、语法的递归性就是指同样的结构规则可以反复运用，不断地进行同功能单位地替换。比如，现代汉语里，有主谓、动宾、偏正、正补、联合等句法结构，这些结构中的每一部分都可以用同功能的短语去替换。例如：小河清澈。→那条小河非常清澈。→我们村外的那条小河的确非常清澈。由于语法有了递归性，句法结构里
（胡本）划分词类的依据是词的语法功能、形态和意义，主要是词的语法功能。 3、 （胡本）表示可能的动词叫助动词。
4、 （胡本没有明确指出形容词怎样分类，但指出了“有一部分形容词不能作谓语，可以叫做非谓形容词） 5、 量词表示计算数量时所用的单位。根据用途可以分为两类：[1]物量词：表示计算人或事物数量的单位。[2]动量词：表示计算行为数量的单位。此外，还有复合量词，表示复合的单位，如“人次、架次、秒立方米”。量词有两个突出的特征：[1]能同数词组合，并且一般跟数词结合使用。[2]单音量词可以重叠，重叠后表示“每”或者强调“多”。重叠后的量词单独充当句子成分。如“条条江河归大海”，“条条”作定语，表示“每”。
6、 一个代词进入具体的语境之后不是起到本来应该起到的指代作用，这便是代词的活用。人称代词的活用，常见情况如下：[1]单复数变易。即以单数形式表达复数的容，以复数形式表达单数的容。[2]人称变易。即以第二人称来表示第一人称，以第二人称来表示第三人称等等。[3]游动称代。即人称代词在特定围有所指，但跟具体人物没有固定性的联系。疑问代词的活用情况有：[1]任指。即用来强调任何人、任何事物。[2]虚指。即用来指代说不出来的若有若无、若实若虚的事物。[3]游移指。即前后呼应，所指游移不定。[4]笼统指。即重叠使用，把分别列举的事项笼统化。
7、 （邢本）拟音词是模拟音响的词。拟音词的特殊之处表现在具有三个特性：一是独用性，二是拟音性，三是非定型性。根据所拟音响同客观事物的不同联系， 拟音词可以分为两类：[1]叹词。这类拟音词，表示感叹和呼应的声音。[2]象声词。这类拟音词，表示物体的音响或动物的叫声。 （黄本中把模拟声音的词叫拟声词，又叫“象声词”；把表示感叹和呼唤、应答的词叫叹词。 拟声词和叹词在黄本中是单独的、互不类属的两类词。）
8、 短语是介于词和句子之间的一种语法单位，它是由词组合而成的，而它本身又是造句材料，是构件单位。短语在各级语法单位中的地位，决定了它的特性。[1]组装性。短语具有组装性，这是相对于词来说的。虽然，词和短语都是构件语法单位，但语素构词是固定的，词是一种定型的材料。短语则不同，它是根据造句的需要由词临时组装而成的，除了固定短语之外，都不是固定的。[2]从属性。短语具有从属性是相对于句子来说的。短语的从属性体现在以下三个方面：第一，短语是造句的材料，是句子的构件。第二，短语的所有的结构类型都为句子的结构类型所包容。第三，绝大多数的短语都具有组合的临时性和可变性。一个一个的短语，究竟由哪个结构成分同哪个结构成分组合而成，完全取决于表述意旨的临时需要。 9、汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。语序是各类词语排列的前后顺序。直接组合的，主要靠语序，语序不同，语法意义往往不一样，例如“意义重大——重大意义”（主谓——偏正），是名词和形容词组合时语序不同。非直接组合的，靠虚词，例如“猎人和狗——猎人的狗”（联合——偏正），是虚词的不同形成不同的语法形式和语法意义。
10、短语和词，既有一致性，又有差异性。这可以从两个方面来观察。[1]结构。短语和词的基本结构类型是一致的，结构成分之间都有联合、偏正、动宾、正补、主谓等关系。但由于短语比词大，结构层次比词复杂，因而，短语和词也有明显的差异性。其一，短语结构不紧密，可以扩展；词一般不能扩展。其二，短语部的组合有语序和虚词两种手段，词部语素的组合则只有语序一种手段。其三，词绝大多数是由两个语素构成，只有一个层次；短语大多不只包含两个词、两个层次。[2]功能。短语和词都有名词性的、动词性的和形容词性的，它们在性质上是相同的，功能上也相当，可以充当同一句子成分。但词和短语是两种不同的语法单位，因而，在功能上存在着差异。其一，词的主要功能是组成短语，短语的主要功能是构成句子。其二，词有实词和虚词之分；短语则只有相当于实词功能的语类，没有相当于虚词功能的语类。 11、标志类短语是结构成分之间语义关系比较模糊，只从语表上找出标志的短语。这类短语的命名，有的利用前标志，即利用前面一个结构成分作为标志；有的利用后标志，即利用后面一个结构成分作为标志；有的利用双标志，即同时利用前后两个结构成分作为标志。这类短语有：[1]能愿短语、[2]介词短语、[3]“的”字短语、[4]方位短语、[5]趋向短语、[6]比况短语、[7]数量短语。
12、联合短语的联合项，要求词性相同，如名名联合，动动联合，形形联合，整体功能同部分的功能一致。有的时候也可以看到联合项词性不同的情况，但是因为要接受特定语法环境的制约，会形成词性同化的现象。[1]名动（动名）联合。如：对于他的成绩，我们应当表示庆贺和敬意。在这句中，“庆贺”是动词，“敬意”是名词，由于这个联合短语在宾语位置上接受同化，所以实际上相当于名名联合。[2]形动联合。如：在困难面前，我们不要仅仅是表现出焦躁和牢骚。“焦躁”是形容词，“牢骚”是动词，由于处于宾语位置上，这个联合短语相当于名名联合。[3]形名联合。如：她的服饰华贵而淑女。“华贵”是形容词，“淑女”是名词，这个联合短语由于在位于位置上接受同化，实际上相当于形形联合。除此之外，还有其它形式的联合，如，“可以而且曾经”是动副联合；“谦虚、勤恳、不怕苦”是形形和动宾短语的联合。
13、联合标志是用在联合项之间标示联合关系的语法成分。有的联合短语可以不要联合标志，各联合项是按照一定的含的逻辑关系排列的。但是有的联合短语要用联合标志，着就使得联合关系外显化。联合标志包括“和、或、及、并、而、且、又、而又、跟、同、与”等连词或关联副词。“和”和“或”可以用于各种性质的结构成分之间；“及”一般只用于名名之间，如，“学校领导、教师及教辅人员”；“并”用于动词word格式版本
的联合，如，“讨论并通过”；“而、且、而又”用于形容词的联合，如，“光荣而艰巨”、“暴躁且凶悍”、“热情而又大方”；“跟、同”的用法与“和”相同。并且，不同的联合标志表示的具体关系不完全相同。“和、及、并、而、而又”等表示并列关系；“或”表示选择关系；“且、而且”表示递进关系。 14、比况短语通常也叫比况结构，是由比况助词“似的、一样、（一）般 ”附在名词等词语后面组成，比况助词所附着的词语，有的是动宾短语“像+X”。比况短语有时表示比喻，有时表示推测；有多种句法功能，可以作定语、状语、谓语、补语，属形容词性短语。例如： 观众暴风雨般的掌声令他激动无比。（定语） 听到这个消息，她触电一样哆嗦了一下。（状语） 这家伙，像哈巴狗似的。（谓语） 他见了洋人，服帖得像哈巴狗似的。
15、能愿短语由“能愿动词+谓词性词语”构成。能愿动词部分可以是两个能愿动词的联用。如：我能够而且必须通过这次考试。|我相信你不应该也不愿意丢掉本属于你的东西。这是能愿动词的复杂结构形式。能愿短语是动词性的，其基本功能是充当谓语，也可以充当其它的句子成分。如： 我们应该帮助她。（作谓语） 能挣钱当然好了！（作主语） 他认为不可造次。（作宾语） 愿意参加的同学都可以报名。（作定语） 那种蚊帐稀得可以当鱼网。（作补语）
16、句子和短语有联系。一般说来，一个句子减去句子语气就是短语；相反，一个短语加上句子 语气就是句子。
但它们又有明显的区别：[1]短语和句子是不同性质的语法单位。短语是是构句单位，句子是表述单位，短语通过一定的规则构成句子。[2]短语是静态的，不直接用于交际；句子是动态的，是用来表述意旨的，是在交际过程中形成的，是动态的。[3]短语不带句子语气，句子要有句子语气。句子语气在口语里表现为语调，在书面上表现为句末表点。[4]在短语，不存在句法成分倒置现象；在句子中，相对待的两个句法成分有时可以倒置。这种倒置，往往是出于语用的需要。例如，主谓倒置、状心倒置等。
17、汉语句子多数由主语和谓语两个部分组成。主语是谓语述的对象，谓语是述主语的，两者之间有述关系。从语义上看，主语有三种：施事主语、受事主语和中性主语。施事主语表示动作的发出者；受事主语表示动作的承受者；中性主语表示跟施、受无关的与事、工具等，或表示描写、判断、说明的对象。18、名词性词语和谓词性词语都可以充当主语。名词性主语一般在用法上不受，只有一些词语，例如代词、量词短语，作主语时要受到语言环境的；谓词性主语对谓语有一定的。作主语的材料有：名词性词语（名词、代词、名词性偏正短语、名词性联合短语、同位短语、量词短语、“的”字短语）和谓词性词语（动词、形容词、谓词性偏正短语、谓词性联合短语、主谓短语、动宾短语、心补短语、连谓短语、兼语短语）。能作主语的材料一般都能作宾语，名词性词语和谓词性词语都可以作宾语。能自由作谓语的是谓词性词语，而名词性词语作谓语有一定的条件。作谓语的材料有：谓词性词语（动词、形容词、谓词性代词、谓词性偏正短语、谓词性联合短语、主谓短语、动宾短语、心补短语、连谓短语、兼语短语）和名词性短语（名词性偏正短语、量词短语）。
19、兼语句式，简称兼语式，是一个成分兼属宾语和主语的句式。这是一种通过动宾结构的延展造成兼语现象的句式。如，“帮助他”这是动宾式；“帮助他学习”，这是兼语式。
兼语式的基本特点是包含有“兼语”成分。兼语成分对于前面的动词来说是宾语，对于后面的成分来说是主语。如“帮助他”是动宾，延展出“学习”就造成兼语现象：“他”既是“帮助”的宾语，又是“学习”的主语。正因为如此，凡是兼语式都可以分化出“动宾”和“主谓”两种结构。 兼语式的类型有：“使令”式、“爱恨”式和“有无”式。“使令”式是兼语式的代表句式。[1]“使令”式。兼语前头用带“使令”意义的动词，兼语后头的成分表示目的或结果。如：老师的话使我们感动得流下了眼泪。[2]“爱恨”式。兼语前头用“爱”“恨”意义的富于感情色彩的动词或动词结构，兼语后头的成分表示原因。如：我恨他出卖了我。[3]“有无”式。兼语前头用“有”或“没有”，兼语后头的成分述说有关事物的情况。如：我有几个同学在国外读书。
20、连动句式，简称连动式，是针对同一主语连续使用动词或动词结构的句式。如：他低着头想问题。 连动式的基本特点有二：[1]连动短语用作谓语，或者用作非主谓句。一个连动短语，如果用在定语、状语等位置上，不构成连动式。如：星期一我们去游泳。|星期一去游泳的人不多。前一句“去游泳”用在谓语部分，是连动式；后一句，“去游泳”充当主语部分的定语，不是连动式，整个句子是一个主谓句式。[2]所有连动项在语义上针对同一主语。连动式中的每一项都可以连着主语单说，即便是一个主语后面有几个连动项，每一个连动项也还是能够连着主语单说，如：小王回家拿簿打找小。→小王回家∨小王拿簿∨小王打∨小王找小。
21、连动式并不是全部都是“动•动”连用。有的连动式，第二个连动项可以是形容词或形容词结构。也就是说，连动式有时也可以是“动”和“形”的连用。例如：小王听到这个消息很难过。这个连动式是一个动词性短语和一个形容词性短语连用，这类连动式虽然在构成上和关系上有一定的特殊性，但是，它仍然与一般的连动式存在着共性，就是说，每个连动项都能连着主语单说。如：小王听到这个消息很难过。→小王听到这个消息∨小王很难过。
22、双宾句是一个动语后面连用两个宾语的句子。如：他给我 两本书。双宾语的前一个宾语在意义上一般指人，可以叫指人宾语，或近宾语；后一个一般指物或事情，可以叫指物宾语，或远宾语。
双宾句有三个特点：[1]双宾语一般一个指人，回答“谁”的问题，一个指物，回答“什么”的问题。[2]双宾句的动语一般都含有“给予”的意义或隐含有“给出”的意义。[3]两个宾语能分别跟动语构成动宾关系。如：我送她一件礼物。→我送她∨我送一件礼物。 word格式版本
23、（邢本）定语是体词性结构里心语前边起修饰作用的成分。如“大象鼻子”是体词性构，“鼻子”是心语，前边的“大象”是定语。
对于心语来说，定语有不同的语义类型。根据语义，结合语词的性质，首先把定语大体上分为两大类：[1]物体类定语——表示人和事物，以及跟人和事物相关的数量、时间、方所等意义。主要包括领属定语、数量定语、指别定语和时地定语，由体词性语词充当。[2]状况类定语——表示跟心语事物有关的性质状态或行为活动等方面的意义。主要包括性状定语、行为定语、断事定语和涵义定语，由谓词性语词充当。 24、
25、补语是谓词性结构里心语后面起补充作用的成分。如：长得高|睡得晚|激动万分。
根据语义和语词性质，补语大体可以分为两大类：[1]状况类补语——表示跟心语行为性状有关的状况，主要包括结果补语、趋向补语、可能补语、程度补语和评判补语；[2]物体类补语——表示跟心语行为性状有关的时间、方所、数量和对象、方式等，主要包括时地补语、数量补语和关系补语。 26、基本特点表现在三个方面：[1]句子中出现“把”，“把”字后面用名词性词语表示有定的、被处置的或受影响的事物。如：把茶喝了|把情况谈谈|把房间打扫一下——“把”后边的“茶”、“情况”和“房间”都是有定的、被处置的事物。而在“她把鸟儿吓跑了”中，“把”后的“鸟儿”是有定的、受影响的事物。[2]“把+名词”之类作状语，其后的动词一般不能单独出现，尤其不能出现单音节动词。它后面通常有补语、宾语、动态助词或者用动词的重叠形式。例如：我把钱一扔，转身就走。|我把钱交还失主。|我把钱清点一下。|我把钱寄出去。|我把钱收了。|我把钱数数。只有在特殊的场合下，比如在唱词里，才会出现“把钱扔”“把钱交”“把钱数”之类的用法。[3]“把”字句中若出现否定词“不、没”，一般用在“把”字前。例如我们一般说“昨天他没把论文交上去。”但是我们不说“昨天他把论文没交上去。” 27、“被”字句式简称“被”字句，是以介词“被”作为字眼标志的句式。基本特点表现在四个方面：[1]“被”字后面用名词性词语，表示实施动作的人或事物。如：书被他撕破了。|鱼被猫吃了。有时候，“被”字后面词语表示无生命的事物，但它被说话人主观地认定为动作的施行者。如：桥被水冲垮了。|树叶被风吹跑了。[2]“被+名词”之类作状语，对状心语一般是包含有完结意义的动词性词语。这些动词性词语后面多有补语或别的成分。如：自行车被我弟弟骑走了。|他被校长批评得垂头丧气的。[3]“被”字句的主语一定是受事主语。[4]能愿动词和表示否定、时间等的副词只能置于“被”字前。例如：一切丑恶的现象应该被消灭。|我们没有被困难吓倒。|这件事已经被人传出去了。 28、“被”字句从属于受事主语句。“被”字句一定是受事主语句，但是，有的受事主语句不是 “被”字句。作为特定的字眼标志，“被”字用来强调事物间存在被动关系，在不需要特别强调被动关系的时候，可以不使用“被”字句，而使用一般的受事主语句。如；头发理好了。|车修完了。表示一般的叙述，不必用“被”字句。“被”字句所强调的被动关系，往往跟情况的不一般相联系。因此，同无标受事主语句相比，“被”字句有时在意味上强调情况异乎寻常，或者往往强调情况不如人意。例如： 厂门打开了！（我们进去吧。） 厂门被打开了！（可能要出事！） 前一例不用“被”，是一般的叙述；后一例加上“被”就显得情况异常了。
29、存现句式通常叫做存现句，是说明人或事物的存在、出现或消失的句式。基本格局是： 某处存在着（出现了/消失了）某人某物。
存现句的基本特点表现在三个方面：[1]主语的方所性。主语总是表示方所。如：山上有一座庙。|屋顶上站着一个人。|篮子里装满了苹果。[2]动词的存现性。带弊病于的动词有的表示存在意义，如：花瓣上有只蜜蜂。|小河边是一片树林。|院子堆满了粮食。有的表示出现或消失的意义，如：河面上漂来一只帆船。|东面的天空泛出一丝鱼肚白。|山梁上隐去了落霞的余晖。|水溪边，顿时少了女人们的踪迹。[3]宾语的施事性和不确指性。这两个特性必有其一，或者两者兼具。例如：柳树下站着一个人。“一个人”施事宾语，不确指，不能说成“ 柳树下站着这个人”。有时宾语不是施事，但一定是不确指的，例如：墙上挂着一串红辣椒。“一串红辣椒”不是施事，但它具有不确指性，不能说成是“墙上挂着这串红辣椒”。
30、某些句子成分之间具有应对性。所谓应对性，是指两个不同的成分可以互换位置，换位后句子的基本意思不变。常见的应对现象有三种：[1]主宾应对。例如：骄阳晒着路面。→路面晒着骄阳。|我想死你了。→你想死我了。|山里通公路了。→公路通山里了。[2]定谓应对。例如：好大的风啊！→风好大啊！|高高的鼻梁，大大的眼睛。→鼻梁高高的，眼睛大大的。|青翠的山峰，碧绿的湖水。→山峰青翠，湖水碧绿。[3]状补应对。例如：我万分激动。→我激动万分。|他出奇地活跃。→他活跃得出奇。
31、语是地位、位置灵活的成分。其基本特点，就表现在地位和位置灵活两个方面。所谓地位，是说它不跟别的成分发生结构关系，“独来独往”；所谓位置灵活，是说它在句子的结构配置中可以比较自由地安放，不受拘束。它可以出现在句首、句中和句末。例如：你瞧，这孩子嘴可真甜！|在过去，据说，这里出过宰相。|牛跑哪儿去了，石头？
外位语是位于句外、有称代的成分。其基本特点表现在三个方面：[1]位于句外。它用在本位句外头，跟本位句之间有语音停顿，书面上用逗号隔开。如：这种人，你不要跟他生气。[2]有称代。外位语虽然用在本位句的外头，但本位句的部有一个代词或名词性词语称代它，它可以代入称代词语的位置。例如：这种人，你不要跟他生气。→你不要跟这种人生气。[3]不能居中。有的外位语可以在本位句前后移动，如：这种人，你不要跟他生气。→你不要跟他生气，这种人！但是，跟语不同，外位语不能插入在本位句中间。 （胡本中讲到三种句子的特殊成分：全句的修饰语、提示成分和成分。全句的修饰语在句首出现，也可以算是一种句首状语。如果两个词或词组指的是同一事物，一个用在句子当中作为句子的一个部分，另一个用在句子头上或末尾，不属于主语或谓语的组成部分，句子头上或末尾的这个成分就叫提示成分。句子中有一些词语，不同别的成分发生结构关系，位置一般比较灵活，这就是成分。）
32、根据语用的需要，按照一定的规则把甲句变成乙句，这叫句子的变换。句子变换的目的是通过变换分辨句法结构的异同，弄清相关句法结构之间的关系和变换规则，找出相同或不同的语义结构，看清句子结word格式版本
构的特点，有助于给语言单位定性、分类和分化多义句。还有一个目的就是搞清楚不同的句法格式之间或句类之间的联系、变化以及在语义、语用上的异同，提高造句、选句的能力。
33、复句是包含两个或两个以上分句的句子。跟单句相比，复句具有以下四个特点 ：[1]从构成成分上看，复句由两个或两个以上的分句构成，单句通常是由两个或两个以上的句子成分构成。[2]从组合手段上看，构成复句的甲分句和乙分句往往由特定的关系词语来联结，构成单句的甲成分和乙成分之间一般不用关系词语。[3]从构成成分之间的联系看，复句中各分句之间都存在一定的关系：或是因果关系，或是并列关系，或是转折关系等。单句中各成分之间也有关系，但不同于复句中分句之间的关系。从语法上看，它们或是述与被述的关系，或是修饰与被修饰的关系，或是补充说明与被补充说明的关系等等；从语义上看，它们或是施事与动作的关系，或是受事与动作的关系，或是工具与动作的关系，等等。[4]从语气上看，构成复句的各个分句都可以使用相同的语气，也可以使用不同的语气。也就是说，一个复句不一定只有一种语气，它可以前分句为甲语气，后分句为乙语气，前后分句的语气不一致。单句一般只能有一种语气：或是述语气，或是疑问语气，或是祈使语气，或是感叹语气。
34、句群又叫句组或语段，是指由两个或几个在结构上有密切联系的句子组合而成的表述一层意思的语法单位。句群有三个基本特点：[1]句群由两个或几个句子构成。即句群是比句子大的语法单位。构成句群的句子可以是两个也可以是多个；可以是单句也可以是复句；可以是述句或疑问句，也可以是祈使句或感叹句。[2]构成句群的句子在结构上有密切联系。它们或者是通过语序手段结合在一起；或者是通过特定关系词语组合在一起。[3]句群要表述一层意思，在语义上都有一个明晰的中心。这个语义中心，有的需要整个句群中归纳出来；有的是由句群中的某个句子直接表明。
35、句群和复句是两种不同的语法单位。它们既有联系，又有区别。其联系表现在：一方面，句群可以由复句构成，是比复句大的语法单位；另一方面，句群和复句都是以语序和特定关系词语作为组合手段，它们在一定的情况下可以相互转换。句群和复句的区别表现在：[1]构成的成分不同。句群是由句子构成，复句是由分句构成。构成句群的句子都有完整的语调，表意一般是自足的，而且句后都有隔离性的语音停顿，书面上使用句号、问号或感叹号等句末点号。构成复句的分句没有完整感的语调，表意只是相对自足，而且分句之间的语音停顿是接续性的，书面上使用逗号或分号等句中点号。[2]表述的容量不同。句群能够表述一层中心意思，作为句群构成成分的句子也都能够表述一个完整的意思，而作为复句构成成分的分句，不能表述一个相对完整的意思。[3]关系词语的使用不同。首先，复句既可以成对使用关系词语，也可以只在后分句使用关系词语。句群很少成对使用关系词语，它往往是在后句中单个使用关系词语，而且通常是使用成队关系词语中的后一个。 句群不同于段落（自然段），句群是语法单位，段落是章法单位。二者的区别表现在：[1]所属畴、划分依据、划分目的的不同。句群是语言的表述单位，属于语言学畴，划分的依据主要是语意的向心性和思维的条理性，划分的目的主要是为了研究句群的组合方式及关系类别。段落是文章的结构单位，属于文章学畴；段落的划分要受多种因素的制约，如文章的容、风格、体裁，以及作者的个人习惯等；划分的主要目的是为了使文章结构显豁，层次分明。[2]书面表述不同。句群由两个或几个句子构成，因而一个句群包含两个或几个句末点号。段落则需退格起行。一个段落可以是一个句群，也可以包含两个或几个句群；一个句群可以是一个段落，也可以是不只一个段落。从形式上看，句群和段落有三种关系：句群小于段落，句群等于段落，句群大于段落。
36、句末点号与句子语气的关系十分密切，表示述语气要用句号，表示疑问语气要用问号，表示感叹语气要用叹号。但是，语气有四大类，句末点号只有三个，两者不是一对一的关系。句子的祈使语气与句末点号是一对二的关系，语气强烈的祈使句用叹号，语气舒缓的祈使句可用句号。
（六）事实分析
1、把下面句子中的词划分开，然后列一个实词简表，填入实词。 （1）……又 |看|到| 一| 幅 |秋天| 大 |丰收 |的 |欢乐 |景象 ：金黄色| 的| 谷子| 刚| 收割｜不久，高粱｜又｜熟｜得｜火红｜一｜片，山坡｜上，田野｜上，到处｜是｜紧｜秋收｜的｜人群。
（2）我｜有｜一｜个｜印象，喜欢｜搞｜理论｜的｜人｜多，肯｜在｜观察、实验｜上｜下｜功夫｜的｜人｜少，特别｜是｜在｜青年｜同志｜里边｜是｜如此。
（3）我们｜先｜看看｜历史｜吧，虽然｜我们｜今天｜许多｜方面都｜落后｜了，但｜在｜历史｜上，我们｜民族｜曾｜有｜一｜个｜作为｜当时｜世界｜文明｜顶峰｜的｜伟大｜时代。 （4）秋天｜的｜阴山，象｜一｜座｜青铜｜的｜屏风｜安放｜在｜它们｜的｜北边，从｜阴山｜高处｜拖｜下来｜的｜深绿色｜的｜山坡，安闲｜地｜躺｜在｜黄河｜岸｜上，沐浴｜着｜。 名词
秋天 景象 金黄色 谷子 高粱 山坡 田野 上
人群 印象 理论 人 功夫 青年 同志 里边 历史
今天 方面 民族 当时 世界 文明 顶峰 时代 阴山 青铜 屏风 北边 高处 深绿色 黄河 岸 动词
看 到 丰收 收割 是 秋收 有 搞 肯 观察
实验 下 看看 落后 作为 象 安放 拖 下来 躺 沐浴 喜欢 形容词
大 欢乐 不久 熟 火红 紧 多 少 伟大 安闲 数词 一 许多 word格式版本
量词
幅 片 个 座 副词
又 刚 到处 特别 先 都 曾 代词
我 如此 我们 它们 2、“冷清”、“热闹”、“洁白”这类形容词的突出特点就是具有程度性，有程度之别，所以可以受程度副词的修饰。而“雪白”、“笔直”、“冰凉”、“深绿”、“金黄”、“浅红”、“白茫茫”、“金灿灿”、“绿油油”这些形容词在构成上本身就含有程度的因素，即这些词的语表形式本身就含有程度深的意思，因而不能再受程度副词的修饰。这几个形容词又分为两类：“雪白”、“笔直”、“冰凉”、“深绿”、“金黄”、“浅红”是一类，它们的构成形式是“X+形”，其中的X已经强调了程度；“白茫茫”、“金灿灿”、“绿油油”又是一类，它们是用ABB方式构成的形容词，其中的BB是叠音，既有摹状或拟音的作用，同时又强调了性状的程度，因此它们不能再接受程度副词的修饰。 3、“小心点儿、轻点儿、谦虚点儿”这种说法，实际上是一种祈使句的肯定式，“小心”、“轻”、“谦虚”是形容词，这几个形容词能进入这种句式。其他的能进入这种句式的形容词还有很多，如：高、低、重、主动、热情、坚强、勇敢等。不能进入这一句式的形容词也不少，除了“伟大”、“大意”、“胆小”外，象“聪明”、“骄傲”、“自满”、“狡猾”、“悲观”、“罗嗦”等都不能进入这一句式。由此可以知道，凡是表示主观能控的性状，并且具有褒义或中性色彩的形容词都直接进入这一句式；凡是不表示主观能控的性状，或者具有贬义色彩的形容词都不能直接进入这一句式。所以，我们可以说“高点儿，低点儿、重点儿、主动点儿、勇敢点儿”，我们不说“聪明点儿、骄傲点儿、狡猾点儿、悲观点儿”等等。 4、这些说法并不能断定副词能修饰名词。“最前头”、“最底层”、“今天才星期二”、“院子里净杂草”、“再一个问题”、“很淑女”、“特现代”这些都是副词的特殊用法，要受到特殊规律的制约。这些说法实际上可分作五种情况：[1]人物名词受“净”或“光”的修饰，共同用在方所词后边，表示某一地点普遍存在着某种人或事物。如：河边净石头。|房间里光书。|山上净树。[2]时间名词，在用作谓语直接对某个时点加以表述的时候，可以受某些实际上副词或频率副词的修饰。如：今天已经星期五了。|明天才三号呢。|后天又中秋了。[3]名词带上数量词，前头可以用表示围或频率的副词。如：才三块钱|共五十个学生|仅仅两本书|大约二十户人家|只一个鸡蛋。[4]某些方所名词可以受某些副词的修饰。最常见的是副词“最”的修饰，如：最前|最后|最底层|最前线。[5]还有一种“副词+名词”的用法，其中的名词一进入到这种结构中便活用为形容词。其中副词主要有“很、最、太、更、非常、特别、比较”等。例如：这地方的风景很诗情画意。（谓语）|她总是一副很淑女的形象。（定语） |她很母性地亲了亲孩子的脸。（状语）|他打扮得很潇洒很绅士。（补语）这类“副词+名词”在形容词性质上是形容词性的，它们可以用作定语、谓语、状语和补语，分布在形容词或形容词短语惯常分布的位置上，并且可以跟形容词短语并列使用。这类“副词+名词”不是副词能修饰名词，进入这类结构的名词受到特定语义条件，必须具有“异感性”，即能够从气质、样式、风格等方面反映出说话人的某种特异感觉。典型的名词一旦进入这种结构，便活用为形容词，属于“词性活用”现象。
5、名词能受数量短语修饰，但这并不等于说能受数量短语修饰的都是名词，因为数量短语除了可以作定语修饰名词外，还可以作状语修饰形容词、动词，也就是说形容词、动词也能接受数量短语的修饰，例如：这棵树五米高。|饭要要一口一口地吃。 6、（1）任指 （2）虚指 （3）游移指 （4）笼统指 （5）任指 （6）游移指 （7）任指 （8）游移指 （9）虚指 （10）笼统指
7、一个晴朗的早晨，天空碧蓝碧蓝的，不沾一丝云彩，一股带着清凉和花香的微风，轻轻地吹拂着。早起的飞燕掠过小白树的头顶，找食去了。多嘴的小麻雀刚睁开眼睛，就吵吵嚷嚷地讨论早饭该吃些什么。牵牛花、向日葵的花瓣沾满了露水，给刚刚升起的太阳照耀得闪闪发光，颜色变得格外鲜艳了。一只花喜鹊从村子里飞来，她还没站稳脚跟，就对小白树们说：“喂！小白树，村子里的人们就要来修大路啦。” 介词
给 从 对 连词 和 助词 结构助词
的（8） 地（2） 得（2） 时态助词
着（2） 了（沾满了） 语气词
的（碧蓝碧蓝的） 了（“……去了”“……鲜艳了”） 啦 8、在“三十多公里”中，“多”是概数助词，用在统数词的后面，表示概数。例如： 十多亩 二十多斤 三十多岁 一亩多 两斤多 三岁多 十五亩多 十五斤多 十五岁多
由此可以看出，若数词是“十”和“十”的倍数，“多”用在数词的后面，然后再用量词或准量词；若个位数是“一”至“九”，必须先用量词或准量词，“多”附在整个数量结构的后面。 在“万把块钱”中，“把”也是概数助词，但“把”的具体用法与“多”又有不同。例如： 百把斤 万把块 千把人 word格式版本
里把路 斤把苹果 个把坏人 亩把地 尺把远 丈把高 首先，“把”用在段位数词“百、千、万”的后面，量词的前面来表示概数。但是，不能用在段位数词“十”的后面，不可以说“十把斤、十把块”等。另外，“百把”后面还可以出现段位数词“十”，如：百把十人。其次，“把”还可以用在“里、丈、斤、个”等量词后面，然后跟上这些词所度量的名词，但是，在这些度量衡词的前面却不可以再出现数词。最后，在“度量衡词+把”的后面还可以出现形容词。 9、（1）连词（2）连词（3）介词（4）介词（5）介词（6） “同”是介词；“和”是连词（7）连词（8）介词（9）介词（10）连词 10、（1）A中的“过”是动词，在句子中作动语。B中的“过”是时态助词，表示曾经有过的经历。
（2）a中的“的”是语气助词，起强调、肯定作用。B中的“的”是结构助词，放在“修路”后面一起组
成“的”字短语，这个“的”字不可缺少，因为加上“的”字，整个结构就相当于一个名词。 （3）a中的“了”是语气词，表示述语气，肯定事情发生了变化。B中的“了”兼有语气助词和时态助词两种作用，既表示动作完成又表述语气，肯定事情已经完成。 11、（1） a 动词 b 介词 （2） a 概数助词 b 副词 （3） a 量词 b 助词 （4） a 助词 b 动词 （5） a 动词 b 名词 （6） a 副词 b 助词 （7） a 动词 b 介词 （8） a 动词 b 介词 （9） a 动词 b 介词 （10）a 动词 b 介词 （11）a 介词 b 动词 （12）a 动词 b 介词 （13）a 动词 b 介词 (14) a 动词 b 介词 （15）a 动词 b 介词 （16）a 动词 b 介词 （17）a 动词 b 介词
12、时间名词有：早上、平时、现在、目前、最近 时间副词有：向来、时常、马上、即将、立刻 兼时间名词和时间副词的有：刚刚
（可以根据这些词是否能够跟在介词后面来加以判断，能跟在介词后面的是时间名词，不 能跟在介词后面的是时间副词，例如，我们可以说“在早上”“在平时”“从现在”“到目前”“在最近”等等，却不能说“到向来”“在向来”之类。） 13、（1）热爱（动词） 可爱 （形容词） （2）答案（名词） 答应 （动词） （3）战争（名词） 作战（动词）
（4）非常（形容词、副词） 平常（形容词、名词） （5）青年（名词） 年轻 （形容词）
（6）坚决（形容词） 决心（名词、动词） （7）不免（副词） 难免 （形容词）
（8）肯定（动词、形容词、副词） 一定（形容词、副词） （9）果然（副词、连词） 偶然（形容词、副词） （10）所谓（代词） 无谓（形容词） （11）迅即（副词） 迅速（形容词） （12）原来（名词、副词） 原先（名词） （13）总算 （副词） 总之（连词） （14）着急（形容词） 着凉（动词） （15）风流（形容词） 风行（动词） （16）多方（副词） 多端（形容词） （17）火急（形容词） 火速（副词） （18）既然（连词） 既往（名词）
（19）假设（动词、名词） 假若（连词） （20）节俭（形容词） 节减（动词） 14、（１） 一般的行为动词，“招呼” （２） 一般的行为动词，“把好处给别人” （３） 使令动词 （４） 使令动词
（５） 一般的行为动词，“躲开” （６） 介词，“被” （７） 使令动词 word格式版本
（８） 使令动词
（９） 一般的行为动词，“称呼” （１０） 介词，“被”
（１２） 一般的行为动词，“转让” （１３） 使令动词
（１４） 一般的行为动词，“把好处给别人” （１５） “叫”是使令动词；“让”是一般的行为动词，“躲开”
15、词的兼类和词的活用不一样。词的兼类指某个词经常具备两类或几类词的主要语法功能。词类活用是出于表达上的需要，是作者为了取得某种特殊效果而对词语所作的一种临时的变通使用。 （1）“密切”是兼类词，在a句中作形容词，在b句中作动词用。 （2）“绅士”在这两句中的用法属于词类活用，在前一句中活用作动词，在后一句活用作形容词。 （3）“矛盾”是兼类词，在第一句中用作名词，在第二句中用作动词，在第三句中用作形容词。 （4）“官僚”在这里的用法是词类活用，在第一句中活用作形容词，在第二句中活用作动词。 （5）“根本”是兼类词，在第一句中用作名词，在第二句中用作形容词，在第三句中是副词。 （6） “原来”是兼类词，在前一句中用作名词，在下面一句中用作副词。 （7）“牛”在这里属于词类活用，在第一句中活用作形容词，在第二句中活用作动词。 （8）“净”是兼类词，在第一句中用作形容词，在第二句中用作副词。 （9）“丰富”是兼类词，在第一句中用作形容词，在第二句中用作动词。 （10）“阿Q”在这里的用法属于词类活用，在第一句中活用作形容词，在第二句中活用作动词。 16、改正下列病句，并说明理由。
(1)这个句子把主要的述说对象搞错了。是领导们知道他的进步，不是他的进步知道了领导们。应该将“对于”移到句首。
（2）这个句子中的“见闻”带上宾语是不对的，“见闻”是名词。可以该为“耳闻目睹”。 （3）“绿油油”是个形容词，这个词中的重叠形式本身就含有程度深的意思，前面不能再用程度副词了，所以“特别地”应该去掉。 （4）双重的否定是肯定，“没有一个人不说”就是“大家都说”，后面再加上否定词“不”，意思正好和想要表达的“大家都说她能干相反”，所以“不”应该去掉。
（5）山”是用“座”来计数的，所以这里量词“幢”用错了，改成“一座小山”就对了。 （6）“数字”要么扩大，要么缩小，不可能同时又扩大又缩小，所以“和”在这里应改为“或”。 （7）句子前面用的“应该”这个词一直管到“批判地吸收”，说明“吸收”这个动作是将要采取的动作，而“了”是一个时态助词，表示动作的已经完成，这与前面的“应该”相矛盾，所以在此应该把“了”去掉。 （8）“苋菜”、“豆角”、“黄瓜”各是蔬菜的一种，不能与蔬菜并列，所以这句混淆了种概念和类概念，把“和”改为“等”，或在“许多种”前加上“其他”二字。 （9）“风闻”是动词，不能在此作宾语，可改为“风传”。 （10）在“三十”后面加上概数助词“来”或“多”。 （11）“和”表示加合性并列，“或”表示选择性并列。职工只能凭工作证，学生只能凭学生证。因此，将第二个“和”改为“或”。 （12）“超过去年的12.5%”是说今年的产量只比去年产量的12.5%多一点，实际上还没有去年的产量多，那就不是丰收年了。所以，应将“的”去掉，使“12.5%”成为净超过量。 （13）“胚胎”是名词，此处应该使用一个动词，所以，可把它改为“发源”。 （14）“过”是一个时态助词，表示动作已发生过，而“深知”是讲主语现时的动作，故可将“过”去掉。 （15）“和”不能连接分句，所以把它换为“并且”。 17、经济繁荣（主谓短语或偏正短语 ） 实行（动宾短语） 安定团结 （联合短语） 健康成长（偏正短语） 绿化祖国 （动宾短语） 决定因素（偏正短语） 后悔当初（动
宾短语） 能够坚持（能愿短语） 干劲足（主谓短语） 互相支持（偏正短语） 有把握（动宾短语） 身体部（偏正短语）
真面目（偏正短语） 细致地考虑（偏正短语） 唱得好听（正补短语） 奋斗目标（偏正短语） 外边冷（主谓短语） 为了方便（介词短语） 很面熟（偏正短语） 说不清（正补短语） 光辉的典（偏正短语） 木头似的（比况短语） 前进路上（偏正短语） 领导带头（主谓短语） 破除迷信（动宾短语） 无限美好（偏正短语） 一个单位（数量短语） 电子技术（偏正短语） 创造精神（偏正短语） 秉公办事（偏正短语） 健康长寿（联合短语） 追究起来（正补短语） 请老师讲课（兼语短语）
马上打请医生（偏正短语） 关于他的问题（介词短语） 出门上街买菜去（连动短语 ） 18、分析下面复杂短语。 （1）写出更多更好的作品 动宾
正补 偏正
联合 偏正 偏正
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（2）谁 是 最 可 爱 的 人
主谓 动宾
偏正
偏正
（3）分 析 研 究 一 下 材 料 动宾 正补 联合
（4）革 命 战 争 年 代 的 火 热 斗 争 生 活 偏正 偏正
偏正 偏正 偏正
（5）依 靠 群 众 的 智 慧 和 力 量 动宾
偏正 联合
（6）世 界 珍 贵 稀 有 动 物 熊 猫 的 故 乡 中 国
同位 偏正
同位 偏正 偏正 联合
（7）处 理 好 知 识 教 学 和 能 力 培 养 的 关 系 动宾
正补 偏正 联合 偏正 偏正
（8）一 种 新 式 的 炊 具 电 磁 炉 同位 偏正
偏正
（9）已 经 订 出 建 设 一 批 拥 有 四 千 个 房 间 的 旅 馆 的 计 划
偏正 动宾
正补 偏正 动宾 、 偏正
偏正 动宾
偏正
（10）吸 收 资 本 主 义 国 家 的 科 学 技 术和 管 理 现 代 化 大 生 产 的 经 验 动宾
偏正 偏正
偏正 联合 word格式版本
偏正 动宾
偏正
偏正
19、分析下面多义短语。
（1）三 个 报 社 的 记 者 和 编 辑 偏正
偏正 联合
三 个 报 社 的 记 者 和 编 辑
偏正 偏正
联合
（2）江 和 浙 江 的 部 分 地 区 偏正
联合 偏正
江 和 浙 江 的 部 分 地 区
联合 偏正
偏正
（3）咬 死 猎 人 的 狗 动宾
正补 偏正 咬 死 猎 人 的 狗 偏正 动宾 正补
（4）他 知 道 这 件 事 不 要 紧 主谓 主谓 偏正 动宾 偏正
他 知 道 这 件 事 不 要 紧 主谓
动宾
主谓
偏正 偏正
（5）热 爱 人 民 的 领 袖 动宾
偏正 热 爱 人 民 的 领 袖 偏正
动宾
20、这句话的歧义不是由于词组的多义造成的，而是由于词的多义造成的。因为“走”可以解释”为“行走”，也可以解释为“离开”。
21、省汽车运输公司成立了支援农业货运办公室，调查支农货源和流向，制订支农计划和措施……有力地支援了农业生产。 从总体上看，“调查支农货源和流向”是个动宾词组。宾语是偏正词组，中心语是“货 源和流向”。因为中心语是联合词组，要求修饰语管得着并列的词语。“支农货源”讲得通，“支农流向”就讲不通了。这里的“流向”指的是“物资的流向”，所以宜把整个词组改为“调查支农物资的来源和流向”。、 22、（1）非主谓句，谓词性非主谓句 （2）主谓句，动词谓语句
（3）非主谓句，动词谓语句，兼语句 （4）主谓句，动词谓语句 word格式版本
（5）主谓句，名词性谓语句
（6）主谓句，动词谓语句，兼语句 （7）主谓句，形容词谓语句 （8）主谓句，动词谓语句
（9）主谓句，动词谓语句，存现句 （10）非主谓句，谓词性非主谓句 （11）主谓句，动词谓语句，兼语句 （12）主谓句，动词谓语句，兼语句 （13）主谓句，主谓谓语句
（14）非主谓句，谓词性非主谓句 （15）主谓句，动词谓语句，连动句 （16）主谓句，动词谓语句，兼语句 （17）主谓句，动词谓语句，双宾句 （18）非主谓句，谓词性非主谓句 （19）主谓句，动词谓语句，存现句 （20）主谓句，动词谓语句，“把”字句 23、（1）下雪了吗？（疑问句，是非问句） （2）述句，“的”表示确定语气 （3）疑问句，特指问句 （4）疑问句，选择问句 （5）祈使句
（6）疑问句，反诘问句 （7）祈使句 （9）祈使句
（10）疑问句，特指问句 24、（1）施事主语（2）施事主语（3）受事主语（4）中性主语（5）中性主语 （6）受事主语（7）施事主语（8）中性主语（9）受事主语（10）中性主语 （11）中性主语（12）中性主语（13）中性主语（14）受事主语（15）中性主语 25、（1）名词性谓语（2）形容词性谓语（3）动词性谓语（4）形容词性谓语
（5）主谓谓语（6）动词性谓语，谓语是连动短语（7）动词性谓语，谓语是动宾短语 （8）动词性谓语，谓语是兼语短语（9）名词性谓语（10）动词性谓语 （11）形容词性谓语，谓语是以形容词为中心的偏正短语（12）主谓谓语 （13）动词性谓语，谓语是兼语短语（14）主谓谓语
（15）动词性谓语，谓语是正补短语（16）动词性谓语，谓语是连动短语 （17）动词性谓语，谓语是正补短语）（18）主谓谓语 （19）主谓谓语（20）名词性谓语 26、（1）这种产品的式样新颖。 这种产品式样新颖。 （2）他在学习方面很认真。 学习方面他很认真。
（3）我们时时记起那快乐的日子。 那快乐的日子我们时时记起。 （4）他的态度一向和蔼。 他一向态度和蔼。
（5）对于我党的文艺工作方针，我们要认真贯彻。 我党的文艺工作方针我们要认真贯彻。 （6）我们青年一代要完成历史赋予的重任。 历史赋予的重任我们青年一代要完成。 （7）一对对虾多少钱？ 对虾，一对多少钱？
（8）在全村子的人中，我就服你。 全村子的人我就服你。 （9）我也心疼这孩子。 这孩子我也心疼。
（10）她的眼睛清纯而有神采。 她眼睛清纯而有神采。
（11）对于那样的结果，我们早已料到。 那样的结果我们早已料到。 （12）他能克服任何困难。 任何困难他都能克服。 （13）中秋那天的天气特别好。 中秋那天天气特别好。
（14）为了写这本书，我的眼睛都熬红了。 word格式版本
写这本书我的眼睛都熬红了。 （15）知道这件事的人不多。 这件事知道的人不多。 27、（1）“从两年实习的工作经历中”是介词词组，不能作主语，所以这一句缺主语。把“从”和“中”删去，逗号也删去，剩下一个名词性的偏正短语作主语。
（2）原因同上句，缺少主语，把“对于”和逗号删去，这样以来句子就有主语了。
（3）这个句子的第一个分句谓语残缺，因为“自从听了他的先进事迹的介绍以后”是一个介词短语不能作谓语。可以把逗号后面的文字改为“迅速地改变了我们这个班级的面貌”。 （4）谓语残缺。主语是“建设者们”，然后就没有了下文。这句的最后一部分的文字应该改为“顺利建成一条笔直而宽阔的大道”。这样以来，就形成了一个主谓宾俱全的完整句子。 （5）“按照”是介词，“还按照过去那种旧的教学方法”是介词结构，后面缺少动词。应改为“如果还按照过去那种旧的教学方法教学”。
（6）缺谓语。后面半句应改为“不会放过任何一个新的发现”。 （7）“碰到许多具体问题”是一个动宾短语，不能用在“在……上”这个格式当中，可删去“在”和“上”。 （8）“沿着……方向”是介词结构，不能作谓语，这句实际上还是缺少谓语，应改为“沿着路标所指的方向前进”。 （9）“他们”多余，应删去，第二个逗号也删去。 （10）缺主语。删去“在看了”和“后”，让剩下的“我国的高科技成果展览”作主语。 （11）缺主语。删去“在”，让“我”作主语。 （12）使用“在……上”、“在……下”时，注意当中不能插入“主——谓（动宾）”这类结构形式。所以，前半句应改为“在环境保护的问题上”。
（13）缺主语。把“使”删去，让“城镇贫困家庭的生活来源”这个名词性词组作主语。
（14）把“在敌人实行了惨无人道的‘三光’下”中的“实行了”删去。道理同（12）。 （15）这句缺主语。把“关于”去掉，让“这次会议的精神”作主语。 28、（1）阴山以南的沃野||是游牧民族进入中原的跳板。（偏正短语||动宾短语） （2）昨夜的一场春雨，||浇得柳树吐出了无数嫩芽。（偏正短语||正补短语） （3）工程的质量管理，||我真是门外汉。（偏正短语||主谓短语） （4）我们的国家||有几千年的历史。（偏正短语||动宾短语） （5）他做的飞机模型||比我做的好。（偏正短语||偏正短语）
（6）生命和健康||是我们战胜一切敌人而建设伟大的社会主义祖国的资本。（联合短语||动宾短语） （7）一个思想僵化、粗枝大叶的人，||很难写得出生动活泼、严密周到的文章来。（偏正短语||偏正短语） （8）先进人物的特点||在于他们总是把集体利益放在个人利益之上。（偏正短语||动宾短语） （9）现状和习惯||往往束缚人的头脑。（偏正短语||偏正短语） （10）洒满月光的溪面||浮着一层薄薄白雾。（偏正短语||动宾短语） （11）翠翠同爷爷||坐在溪边吹着迎亲送女的曲子。（联合短语||连动短语） （12）一年||三百六十五天。（量词短语||量词短语） （13）历史上著名的美人妲己||当时大致就应这么打扮。（同位短语||偏短语正） （14）衣服的发展||反映了当时的生产发展。（偏正短语||动宾短语）
（15）当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信||已经在纳西族自治县发现。（偏正短语||偏正短语）
（16）帝王和大臣，||袍服必更加庄严且照需要区分不同颜色。（联合短语||主谓短语） （17）极贫困的||就只好穿那种草编的“牛衣”了。（“的”字短语||偏正短语） （18）几乎大多数历史事件和人物，||史学界的评价还莫衷一是。（偏正短语||主谓短语） （19）爱国诗人屈原，||文章就提起过这种奇服和高冠。（同位短语||主谓短语） （20）一只桃源小划子上||能装载一二客人。（方位短语||能愿短语） （21）这种兰科植物||生长在悬崖罅隙间。（偏正短语||正补短语） （22）芷草的花叶||形体比建兰柔和。（偏正短语||主谓短语） （23）用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》，未尝不是有益的事。（偏正短语||偏正短语） （24）等待过溪的人||招呼祖父划船过来。（偏正短语||兼语短语）
（25）提高整个中华民族的科学文化水平，||是亿万人民群众的切身事业。 （动宾短语||动宾短语） 29、（1）连动式（2）兼语式（3）兼语式（4）兼语式（5）连动式 （6）既非连动式又非兼语式（7）兼语连动交错式，先兼语后连动
（8）兼语式（9）连动兼语交错式，先连动后兼语（10）既非连动式又非兼语式 （11）连动式（12）连动式（13）连动兼语交错式，先连动后兼语 （14）兼语式（15）既非连动式又非兼语式(16)连动兼语混合式
（17）连动兼语混合式（注意：连动兼语混合式与连动兼语交错式不同。所谓连动兼语交错式指句式中连动式和兼语式交错组合，有时先连动后兼语，有时先兼语后连动。所谓连动兼语混合式，指句式中混合了连动兼语两种格式的容。）
（18）连动兼语交错式，先连动后兼语 （19）兼语连动混合式，先兼语后连动 （20）多次兼语连用 30、（1）邢本把“来”的这种用法当作准结构助词，胡本当作连动式 （2）不是连动式，“去”趋向作补语 （3）不是连动式，“去”作准结构助词 word格式版本
（4）不是连动式，“来”是准时态助词 （5）“来”作趋向补语 （6）连动式 （7）连动式 31、“把”字句具有强调作用，其相应的平行句型没有这个作用。例如：“打败了敌人”和“把敌人打败了”，后者令人有明显的强调感觉。另一方面，有一些“把”字句，或者是动词后面紧接着补语，不允许宾语将它跟动词隔开；或者是两个宾语都比较长，放在一起太累赘，因而习惯上都采用“把”字句。这样的“把”字句没有强调的意味，只是在结构上更加清楚、合理。 “被”字句强调被动性，说明主语受到什么遭遇。“被”字所强调的被动关系，往往跟情况的不一般相联系，或者在意味上强调情况异乎寻常，或者强调情况不如人意。如果是一般性的叙说，用一般的受事主语句就行了。 32、（1）因为“把”字句中，介词“把”的作用是把动词支配的对象提到动词的前面，以强调动作的结果，所以“把”字句中的动词应该是能带受事宾语的，这个动词在意念上须管得着“把”后面的词语。在本句中，“遇到”是非动作性及物动词，不能用在该句式的谓语部分。 （2）“麻痹”有自己的宾语，管不着“酒”。宜将“把”改为“用”。 （3）“把”字后面的词语跟相关动词应该尽量地靠近，尤其不宜用否定副词或助动词把它们 隔开。因此，应该把否定副词“没”放在“把”字短语前面。 （4）本句中，“应该”是助动词，不能放在“把”字短语和相关的动词中间，可以放在“把”字短语的前面。 （5）“把”字句中，动词的前后通常总有一些别的词语，要么是一个动词短语，要么带上“了”，要么是动词的重叠形式等等，总之，不能只用一个动词。本句中，“把”字短语后面的动词“数”是一个单音动词，这种用法只有在特殊的场合，比如唱词里，才会出现。因此，这句里“把”字短语后的动词可以改为“数了数”。 （6）“考虑”应该改为“考虑一下”，道理同（5）。
（7）这个句子是“把”字句的另一种句式，即“把甲当作（当、作为、说成、看作……） 乙”。这种句式要求“把”字后面的词语（甲）与“当作”之类的后面的词语（乙）意思上属于 同一性质，同一畴。在本句中，“文化交流……当作……机会”搭配不拢。宜把“机会”改为 “桥梁”。
（8）把“不能”放在“把”字短语的前面。原因在（3）中已经讲明。 （9）“涉及”是一个非动作性及物动词不能进入“把”字句的谓语部分，道理同（1）。可以不用“把”字句来表述，改为“这篇文章涉及到的这个问题引起了……”。 （10）“把”字短语后面的动词“挑”应该改为“挑起来”、“挑在肩上”。 （11）“感觉”是表示认知活动的动词不能进入该句式 ，只有动作性强的及物动词才有可能进入该句式。可改为“但我却能感觉到她那种母性的温柔”。 （12）“开发……当作……规律”搭配不拢，应改为“当作新的经济增长点”。 （13）“指导”已经有宾语，管不着“经验”。宜将“把”改为“用”。 （14）“洗刷”不能单独用，应该加上“干净”之类的补语。道理同（5）。 （15）“愿意”是助动词不能加在“把”字短语和动词之间，宜放在“把”字短语的前面。 33、（1）我们一定要治理好黄河。 （2）他又说了一遍刚才的话。
（3）他糟蹋完了我几十年来辛苦积攒的一点儿家当。 （4）我们要推翻压在我们头上的三座大山。 （5）这个字他不小心写成了另外一个字。
（6）我们应该赶快写出来烈士怎么同歹徒搏斗的事迹。 （7）你老兄的事我能不当成我自己的事吗？
（8）公家的货款他人不知鬼不觉地转移到了自己的上。
（9）日本鬼子残忍地割下了那个给中国送情报的青年的两只耳朵。 （10）他梳了梳头，又整理整理衣服，才走出门。 （11）小林当是自己的第二故乡。
（12）的竟荒唐地炸开花园口以阻挡日本南下
（13）中国人民顾全大局的忍让某些国家居然当作了他们想象中的软弱。 （14）他觉得我们不敢怎么样他。
（15）他一生中最宝贵的时光都贡献给了祖国的教育事业。 34、（1）“被”字句是受事作主语的句子，所以不及物动词和非动作性的及物动词不能进入“被”字句。本句中“消亡”是一个不能带宾语的动词，所以在此不宜使用，应改为“取消”。 （2）“被”字滥用，应去掉。因为同无标受事主语句相比，“被”字所强调的被动关系，往往跟情况的不一般相联系：有时强调情况异乎寻常，有时强调情况不如人意。在表示一般性的述说时，不必用“被”字，用一般的受事主语句就行了，如果用了，反倒别扭了。
（3）助动词和表示否定的副词等只能用在“被”字短语之前，所以“但他被困难没有吓倒”应改为“但他没有被困难吓倒”。 （4）“当选”是不能带宾语的动词，不能用在“被”字句中，所以，或者保留“被”而去掉“当”；或者保留“当”而去掉“被”。
（5） 滥用“被”字，应去掉。道理同（2）中所讲。 word格式版本
（6）“被”字句中的动词跟“把”字句中的动词差不多，也要求不能只用单独一个动词，所以这句中的“赶”应该在后面加上“出去 ”。 （7）“醉”是一个不能带宾语的动词，不能用在“被”字句中，同（1）中所讲。后半句用主动句来表述“我深深地醉于这美景之中”。 （8）“不会”应该位于“被”字之前，如（3）中所讲。 （9）“被”字句强调被动性，所以在强调主动者的主动精神时用“把”字句。这句开始讲“看到那歹徒东西就追”是在强调“”的主动精神，因此，中间半句应改为“把歹徒逼进一条死胡同”。 （10）“不”放“被”前，如（3）中所讲。 （11）“被种上了各种蔬菜”的主语应是“我们”，“我们”和“种”之间只有施事关系，所以“种”前的“被”字应去掉。 （12）“遭受”这个词本身就有一个使主语接受什么的意思，再加上“被”字多余。 （13）“挨打”本身就是“被打”，再用上“被”多余，所以去掉它。 （14）“尽管”后的第一个分句是从“他”的角度说的，后一个分句也应从同一个角度来说才更顺畅，所以最后一个分句应改为“也不能理出个头绪来”。 （15）在“吸引”后加上“走了”，如（6）中所讲。 35、（1）全国人民将战胜一切困难。
（2）早上起床后才发现，昨夜的大风拦腰吹断了院中拇指粗的小树。 （3）在谈判的过程中，对手完全倾倒于他的人格魅力。
（4）他低头叹了一口气，然后朝天上望去，不知什么时候云彩遮住了月亮。
（5）目前，某些人不是用权力来为百姓服务的，而是玩弄权力于股掌之间来愚弄百姓。 （6）真是七月流火，太阳晒得沥青路面都发软了。
（7）孩子们在箱子上捆了两道绳子，这样汽车就不会颠开它了。 （8）菜刀砍破了他的手，鲜血直流，疼得他呲牙咧觜。
（9）这里的环境还算不错，但是，最近几天，一股不知从哪里冒出来的气味熏得这里的居民头晕脑涨。 （10）如果他误解了我的话，请帮我做些解释。 36、（1）是（2）是（3）不是（4）是（5）是（6）不是
（7）不是（这句是一个名词性谓语句，是一个描写句。中间没有一个表示存在、出现、消失意义的动词性词语，所以它不是存现句。） （8）不是（这是一个判断句）（9）是（10）不是（是一个描写句）（11）是 （12）是（13）不是（是一个描写句）（14）不是（15）不是（这是一个判断句） 37、（1）中性宾语（2）施事宾语（3）施事宾语（4）受事宾语（5）中性宾语 （6）受事宾语（7）中性宾语（8）受事宾语）（9）受事宾语（10）中性宾语 （11）中性宾语（12）中性宾语（13）中性宾语 （14）受事宾语（15）中性宾语 （16）中性宾语（17）中性宾语）（18）受事宾语（19）中性宾（20）施事宾语 38、 （1）这句中的两个动词和两个宾语混在一起说了，这样就搞不清楚哪个动词跟哪个宾语搭配，所以宜分开说，可以改为“我们校园里到处充满了昂扬的学习热情，呈现出一派刻苦钻研的景象”。 （2）这句错误同（1），最后半句应改为“揭示社会矛盾，反映现实生活”。 （3）“培养”是动词，后面应跟上名词性的宾语，“缺乏自主和创新精神”是非名词性的，所以应改为“培养成缺乏自主和创新精神的庸才”。 （4）“提倡”要求后面跟非名词性的宾语，所以应改为“提倡树立社会主义的荣辱观”。 （5）应改为“唤醒了我们的期望，鼓起了我们的勇气”。 （6）动词和宾语搭配不拢。只能说“打下了坚实的基础”，不能说“打下了坚实的基础知识”。 （7）“留连”在这里是误用，应改为“留恋”。 （8）“缺损”指“破损”或者指“东西的不完全”，这里需要的意义应该是“缺少、失去”，所以改为“缺失”。 （9）“研究”这个词在后面跟非名词性宾语时必须伴随着疑问词，所以后半句可以改为“研究明天采取什么措施打赢日本队”。 （10）动宾搭配不拢，“停止”的不是“水上项目”而是“水上项目的比赛”。 （11）“讨论”这个词后面可以带名词性宾语，也可以带非名词性宾语，但是它带非名词性宾语时必须伴随着疑问词。所以，这句可以改为“工程师和和施工工人一起讨论怎样提高工程质量”。 （12）“挂钩”不能带宾语，可以说成“我们学校与另外几个学校挂钩”。 （13）“渴望”这个词后面要求跟非名词性宾语，所以本句应该改为“我从小到大一直渴望得到一个出国旅游的机会”。 （14）“医治和保护”中的“医治”跟下面的“安全和健康”搭配不拢，应删去不要。 （15）“感到”后面的宾语是名词性的，但是这个词要求带非名词性的宾语，而此处跟的是一个名词性的宾语，可以改为“有采取一些强制措施的必要”。 （16）“回味”和宾语的中心语“涵义”搭配不当。换成“感受”或“体会”。 （17）“检察”是“检举核查”的意思，用在这里不妥，应改为“视察”。 （18）“传播”有“广泛散布”的意思，用在这里与宾语搭配不合适，可改为“遗传”。 （19）“评定”是动词不能作宾语，可改为“判断”。
39、判别双宾语可以从语义和结构两方面来进行。从语义上看，动词和双宾语之间存在“给予”一类的语义；从结构上看，前宾语和后宾语都能连着动语单说。 （1）有双宾语 word格式版本
（2）有双宾语 (3)有双宾语 (4)没有双宾语 (5)有双宾语 (6)没有双宾语 (7)没有双宾语 (8)有双宾语 (9)有双宾语
（10）没有双宾语 40、“大家都称他小鲁班”和“大家都称他是小鲁班”这两个短语，前者“称”后面的宾语部分是双宾语，后者“称”后面的宾语部分不是双宾语。称呼动词有两种句法形式，一种形式如前一个短语，“他”和“小鲁班”之间隐含判断关系，如果这种隐含的判断关系显现化，则是另一种句法形式，即后面的那个短语。因此，后面的那个短语应算作兼语式，不能看作是动语带了双宾语。
41、(1)a句是兼语句，b句是主谓短语作宾语的句子。兼语句和主谓短语作宾语的句子的区别是：兼语句都能分化为两个分句，分句间有“行动•目的/结果”的关系；主谓结构作宾语的句子不能分化为两个分句，即使能勉强分开，也不存在“行动•目的/结果”的关系。 (2)、a句是兼语句，b句是主谓短语作宾语的句子。 （3）、a句是主谓短语作宾语的句子，b句是兼语句。 (4)、a句是主谓短语作宾语的句子，b句是兼语句。 (5)、a句是兼语句，b句是主谓短语作宾语的句子。 (6)、a句是主谓短语作宾语的句子，b句是兼语句。 (7)、a句是兼语句，b句是主谓短语作宾语的句子。 (8)、a句是主谓短语作宾语的句子，b句是兼语句。 (9)、a句是兼语句，b句是主谓短语作宾语的句子。 (10)、a句是兼语句，b句是主谓短语作宾语的句子。 42、（1）、我现在已是（五个儿女的）父亲了。（领属定语） （2）、他们只用（一天）时间就到达了目的地。（数量定语） （3）、六月里，淀水涨满，有（无数的）船只运输（银白雪亮）的席子出口。（数量定语/性状定语） （4）、（白洋淀的）水面象（无边的）（跳荡的）水银。（时地定语/性状定语/行为定语） （5）、我劝你不要相信那些（没有根据的）说法。（断事定语） （6）、在创作中，我们要全面地贯彻（“百花齐放百家争鸣”的）方针。（涵义定语） （7）、（目前的）形势不容乐观。（时地定语） （8）、汽车在（弯曲的）山路上慢慢地爬行。（性状定语） （9）、（鹅毛）大雪纷纷扬扬。（断事定语） （10）、（热得难受的）气候令人窒息。（性状定语） （11）、（塘中的）月色并不均匀；但光与影有着（和谐的）旋律，如（梵婀玲上奏着的）名曲。（时地定语/性状定语/行为定语） （12）、我读到此处，在（晶莹的）泪光中，又看到那（肥胖的），（青布棉袍），（黑布马褂的）背影。（性状定语/性状定语/涵义定语/涵义定语） （13）、我和娘说，把（我前年在家穿的）（那身）棉袄裤给了她吧。（行为定语/指别定语） （14）、（一）（小小的）脸，如（正开的）桃花；脸上并没有笑，却隐隐地含着（春日的）光辉，像花房里充了蜜一般。（数量定语/性状定语/行为定语/时地定语） （15）、刚一走进（他的）房间，就看到（水泥）地板上堆着（一摞一摞的）书。（领属定语/断事定语/数量定语） （16）、（静静的）水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，（河中）游鱼来去皆可以计数。（性状定语/时地定语） （17）、（眼中的）葵花已由紫和金黄转成（一片）（金绿相错的）幻画，还正旋转不已。（时地定语/数量定语/性状定语） （18）、爱国诗人屈原，文章就提起过（这种）奇服和高冠。（指别定语） （19）、（石壁半腰）（约百米高）的石缝中，有（古代巢居者的）遗迹，石罅隙间横横地悬撑起（无数）（巨大的）横梁，（暗红色）（长方形）（大）（木）柜依然好好地搁在木梁上。（时地定语/性状定语/领属定语/数量定语/性状定语/性状定语/性状定语/性状定语/断事定语） （20）、（这些）（智者的）身影和（流传已久的）词句，净化了（我们的）心灵，震撼了（我们的）灵魂，使我们懂得了定语什么是可以错过但不会被磨灭的，什么是瞬间即逝却又是最宝贵的。（指别定语/领属定语/行为/领属定语/领属定语） 43、（1）、从居庸关到呼和浩特[大约]有一千多里的路程，火车[都][在这个广阔的高原上]奔驰。（幅度状语/幅度状语/时地状语） （2）、要写一篇报告，我们就必须用简单的，明确的语言，[不慌不忙]、[有条有理地]去写。（性态状语/性态状语） （3）、[昨儿晚上]，他[一宿][都][没]睡好，这腊月雪，[一层层]压满他心里。（时地状语/时地状语/幅度状语/否定状语/数量状语） （4）、[在回家的路上]，小伙子的眼睛[像七月的枣儿一样]红了圈。（时地状语/性态状语） （5）、[过铁道时]，他[先][将橘子]散放在地上，自己[慢慢]爬下，[再]抱起橘子走。（时地状语/幅度word格式版本
状语/关涉状语/性态状语/幅度状语） （6）、[至于纸花]，它的作用[和古壁画的粉本，印花布用的皮板片]，[反而]有些相通，[都][只是]完成某种艺术设计的稿子。（关涉状语/关涉状语/语气状语/幅度状语/幅度状语） （7）、[按照乡村爱美的习惯]，生色折枝花鸟，[实在][比挑花图案][更]符合多数人对于美的要求。（因由状语/语气状语/关涉状语/程度状语） （8）、大姐到久一点儿，[似乎]各样事情[都]熟悉，[第二天一早]引我去牛栏边看睡着比猫还小的白羊，牛栏里正歪起颈项在吃奶的牛儿。（语气状语/幅度状语/时地状语） （9）、我的心[猛然地]跳了一下，[像点着的焰火一样]，[从心灵深处]喷出了感激的漫天灿烂的火花。（性态状语/性态状语/时地状语） （10）、他们能[自由地][在铜胎上]粘成山水、花鸟、人物种种图画，[当然][也]能[按照美术家的设计图样]工作。（性态状语/时地状语/语气状语/幅度状语/因由状语） （11）、矮墙上[又][蓬蓬地]长着狗尾草。（幅度状语/性态状语） （12）、汉代的霍去病，[为了国家的生存和强盛]，[在戎马中]度过了一生。（关涉状语/时地状语） （13）、[在我们中国]，[自从一八四零年鸦片战争以来]，不少的先进人物[曾经]想使我们的国家变为富强的国家，使我们的社会变为一个理想的社会，但是[都][没有]成功。（时地状语/时地状语/幅度状语/幅度状语/否定状语） （14）、她[或许]听到了些什么，[脸色阴沉沉]地走了进来。（语气状语/性态状语） （15）、[对于他们的行径]，人们[长期以来][不遗余力地]进行了鞭挞。（关涉状语/时地状语/性态状语） （16）、人们[一队一队地]走进了抗日英雄纪念馆，[深切地]缅怀那些在抗日战争中为了民族的利益而献身的烈士。（数量状语/性态状语） （17）、任他[流氓恶棍地]骂，人们[也][不]理会他。（事物状语/幅度状语/否定状语） （18）、他[一级一级地]上访，[终于]有人答应他帮他解决问题。（数量状语/幅度状语） （19）、那满脸横肉的家伙[土匪]出身，附近村子的人没有[不]怕他的。（物体状语/否定状语） （20）、[午后]，天闷得很，风小得只勉强能摇动庄稼叶子。（时地状语） 44、（1）、这个充当状语的介词结构只能位于句首，作为全句的修饰语。 （2）、状语“一会儿”指一件事以后，过了很短时间又出现另一件事，它不能移到主语后，否则变成表述主语在很短时间做完了几件事又作另外一件事。 （3）、大多数的语气副词既可以用在主语的前面也可以用在主语的后面。“难道”是一个语气副词，在这里用在谓语表示加强谓语的反问语气，也可以移到主语的前面，这时加强整句的反问语气。 （4）、“本来”是一个表时间的状语，可以用在主语前也可以用在主语后。 （5）、“当……的时候”用在句首修饰整个句子，不放在主语后。 （6）、这个短语即可以用在主语的前面又可以用在主语的后面。 （7）、这是一个表示情态的状语，可以出现在主语的前面也可以出现在主语的后面。 （8）、表时间的状语也可以放在主语的前面。 （9）、这一句有三个状语，“不妨”表示可以怎样做，“对他”引出动作的对象，“直”表示动作的方式，都只宜用在动词前，不宜用在主语前。 （10）、“根据……”短语和“在……中”短语都是既可以出现在主语前也可以出现在主语后的短语，但是在这里因为状语很长，为了句子经过的紧凑，状语不能移动。 （11）、这是一个表示处所的状语，可以出现在主语前也可以出现在主语后。 （12）、虽然，表示时间的状语可以出现在主语前也可以出现在主语后，但是，有时候移动时间状语的位置会造成语义的改变。比如这一句中的“几百年来”移到主语的后面，就成了“很多人几百年来都没有解决这个问题”，而人是活不了几百年的。 （13）、“为了……”短语可以放在主语的前面也可以放在主语的后面。 （14）、“已经”是一个时间副词，而时间副词通常活动在谓词性词语的前面，不能放在主语的前面。 （15）、大多数的语气副词既可以用在主语前面也可以用在主语后面，但是“居然”在此只能用在主语后面。 （16）、“仅仅”是一个围副词，通常只放在谓词性词语的前面，在这里不能放在主语的前面。 （17）、“格外”是一个程度副词，通常只放在谓词性词语的前面，在这里不能放在主语的前面。 （18）、这个语气副词可以出现在主语的前面，也可以出现在主语的后面。 （19）、“按照……”短语作状语可以出现在主语的前面，也可以出现在主语的后面。 （20）、虽然时间副词通常出现在谓词性词语的前面，但是“偶尔”可以放在主语的前面也可以放在主语的后面。 45、（1）、名词（2）、动词 （3）、形容词（4）、数词（5）、数量短语（6）、形容词（7）、名词（8）、形容词（9）、形容词（10）、名词（11）、形容词（12）、名词）（13）、数量短语 （14）、动词（15）、名词（16）、形容词（17）、名词（18）、动词（19）、名词（20）、名词 46、（1）、我漫步着，漫步着，在这少有的寂寞里。 （2）、这种遭人暗算的痛苦啃噬着我那颗疲惫不堪的心，一丝一丝地。 （3）、我忍不住大笑起来，十分快活地。 （4）、我走向那个似乎高不可攀的人，勇气百倍地。 （5）、祝福吧，为那些平凡的妻子和母亲。 （6）、在硝烟弥漫的岁月里，他慢慢地成长了，从班长、排长、到连长。 （7）、分别的时刻到了，母亲深情地在熟睡的孩子的脸上亲了又亲，轻轻地轻轻地。 （8）、他醉地看着小儿子在暖暖的下跑着、笑着，那么欢快 那么灿烂。 word格式版本
（9）、我一定要好好地珍惜你，爱护你，从今天起，从现在起。 （10）、叫声留在堂林嫂心里，永远永远。 47、（1）、战士们眼睁睁看着一夜的心血，不过一顿饭的工夫，就被毁得〈干干净净〉，都气愤〈万分〉。（结果补语/程度补语） （2）、人们都知道自己生〈在何处〉，却不知道死〈在何方〉。（时地补语/时地补语） （3）、月亮升〈起来〉，院子里凉爽得〈很〉，干净得〈很〉。（趋向补语/程度补语/程度补语） （4）、女人的手指震动了〈一下〉，想是叫苇眉子划〈破〉了手。〈数量补语/结果补语〉 （5）、眼下这事儿再耽搁〈不得〉了，得立刻解决。（可能补语） （6）、手榴弹把敌人那只大船击〈沉〉，一切都沉〈下去〉了，水面上只剩下一团烟硝火药气味。（结果补语/趋向补语） （7）、又要马儿不吃草，又要马儿走得〈好〉。（可能补语） （8）、屠户与其他买肉人，见到他这种神气，必笑个〈不止〉。（评判补语） （9）、他扫了〈一眼〉那个小孩，觉得在哪里见过似的。（数量补语） （10）、两个小伙子罗着把对联帖到〈大门的两侧〉。（时地补语） （11）、这种病真折腾人，人折腾〈瘦〉了，家也折腾〈穷〉了。（结果补语/结果补语） （12）、她顺手从水里捞〈上〉一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢〈到水里〉。（趋向补语/时地补语） （13）、这种蘑菇看〈得〉，吃〈不得〉。（可补语能/可能补语） （14）、山那边的情况我熟悉，还是我去好〈一点〉。（程度补语） （15）、翻〈过〉了山，天开始下雨，路坏〈透〉了。（趋向补语/程度补语） （16）、我倒〈在一个农家院外的柴堆上〉睡着了，虽然有冰冷的雪风吹，也睡得〈很好〉。（时地补语/评判补语） （17）、手勒〈肿〉了，不哼〈一声〉；人累〈瘦〉了，不肯休息；一个年轻的水手磕掉了门牙也再所不惜。（结果补语/数量补语/结果补语） （18）、讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。（评判补语/评判补语） （19）、一个中年人挨了〈过来〉，把他的小母牛端详了〈一阵〉。（趋向补语/数量补语） （20）、小草丛中，吊钟花挂〈满〉了一排排紫色的铃铛。（结果补语） 48、指出下面句子中的宾语和补语。 （1）、这批汉代简册的发现，具有|极其重要的意义。 （2）、他疼得〈直冒冷汗〉。 （3）、火一般喷〈下来〉，我热得〈气都喘不过来〉。 （4）、到收获的季节，在田间挥镰的时候，人们再也看〈不出〉|哪里是曾被践踏过的路。 （5）、老师的一番话简直说〈到我的心坎里了〉。 （6）、经过努力，她找到了|日思夜想的亲人。 （7）、这些见解道〈出〉了|古代学术精神和希腊科学精神的深刻差别。 （8）、这个大厅可以盛|三百人。 （9）、青年人从这本书里可以看到|自己的同龄人或者是同时代的兄弟姐妹的命运。 （10）、我终于走〈进〉了|向往以久的大学校门。 （11）、他在县城时，我找过他〈两次〉。 （12）、从洞开的大门里冲〈出〉几只老鼠来。 （13）、这条绳子比那条绳子长〈两公分〉。 （14）、我们左右望了〈一下〉，想从左边长廊里走，〈出去〉。 （15）、考得〈上〉，是你的福气；考〈不上〉，也省得落|你的埋怨。 （16）、夏天，晚上，菜地浇〈完〉了，三五个同志趁着皎洁的月光，坐〈在畦头泉边〉，吸吸|烟，谈谈|话，谈|生活，谈|自然和社会的改造。 （17）、小贝把房间四周空墙上贴〈满〉了|各式各样的年画。 （18）、好香啊，我在十里之外，就闻到|香味了。 （19）、你怎么才来，我们在这里等了|你〈半个小时〉了。 （20）、我们一边沿着山路走，一边顺手从树上摘〈下〉|野果子。 49、（1）、宾语（2）、补语（3）、宾语（4）、宾语（5）、补语（6）、宾语（7）、宾语 （8）、“在”是补语，“逛颐和园”是宾语（9）、补语 （10）、补语 50、（1）、感叹（2）、提醒 （3）、表示对情况的推测和估计（4）、表示肯定或强调语气 （5）、表消息来源（6）、表示总括（7）、表示对某一问题的意见和看法（8）、表示解释 （9）、提醒 （10）、表示解释（11）、表估计（12）、表肯定语气（13）、总括 （14）、感叹语（15）、表应答（16）、表推测估计（17）、象声语（18）、表称呼 （19）、表举例（20）、表总括（21）、表强调（22）、表推测（23）、表示对意义的附带说明 （24）、表围（25）、表举例（26）、表示对某一问题的意见和看法（27）、表推测 （28）、表消息来源（29）、表举例（30）、表提醒 51、（1）“国家的统一，人民的团结，国各民族的团结”是外位语，句跟它应和的成分是“这”。 （2）、以后女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺、拐、浆、落、经、镶、织。 （“纺、拐、浆、落、经、镶、织”是外位语，句跟它应和的成分是“全套手艺”。 （3）、“父子二人” 是外位语，句跟它应和的成分是“操”、“植”。 （4）、“小麦、荞麦、谷子、高粱、山药、甜菜等等”是外位语，句跟它应和的成分是“各种各样的庄稼”。 word格式版本
（5）、“好空谈理论的人” 是外位语，句跟它应和的成分是“他”。 （6）、“吹、拉、弹、唱” 是外位语，句跟它应和的成分是“什么本事”。 （7）、“雄关” 是外位语，句跟它应和的成分是“它”、“它”。 （8）、“正确的东西，好的东西” 是外位语，句跟它应和的成分是“他们”。 （9）、 “许多民族英雄、人民英雄、大发明家、科学家” 是外位语，句跟它应和的成分是“他们”。 （10）、“商品这个东西” 是外位语，句跟它应和的成分是“它”、“它”。 52、（1）、“不瞒你说”是语，表示对语义的附带说明。） （2）、“任何犯错误的人”是外位语，其作用是强调，同时也使句子条理清楚。 （3）、“蔷薇、木槿、丁香、凤仙、石竹、夜来香”是外位语，其作用是是句子条理清楚。 （4）、“总之”是语，表总括。 （5）、“这宝贵的土地”是外位语，其作用是表示强调。） （6）、“哦”是语，表示感叹。 （7）、“我们的宝宝呀”是语，表示感叹。 （8）、“尤其是”是语，表强调的语气。） （9）、“不错”是语，表示肯定或强调的语气。 （10）、他说的这两件事，有人说它是真的，有人说它是假的。 （“他说的这两件事”是外位语，表示强调。） 53、（1）、愚蠢的敌人，他们大约压根儿就没料到，我们会来这一招的。 （2）、农民诗人万福，《高楼万丈平地起》的歌者，我还记得那个时候他是六十多岁，精神矍铄，声音洪亮，讲话又质朴又亲切。 （3）、凡是到过中南兄弟民族地区住过一阵的人，对于当地人民最容易保留到印象中的是他们的两个特点：爱美和热情。 （4）、涨水时在城上还可望着骤然展宽的河面，流水浩浩荡荡，随同山水从上流浮沉而来的有各种各样的东西：房子、牛、羊、大树。 （5）、互相勾结、权倾中外、无恶不作的“太后党”一伙，这篇作品以生动的艺术形象有力地讽刺了他们。 （6）、老太太见长工挑着两半箩谷子从庄子里走出，直向碾坊走来，后面跟了两个人：她正想去看看的冬生的妈和一个面生的人。 （7）、两千年前那个楚国逐臣屈原，若他不被放逐，疯疯颠颠来到这种充满了奇异光彩地方，目击身经这些惊心动魄的景物，两千年来的读书人，或许就没有福分读《九歌》那类文章，中国文学史也就不会如现在的样子了。 （8）、那清可见底的小河，绵亘数里的竹林，发蓝垒翠的山峰，下静立的制糖坊，这一切都使我非常感动！ （9）、这架飞机，它载着区人民的心，载着全国人民的希望，载着我们国家的命运，开始起飞向南飞去。 （10）、 我喜欢那些不受豢养的鸟类：夏天傍晚在田禾深处咕咕啼唤的秧鸡，锐声长呼“婆婆酒醉”、“婆婆酒醉归”的画眉鸟，善于模仿别的鸟声的土鹦哥。
、有些修饰语，放在句首或句中在表意上没有什么差别，如：时间名词充当的时间状语、大部分语气副词充当的状语、表示处所的状语、表示因由的状语等。例如下列句子：现在，他可是领导面前的大红人。←→他现在可是领导面前的大红人。（“现在”是时间名词）|索性我把这些钱都花光算了！←→我索性把这些钱都花光算了！（“索性”是语气副词）|在林子中间，我们挖了一条水沟。←→我们在林子中间挖了一条水沟。|根据设计好的图纸，他们可以用烙铁在木板上作画。←→他们根据设计好的图纸可以用烙铁在木板上作画。
有些修饰语，只能放在句首，不大能移动到句中，象“关于”、“至于”组成的介词结构就只能作全句的修饰语。例如：关于目前的形势，我们已在会上作了讨论。“关于目前的形势”不能移到句中。|至于到国外去开拓市场，我认为条件目前还不具备。“至于到国外去开拓市场”只能用在句首。
有些修饰语只能放在句中，时间副词作的状语，一部分语气副词作的状语是这样的。例如：“他一直勤勤恳恳地工作。”就不能说成“一直他勤勤恳恳地工作”。再如：“她何尝不知道自己做错了事”就不能说成是“何尝她不知道自己做错了事”。 55、“在……中（上、下）”这几个介词结构原来是用来表示方位、处所或时间的，如“在树上”、“在楼下”、“在一年中”。后来引申来表示条件、围，例如：
（1）在比赛中，他们沉着、冷静，敢打敢拼，终于赢得了最后的胜利。 （2）在老师的帮助下，我们顺利地完成了这个实验。 （3）在这个问题上，我们一定要慎重。 这三个句子中的“在……中（上、下）”结构都是引申用法。 56、（1）、都过去了，那些可诅咒的岁月！ （2）、好新鲜啊，这里的空气！ （3）、贵不贵，你这件衣服？ （4）、怎么啦，你们？ （5）、不认得一个人，我。 （6）、，我到过；，也到过；几个大城市还到过。 （7）没有一户人家，山上。 （8）、对面来了一大群人，气势汹汹的。 （9）、房后河边上有许多好看的石子儿，红的、黄的、白的。 （10）、我们曾经抵制过那些坏作品，的和暴力描写的。 word格式版本
（11）、八块钱，一斤猪肉。 （12）、他走上了领奖台，慢慢地、羞怯地。 （13）多逼真啊，这个演员演得。 （14）、许多外国朋友从世界各地来到游览，从伦敦，从巴黎，从纽约。 （15）、她想把那段痛苦的经历忘掉，永远地。 57、（1）、风浪会随时把风浪中行船的人吞噬掉。 （2）、这个村的树木被战火都烧尽了。 （3）、几只云雀在上飞着。 （4）、赭红色屋顶和鹅黄色屋顶在万绿丛中闪耀着。 （5）、孩子们的衣服曾经用这根绳子晾过。 （6）、鸟儿们唧唧喳喳的啼叫声在窗外响起了。 （7）、刚才进去的那个人你认识？ （8）、诚实和忠厚的分量谁都能估价出。 （9）、姑娘们熬红了眼睛。 （10）、这个故事我没有听到过。 58、（1）、 a.他写的字好。 b.他的字能写好。 （2）、 a.这些事情他们能考虑安排。 b.安排这些事情他们能考虑。 （3）、 a.他把字写在火车上。 b.他坐在火车里面写字。 （4）、a.对面山上正在架炮。 b.对面山上已经架好了炮。 （5）、 a.她是去年出生的小孩。 b.她在去年生了小孩。 59、（1）、主语中心“发电量”和谓语中心“输送”搭配不当。“电”可以输送，而“发电量”不能输送，所以前半句可改为“它每年发的电”。 （2）、主语的中心语“钢产量”与谓语中心语“发展”搭配不当。产量只能说“提高”不能说“发展”。因而，后半句可以改为“大幅度提高”。 （3）、“质量”可以说得以“改善”，而不能说“得以改观”，所以，应将该句的最后一个词改为“改善”。 （4）、“困难”可以说成是“克服”，但是“破坏”不能说“克服”，故原句可改为“在的领导下，那个地区的自然灾害和一小撮犯罪分子的破坏造成的困难，都被克服了。” 60、（1）、a句说法不对，缺少主语。 （2）、b句说法有问题。因为“在……中”这样的介词结构中不能插入主谓结构，介词“在” 后应当跟上名词性词语，而a句中，“在”后的短语是名词性的，所以a句是正确的。 （3）、b句说法不对。“树立”是动词，它后面的宾语应当是名词性的，但这里跟的是非名词性的短语“依靠科学技术”，所以在“依靠科学技术”后面加上“的思想”就对了。 （4）、a句不对。作主语的应当是名词性词语，但a句中处于主语位置上的短语“担任艰苦的工作”是非名词性的，因此去掉“担任”，使它成为一个名词性的短语。 61、（1）、“将要”表示将来的时间，“了”是时态助词表示动作的已经完成，二者矛盾，把“了”删掉。 （2）、这句主语位置上的“树立远想”是一个动词性短语，不能作主语，可改为“如何树立远想的问题”。 （3）、现在妇女头上的装饰品怎么可能是明代妇女的装束呢？只能说是明代妇女装束的遗迹，因此宜在句末加“的遗迹”，这种错误属于主语和宾语意义上的不能搭配。 （4）、“少许”表示数量少，同中心词“沉思”不能搭配，因为“沉思”只有时间的长短而无数量的多少，应改为“片刻”。 （5）、主语和谓语搭配不当，“代表“不是一个集体或集合，不能说由什么组成，所以宜改为“参加这次大会的代表都是各条战线上的先进工作者”。 （6）、这一句的错误在于主语和宾语在意义上的搭配不当，“抗洪八勇士”不会是“谱写的凯歌”，宜改为“‘抗洪八勇士’的事迹就是以这种英雄气概谱写的一曲凯歌“。 （7）、“建立”是动语，后面的宾语是“一系列工作”，动宾搭配不当，可以说“进行一系列工作”，因此后面半句可以改为“我校要进行建立新的规章制度的一系列工作”。 （8）、这一句的错误是主语和宾语在意义上的搭配不当，“劳动”不能等同于“一天”，可以改为“这次在工厂劳动的最后一天”。 （9）、“振奋人们”讲不通，属动宾搭配不当，这句可改为“这件事激起了人们夺取更大胜利的决心”。 （10）、“宣传“在意义上不能和“不要饲养鸡鸭”在意义上不能搭配，而“动员”可以，因此，将“宣传”删去。 62、（1）、 这一句的主语部分被一个动词性的短语“经过一百万年”所占据，这样使得本句少主语，可把“经过”删掉，改为“一百万年只是一个很短暂的时间”。 （2）、这一句中的 “机械化、电气化、自动化”是“像”的宾语，而不是谓语中心词“提出”的宾语，所以这句属于宾语残缺，可改为“他们不会提出像我们今天所说的机械化、电气化、自动化等计划来”，这样以来，“计划”就作了“提出”的宾语。 （3）、这一句的最后一个分句中的谓语部分中“中暑”是动词可作谓语，又用了动词“发生”，造成成分多余，应删去。 word格式版本
（4）、“记载”后的宾语缺中心语，应该在“……文化生活等方面”的后面加上“的概况”。 （5）、宾语中心语“的文字”多余，应删去。 （6）、定语多余。“宽广无边”和“无垠”重复使用，应删去“宽广无边”。 （7）、“在极短时间”和“敏捷地”意思一样，因此“在极短时间”和“敏捷地”用在一起共同修饰“发现”，造成了重复，应删去其中的一个。 （8）、本句少定语。这里是在讲很难想象造成的灾难的程度，所以“灾难”前少了定语，应该加上“什么”来作定语。 （9）、“在……中”这样的介词结构，中间应该用具有名词性质的词语，在这里“向自然作斗争”具有动词性质，后边少了一个中心语，所以，其后应加上“的过程”或“的总体战”。这样，这个短语说成是“在这次抗洪救灾向自然作斗争的过程中”，或是说成“在这次抗洪救灾向自然作斗争的总体战中”就正确了。 （10）、本句的主语应是一个主谓短语，可是这个主谓短语却缺少谓语中心。，应在介词短语“在《雷雨》中”之后加上“塑造”二字。 63、（1）、“已经本能地在生活中使用石块、木棒等天然工具”，这种表书有问题，属于状语语序颠倒。“本能地”是修饰“使用”的，所以应它放在“在生活中”的后面，“使用”的前面。 （2）、这一句的定语和中心语的位置颠倒。从下文知，人眼可以对比的是其自身周围的景物，而不是“景物的周围”，可以改为“人眼还可以对比周围的景物”。 （3）、本句第二分句缺少谓语动词，应该在“更高的”前面加上“具有”。 （4）、本句把定语错放在了状语的位置上。应该是“土地代表着上天不可思议的赏赐”，而不是“不可思议地代表着上天的赏赐”。 （5）、这句属于句式杂糅。应该分为两句说：前一句是一个存现句，后一句是一个普通的主谓句“刚到早春时节，河边的柳树已长出嫩嫩的枝条，它们在春风的吹拂下翩翩起舞。” （6）、“使观众感到这个舞蹈的涵博大精深，意蕴深远”是一个承前省略了主语的兼语短语作谓语，如果把主语补出，则是“观众使观众感到这个舞蹈的涵博大精深，意蕴深远”，显然“使观众”是谓语的多余成分，应该删去。 （7）、本句的毛病属于多层状语语序不当。谓语前面有两个状语，表对象的状语“把国民经济”应该放在表工具、方式的状语“用先进的科学技术”后面。 （8）、 这个句子是两种句式杂糅。应改成“这次通俗歌曲大奖赛设在刚建成的金碧辉煌的演播大厅里”，或者改成“这次通俗歌曲大奖赛在刚建成的金碧辉煌的演播大厅里举行”。 （9）、“充分”是程度状语，应该移到表对象的状语“把他们的积极性”的后面。 （10）、这一句的毛病在于多层定语语序不当。“各族人民之间”的“阶级利益”是共同的，而不是“共同的各族人民之间的阶级利益”，所以应把“共同的”放在“阶级利益”的前面。 、（1）、单句（2）、复句（3）、复句（4）、单句（5）、复句 （6）、单句（7）、复句 （8）、复句（9）、单句（10）、复句（11）、复句（12）、单句（13）、复句（14）、单句 （15）、复句（16）、单句（17）、复句（18）、复句（19）、单句（20）、单句
65、句间连词通常只连接分句，不充当句子成分，如：因为、所以、虽然、但是、不但、而且；关联副词一般既起关联作用，又在句子里充当状语，如：就、也、又、还。 66、（1）、这一句中的“无论”连接的不是句子，其作用是从围上来强调主语。 （2）、这一句中的“无论”连接的是一个分句，表示一种无条件让步。 （3）、“并且”在这里连接的不是分句，而是两个助动词。“而且”既可以连接词语又可以连接句子。 （4）、“并且”在这一句中连接的是分句，表示一种递进关系。 （5）、“只有”在这一句中不是连接的分句，用在主语前起强调作用。 （6）、“只有”在这里连接的是一个分句，表示一种必要条件。 67、（1）、“决不会选择倒退”前面的主语不该省，省了之后，就造成了表意不清，所以宜加上“人民”或“我们”之类的主语。 （2）、“即使……”句中的主语不能省，省了之后，容易使人认为是“你”“从来没有埋怨一句”，实际上是“大哥”“从来没有埋怨一句”。 （3）、“怎么也抑制不住心头的喜悦”的主语不能省，省了主语的结果使得表意模糊，使人搞不清是“他”还是“精英们”“怎么也抑制不住心头的喜悦”。应当在“怎么……”前面加上主语“他”。 （4）、“在思想上受到了深刻的教育”前的主语“同学们”不应该省，因为后一分句的主语与前一分句的主语并不相同，省了以后，表意不明。 （5）、“比去年同期降低百分之十”的主语不应该省，应加上“用电量”，表意就清楚了。 68、（1）并列复句 （2）、紧缩复句 （3）、单句 （4）、紧缩复句 （5）、条件复句 （6）、紧缩复句 （7）、单句 （8）、紧缩复句 （9）、单句 （10）、紧缩复句 69、（1）、因为“校方还没有商量好”，所以前面含有疑问的语气，因此，连接前面两个分句的关系词应改为“是……还是……”。 word格式版本
（2）、“只有……才……”表示的是必要条件，“只要……就……”表示的是充足条件。这个复句，要么用必要条件，要么用充足条件，因此，可以说“只要我们的同志尊重群众，群众就会尊重我们”；也可以说“只有我们的同志尊重群众，群众才会尊重我们”。 （3）、“迎着困难上”应是在强面分句的意义上，有所递进，所以应该把“而是”换为“而且”。 （4）、前后根据的主语不同，“不但”应该放在句首。 （5）、使用“一方面……另一方面”要注意：前后分句若主语相同，“一方面……另一方面”的位置相对自由；若前后分句主语不同，应该出现在主语的前面。本句前后两分句主语不同，所以可以改为“一方面学习要严格要求，另一方面生活要处处关心”。 （6）、“不是……而是……”出现的位置是：主语相同时，一般放在主语后，主语不同时，一般放在主语前。所以，这句应该这样说“我不是想要什么，而是想看一看。” （7）、关系词语的配合成对使用有一定的搭配习惯，“无论”常和“都”搭配，而且“无论……都……”这对常配合使用的关系词语，如果出现前项，后项一般要出现，如果出现后项，前项则不一定非得出现。所以原句可以说成是“无论我们走到什么国度，都不会忘记 我们伟大的祖国”；或者说成是“我们走到什么国度，都不会忘记 我们伟大的祖国”。 （8）、“纵然”后面应与“也”搭配使用。 （9）、前分句与后分句主语一致，前一个“或者”应该放在“你”的后面。 （10）、“即使……也……”表示的是一种虚拟性让步句，这个复句是说一种事实，所以应该用表示对事实让步的“虽然……但是……”来连接这两个分句。 70、（1）、意合法 并列关系 连贯句 （2）、意合法 因果关系 因果句 （3）、意合法 并列关系 解注关系并列句 （4）、关联法转折关系 突转句 （5）、关联法 并列类复句 递进句 （6）、意合法 因果类复句 因果句 （7）、意合法 因果类复句 因果句 （8）、关联法 因果类复句 目的句 （9）、意合法 并列类复句 连贯句 （10）、关联法 并列类复句 对照关系并列句 （11）、意合法 并列类复句 平列句 （12）、关联法 并列类复句 反转递进句 （13）、意合法 并列类复句 解注关系并列句 （14）、关联法 转折类复句 假转句 （15）、关联法 因果类复句 推断式因果复句 （16）、关联法 因果类复句 目的句 （17）、意合法 并列类复句 解注式并列句 （18）、关联法 因果类复句 条件式） （19）、意合法 因果类复句 假设句 （20）、关联法 并列类复句 反逼性递进句 71、“也”、“就”、“才”、“却”在句子中可以起关联作用，也可以是单纯的修饰作用。连词则没有修饰作用。因此这些词不能归入连词。 72、（1）、有一些人怀念他们的过去，㈠||转折但是过去的东西是永远不会再来了，㈡因果|因此他们感到将来的渺茫，㈢并列||从不把希望寄托在将来。㈣ （2）、有些人背上虽然没有包袱，㈠并列|||有联系群众的长处，㈡转折||但是不善于思索，㈢并列|||不愿意用脑筋多思苦想，㈣因果|结果仍然做不成大事。㈤ （3）、他们虽然有着各种各样改造自然、改进人民生活的理想，㈠转折|但是由于那时的自然科学水平还很低，㈡因果||无论如何，他们不会提出象我们今天所说的电气化、机械化、自动化等计划来。㈢ （4）、如果他们还健康地活着，㈠让步|||尽管报纸上不会这样大量地表扬他们，㈡转折||但是他们却能够为祖国和人民作出更多更大的贡献，㈢假设|这是毫无疑问的。㈣ （5）、这故事倒颇有效，㈠解注|男人听到这里，㈡连贯||往往敛起笑容，㈢连贯|||没趣地走了开去；㈣并列||女人们却不独宽恕了她似的，㈤递进|||立刻改换了鄙薄的神气，㈥并列||||还要陪出许多眼泪来。㈦
（6）、尽管古代的一些作家，并不完全是唯物主义者，㈠转折|但是他们既然是现实主义者，㈡因果|||他们思想中就不能不具有唯物主义的成分，㈢因果||因而他们能够从艺术描写中反映出一定的客观真理。㈣
（7）、她久已不和人们交口，㈠因果||因为阿毛的故事是早被大家厌弃了的；㈡转折|但自从和柳妈谈了天，㈢并列|||似乎又即传扬开去，㈣因果||许多人都发生了新趣味，㈤并列|||又来逗她说话了。㈥ （8）、如果把自己看作群众的主人，㈠并列||看作高踞于“下等人”头上的贵族，㈡假设|那么，不管他们有多大的才能，㈢让步||也是群众所不需要的，㈣并列|||他们的工作是没有前途的。㈤ （9）、因为这种幼稚的、低级的、庸俗的、不用脑筋的形式主义的方法，在我们党很流行，㈠因果|所以必须揭破它，㈡条件||才能使大家学会应用马克思主义的方法去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题，㈢并列|||我们所办的事才能办好，㈣并列|||我们的事业才能胜利。㈤ （10）、在蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，㈠并列||而是一个象征，一个民族友好的象征；㈡并列|昭君墓也不是一个坟墓，㈢并列||而是一座民族友好的历史纪念塔。㈣ word格式版本
（11）、我想这就和挑西瓜一样：㈠解注|有的看着好，㈡转折|||可里边是生的；㈢并列||有的看样子很生，㈣转折|||可里边却很甜。㈤ （12）、掌柜是一副凶脸孔，㈠并列|||主顾也没有好声气，㈡因果||教人活泼不得；㈢并列|只有孔乙己到店，㈣条件|||才可以笑几声，㈤因果||所以至今还记得。㈥ （13）、即使人们疑心，㈠让步|也只能怀疑他是新到城里来的乡下佬儿，㈡并列|||大概不认识路，㈢因果||所以讲不出价钱来。㈣ （14）、他虽然没有很用力，㈠转折|可是因为铁烧得过了火，㈡因果||火星溅得特别多。㈢ （15）、虽然我把主要精力用于数学，㈠转折|但我并没有放弃古诗文的学习，㈡并列|||时常写点 诗，㈢因果||既丰富业余生活，㈣并列|||又练了自己的文笔，㈤递进||||对写论文也有很大帮助。㈥ （16）、只有四婶，因为后来雇佣的女工，大抵非懒即谗，㈠并列|||或者谗而且懒，㈡因果||左 右不如意，㈢因果|所以还提起祥林嫂。㈣ （17）、我们无论认识什么事物，㈠让步||都必须全面地去看，㈡并列|||不但要看到它的正面，㈢递进||||而且要看到它的反面，㈣假转|否则，就不能有比较完全的和正确的认识。㈤ （18）、成绩能够鼓励人，㈠并列||同时会使人骄傲；㈡并列|错误使人倒霉，㈢并列||||使人着急，㈣因果|||是个敌人，㈤并列||同时也是我们很好的教员。㈥ （19）、不管你学习和研究什么东西，㈠让步|只要专心致志，㈡并列|||痛下工夫，㈢并列|||坚持不断地努力，㈣条件||就一定会有收获。㈤ （20）、在周副的号召和影响下，整个村子的都搓米：㈠解注|有瓦片对瓦片搓的；㈡并列||有石头对石头搓的；㈢并列||有的干脆就用手搓，㈣连贯||||手上磨出了血泡，㈤转折|||但仍然愉快地搓。㈥ 73、（1）、“不管”连接的分句具有无条件让步性，这类句子中要有“谁、什么、多么”等疑问代词表示任指，这时隐含着选择性，或者含有“A还是B”的形式表示可供选择。“不管……生活条件再不好”不合乎这个要求。应该改为“在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件有多不好，精神压力有多大，他都坚持创作”。 （2）、“尽管”连接的分句后面不跟含有“怎样”之类的疑问词，所以这句可以说“不管国外给了他怎样优厚的条件，他还是坚决地回到了祖国的怀抱”，或者说“尽管国外给了他许多优厚的条件，他还是坚决地回到了祖国的怀抱”。 （3）、 前分句应该是表目的的，表目的要用“为了”，不用“因为”。 （4）、前分句是表示原因的，表原因用“因为”，不用“为了”。 （5）、前分句用“如果”来连接，表示的是一种假设，后面连着的两个分句中的谓语动词后都用了表示动作已经完成的世态助词“了”，前后矛盾，可以将“如果”改为“因为”。 （6）、前两分句不是后面分句的原因，是转折关系，所以改为“他没受到多少教育，也不擅言辞，但是很能干，还不时得到大家的好评”。 （7）、前面分句与后面的分句之间不是转折关系，“但”是多余的，把它删掉。 （8）、关联词语“却”错用了，两分句之间是并列关系，不是转折关系，应删去“虽然”、“却也”。 （9）、错用关联词。第二分句与第三分句之间是充足条件关系，应将“只有……才……”改为“只要……就……”；全句第一层应为无条件让步关系，而不是假设关系，应将“如果”改为“无论”。 （10）、人们只有思想，努力学习，就可以掌握科学技术知识，并且有可能成为科学家。 关联词语搭配不当。应将“只有”改为“只要”，或将“就”改为“才”。 75、（1）、阴山以南的沃野不仅是游牧民族的苑囿，也是他们进入中原地区的跳板。㈠解注||只要占领了这个沃野，他们就可以强渡黄河，进入汾河或黄河河谷。㈡并列|||如果他们失去了这个沃野，就失去了生存的依据，史载“匈奴失阴山之后，过之未尝不哭也”，就是这个原因。㈢并列|另一方面，汉族如果要排除从西北方面袭来的游牧民族的威胁，也必须守住阴山的峪口，否则这些骑马的民族就会越过鄂尔多斯沙漠，进入汉族居住区的心脏地带。㈣ （2）、从开始有人类社会以来，没有哪一个社会能与主义社会相比。㈠并列||什么理想也不能同主义这一更崇高更伟大的理想相比。㈡因果|我希望每一个同学都要有这个崇高的理想，把自己最好的年华贡献给这个崇高的伟大的主义事业。㈢ （3）、只要是本着搞好社会主义事业的精神，我们应该允许大家自由地议论。㈠解注|报纸应该大量刊登我们工作中的成绩，这是肯定的，因为不如此，就不能真实地反映我们的时代。㈡转折|||但是，报纸也应该用一定的篇幅刊登我们工作中的缺点和错误，尽管这是一个指头的问题，也应该刊登。㈢因果||因为只有这样，才能全面地真实地反映我们的时代，更好地推动我们的工作。㈣ （4）、“满招损，谦受益”，这句格言流传到今天至少有两千多年了。㈠解注||这是普遍真理，任何地区、时代都适用的真理。㈡转折|但是，可惜得很，并不是所有的人都能从这句话受到教益。㈢ （5）、我在十八日早晨，才知道上午有群众向执的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开，死伤至数百人，而和珍君即在遇害者之列。㈠转折|但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。㈡因果||我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。㈢递进|||况且始终微笑着的和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？㈣ （6）、忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了吗？”㈠并列|||十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我同去。㈡并列||我高兴了。㈢转折|然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的㈣。 （7）、另一方面，我们从事实际工作的同志，如果误用了他们的经验，也是要出毛病的。㈠转折|不错，这样的人往往经验很多，这是很可宝贵的；但是如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。㈡解注||他word格式版本
们须知自己的知识是偏于感性的局部的，缺乏理性的知识和普遍的知识，就是说，缺乏理论，他们的知识也是比较地不完全。㈢转折|||而要把事业做好，没有比较完全的知识是不行的。㈣ （8）、说是菜园，其实是果园。㈠解注|那园里桃树杏树很多，还有海棠。㈡解注||每年春二三月，粉红的桃杏花开罢，不久就开绿叶衬托的艳丽的海棠花，很热闹。㈢并列|||果实成熟的时候，杏是水杏，桃是毛桃，海棠是垂垂联珠，又是一番繁盛景象。 （9）、事实上，辞章问题虽然是个形式问题，却不只是单纯的技巧，而是同作者的思想作风有密切关系的。㈠解注||语言的丰富多彩，往往就是思想的丰富多彩的反映。㈡转折||||一个思想僵化、粗枝大叶的人，很难写出生动活泼、严密周到的文章来。㈢因果|||因此，不从训练自己的思想着手来加强辞章修养，将很难有大的效果。㈣并列|反过来说，如果我们在写文章的时候总是严格地要求自己，尽最大的努力使文章形式作到准确而优美，那也会有助于我们的头脑日趋精密和活泼。㈤ （10）、语言，也就是说话，好象是极其稀松平常的事儿。㈠转折||可是仔细想想，实在是一件了不起的大事。㈡因果|正是因为说话跟吃饭、走路一样的平常，人们才不去想它究竟是怎么回事儿。㈢转折|||其实这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的动物的特征。㈣解注||别的动物都吃生的，只有人类会烧熟了吃。㈤并列|||别的动物走路都是让身体跟地面平行，有几条腿使几条腿，只有人类直起身子来用两条腿走路，把上肢出来干别的、更重要的活儿。㈥并列|||同样，别的动物的嘴只会吃东西，人类的嘴除了吃东西还会说话。㈦
76、一般地说，限选关系复句常用成对的关联词语“不是……就是……”关联，决选关系复句常用成对关联词语“与其……不如……”、“宁可……也不……”等关联，这两类复句一般不能直接变换成句群。例如： ［1］每回她来，都是匆匆忙忙的。不是开会晚了，就是要赶去干什么。（限选关系） ［2］与其我转述他的意思，不如把这封信寄给你。（决选关系）
句群中的问答句式、连问句式、连叹句式等都需要两个或两个以上的句子组成，因而不能直接变成复句。例如：
［1］理想到底指的是什么呢？这个问题是比较复杂的。（问答句式） ［2］一个人活在世界上，应该具有什么样的奋斗目标呢？什么样的社会才是最理想的社会呢？（连问句式） ［3］真不象话！这简直是在打劫！（连叹句式） 77、（1）、 句群中的几个句子在意思上是有必然联系的，应该有一个语意中心。这个句群前面几个句子都是在解说为什么书本会发出香味来，最后一句却转向了描写书中的立体图画，这样就造成了几个句子在意思上的前后脱节。所以，最后一句可以改为“孩子们摸它的时候，由于摩擦作用，就能发出香味”。 （2）、客观现实之间的联系有一定次序；写文章的时候，人们也总是，先说完一件事，然后再说另一件事，因此句群里先说什么后说什么也不是任意的。在这个句群中，第一句是在说“苹果”，然而，“苹果”没有说完，就转向了说“山楂”，往下再说“苹果”，几个句子语序混乱，应该把第三句放在第二句的位置上，使得前两句能够把“苹果”这个话题说完，然后再说别的对象。 （3）、一个句群当中的几个句子之间的意思不能前后矛盾，在表意上要前后统一。这个句群前面讲敌机声音很大，后面却讲“周围静得掉根针都能听见”，显然，前后矛盾。应改为“好象没意识到敌机的迫近”。 （4）、句群中最常见的错误还有答非所问。这个句群前面问的是花多少工夫修改文章才算够了，最后一句回答的却是怎样修改文章的容，答非所问，应根据具体情况加以修改。 （5）、句群还忌重复罗嗦。这个句群前面已经将了大家各司其职的情况，最后一句还要说“没有一个闲着的，大家都在各忙各的”，纯属多余，应删去。 （6）、这个句群第一句的问题是问人类从猿分化出来的时间，最后一句答的是古猿从树上转到地面并逐渐运用两足行走的原因，答非所问。 （7）、这个句群前面点明了“剧本的情节结构可以分为开端、发展、高潮和结局”的顺序，而且这也是一种客观的过程，后面就应当按照这个顺序来叙述，但事实上，它却打乱了这个顺序，语序安排不当，影响表达效果。 （8）、这个句群前面讲老村长已经“疼得昏了过去”，最后一句却讲“他坚决地说：‘不要管我！快转移群众！’”，前后矛盾。 （9）、这个句群前面在讲文章的长短问题，最后一句却转向了文章的质量问题，前后语意不连贯。 （10）、这个句群语言重复罗嗦。可以改为“……放假前夕，我正在考虑如何度假时，收到了在的老同学小邀请我去他那里玩的信，我高兴地接受了他的邀请”。 78、“间接引用”不用引号。“直接引用”和“局部引用”要用引号。“直接引用”和“局部引用”时，末了的点号放在引号之或引号之外，要根据不同情况来定。
79、一般地说，注释的部分比较重要少了它句子的意思就不完整，用破折号。比较不重要的解释，或者只是一种附带说明，用括号。 80、（1）、 逗号在此用复杂的宾语之前，表示句子部的一般性停顿。文中的引号是表示特定含义的词语。括号表示对紧挨着的前一个词语的注释性说明。句号用在句尾表示述句末尾的停顿。 （2）、第一个逗号用在前外位语之后，起强调作用。第二个和第三个逗号用在前外位语后面的状语后，与句子的其它成分隔开，使句子层次更加清楚。省略号在这句中表示想要表述的容未完。句号表示述句末尾的停顿。 （3）、句中的第一个逗号用在大主语和状语之后，与其它分句隔开使得句子层次更加清楚。第二、第三和第四个逗号用在分句之间的停顿。引号表示直接引用古文中的话。句号表示述句末尾的停顿。 （4）、第一个逗号把主语和谓语分开以示强调。第二个逗号表示分句之间的停顿。这一句中的问号表示反问句句末的停顿。反问句虽然不要求对方回答，但用的是疑问形式，也要用问号。 （5）、句首的逗号表示分句之间的停顿，第二个逗号也表示分句间的停顿。这一句中的分号表示复句中并列分句之间的停顿，有分清分句子层次的作用。这一句中的最后一个逗号用在主语和谓语之间是为了强调word格式版本
主语。句末的句号表示述句末尾的停顿。 （6）、本句中的逗号表示句子间的一般性停顿。冒号用在总提示语之后，表示下面将要有分说的容。句号表示述句末尾的停顿。 （7）、本句中的第一个逗号句间的一般性停顿。分号主要表示分句之间的停顿，有分清分句层次的作用。破折号表示解释说明文中的语句。破折号后面的第一个逗号用在主语和谓语之间起着强调主语的作用。最后的句号表示述句末尾的停顿。 （8）、本句中的书名号用来表示小说、剧作名。顿号表示并列词语间的停顿。逗号表示句子间的一般性停顿。句号表示述句末尾的停顿。 （9）、本句中第一个逗号表示句子间一般性停顿。冒号对下问有提示作用，强调下文是重要的部分。问号表示疑问句末尾的停顿。 （10）、本句的引号表示直接引用别人的话。问号表示疑问句末尾的停顿。第一个破折号表示后面的部分是对前面部分的解释说明。逗号表示非主谓句后的停顿。句号表示述句末尾的停顿。第二个破折号表示语意的转换。 （11）、 头一个逗号用在句首状语之后。第二个逗号表示句子部的一般性停顿。间隔号用在音译的姓和名之间表示的分界。第一个句号表示一个述句末尾的停顿。第三个逗号用在两个分句之间。破折号在此起解释说明作用。最后的句号表示述句末尾的停顿。 （12）、本句的着重号起到提醒读者特别注意这些字、词、句的作用。第一个逗号表示句中的一般性停顿。句号表示述句末尾的停顿。逗号表示句中的一般性停顿。间隔号表示音义的姓和名之间的分界。句尾的句号表示述句末尾的停顿。 （13）、句的专名号表示人命、朝代名和地名。专名号标在字的下面，一般只用在古籍或某些文史著作里面。 （14）、逗号表示分句之间和变式句后置定语与中心语之间的停顿。分号表示并列的两组分句之间的停顿。冒号表示下句是总括语。句号表示这个述句的停顿。 （15）、第一个逗号表示第一个分句之后的停顿，破折号表示语意的转换，第二个逗号表示非主谓句后的停顿。叹号表示感叹句后的停顿。 81、（1）、为什么会发生这样奇怪的事情？ 除了因为这群贵族是在亡命途中，不得不压抑着威风以外，还有一个原因是：在他们心目中， 土地代表着上天不可思议的赏赐，代表了财富和权力！他们知道， 只要掌握了土地的所有权，就可以永无休止地榨取农民的血汗。 （2）、种菜是细致活儿，“种菜如绣花”；认真干起来也很累人， 就劳动量说，“一亩园十亩田”。但是种菜是极有乐趣的事情。种菜的乐趣不只是在吃菜的时候，象东坡在《菜羹赋》里所说的：“汲幽泉以揉濯，持露叶与琼枝。” （3）、在一九四一年五月所作的《改造我们的学习》的报告中，对于实事是做了最确切的解释：“事实就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。” 这里所说的实事，不但是我们大家公认为最好的学习态度，而且也是我们做好一切工作所必须的正确态度。 （4）、的确，即使在战争年月，生活中仍然是有美的图景的。这就在于你是否能发现，是否能象这样给予艺术的表现？ （5）、这种个人主义的表现就是：某些人在解决各种具体问题的时候，常把个人利益摆在前面，而把党的利益摆在后面；或者他对于个人总是患得患失，计较个人利益；或者假公营私，借着党的工作去达到他个人的某种目的；或者借口原则问题、借口党的利益，用这些大帽子去打击报复他私人所怀恨的同志。讲到待遇、享受和其他个人生活问题，他总企图要超过别人，和待遇最高的人比较，“孜孜以求之”，并且以此夸耀于人。 82、（1）、将句中的冒号改为逗号。因为前后两个引号中的文字是一句话，这里的冒号只有提示下文的作用，它不能统领前一引号里的“好了，别说了”。 （2）、《文学和出汗》以及《中国人失去自信心了吗》两个并列篇名之间要用顿号。后引号和点号连用的时候，如果引文是完整地照录别人的话，引文末尾的点号就放在后引号之前。如果是作为引用者文句的一部分，点号就放在后引号之后。本句引用的是一部分文句，所以逗号应该放在后引号的后面。 （3）、 第一个句号应该放在第一个后引号的前面。最后的句号也应该放在最后一个后引号之前。 （4）、报刊专栏名不应该用书名号，应将书名号给为引号；“什么是学习障碍”是文章篇名，应将引号改为书名号。 （5）、“”、“松柏”和“山峰”是并列列举的名词，它们之间应该用顿号。同样的道理，“白”、“灯火”、“列车”和“日历”之间也应该用顿号。 （6）、“水平”之后的顿号应改为逗号，虽然它处在宾语部，却相当于分句之间的停顿。 （7）、应将问号改为逗号，因为前句不是疑问句。 （8）、 这是一个条件关系的复句，用“只有……才能……才能”关联，所以本句中的第一个句号应该改为逗号。文章中不该用句号的地方用了句号，会使句子层次不清，表意不明。 （9）、冒号改为破折号。因为破折号在这里能起到结实说明的作用，而冒号是表示提示性话语后或总括语前的停顿。 （10）、在句子中表示列举的时候，几个并列列举项之间都要用顿号。但是，如果用了连词“和”的地方，就不能在“和”的前面再用顿号了。 第六章 语用 一、学习提要 1． 语用概说
（1）语用和语用学
语用是指人们在一定的语境中对于语言的实际运用活动，特别是话语表达和话语话语理解等活动。话语在word格式版本
特定的交际情景中具有两大显著特点：一是语意具体化，二是产生言外之意。
语用学是研究语用的科学。语用学和修辞学有着紧密的联系，二者都是研究语言运用问题，但修辞学是研究在交际活动中如何提高语言表达效果规律的科学，主要立足于表达的角度，关注的重点是如何利用语言本身的要素——语音、词汇、语法来提高语言的表达效果。语用学则立足于言语交际这一广阔视角，重点研究言语交际者在特定语境条件下如何利用语境准确而得体地使用语言和理解语言。
（2）话语交际的过程和原则 话语交际的过程可切分为编码、输出、传递、接收、解码和反馈六个环节。话语交际的原则最重要的是合作原则、礼貌原则和接话原则。
（3）制约话语交际的要素是：交际目的、交际对象、言语背景、话语场景、语体风格和美学情趣. 2． 话语的表达 （1）语句的选择
①词语的选择 词语的选择有两个层级的要求：选准词语，使语句稳妥；锤炼词语，使语句生挥。
②句子的配置 从语用的角度考虑，句子的配置的基本要：求得上下文的紧密联系和协调；要合乎事理逻辑，使意思严密突出；要随情设句切情切景增强话语的艺术魅力。主要包括：长句和短句；整句和散句；肯定句和否定句；主动句和被动句；口语句式和书面语句式的选择配置。
③节律的调整 语言的音乐美，主要表现在：音节的整齐匀称，声调的平仄相间，韵脚的和谐自然，叠音的优美传神等方面。 （2）辞格的运用
辞格是人们在长期的语言实践中所创造出来的、能增强语言表达效果的、具有固定格式的话语形式。常用的修辞格有比喻、比拟、夸、双关、婉曲、映衬、示现、移就、移觉（通感）拈连、借代、仿拟、反语、对比、对偶、排比、层递、顶真、回环、设问、反问、错综、舛互、警策。辞格的综合运用包括辞格的连用、套用和兼用。 （3）语篇的组织
语篇是大于句子的语用单位，可以是一个句群，一个语段，也可以是一篇文章甚至一部著作。语篇的组织法有很大的灵活性，一般可以从中心的安置、语句的照应、句段的衔接等方面来看。 3． 话语的理解
话语的理解，是受话人在一定的交际过程中利用语言因素和非语言因素对发话人的话语进行解码的活动。有些话语意义比较显豁，只通过话语本身就可以理解，这种意义叫“言意义”。一般可以通过信息结构的分析、指示语的把握和前提的推断这三方面来理解。话语意义比较隐晦，话语本身的意义并不是发话人要表达的真正意义，这种意义叫“言外意义”。对于言外意义的理解，要着重注意以下几点：言意义的引申；违约话语行为的判定；借助于准语言的暗示；语境的联想。 4． 语体和风格
由不同语境类型决定的语言风格，称为语体风格，依据语体风格的异同划分出来的风格类别，就叫语体。语体首先可分为口头语体和书面语体两大类，然后根据不同的情况进行再分类，从而形成现代汉语的语体分类系统。
语言风格是语言表达上特有的格调和气派。一般可分为时代风格、民族风格、个人风格和表现风格。语体风格具有相对的稳定性和变异性。
二、强化练习 （一）名词解释 1、语用 2、语言背景 3、长句 4、短句 5、排比 6、层递 7、顶真 8、回环 9、比喻 10、比拟 11、借代 12、夸 13、对偶 14、反复 15、舛互
16、通感（移觉） 17、拈连 18、仿词 19、反语 20、飞白 21、双关 22、别解 23、对比 word格式版本
24、映衬（衬托） 25、示现 26、错综 27、婉曲 28、警策 29、设问 30、反问
31、词语的移用 32、词语的代用 33、词语的仿用 34、言意义 35、言外意义 36、指示语 37、语体
38、语言风格 （二）判断改错 1、“才饮水，又食武昌鱼”中所用的辞格是对偶中的正对。 2、“一切的希望又重新发芽了” 所用辞格是比喻。 3、“大家都为他捏着一把汗”所用辞格是借喻。 4、“当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。”所用辞格是对偶。 5、借代是不直接说出事物的本名，而借用同它密切相关的事物的名称来代替。 6、“这小家伙人小心不小，竟这样神态自若。”所用辞格是对比。 7、“他这个人什么都好，就是脾气急点。”所用辞格是警策。 8、“南昆仑山上的水……绿得那么鲜艳，带着一股子甜意。”所用辞格是“移觉”。 9、移觉是将描写甲事物性状的修饰语移用来描写乙事物的性状。 10、“他上知天文，下知地理，大伙儿都很佩服他。”所用辞格是比喻。 11、“暮色来得很快，只一忽儿，原来七彩缤纷的天幕便像错放了染料一样，幽幽地黑了下来，像我那颗出其不意地黯淡下来的心……”所用辞格是对比。 12、“阿里山瓜子 —— 一嗑就开心（阿里山瓜子的广告词）”所用辞格是双关。 13、“见到阔别已久的亲人，她的眼泪像瀑布般直泻下来。”是“比喻兼夸”的套用。 14、口头语体就是口头语言。 15、诗广告、书信体小说等形式属于事务语体的畴。 16、“他身残志不残” 所用辞格是拈连。 （三）单项选择
1、修辞这一术语的含义有（ ）
A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 2、“我们应该学点语法和修辞。”中“修辞” 的含义是（ ） A、修辞规律 B、修辞活动 C、修辞学 D、修辞格
3、……蓦地那手又在她胸前摸了一把，六宝直叫起来，出惊地喊了一声：“嗳哟！“什么事? ”同在那筐子边捋叶的四大娘问了，抬起头来。六宝觉得自己脸上热烘烘的，她偷偷地瞪了阿多一眼，就赶快低下头，很快地捋叶，一边回答：“没有什么。想来是毛毛虫剌了我一下。（茅盾《春蚕》）例中六宝违反了合作原则中的：（ ）
A、适量准则 B、真实准则 C、关联准则 D、明白准则 4、那大嫂看着手中的车票，眼里含着热泪说：“大兄弟，你叫什么名字是哪个单位的？”雷锋笑了笑，心想这大嫂真有意思，大概还想还钱呢，就说：“大嫂，别问了，我叫，就住在中国。”例中，雷锋为表达“别问了”这一含意，而有意违反了合作原则中的：（ ） A、适量准则 B、真实准则 C、关联准则 D、明白准则 5、甲：我烧的这几道菜怎么样？ 乙：我这几天口不大识味。
例中，乙为表达“菜的味道不怎么样”这一言外之意，而有意违反了合作原则中的:（ ） A、适量准则 B、真实准则 C、关联准则 D、明白准则 6、北静王见他语言清朗，谈吐有致,一面又向贾政笑道:“令郎真乃龙驹凤雏,非小王在世翁前唐突,将来‘雏凤清于老凤声’，未可量也。”贾政陪笑道:“犬子岂敢谬承金奖，赖藩郡余恩，果如所言，亦荫生辈之幸矣。”（雪芹《红楼梦》第15回）例际双方都遵守着貌原则中的（ ） A、损益准则 B、褒贬准则 C、一致准则 D、同情准则
7、两位胖胖先生，彼此弯腰拱手，满面油晃晃的正在开始他们的攀谈──“贵姓？……”“敝姓钱。”“哦，久仰久仰！还没有请教台甫……”“草字阔亭。”“高雅高雅。贵处是……？”“就是……”“哦哦，那好极了，这真是……”（鲁迅《论讽刺》）例际双方都着礼貌原则中的（ ） A、损益准则 B、褒贬准则 C、一致准则 D、同情准则 8、“1913年1月26日，警方终于将一个庞大的盗窃团伙一网打尽，蒙娜丽莎回到了阔别已久的卢浮宫。”中所用辞格是（ ）
A、仿拟 B、夸 C、比喻 D、借代 9、“三十多年过去了，我带着满头霜花回到故乡，第一要紧的便是看望小桥。”中所用的辞格是（ ） word格式版本
A、借代 B、比喻 C、比拟 D、双关 10、“他要在北大荒做一个像父母那样的创业者，而不甘心仅仅做一个继业者。”中所用的辞格是（ ） A、双关 B、借代 C、拈连 D、仿拟 11、“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我” 中所用的辞格是（ ）
A、拈连 B、通感 C、移就 D、比拟 12、“空中有园，园中有屋，屋中有院，院中有树，树上有天，天中有月，不亦快哉！”中所用的辞格是（ ） A、排比 B、回环 C、顶真 D、反复 13、“山城的灯火，好似一只梦幻曲，令人心醉神迷。”中所用辞格是（ ） A、通感 B、拈连 C、比拟 D、移就 14、“高原天湖纳木错像一颗晶莹的宝石，镶嵌在万里羌塘草原上。”中所用辞格是（ ） A、映衬 B、夸 C、比拟 D、比喻 15、“虎行雪地梅花五，鹤立霜天竹叶三。” 中所用辞格是（ ） A、排比 B、对偶 C、顶真 D、回环 16、“科学的道路不平坦啊，生活的道路也不是一帆风顺的！”中所用辞格是（ ） A、错综 B、映衬 C、比喻 D、对偶 17、“他这个人胆小得很，灰尘掉下来都怕把自己砸死。”中所用辞格是（ ） A、比拟 B、映衬 C、夸 D、婉曲 19、“生活本来就是由一些不同的色调组成的：红色给人温暖，黑色让人消沉，蓝色使人郁，绿色又叫人憧憬。”中所用辞格是（ ）
A、层递 B、排比 C、对比 D、映衬 20、“海伦在人生的道路上遭受了那样大的磨难，还深情地眷恋着生活，执著地在生活中追求着、奋斗着。我们在生活的道路上才遇到了这么一点挫折，怎么能丧失勇气呢？” 中所用辞格是
（ ） A、设问 B、反问 C、反语 D、警策 21、“辛楣和梅亭吃几颗疲乏的花生米，灌半壶冷淡的茶，同出门找本地教育机关去了。” 中所用辞格是（ ）
A、通感 B、移就 C、比拟 D、双关 22、“这园子里什么花都不长，偏偏就长这种染指甲的花。”中所用辞格是（ ） A、舛互 B、反语 C、错综 D、映衬 23、“在太行麓，有个滴水泉，滴水泉旁有个滴水寺，滴水寺旁有条石子路。”中所用辞格是（ ） A、排比 B、层递 C、顶真 D、回环 24、“当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。”中所用辞格是（ ） A、比喻 B、对偶 C、排比 D、错综 25、“我们欣赏别人，别人也会欣赏我们。生活会因为有了欣赏而变得更加美丽。”中所用辞格是（ ） A、对偶 B、顶真 C、排比 D、回环 26、“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终竟不过是苍蝇。”中所用辞格是（ ） A、错综 B、警策 C、映衬 D、反语 27、“爸爸到底是爸爸，多吃几十年的饭，写出来的东西就是不一样。”中所用辞格是（ ） A、警策 B、错综 C、舛互 D、映衬 28、“我曾无数次的对自己说，应该努力地学习，努力地工作，只能给白发带去欣慰，而不能辜负白发的嘱托。” 中所用辞格是（ ）
A、比拟 B、比喻 C、借代 D、双关 29、“我们咋比你，你拔根汗毛比我们腰还粗。”中所用辞格是（ ） A、比喻 B、借代 C、夸 D、比拟 30、“停靠在布强格站的‘青1’与从驶来的‘藏2’胜利‘会师’。”中所用辞格是（ ） A、比拟 B、比喻 C、拈连 D、双关 31、“君子兰兼有松柏的遒劲，荷花的娇艳，文竹的清雅，杜鹃的火炽，牡丹的端庄，水仙的俊逸。”中所用辞格是（ ）
A、排比 B、层递 、夸 D、比拟 2、“人改造着自然，自然也改造着人。” 中所用辞格是（ ） A、对偶 B、顶真 C、排比 D、回环 32、“你肚里有墨水儿，脑袋瓜儿又活，看个文件什么的，只要拿眼把题目一扫，里面的容便能猜个大概。”中所用辞格是（ ）
A、比喻 B、借代 C、 比拟 D、婉曲 33、“人间幸福可不像漫地的野花，到时候会自己长出来。”中所用辞格是（ ） A、比喻（反喻） B、警策 C、映衬 D、夸 34、“她站在人群中，苍白消瘦的脸上浮现着幸福的红晕。”中所用辞格是（ ） A、比拟 B、比喻 C、通感 D、移就 35、“对，这就是我们的火箭总工程师。我深信，他的名字，有朝一日是可以和法国“阿里安”火箭、联“”礼炮号 飞船、乃至美国“挑战者”号航天飞机的总设计师们的名字，一起载入名辞典。但，他的形象，他的性格，又必定和那些学者们迥然不同！因为他属于古老而又年轻的中国。”中所用辞格是（ ） A、比喻 B、 夸 C、映衬 D、警策 word格式版本
36、“丛丛野花，散发出一股股甜丝丝的幽香，沁人心脾。”中所用辞格是（ ） A、比拟 B、比喻 C、通感 D、移就 37、“珠江的水啊，载着一船船商品，载着一船船欢笑。”中所用辞格是（ ） A、比喻 B、拈连 C、通感 D、移就 38、“被人们视为美味佳肴的黄鱼将成为“出水文物”，若干年后，恐怕只能在博物馆里见到了，违反法律、滥捕滥抓，已使我国海洋渔业资源日渐枯竭。”中所用辞格是（ ） A、仿拟 B、比喻 C、比拟 D、移就 39、“怪人不怪。” 中所用辞格是（ ） A、比喻 B、警策 C、映衬 D、夸 40、“我们吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭。”中所用辞格是（ ） A、对偶 B、顶真 C、排比 D、回环 41、“新的时代产生新的作家，新的作家创造新的作品，新的作品反映新的时代”中所用辞格是（ ） A、 排比 B、顶真 C、 对偶 D、回环 42、“真看不出,你这竹竿子还真有几下子”中所用的辞格是（ ） A、比拟 B、 比喻 C、 仿拟 D、借代 43、“幸亏我躲得快，要不，我这一百多斤就交代了。”中所用辞格是（ ） A、 比喻 B、 比拟 C、 借代 D、仿拟 44、“长腿的跑不过有轮子的，有轮子的赶不上安翅膀的。”中所用辞格是（ ） A、 借代 B、 比喻 C、 比拟 D、仿拟 45、“幽默不是病态，不是故弄玄虚，更不是矫揉造作。幽默是自然美的体现。” 中所用辞格是（ ）
A、对偶 B、顶真 C、排比 D、回环 46、“普通人羡慕名人，名人又羡慕普通人。”中所用辞格是（ ） A、对偶 B、顶真 C、排比 D、回环 47、“我望着他那梳得溜光，苍蝇飞上去都会滑到的后脑勺，一个劲想笑。”中所用的辞格是
（ ） A、 夸 B、警策 C、 比喻 D、映衬 48、“她对病人这样关心体贴，难怪乡亲们说：‘医生给俺看病，药方还没开，俺的病就好了三分。’”中所用辞格是（ ）
A、比拟 B、映衬 C、夸 D、婉曲 49、“靓仔,就是天一亮就把你宰了。”中所用辞格是（ ） A、仿拟 、比拟 C、 婉曲 D、别解
50、这条浩荡的黄河，一下分散作无数条细流，如万千璎珞闪烁飘忽；一下又汇为巨流，如利剑过深山。（白羽《黄河之水天上来》）（ ）
A、辞格的兼用 B、辞格的连用 C、辞格的套用
（四）多项选择
1、话语交际原则主要包括：（ ）
A、合作原则 B、礼貌原则 C、接话原则 2、“世事如棋，让一着不为亏我；心田似海，纳百川方见容人。”中所用辞格是（ ） A、对偶 B、比拟 C、比喻 D、排比 3、“院子中，一丛绿树被染得浓阴如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出了一管清脆、欢跃的笛声，给这雨后晴朗的清晨增添了不少生气。”中所用辞格是（ ） A、比拟 B、移就 C、比喻 D、通感 4、“旧竹先生，新竹后生，后生不如先生高节；西瓜小子，东瓜大子，大子不如小子多仁。” 中所用辞格是（ ）
A、顶真 B、对偶 C、反复 D、双关 5、“他品味着香醇的美酒，品位着众人的甜蜜的笑声，品味着新的生活。”中所用的辞格是 （ ） A、层递 B、排比 C、拈连 D、通感 6、“古时歌谣说‘滟滪大如马，瞿塘不可下；滟滪大如猴，瞿塘不可游；滟滪大如龟，瞿塘不可回；滟滪大如象，瞿塘不可上。这滟滪堆原是对准峡口的一堆黑色礁石’”中所用的辞格是（ ） A、排比 B、反复 C、层递 D、比喻 7、“伊斯坦布尔是世界上唯一横跨欧、亚两的城市，博斯普鲁斯海峡宛如一把闪着湛蓝光芒的钢刀，把伊斯坦布尔境的欧、亚两洲硬生生地切开，而博斯普鲁斯吊桥呢，却又温柔多情地把它们连接起来。”中所用辞格是（ ）
A、移就 B、比喻 C、比拟 D、拈连 8、“绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头。”中所用辞格是（ ） A、对偶 B、排比 C、移就 D、比拟 9、“无情岁月增中减，有味诗书苦后甜。”中所用辞格是（ ） A、 对偶 B、警策 C、双关 D、移就 10、“风失去了雨前的野性，轻轻地抚摸草根；水珠在草尖上闪光，像粒粒珍珠在闪耀；朵朵野花开得那么娇丽，红的似火，黄的似金……”中所用辞格是（ ） word格式版本
A、 排比 B、比拟 C、比喻 D、对偶 11、“瞧瞧那绿水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。” 中所用辞格是（ ） A、反复 B、比拟 C、比喻 D、夸 12、“在我遭遇坎坷的漫长岁月中，家乡的农民对我不加白眼，而且尽心尽力给我以爱护和救助，人人在劫难逃的十年，我独自逍遥网外，并且写出了作品。”中所用辞格是（ ） A、比喻 B、双关 C、借代 D、仿拟 13、“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”中所用辞格是（ ） A、 比喻 B、反复 C、通感 D、拈连 14、“书是无穷无尽的，它像世界一样广阔无边和丰富多彩，甚至比现实世界还宽广、还迷人。一本本书就像一个个潮头，一页页书就像一片片浪花，书上的字便是一颗颗晶莹的水珠。”中所用辞格是（ ） A、移就 B、比喻 C、错综 D、层递 15、“看见他们那眼神，深邃像大海，炽热像烈火，灵动像流水，欢悦像阳春，我简直无法抑制我心的激动了。”中所用辞格是（ ）
A、层递 B、 比喻（博喻） C、比拟 D、排比 16、“决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应该同意的场合固执起来；因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助；因为一骄傲，你们就会丧失客观标准。” 中所用辞格是（ ） A、排比 B、层递 、反复 D、错综 17、“幽默不同于庸俗。庸俗是低劣的，幽默是高雅的；庸俗使人讨厌，幽默惹人喜欢；庸俗会使生活受到污染，幽默则使生活显得生气盎然。” 中所用辞格是（ ） A、排比 、对比 、错综 D、反复 18、“他的一番话，如同一盆冰水，把我们的心都浇凉了。”中所用辞格是（ ） A、比拟 B、比喻 C、通感（听觉触觉） D、移就
19、壶口瀑布，观之，如万马奔腾；听之，似惊雷行空。浩浩乎，中华民族之文化；荡荡乎，中华民族之精神。（ ）
A、对偶 B、比喻 C、拈连 D、比拟 20、“四周一片昏暗，我极力睁眼凝视，确实没错。搁在膝盖上微微颤动着的东西是一双没手掌的手，不!是研磨棒。
我的眼前闪电般掠过一个幻觉：传送带宛如几十条耀眼的白练，马达隆隆鸣响，机器令人目眩般地飞速旋转。突然，五根手指和手掌碰到磨得光亮的钩形加工品，顿时在一片浅红色的烟雾中飞舞…… 我全明白了。泪水不禁夺眶而出。”中所用辞格是（ ） A、 示现 B、 比喻 C、 比拟 D、 婉曲 21、“他从小就推车，可那时是赤臂滚丁板，推得腰弓背弯，推不完的渊深仇重，推不完的苦难；如今推的啥？推的是胜利，推的是希望，越推腰背越直，越推心越甜。”中所用的辞格是
（ ） A、对比 B、反复 C、拈连 D、设问
22、从边境到边境，从村落到村落，到处都升起欢腾的焰火；在人群中我听见的只有一个短促的口号：为理想的明天，建设！建设！建设！（瑛《给我的祖国》）（ ）
A、拈连 B、移就 C、排比 D、反复
23、森林，是地球生态系统的主体，是大自然的总调度室，是地球的绿色之肺。（ ） A、 排比 B、 比喻 C、比拟 D、 层递
24、我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？（乐薇《我的空中楼阁》）（ ） A 、排比 B、对偶 C、 反问 D、 设问 25、“隔壁千家醉；开坛十里香” 中所用的辞格是（ ） A、拟人 B、 对偶 、夸 D、排比
26、南国的秋，当然是也有他的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（郁达夫《故都的秋》）（ ） A、对比 B、排比 C、比拟 D、比喻
27、但是她会经常想起博士后，经常跟裁云谈起博士后，博士后成了她们之间的一道佳肴，好的恋情可以风干了下酒，又何必柴米油盐把它毁了。（欣《有些人你永远不必等》）( ) A、对比 B、 比喻 C、比拟 D、借代 （五）简要回答
1、什么是语用？话语在特定的交际情景中的特点是什么？ 2、什么是修辞？“修辞”这一术语有那几种含义？ 3、有人认为，“修辞就是“咬文嚼字”、“雕辞琢句”、“文字游戏”，你认为对吗？试谈谈你的看法。 4、结合实例谈谈修辞同语境的关系。 5、简述修辞和语音的关系。
6、简述修辞和词汇（语汇）的关系。
7、修辞与逻辑、语法的关系怎样？为什么说修辞要在语法、逻辑的基础上进行，但又不能机械地用逻辑、语法的尺度去衡量某些修辞现象呢？ 8、语用学与传统修辞学有什么区别？ word格式版本
9、语用学与语义学有什么区别？
10、话语交际过程可以切分为哪几个环节？
11、什么是合作原则？合作原则的主要容是什么？ 12、什么是礼貌原则？礼貌原则的主要容是什么？
13、结合实例说明话语交际中礼貌原则和合作原则的关系。 14、简述制约话语交际的主要因素。
15、词语的锤炼应该从那些方面入手？为什么？ 16、句子配置的基本要什么？
17、声音的锤炼（节律的调整）要注意哪些方面？
18、长句一般有哪几种表现形式？它有哪些修辞效果？长句化短的方法有哪几种？ 19、短句一般有哪几种情况？短句的修辞效果是什么？ 20、什么是整句？什么是散句？它们各有哪些修辞效果？ 21、什么是否定句？运用双重否定句时应注意什么？ 22、举例说明比喻和比拟的不同。
23、借代的基本类型有那几种？运用借代要注意什么？ 24、借喻和借代的主要区别是什么？试举例说明。 25、试举例说明夸的类型。
26、排比和层递有何区别？试举例说明。 27、举例说明回环与顶真的区别是什么？ 28、试举例说明对偶的类型。
29、结合下面的例句，谈谈排比与对偶的区别。 30、结合下面的例句，谈谈对偶与对比有何不同。 31、举例说明移就和拟人的区别。 32、举例说明移就与拈连的区别
33、试举例说明通感（移觉）与移就的区别。 34、举例说明映衬（衬托）与对比的区别。
35、结合下面的例句，谈谈婉曲和反语、双关的区别。
①这姑娘的装束很素气，一身粗布的蓝袄黑裤儿，但她一出现不由得使人眼睛一亮，非留意端详几眼不可。 ②中人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 ③母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。（鲁迅《故乡》）。 36、语义双关与借喻有什么不同？ 37、什么是辞格的综合运用？
38、分析综合运用的辞格时应注意什么？
39、什么是和新知信息？已知信息的来源有那几种？
40、指示语和指示关系？话语中最主要的指示可分为哪几种？ 41、什么是前提触发语？常用的前提触发语有哪几种？。 42、简述语体分类的原则。 43、简要说明语体的主要类型
44、简述口头语体和书面语体的特点。
45、什么是事务（公文）语体？事务语体有哪些特点？ 46、什么是科技语体？科技语体的特点。 47、简述政论语体的特点。
48、什么是语言的表现风格？其类型主要有那几种？
49、为什么同一语体的文章和同一作者的作品会有不同的表现风格？这说明了什么？ 50、试说明造成语言风格变移性的原因。 （六）事实分析
1、比较下列例子中的“原句”和“改句”，谈谈为什么要这样改？
①[原句]洞庭啊洞庭，你天上、地面、水底，处处闪耀着珍珠的异彩……（璞《珍珠赋》） [改句]洞庭啊洞庭！在你这里，天上、地面、水底，处处闪耀着珍珠的异彩…… ②[原句]孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做文学家或美术家。（鲁迅《死》） [改句] 孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。 ③[原句] 电闪，雷鸣，雨吼，充满了书房，说话几乎听不到。 [改句] 电闪，雷鸣，雨吼，充满了空间，说话几乎听不到。（矛盾《子夜》） ④[原句]假使今天晚上那手诏你能得到了，她便允许你。 [改句]假使今天晚上你能得到那手诏，她便允许你。（郭沫若《屈原》）
⑤[原句]无数万人举着熊熊的火炬形成红色的巨流，在汉口、在武昌，行列沿着长江两岸，绵延了几十里……。
[改句] 无数万人举着熊熊的火炬形成红色的巨流，在汉口、在武昌，行列沿着浩浩荡荡的长江两岸，绵延了几十里……。（白羽《火炬映红了长江》）
⑥[原句]一个星光灿烂的夜间，他看守着田畦，手里的扇子轻轻摇动。 [改句]一个满天星斗的夜里，他看守着田地，手里的扇子轻轻摇动。（叶圣《稻草人》） ⑦[原句] 从山下那雪白的电机房里，传出了震响万里高原的机器轰鸣声。 [改句] 从山下那雪白的电机房里，传出了机器轰鸣声。（王宗仁《夜明星》） word格式版本
⑧[原句]几只木船从下流上来，帆蓬给照的像透明的白色羽翼，……。 [改句] 几只木船从下流上来，帆给照的像透明的白色羽翼。（白羽《长江三日》） ⑨[原句]“先生，种田人可怜，你们行一点好心，少赚一点吧。” [改句]“先生，种田人可怜，你们行行好心，少赚一点吧。”（叶圣《多收了三五斗》 2、将下列长句改为短句。
①他们都是乍见面腼腼腆腆的，不大好意思开口，一谈起来，却又俏皮得很的，年轻力壮的好小伙子。 ②她真像在草原上刚刚开放的一朵鲜艳、美丽、充满青春的生命力的红花。
③据有关专家认为，用料省、造价低、功能全、自动化程度高、操作保养方便、容易维修是这种设备的优点。
④本着可开可不开的会议不开，可缓开的会议缓开，必须开的会议作好准备，缩短会议时间，能下去开的会议就下去开的精神，第一季度就减少了四次全县性的会议，需要召开的会议也缩短了时间。 3、分析下列文字在句子的选择上有何特色。 ① 问：青年人摆脱幼稚的标志是什么？
答：温柔而不软弱，成熟而不世故，谨慎而不拘泥，忍让而不怯懦，刚强而不粗暴。
② 先映入眼帘的是星罗棋布、玉立婷婷的荷花。荷垂露，盈盈欲滴；白荷带雨，皎皎无暇；怒放的，嫩蕊摇黄；含苞的，娇羞欲语。再加上绿盖叠翠，青盘滚珠，好一幅迷人景色。（伯琛《荷叶咏》）
③ 蜜蜂的复眼因为具有特殊的结构，能够看到太阳偏振光的振动方向，而这种方向与太阳的位置有确定的
关系，所以蜜蜂能够随时辨别太阳的方位，确定自身的运动方向，准确无误地找到蜜源或回巢。 （王谷岩《眼睛与仿生学》）
④上课两小时，学生不提问，一请二请三请，满教室肃然。偷看腕表，只一分钟便下课，于是笑对学生说：“在大学里，学生对于枯燥的课，常常会逃。现在反过来了，老师对于不发问的学生，也想逃逃课，现在老师逃了。再见！”收拾书籍大步迈出教室，正好下课铃响，不亦乐乎！ （三毛《什么都快乐》）
4、下面的句子在声音配合上有什么特色？
暮春之夜，风很轻柔，空气温馨，月牙儿低低垂挂在天角林梢，池塘春水如镜，闪烁着亮晶晶的繁星。田野上小苗正悄悄生长，村里村外的花树趁夜间竟相开放。连他身边的野花，也绽开了米粒大的花蕾，开出了点点小花装点这天上人间的春景。（绍棠《二度梅》） 5、从综合运用的角度分析下面例句中所用的辞格。
①没有风。海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。 ② 三十年前
你从柳树梢头望我 我正年少 你圆 我也圆
三十年后
我从椰树梢头望你 你是一杯乡色酒 你满
乡愁也满 （舒兰《乡色酒》）
③ 黄河，你从没懈怠过。入海前，你那般沉静，是在为入海的最后冲刺韬光养晦，积聚力量啊！
其时，你不再恣肆，但也没失于迂缓，你是雄浑；你不再放浪，但也没失于僵化，你是练达；你不再狭仄，但也没失于宽浅，你是坦荡。你没了在涓流汇聚源头欢跳的顽皮，你没了在起伏的河道里跌宕的暴烈，你没了早窄仄的峡谷中挤扭的偏执。你有了宽阔博大的君子胸怀，你有了从容自若、款款行进的儒雅之风，而又丝毫没失却你所向披靡、不可抵御的大河尊严。
黄河，再这入海的地方，你完成了变幻无穷而又一以贯之的个性塑造。 黄河！黄河就是黄河。
6、请从语体的角度说明下列各例在语言运用上的不同特点。
①湖上的早晨是迷人的，也许是因了热泉河的缘故吧，轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清澈，像是多情少女的眼睛。朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，她似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把自己的全部艳丽倾注进湖中了。这时，是湖上最绚丽多彩的时节。水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。碧玉般的绿，胭脂般的红，这自然界中最鲜明、最美妙的色彩交融在一起了：绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流丹。当人们为这湖上的奇观深深醉，一时竟闹不清究竟是湖水飞上了霞中，或是红霞落进了塞湖的时候，朝日又把万道金光射向湖面了。这时湖上微风乍起，细浪跳跃，直似搅起满湖碎金。当嬉戏的细浪潜到湖底憩息的时候，湖水又恢复了平静。（郭秋良《山庄湖色》） ②在罗布泊古湖盆的东、西、北部，有3000平方公里的“雅丹地貌”。那是一些形状奇异、大小不等、排列有序的土阜（fu）土丘。土丘鳞次栉比，有的拔地而起，如柱，如树，如竹，如伞；有的匍匐在地，似狮，似虎，似龙，似牛；有的怪异，像神，像魔鬼；有的肃穆庄重，像城堡、像帐幔、像房屋。每当云影飘过，或细风撩起轻沙，土阜土丘似乎缓缓漂移，像航船启程，如鲸鱼遨游……真是千姿百态。这种繁星般的土丘构成的地貌，地理学家们称之为“雅丹”。“雅丹”是维吾尔语。其含义至今不明，是被地理学家们借来称谓这种地貌的专有名词了。（凯风《罗布泊奇观》）
③“后来到那屋里吧，我就看见旁边坐着一个女的吧，挺瘦的，那个就是我的妹妹。我妹妹站起来吧，哭word格式版本
呀，人家都告诉我，你妹妹已经哭了半天，哭得眼睛红着呢。” 7、下面的文章个属于什么表现风格？为什么？
①这地方的忙活是栽秧、车高田水、薅头遍草，再就是割稻子、打场了。这几茬重活，自己一家是忙不过来的。这地方兴换工。排好了日期，几家顾一家，轮流转。不收工钱，但是吃好的。一天吃六顿，两头见肉，顿顿有酒。干活时，敲着锣鼓，唱着歌，热闹得很。其余的时候，各顾各，不显得紧。（汪曾祺《受戒》） ②黑鱼平常不易捕捉，却被渔人摸到了它们守护鱼卵的规律，常常因此丧命。渔人找到了黑鱼卵，就用装上青蛙的鱼钩，垂到离那黄色的沫膜约三尺左右的地方，一上一下起动，就像一只活的青蛙在跳跃。这时雄黑鱼正在鱼卵外围巡游，发现青蛙有侵犯行为，威胁到子后代，那里容得，一头猛扑过去，嘴就把青蛙吃进肚子，于是只好跟着钩子上岸来。渔人便在钩子上重新装了一只小青蛙，垂到贴近鱼卵的地方起落，这时母黑鱼就在卵下，还不知道丈夫已经牺牲，看到青蛙已经跳进来了，还不见丈夫来救，形式如此危机，自己只得冲上去厮杀，结果也跟着丈夫进了鱼篓。 （高晓声《家乡鱼水情》） 8、指出下列句子中的错误，改正并说明理由。
①只要稍有良知的人，谁也不会否认，那些伟大的改革者不是时代的先锋。
②管理人员对海淀区的二十个地区早夜市出售直接入口的96个车摊的食品卫生状况进行了实地考察。 ③当前有许多利用合同进行的诈骗案件，就是合同管理制度不健全的缘故。
④影片用我们考察队员在南极考察期间所遇到的“奇”来展现的冰雪世界，突变天气，稀世生物，神奇景象。
⑤我费了整个灵魂的力量，才掩饰住了自己的心情。
⑥仅仅一年多的时间，不仅把他培养成为三好学生，而且学完了高中数学课程，在数学竞赛中，取得了好成绩。
四、参 [强化练习] （一）名词解释
1、语用是指人们在一定的语境中对于语言的实际运用的活动。 2、语言背景是指话语交际的文化背景、社会背景和时代背景。
3、是指词语多，结构复杂，形体较长的句子，包括分句长、层次复杂的复句。 4、是指词语少，结构简单形体较短的句子。 5、（邢本）用三个以上结构相同或相似、语气一致、意义相关的词语、句子排列成串，以加强语势，加深感情，和谐节律的一种辞格叫排比。
（胡本）排比是用几个结构相似是并列语句，把相关的意思连续地说出来的一种修辞手法。有的在意思上是递进的，语句之间有轻重、大小、先后之分的，仍是排比句。
（黄本）把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使容和语势增强，这种辞格叫排比。 6、（邢本）用三个以上结构相似的词语，表达事理或情感的层层递升或步步递降，以揭示其层级关系的一种辞格叫层递。
（胡本）将层递归于了排比句。
（黄本）根据事物的逻辑关系，连用结构相似、容递升或递降的语句，表达层层递进的事理，这种辞格叫层递。 7、（邢本）顶真是把前一语句末尾的词语作为下一语句的开头，使前后语句首尾蝉联，以突出事物、道理之间环环相扣、递相依存的有机联系，并求得语势连绵贯通、层层推进的表达效果的一种辞格。
（胡本）顶真是前后是几个语句之间，由相同的语言成分衔接上下两句，上递下接，使得结构紧密，语意连贯，声音流畅的一种修辞手法。
（黄本）用上一句结尾的词语做下一句的起头，使前后的句子头为蝉联，上递下接，这种辞格叫顶真，也叫联珠。 8、（邢本）回环是在顶真的基础上，再让最末一句结尾的词语词语同第一句开头的词语相同，形成一个封闭的“环”，以突出事物之间的相互依存关系，并求得语势回环往复的效果的一种辞格。
（黄本）把前后语句组织成穿梭一样的循环往复的形式，用以表达不同事物间的有机联系，这种辞格叫回环。 9、（邢本）比喻就是打比方。是在写人状物或说明道理时，用具有相似点的别的事物来比况所要描述的对象的一种辞格。比喻主要有明喻、暗喻和借喻。 （胡本）未直接下定义。
（黄本）比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格，也叫“譬喻”。比喻主要有明喻、暗喻和借喻。 10、（邢本）比拟是化物为人，化人为物，或化甲物为乙物的一种修辞手法。
（胡本）在运用语言时，把人的思想感情灌注在无生物或生物身上，把它写得跟人一样，这种手法叫做“拟人”。
（黄本）根据想象把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，这种辞格叫比拟。比拟可分为拟人和拟物两大类。 11、（邢本）借代是不直说某人某事物的名称，而借用与它们密切相关的人和事物的名称来代替的一种辞格。 （胡本）用另一个与某人某事物有密切关系的词语，来代替原来表示某人或某事物的词语，这就是相关的借代。避忌的借代是用委婉的词语来代替对某事物的直接说法，有的书上叫“避讳”或“婉曲”。“相关的借代”和“避忌的借代”统称为“词语的代用”。
（黄本）不直说某人某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替这种辞格叫借代，也叫“换名”。 word格式版本
12、（邢本）这一辞格，用“言过其实”的方法，有意的对客观的人和事物作扩大、缩小或超前的描述。 （胡本）夸的手法，就是运用超出客观事实的语言来渲染强调这个事物，以求给人突出的印象。 （黄本）故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述，这种辞格叫夸。 13、（邢本）这一辞格，用结构相同、对称，字数相等的两个短语或句子成对地排列来表达相同、相关或相反的意思。
（胡本）用一对字数相等、结构相同的语句来表达相同、相关或相反的意思，就是对偶。
（黄本）结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫对偶。 14、（邢本）特意将载负着某种意思某种感情的语句反复使用的辞格叫反复。
（胡本）在一定的语言环境里，为了强调突出某个事物或人物的不同情态，把句子或句中的某个成分反复使用，以加强语言的表达效果。书中认为，有的并不是字面上的重复，而是运用同义词语，表示意义上的强调仍然可以看作是反复。如：“小桃兰跳起来，用手指在脸上修她‘不害羞，不脸红，一个闺女家说些啥？’”中的“不害羞，不脸红”也是反复。
（黄本）为了突出某个意思、强调某种感情，特意重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。 15、（邢本）舛互是故意违反“矛盾律”组织语句，以突出特殊的方面的一种辞格。 16、（胡本）在语言运用中，常把用于甲感觉的词语移用到乙感觉上，造成感觉上的相通，具有很好的表达效果。书中未提出“通感”这一术语，是在“词语的移用”中举例说明的。
（黄本）叙事状物时运用词语，使不相通的感官感觉相互沟通起来的辞格叫通感，也叫“移觉”。 17、（邢本）当叙述两个有一定联系的事物时，利用上下文的关系，将上文用过的只适用于前一事物的词语顺势拈来，用在后一事物上的一种辞格叫拈连。
（胡本）在叙述甲乙两个有关联的事物的时候，把适用于甲事物的词语，临时顺势用于乙事物。这就是词语的顺势移用。
（黄本）利用上下文的关系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物，这种辞格叫拈连，又叫“顺拈”。 18、（邢本）仿词是比照现存词语，通过顺势或反势联想，临时防造出特别的词语来使用的一种辞格。 （胡本）为了增强语言的表现力，达到诙谐、讽刺等效果，在特定的环境里，更换现成词语中的结构成分，临时仿造出新的词语来，叫做“仿用”。
（黄本）根据表达的需要，更换现成词语中的某个语素，临时仿造出新的词语，这种辞格叫仿词。仿词是仿拟形式之一。 19、（邢本）反语是凭借上下文的语义而用与本意相反的话语来表达本意的一种辞格。
（胡本）由于表达的特殊需要，有时故意说一些反话，叫字面意思跟心里的意思相反，使词语的感情色彩临时起了根本变化。
（黄本）故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种辞格叫反语，也“倒反” “反话”。 20、（邢本）为了特殊的表达需要而将错就错地故意实录或仿效人们的错读、错写或错解的辞格叫飞白。 21、（邢本）在一定的语境中，利用词语的同音性或语义的多指性条件，有意地使词语或句子兼有两重意思，言在此而意在彼，这种辞格叫双关。
（胡本）双关是依靠语言环境的帮助，利用语言的声音或意义上的联系，使一句话同时关涉到两个事物的一种修辞手法。
（黄本）利用语音和语义的条件，有意使语句同时关顾表面和里两种意思，言在此而意在彼，这种辞格叫双关。 22、（邢本）别解是对某个词语的意思故意作曲意的解释，借题发挥，以满足特定的交际需要的一种辞格。 23、（胡本）在运用语言的时侯，把两个相对待的事物或概念放在一起叙述描写，在相映相衬中，使人感到分外的鲜明夺目，这就是对比。
（黄本）对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起相互比较的一种辞格，也叫对照。 24、（黄本）为了突出主体事物，用类似的或相反的、或相异的事物作陪衬的辞格叫映衬，也叫“衬托”。 25、（胡本）示现是为眼前的情境所触动，把实际上不在眼前的事物，活灵活现地描绘出来，以增加语言的生动性的一种手法。 26、（胡本）错综就是使句子整散结合。有时候为了避免语句的平板单调，把本来可以写成整句的句式故意写得长短不齐，参差错落，这样的修辞手法就叫错综。 27、（黄本）有意不直接说明某事物，而是借用一些与某事物相应的同义语句婉转曲折的表达出来，这种辞格叫婉曲，也叫“婉转”。婉曲可分为婉言和曲语两类。
（胡本）避忌借代：在一定的语言环境里，有时遇到自己不愿说，或不便说，或是人家犯忌的东西，就故意避开直接表达这些事物的词语，改用与之相关的比较含蓄委婉的词语来代替。 28、（黄本）使某些语句语简言奇，含意深刻并富有哲理性的辞格叫警策，也叫“精警”或“警句”。 29、（黄本）无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。 30、（黄本）也是无疑而问，明知故问，又叫“激问”。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。 （胡本） 设问句式是利用语气上的变化来增强语言的表达效果的。设问句是无疑而问，心中早有定见，无须对方回答，而是一种运用语言技巧以增强修辞效果的方法。设问可分为提问和反问两种。 31、（胡本）语言中的某些词语有固定的意义和用法，具有一定的词性。利用这些词语的这些特点，临时改变它的用法或词性，从而收到一定的修辞效果，叫做“移用”。
32、不用本来指称某人或某事物的名词，而用另一个与这个人或事物有密切关系的词语来代替，叫做“代用”。
33、为了增强语言的表现力，达到诙谐、讽刺等效果，在特定的环境里，更换现成词语中的结构成分，临时仿造出新的词语来，叫做“仿用”。 word格式版本
34、话语意义比较显豁，只通过话语本身就可以理解的意义。一般可以通过信息结构的分析、指示语的把握和前提的推断这三方面来理解。
35、话语意义比较隐晦，话语本身的意义并不是发话人要表达的真正意义。 36、反映话语同语境特征之间关系的语言成分，称为指示语。 37、（邢本）依据语体风格的异同划分出来的风格类别，就叫语体。
（黄本）语体是为了适应不同的交际需要而形成的语文体式，它是修辞规律的间接体现者。 38、（邢本）是使用语言的种种特点的综合，或者说，是语言表达上特有的格调和气派。
（胡本）语言风格是指由于交际情境、交际目的的不同，选用一些适应于该情境和目的的语言手段所形成的某种言语气氛和格调。（是一种言语气氛和格调）
（二）判断改错
1、× 将“正对”改为“串对”。 2、× 将“比喻”改为“比拟”。 3、× 将“借喻”改为“借代”。 4、× 将“对偶”改为“错综”。 5、√
6、× 将“对比”改为“拈连”。 7、× 将“警策” 改为“舛互”。 8、√
9、× 将“移觉”改为“移就”。 10、× 将“比喻”改为“借代”。 11、× 将“对比”改为“映衬”。 12、√
13、× 将“套用”改为“兼用”。
14、× 口头语体和口头语言并不等同。 15、× 将“事务”改为“文艺”。 16、√
（三）单项选择
1、C 2、C 3、B 4、A 5、C 6、B 7、B 8、D 9、B 10、D 11、B 12、C
13、A 14、D 15、B 16、A 17、C 18、B 19、B 20、B 21、A 22、C 23、D
24、D 25、B 26、A 27、C 28、C 29、A 30、A 31、D 32、B 33、A 34、D
35、D 36、C 37、B 38、A 39、B 40、D 41、D 42、B 43、C 44、A
45、C 46、D 47、A 48、C 49、D 50、B
（四）多项选择
1、ABD 2、AC 3、CD 4、ABD 5、BCD 6、ABD 7、BC 8、AD
9、ABD 10、BCD 11、ACD 12、CD 13、ABD 14、BCD 15、BD 16、AC 17、ABD 18、BC 19、AB 20、ABD 21、ABCD 22、BD 23、AB 24、BC 25、BC 26、ABD 27、BCD
（五）简要回答 1、（邢本）语用是指人们在一定的语境中对于语言的实际运用活动，特别是话语表达和话语话语理解等活动。话语在特定的交际情景中具有两大显著的特点：一是语意具体化，二是产生言外之意。 2、（胡本）修辞是为适应特定的题旨情境，运用恰当的语言手段，以追求理想的表达效果的规律。
（黄本）在表达容和语言环境确定的前提下，如何积极调动语言因素和非语言因素，以加工后的最恰当的语言形式来获取最理想的表达效果，这种语言加工的实践活动就是修辞。
“修辞”这一术语有三个含义：第一，指运用语言的方法、技巧和规律；第二，指说话和写作中积极调整语言的行为，即修辞活动；第三，指以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞学或修辞著作。 3、不对。我们说话、写文章的时候，依据特定的题旨情境，对语言材料进行选择，以便运用最恰当的语言形式，来获取最理想的表达效果，这就是修辞。其目的是求得形式和容的完美统一。而所谓的“咬文嚼字”，如果指的是对某一词语的仔细斟酌，看用在那儿适合，用在哪儿不适合；或者是对几个同义词语进行认真挑选，看那一个是最好的，那么，这种“咬文嚼字”是应该的，而且是必要的，是属于修辞畴的。如果不是这样，而是片面的追求形式美，以为地去“咬”、“嚼”那些华丽的辞藻或艰深、晦涩的字眼，那是不可取的，是和修辞风马牛不相及的。至于“雕辞琢句”，，一般是指对语言文字过分的修饰加工；“文字游戏”则是指完全脱离特定的题旨情景的要求，专在语言形式上做游戏。是片面的追求所谓 的形式美。把它们说成是“修辞”，是对修辞的一种误解。
4、修辞离不开特定的具体的题旨情境，修辞现象总是特定的语言环境的产物。只有在一定的语言环境中，word格式版本
才能体现出修辞的表达效果来。在交际的过程中，同一思想容可有各式各样的表达方式，可以选用不同的词语或句子来表达，采用哪种表达方式、什么样的语句最好，往往决定于特定的语言环境。表达效果的好坏，不完全在于语句的本身，还要看在具体语言环境中如何修饰、如何调整语言形式。例如，“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，……”这个“摸”字孤立地看，无所谓好坏，在这个具体语境下，却恰如其分地写出了孔乙己的穷困和买酒时的窘态，而用“拿”、“掏”等都不能很好地揭示人物的情态。由此可以看出，语境与修辞有着十分密切的关系，它既是进行言语活动的依据，也是检验修辞效果的依据。适应具体题旨情境的需要，是修辞的基本原则。
7、修辞与逻辑、语法的关系怎样？为什么说修辞要在语法、逻辑的基础上进行，但又不能机械地用逻辑、语法的尺度去衡量某些修辞现象呢？
修辞与逻辑、语法既有区别，又有联系。逻辑研究的是思维的形式和规律，管的是“对不对”的问题；语法研究的是语言的结构规律，管的是“通不通”的问题；修辞研究的是提高语言表达效果的规律，管的是“好不好”的问题。一般说来，修辞要在合乎逻辑的基础上进行。修辞要求提高语言的表达效果，如果违反了事理，逻辑上有问题，那么即使运用再多的修辞手段也是无法掩饰的，是不能提高语言的表达效果的，所以修辞要和逻辑相适应。语法是修辞必须具备的初步条件，如果连句子的基本结构都不能掌握，连正确的表达都有困难，那自然就谈不上提高语言的表达效果了。
修辞要在语法、逻辑的基础上进行，但又不能机械地用语法、逻辑的尺度去衡量某些修辞现象。例如“嗬，中国的名酒——茅台，我一见就醉了。”如果机械地用逻辑的尺度去衡量，似乎不合逻辑，但从修辞的角度来看又是合理的，通过夸、渲染，使所表达的容得到强调，效果更加突出。又如“广场上燃起了欢乐的篝火。” 如果机械地用语法的尺度去衡量，似乎不合规，但从修辞的角度来看又是合理的，“欢乐的篝火”是把形容人的词语移用到物上，实际上是写出人对物的感受。在学习和研究的过程中，必须注意修辞同逻辑、语法的关系，既不能混同，也不能割裂。只有这样，才能正确地认识和分析复杂的语言现象。
8、语用学与修辞学有着密切的关系，莫里斯把修辞学称作语用学的先行学科。传统修辞学与语用学都是研究语言运用问题的。但是，它们的研究兴趣不同，传统修辞学主要是从表达的角度，重点研究语音的调配，词语和句式的选择，辞格的运用，语体风格的调适等具体方面，对各种不同的表达形式，依据其表达效果判别优劣，总结出各种修辞技巧。
语用学则是从言语交际的角度，除了修辞学所研究的那些容之外，它更关注的是，语用意义的获得及推导，话语交际的过程、原则、制约话语交际的各种因素以及话语表达和理解等一系列容。就研究的深度和广度来看，语用学都大大超过了传统修辞学。
9、语用学和语义学都研究语言的意义，但它们所研究的意义平面不一样。语义学研究的是不受语境影响的语言中的词语、句子等本身的意义；语用学研究的则是在特定语境中才能确定的意义，即语言使用上的意义。例如：“好热啊！”语义学要研究的是它的字面意义，而语用学则要考察说话人的真实意图：究竟只是简单地表达“好热”这样一个意思，还是含有“希望别人能打开电扇或空调”等言外之意。总之，它们是相互联系而又有独自研究对象的学科。
10、一次最起码的话语交际过程可以切分为编码、输出、传递、接收、解码和反馈六个环节。 11、话语交际的各方要相互合作，就得共同遵守一些原则这些原则称为合作原则。合作原则主要包括：A．关联准则：说出的话应切合话题，不能问而不答或答非所问。B．信息适量准则：话语应包含所需信息，不能超过或低于适当的信息。C．信息真实准则：话语容是真实的，不是虚假或缺乏足够证据的。D．信息明白准则：在信息表达中，要避免晦涩、歧义、罗嗦和混乱。
12、礼貌原则是指在交际中应遵从的社会礼貌规，话语交际必须遵从这种社会规，才能顺利进行。它主要包括：A．损益准则：要求说话人少发表损人利己的观点，而要尽量多使别人收益。B．褒贬准则：要求说话人尽量减少对别人的贬低和对自己的褒扬，而尽量多褒扬别多贬低自己。C．一致准则：要求说话人尽量减少与别人的观点、感情上的分歧，增加一致点。 结合实例说明话语交际中礼貌原则和合作原则的关系。 13、①甲：她的歌唱得很好，是吗？ 乙：是的，普通话很标准。
②甲：这篇文章写得不错，可以推荐为优秀论文，你看呢？ 乙：这篇文章没有新意，语言也不简洁，我不同意。 丙：我也不同意推荐为优秀论文。
礼貌原则同合作原则是相辅相成的。一般来说，话语交际必须既坚持合作原则又坚持礼貌原则。但是二者也不是永远一致的。在交际的过程中，有时人们为坚持礼貌原则而不得不违反合作原则。如例①中，甲说的是歌唱得好，乙却只是说普通话很标准。乙违反了合作原则中的关联准则，但却坚持了礼貌原则中的褒贬准则和一致准则。有时人们为坚持合作原则而又不得不违反礼貌原则。如例②中，乙、丙坚持了合作原则中的真实的准则，却违反了礼貌原则中的褒贬准则和一致准则。 14、制约话语交际的主要因素是：
（1）交际目的：在交际过程中，人们都是带着一定的交际目的来参加话语交际的。交际目的是整个交际过程的在驱动力。为了实现交际目的，人们会自觉地调整自己的言语行为，尽量选用得体的话语，着力理解发话人的意图和话语容，并给以恰当的信息反馈。
（2）交际对象：交际对象是制约话语交际的一个非常重要的因素，因为不同的出身、年龄、性别、性格、爱好……等都在话语交际中有着制约作用。不同的人在谈话的容上、在话语的表达和理解上，都有其不同的习惯和特点。
（3）言语背景：言语背景是指话语交际的文化背景、社会背景和时代背景。不同的文化、社会、时代都有着不同的交际规和特殊用语，都对话语的交际有着制约作用。
（4）话语场景：交际都是在一定场合进行的。交际的地点、交际的时间、交际场合的景物、交际场合的气word格式版本
氛以及参加交际的人物、交际的话题、交际使用的媒介等构成了不同的话语场景。这些不同的话语场景对话语交际都有着制约作用。俗话说“到什么山上唱什么歌”，指的就是“说话要看场合”。
（5）语言风格：语言风格是使用语言的种种特点的综合。不同的时代、不同的交际环境、不同个人，在语言使用上往往表现出一定的语言特点差异，形成丰富多彩的语言风格。它在话语交际中既制约着表达又制约着理解。
（6）美学情趣：人们在话语交际中既要追求容美又要追求形式美，而不同的时代有着不同的审美倾向，不同的民族、不同的个人都有着不同的审美情趣。因此美学情趣也是制约话语交际的因素之一。 15、词语的锤炼应该从那些方面入手？为什么？
（黄本）锤炼词语，一般从容（意义）和形式（声音）两方面入手，具体点说，即从意义、色彩、声音等方面入手。因为二者紧密联系，相辅相成。表意确切，声音和谐，才能使词语及其所关联的句子具有深刻的含义、高远的意境，收到比较完美的表达效果。 （胡本）选用词语应注意以下几点：（1）看清对象；（2）留心环境；（3）注意真实。 （邢本）词语选择的要求：（1）选准词语，使语句稳妥；（2）锤炼词语，使语句生辉。 16、（邢本）句子配置的基本要：（1）求得上下文的紧密联系和协调；（2）要合乎事理逻辑，使意思严密突出；（3）要随情设句，切情切境，增强话语的艺术魅力。 （黄本）选择句式的依据是：（1）根据不同句式本身表意的鲜明程度；（2）根据不同语境，特别是上下文的需要；（3）根据上下文句子主语的异同等。 （胡本）句子的锤炼的基本要：（1）连贯 上下衔接；层次清楚；列举分承；（2）周密 修辞要得当；缺漏要谨防；考虑要周到；照应要严密；（3）简练 防止冗贅；化长为短；凝缩结构；提炼句意；（4）生动 形象，强调，对比，联想。 17、（邢本）节律的调整要注意：音节的整齐匀称，声调的平仄相间，韵脚的和谐自然，叠音的优美传神。 （黄本）声音的锤炼应注意：音节整齐匀称，声调平仄相间，韵脚和谐，叠音自然，双声叠韵词语的配合。 （胡本）声音的配合应注意：声韵和谐，音节匀称，节奏鲜明和声音传情。 18、长句一般有三种表现形式：（1）修饰语比较多；（2）联合结构比较多；（3）分句中的结构层次比较多。长句的修辞效果是表意周密、严谨、精确、细致。 长句化短的方法主要有两种：（1）把长句的附加成分抽出来，变为复句里的分句，或者单独成句（可以是单句，也可以是复句）；（2）把复杂的联合短语拆开，重复跟联合短语直接相配的成分，形成排比并列句式。 19、短句一般有以下三种情况：（1）简洁明了地叙述和描写事物：（2）如实地记录口语（3）表示紧激动的情绪和坚定肯定的口气。短句的修辞效果是表意简洁、明快、灵活、有力。
20、整句是结构相同或相似，语气一致的一组句子。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，具有形式上的整齐美，表意上的凝重深沉美。散句是结构不整齐，各式各样的句子交错运用，语气各异的一组句子。散句灵活自然，能取得生动活泼的艺术效果，具有变化美和飘逸美。
21、否定句是对事物作出否定判断的句子。否定句一般比肯定句的语意要委婉、缓和一些。否定如果是双重的，那就表达了肯定的意思。这样的句子叫双重否定句。双重否定句最常见的是先后连用两个否定词，如“不……不……”、“没有……不……”，也可以用一个否定词再加上含有否定意思的词语，如“不应该拒绝、不能否认”等。双重否定句的语意一般比肯定句
强，但有些双重否定句语气却又比单纯肯定句要委婉一些。如“我知道，你不会不救他的。”与“我知道，你会救他的。”相比，前者的语气要委婉一些
运用双重（多重）否定句时应注意，不要把话说反了，造成表达上的失误。例如：“你不应该拒绝不做已经答应的事”，“拒绝”后加“不”，变成“接受做已经答应的事”。但前面又用“不”加以否定，便成了“你不应该接受做已经答应的事”。很显然，这是不合事理的。
22、①海底的岩石上多种颜色的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。 ②梅雨潭闪闪的绿色招引着我们。
（1）在形式上，比喻的喻体往往以名词性的身份出现，表示一种实体，如例①中的“绽开的花朵”、“美丽的鹿角”；本体和喻体之间表现为主语和宾语，如“有的（珊瑚）像绽开的花朵”。而比拟中起作用的成分一般是描述性的，往往由动词性的词语充当。如例中②的“招引”，甲事物和描写词语之间构成主语和谓语的关系。
（2）从意义上看，比喻重在“喻”，它十分突出事物的“相似点”，如例①突出的是二者形状的相似，借助联想，给人以具体形象的感受。比拟重“拟”，它利用的二者之间的某些差异，直接把甲当作乙来描写，使甲乙两事物彼此交融、浑然一体，如例②，使语言更为生动活泼。
（3）比喻的喻体必须出现，本体可以不出现，如：轻巧的手指向水底一捞，就提上了一串串红色的玛瑙。比拟的本体必须出现，拟体一定不能出现。如：楼房蜷伏着。
如果比拟的拟体出现了，原来的描述仍然还在，那就是比喻和比拟的连用。当然，也有人认为这只是比喻的延伸，应仍看作是比喻的用法。如：这座楼就像一条狗，在校园里静静地卧着。/ 高粱好似一队队“红领巾”，（比喻）悄悄地把周围的道路观察（比拟）；向日葵摇头微笑着。望不尽太阳起处的红色天涯（比拟）。 23、借代是不直说某人某事物的名称，而借用与它们密切相关的人和事物的名称来代替的一种辞格。借代主要有以下几种类型：
（1）特征、标志代本体 用借体的特征、标志来代替本体事物的名称。例如：一个眼镜抱着早预备下的酒坛子和海碗，挨个分发，斟上白亮亮的酒。（王朔《千万别把我当人》）
（2）专名代泛称 用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体的名称。例如：现代化建设需要成千上万的雷锋。（用专用名称雷锋泛指雷锋式的英雄人物） word格式版本
（3）具体代抽象 用具体事物代替概括、抽象的事物。例如：这孩子脑袋瓜儿特灵活。 （4）部分代整体 用事物具有代表性的一部分代替本体事物。例如：一日不见，如隔三秋。
（5）作者代作品 用作品的作者代替作品。例如：萧伯钠说过，许多英国人终生不读莎士比亚，就是因为幼年时教师逼迫他们背诵，由此产生了逆反心理。
（6）结果代原因 用某事情所产生的结果代替本体事物。例如：大家都为他捏着一把汗。 （7）用工具、质料、处所、牌号等代本体 例如：他硬灌了我一盅。（用器皿代“酒”）/ 他披老羊皮上走了。（用质料代“皮袄”）/ 白宫发言人宣称。（用处所代“美国”）/ “毕加索”夜半中弹，警方正对此事件进行调查。（牌号代“毕加索轿车”） 运用借代要注意：（1）借体要有代表性，以便通过借体突出本体事物。（2）本体要清楚明确，必要时要在上下文中有所交代。（3）使用时要注意不同的对象和场合，要注意褒贬色彩。 24、第一，构成基础不同。“借代”着重于事物间的相关性，即借体与本体之间存在着实实在在的依存关系，运用时离不开具体的语境。如：“那边来了一队红领巾。”“红领巾”是少先队员的标志，二者之间存在着实实在在的联系。“借喻”着重于事物间的相似性，二者之间的关系是虚的，没有必然性。如：“落日洒下一河碎银。”“碎银”与“落日照在河水上”在“闪闪发光”这一点具有相似之处，但没有必然的联系，运用时要富于联想。
第二，作用不同。借代的作用重在“代” ，用借体来代本体，是代而不喻；借喻的作用重在“喻”，用喻体代本体，是喻中有代。借喻一般可改为明喻或暗喻，借代则不能。
25、夸是用“言过其实”的方法，有意的对客观的人和事物作扩大、缩小或超前的描述的一种辞格。从语义上分，夸可分为：扩大夸、缩小夸和超前夸三类。
扩大夸：故意把一般事物往大处说。如：别人夸他几句，他的脚就离了地。 缩小夸：故意把一般事物往小处说。如：巴掌大的一块地方，竟种了几十棵树。
超前夸：故意把该后出现或同时出现的事情说成是先出现的。如：她一对充满灵气的凤眼黑白分明，闪耀着春天的光彩，还未微笑，便在鹅蛋脸上漾出一对酒窝。（阿章《三少校》）
26、①为了国家建设，为了人类自身，我们呼吁：救救水源！救救人类！救救地球！（周方明《水赋》） ②时间应分配得精密，使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。
③爸爸虽然身微力薄，可想干一番利国利民的事业。爸爸没有退路！八亿农民没有退路！中华民族没有退路！（延国《在南方，有个亿万富翁》）
排比和层递都必须包含三个或三个以上语句。它们的区别是：排比着重于形式，要求其结构必须相同或相似，不相同的要用提示语串联起来；在容上则是平列的关系，如例①。而层递着重于容，要求构成的几项之间，具有顺承或递进关系，容上具有层级性（递升或递降）；而在结构上并不强调相同或相似，也无须用提示语，如例②。一组语句，如果结构相同或相似，容上又具有层级性，则为排比和层递的兼用。如例③ 27、①桌上的饭菜凉了又热，热了又凉，可直到深夜，父亲还没有回来。 ②四化需要人才，人才需要教育，教育需要教师。（云《为景山学校的题词》） 回环和顶真在首尾顶接这一点上是相似的，它们的主要区别是：（1）回环用以突出事物之间相互依存或密切关联的关系；如[例]①。顶真则用以突出事物、道理之间环环相扣、递相依存的关系，如例②。（2）回环是根据上文循环往复，其典型格式为“甲—乙，乙—甲”。构成回环的两项（或几项）只是语序不同，而词语相同或基本相同，如例①。顶真则是顺上文递接而下，其典型格式为“甲—乙，乙—丙，丙—丁”……。顶真所关涉的几项，只是前项之尾与后项之首的词语相同，至少是不求其同，如例②。
28、对偶是用结构相同、对称，字数相等的两个短语或句子成对地排列来表达相同、相关或相反的意思。从结构上分，对偶可分为严式和宽式两类；从意义上分，对偶可分为正对、反对和串对三类。例如： ①海酿千钟酒，山栽万仞葱。（从结构上分，严式；从意义上分，正对） ②大河有水小河满，大河无水小河干。（宽式，反对） ③山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（严式，串对）
29、①万树梅花一潭水，四时烟雨半山云。——《题黑龙潭》 ②时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
（1）排比是三项或三项以上的平行排列，重在加强语势，造成一种排山倒海、一气呵成的气势；对偶则是两两相对，对称并列，重在使语义凝集，起强调突出的作用。（2）排比较为灵活，每项的字数可以不完全相等；对偶两项的字数必须相等，（宽对可以灵活一些，但也不能过于宽泛）。（3）排比可以出现相同的词语如例①；对偶力避字面重复。如例② 30、①纸上读来终觉浅，心中悟出始知深。
②幽默的人善于控制自己的表情，喜怒哀乐，或见之于形，或藏之于心，潇洒自然。缺乏幽默的人，严肃多于欢悦，不该严肃的时候严肃，不该正经的时候正经。（松林《幽默漫笔》） 对偶和对比都要求“对”，但对偶重在形式，要求结构相同（或相似）、字数相等，其主要特征是“对称”，如例①；对比重在意义，要求意义相反或相对，其主要特征是“对立”， 在形式上没有严格的要求，如例②。如果上下两个语句，从形式上看是“对称”的，从容上看是“对立”的，那就是对偶与对比的兼用，如“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
31、①花儿一串挨一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ②广场上燃起了欢乐的篝火。
移就和拟人都是把表示人的特性的词语移用到物，其不同之处在于：（1）从容上看，移就重在将表人情状的词语“移用”到事物名词之前作修饰语。意在使人的情状与某事物联系起来，从而更好地凸突出人的某种情绪或状态；不要求该事物完全人格化，即该事物仍然保留原有的属性，如例②。拟人则是将人的某种特性赋予给事物，使本体完全人格化，二者是彼此交融的，如例①。总之，前者是“寓情于物物不变”，后者是“把物拟人物变人”。（2）从形式上看，移就移用的词语一般是形容词，如例②；关涉的两项为“定•word格式版本
中”关系；拟人移用的词语也有是形容词的，但大多数为动词，如例①。 32、移就和拈连都是词语的移用，所不同的是：（1）移用的依据不同。移就是利用人们在情绪、状态方面的联想能力来实现移用的。移就所用的词语一般是表示人的情状的形容词，所“移用”词语的常规用法不在句中出现，如：“仇恨的子弹”、“愤怒的火焰”。而拈连必须依靠上下文的联系，词语的移用是需要和本用（常规用法）相连来实现的。如“人穷志不穷”中“志不穷”是以“人穷”为基础的。（2）句法形式不同。移就中所移用的词语在句多作定语，如：“母亲不禁流下辛酸的泪水”；而拈连中所拈用的词语在句中一般充当谓语或谓语中心语。如“决不能等到秋后，秋后天凉了，事凉了，一切都凉了”。 33、①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ②唉唉，那是怎样的宁静而幸福的夜啊！（鲁迅《伤逝》） 通感（移觉）与移就也都是词语的移用，它们的主要区别是：（1）通感是将描写甲感官感觉的词语移来描写乙感官的感觉，通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉的相互沟通，来增强人们对所描述事物的感受。因此必须有两种以上的感官感觉相互沟通，才能构成通感，如例①。就是嗅觉和听觉的相互沟通。移就则是将描写甲事物形状的修辞语移用来描写乙事物的性状，通过人们的联想，使人的情状与某事物联系起来，从而更好地凸突出人的某种情绪或状态，如例②。（2）通感所用的词语是表示人的感官感觉的词语，常常跟比喻结合使用，如例①。移就所用的词语一般是表示人的情状的形容词，在句多作定语，如：“幸福的夜”、“羞愧的泪珠”等。
34、①最坏、最不可取的就是明捧暗贬，表面上把人家夸得天花乱坠，心里对人家一百个瞧不上，夹带棒，把对象当傻瓜耍。（王朔《你不是一个俗人》）
②教室肃静得很，只有在黑板上的笃笃写字的声音，似马蹄敲击山路。
映衬（衬托）与对比都是由两个方面构成的。它们的区别是：映衬是为了突出主要事物，而用其他事物来进行烘托陪衬。因此映衬的双方有主次之分，不论正衬或反衬，陪衬的事物都是为了突出被陪衬的事物，如例②是用“粉笔写字的声音”来反衬“教室的安静”。对比重在表明对立关系，对比的双方平行并列，相互依存的，没有主次之分，如例①是将一个人表面上的做法与心里的实际想法进行对比。
35、①这姑娘的装束很素气，一身粗布的蓝袄黑裤儿，但她一出现不由得使人眼睛一亮，非留意端详几眼不可。
②中人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 ③母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。（鲁迅《故乡》）
婉曲和反语的区别是：反语是故意使用与本来意思相反的词语或句子（褒义贬用或贬义褒用）来表达本意。如例②中，故意将“伟绩”“武功”褒义贬用，讽刺意味极浓；婉曲则是借用与之相关的同义语句含蓄委婉地来表达本意，即同义代替。例①中加横线的句子就间接曲折地描述了姑娘的美丽。 婉曲和双关都具有表面意义和本意，它们的区别是：（1）婉曲是故意避用直接表达某事物的语句，而借用与之相关的、含蓄委婉的同义语句来表达本意，其表面意义和本意之间具有密切的联系。而双关则是有意使同一语句同时兼有两种意思，其表面意义和本意之间没有必然的联系。如例③表面指“我”离开故乡时所走的水路，实质上是“人生之路”。（2）双关一般要利用语句的同音或多义这些条件，例③就利用了“路”的本意和比喻用法构成了双关；而婉曲则不需要这样的条件，如例①。 36、语义双关与借喻的不同：（1）借喻是以喻体代本体，说的是喻体，要表达的是本体事物，是比喻与被比喻的关系，目的在于使抽象深奥的事物表达得具体、生动、简洁；（2）语义双关表达的是两种意思，借一个词语或句子的意义关顾两个事物，表里意思不一，目的在于收到含蓄委婉、幽默风趣的效果。
37、为了表达的需要，有时在话语中连用某些辞格或同时运用几种辞格，这就是辞格的综合运用。辞格的综合运用主要有连用、兼用和套用三种类型。
（1）辞格的连用 指相同辞格或不同辞格在一段话语中接连使用。如： ①如果说祖国是一只远航的征船，我的笔就是一只用力向前划出的桨。（比喻的连用）
②在我遭遇坎坷的漫长岁月中，家乡的农民对我不加白眼，而且尽心尽力给我以爱护和救助，人人在劫难逃的十年，我独自逍遥网外，并且写出了作品。（借代和仿拟连用）
（2）辞格的兼用 指在一个话语片段中同时运用两个或更多辞格，几个辞格融合在一起，从不同的角度可以分析出不同的辞格。如：
③它们吃了含有乳汁的酥油草，膘肥体壮，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。 （比喻、夸的兼用）
④可是当战士两年多，没有什么贡献，想起来真对不起，对不起上级，也对不起自己。 （排比、层递、反复的兼用） ⑤山城的灯火，好似一只梦幻曲，令人心醉神迷。（比喻、移觉的兼用）
（3）辞格的套用 指从整体看是一种辞格，但其中又包含着其他的辞格。即大辞格中套小辞格，几个辞格层层相套，处于不同的层级。如：
⑥生活是诗的土壤，构思是诗的主干，语言是诗的枝叶，意境是诗的花朵，主题是诗的生命。 ⑦上帝是不公平的，于是便有了世间的穷和富，善和恶，美与丑，成功与失败，幸福与不幸。
上帝又是公平的，它给了你金钱，往往就要夺走你的真诚和善良；它给了你成熟，往往就要夺走你的年轻和纯真；它给了你美貌，往往就要夺走你的智慧和毅力；它给了你成功，往往就要夺走你的健康和幸福。 例⑥从总体上看是排比，其中又包含着五个比喻。例⑦从总体上看是对比，其中又包含着两个排比（后一个是排比和反复的兼用）。 38、（黄本）分析综合运用的辞格时，应注意：（1）从把握思想容的整体入手，弄清各种辞格在一个统一体中的相互关系；（2）同一表达形式，由于分析角度不同，可能分析出不同的辞格来，究竟怎样确定，要有表达的思想容和语境来定，不能因强调一种辞格而忽视和否定另外辞格的存在；（3）辞格综合形式往往有主次之分和隐显之别，应该突出主要辞格的作用。例如： word格式版本
而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷濛的烟水、苍茫是群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和浓得化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。（黄河浪《故乡的榕树》） 例中“而我的心却像一只小鸟…… 停落在故乡熟悉的大榕树上”是比喻和比拟的连用。“我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，…… 摇落一串串晶莹的露珠”是示现，这是辞格的连用。“那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须”是比拟， “浓得化不开的团团绿云”比喻；“透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠”也是，这也是辞格的连用。而第二句从总的看是示现，其中又套用了比拟、比喻等辞格，这又是辞格的套用。 39、已知信息是受话人早已经知道的信息；新知信息是受话人在理解话语之前所不知道的信息。“已知信息+新知信息”是最常见的信息结构模式。已知信息的来源有两种：一种是话语的上下文曾经提到的；一种是由交际背景提供的。例如：“我并不是不要妈打牌, ,”琴分辩道。“这一层我也晓得，”太太和蔼地说。（巴金《家》）太太话中，“这一层”“我”都是已知信息，“这一层”是上文已经提到的；“我”是由交际背景提供的。“也晓得”是琴不知道的信息，是新知信息。
40、指示语是反映话语同语境特征之间关系的语言成分，即表示指示信息的词语。指示语同其指示对象的关系称为指示关系。话语中最主要的指示可分为三种：
（1）对象指示 对象指示所指示的是话语同其所指对象之间的关系，主要有人称指示、时间指示和空间指示。
（2）社交指示 社交指示所指示的是话语交际中人际的社会关系。
（3）语篇指示（话语指示或上下文指示） 它所指示的是前言后语之间的各种关系。 41、跟话语前提有联系的特定词语叫做前提触发语。常用的前提触发语有以下几种： （1）表示频率、时间等副词，“又、再”等。如：“又来了。” 含有“他以前来过”的前提。 （2）表示状态的变化的动词，“停止、解决、改正、纠正”等。如：“他开始学日语。” 含有“他以前没有学日语”的前提。
（3）表示心理活动的动词，“后悔、忘记、懊悔”等。如：“我忘记告诉她了。” 含有“应该告诉她”的前提。
（4）助词“了”。如：“我会编程了。” 含有“以前不会编程”的前提。 （5）疑问代词，“为什么、什么时候”等。如：“你什么时候到去？”含有“还没有去”的前提。 （6）表示假设、选择、让步等关系的词语，“如果……就……”、“不是……就是……”“虽然……但是……”等。如:“不是你去，就是他去。”含有“必须去”的前提。 （7）某些限定语和修饰语。如：“他上大学的时候才16岁。” “上大学的时候”是前提触发语，含有“他已经上大学”的前提。
42、语体的分类，除了遵循一般的逻辑划分要求之外，还应坚持三条原则：（1）语言因素原则：即应主要考虑语言因素，而尽量不考虑非语言因素，如故事的虚实，叙述的顺倒等等。（2）综合性原则：即要综合考虑各种语言因素（语音、词语、语法、修辞方式等）的使用特点。（3）典型性原则：即以具有代表性的文章和谈话为准。 43、（胡本）从大的方面来看，语体可分为口头语体和书面语体两大类。口头语体有可分为谈话语体和演说语体两类。书面语体可分为事务语体、科技语体、政论语体和文艺语体四类。
44、口头语体平易自然，清新活泼，具有浓郁的生活气息。词语常用方言词、俚俗词、歇后语、谚语；句子以短句、不完全句最为常见，较少使用关联词和“加以、予以、给予”等形式动词。多用生活中常用的事物打比方。书面语体文雅规，书卷气味较浓。它较多使用书面化的词语，包括古语词、成语等，较多使用长句、完整句和关系词语。
45、事务语体有叫公文语体、应用语体或公文事物语体，是国家机关、社会团体、企事业单位和人民大众用来处理日常事物的一种语体。它包括：（1）公文文件，如命令、照会、公报、条约、通告、布告、总结、合同、协议书、计划、调查报告、新闻通讯、（2）规章制度，如法规、制度、公约、条例、守则、须知、注意事项等。（3）日常应用文，如海报、启事、书信、批条、便条、留言、倡议书、广告、使用说明等。事务语体的主要特点是质朴、平实、简明，用词上有一套习惯用语，其中不少保留着古语成分，如“兹以、责成”等；在格式上有固定的程式；句式要求周密、谨严和简练，多用述句和带祈使性的句子，较少使用口语形式，有时可选用排比、对偶、反复等辞格。
46、科技语体是科技界交流学术成果或进行专业教学所用的语体。包括学术专著论文科技报告、总结、评述、教材、科学考察报告等。科技语体分为专门科技语体和通俗语体两种。在用词上，专门科技语体大量使用科技术语，不断吸收外来词和国际通用词，表意具有精确性和单一性；在句式上，要求完整、严密，常用述句，几乎不用感叹句；多用主谓句，一般不用省略句和倒装句；长句多、欧化句式也较多。经常使用符号、公式、图表等符号语言，很少使用比喻、映衬、反语、夸、排比等辞格。通俗语体要求语言深入浅出，很少用专门的科技术语，即使不得已用了，往往要加以解释。为了增强吸引力，可以运用比喻、拟人等一些必要的修辞手法。
47、政论语体又叫宣传鼓动语体。是在论述政治、社会问题进行政治鼓动是运用的一种语体。主要包括社论、时评、宣言、短评，有些新闻通讯也属于此类。政论语体具有宣传的鼓动性和严密的逻辑性。在用词上具有广泛性，它大量选用书面语，也可运用文言词语和熟语；它大量选用政治术语，不断吸收新词语，也可以根据论述对象的不同使用一些专门术语。在句式上，常用述句和祈使句；多用复句，特别是多重复句。常用比喻、比拟、借代、排比、对偶、对比、反语、设问等修辞手法。
48、语言的表现风格是指人们因运用语言修辞方式和表现方法的不同而形成的一种风貌、格调。表现风格的类型主要有： （邢本）（1）藻丽和平实；（2）含蓄和明快；（3）庄重和幽默；（4）繁丰和简洁；（5）豪放和婉约。 （胡本）（1）豪放和柔婉；（2）平淡与绚丽；（3）明快与含蓄；（4）简洁与繁富。 word格式版本
49、因为表现风格是为表现主题（主旨）和适应语境而产生的，它不但因人而异，而且因事而异，因时而异。不同语体的文章和同一作者的作品，由于所形成的语境和所要表达的主题（主旨）都不相同，因而它们的表现风格自然也就不相同了。这说明语言的表现风格与语言环境、表达的主题、个人素养有着紧密的联系，那种脱离语境和主旨，一味盲目地去追求某种表现风格的做法是不可取的，是不可能收到好的语用效果的。
50、风格变移性的原因是多方面的。第一，风格因人而异。由于作家在民族、思想、知识面、文化修养、生活经历和所处的是带地理环境等方面不完全一样，因此，作家的不同思想色彩、民族色彩、时代色彩和地方色彩而有所变化。第二，风格因事而异。不同的题材往往导致不同的风格。如鲁迅的反映农民题材的小说《故乡》就多用口语、方言词，反映知识分子题材的小说《孔乙己》就多用书面语、文言词。第三，风格因时而异。不同时代的作品会有不同的时代风格，同一个作家在不同的时期风格上也会有所变移，如后主的词，亡国之前和亡国之后的风格就不同。第四，风格因语体而异。如鲁迅的杂文，语言尖锐泼辣；而小说《呐喊》则平易、质朴、明快。 （六）事实分析
1、①原句“你天上、地面、水底……”围较为宽泛，语气较为平淡。改句加上“在你这里”这个限定性的处所状语，与前面的呼语“洞庭啊洞庭”相呼应，使语义更为集中、更为紧凑。而将“洞庭啊洞庭”后的“逗号”改为“感叹号”，抒情意味更浓；读起来也更为朗朗上口。
②改文在“文学家或美术家”前加上“空头”二字，这样更符合逻辑，更符合作者的本意，表意更为准确，因为鲁迅先生强调的“万不可去做的”不是“所有”的文学家或美术家，而是“空头的”文学家或美术家。 ③原句中的“充满了书房”空间太狭小，将“书房”改为“空间”，更能够显示出“电闪”的情景和“雷鸣，雨吼”的声势，使表意更为准确。
④改文将“那手诏”从主语的位置移到宾语的位置，这样，分句之间的结构一致，上下衔接更加紧密，语义更加流畅。
⑤“浩浩荡荡”形象地写出了长江的磅礴的气势，使表达更加形象、生动。
⑥因《稻草人》的基调是“悲哀”的，稻草人在夜里见到的全是悲惨的事情，而“星光灿烂”褒义色彩较浓，与当时的气氛不协调，改为中性的“满天星斗”，更切情切境。
⑦原文用夸的修辞手法，极写机器轰鸣声之大。但一个小小的电机房，竟发出了“震响万里”噪音，这对人类有什么好处呢，有什么值得赞扬的呢？很明显，这是不符合客观实际的，也是不符合作者本意的。因此，改句干脆删去“震响万里”，使表意更为准确。 ⑧原文将“帆”和“蓬”比喻为“羽翼”，顾此失彼，表意不周密。改文更形象、贴切。
⑨原文“行一点”是三音节的，改为双音节的“行行”后，避免了和后面 “一点” 的重复读起来更为顺口。同时又突出地刻画出了农民希望“先生”行好心的心态和情状。
2、①[改文] 他们都是年轻力壮的好小伙子，乍见面腼腼腆腆的，不大好意思开口，一谈起来，却又俏皮得很。
②[改文] 她真像在草原上刚刚开放的一朵红花，鲜艳，美丽，充满青春的生命力！（燕翼《草原新传奇》） ③[改文] 据有关专家认为，这种设备的优点是：用料省，造价低，功能全，自动化程度高，操作保养方便，容易维修。
④[改文] 本着精简会议的精神，可开可不开的会议不开，可缓开的会议缓开，必须开的会议作好准备，缩短会议时间，能下去开的会议就下去开。这样，第一季度就减少了四次全县性的会议，需要召开的会也缩短了会议时间。（黄本）
3、例①选用整句，将相反相成的手法运用于排比之中，把两对相互对立，相互矛盾的概念巧妙地联系在一起，从矛盾中求统一，精辟地回答了“青年人摆脱幼稚的标志是什么？”的问题，发人深省。
例②中的三个句子，前后两句用散句，中间一句用整句，将星罗棋布、玉立婷婷的荷花生动、形象地描绘出来了。文中整散结合，富于变化，避免了语句的单调和呆板。 例③选用长句（复句），对蜜蜂复眼的结构特点和功能作了详尽地说明。
例④中选用一组短句，生动、活泼、幽默地描述了作者在教学中所感觉到的快乐，同时也让读者感觉到由衷的快乐。
4、作者运用“低低、亮晶晶、悄悄、点点”等叠音词语，生动、形象地描绘出了暮春之夜的美好景色。再加上“镜、星”，“长、放”押韵，又增强了这段文字的音乐美。风格是藻丽的。也是繁丰的。 5、例①从总体上看是比拟，比拟中套用了排比（“打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛” ；“用脚踢着，用手推着，用牙咬着”）和反复（一刻比一刻），这又是辞格的连用。 例②从总体上看是对比，对比中套用了比拟（你从柳树梢头望我）、比喻（你是一杯乡色酒）和拈连（“你圆 我也圆”；“你满 乡愁也满 ”），这又是辞格的连用。
例③从总体上看是比拟，比拟中又套用了排比、对比。其中“你不再恣肆，但也没失于迂缓，你是雄浑；你不再放浪，但也没失于僵化，你是练达；你不再狭仄，但也没失于宽浅，你是坦荡。”从结构上看，是排比；从容上看，是对比。这是辞格的兼用。
“你没了在涓流汇聚源头欢跳的顽皮，你没了在起伏的河道里跌宕的暴烈，你没了早窄仄的峡谷中挤扭的偏执”是排比。
“你有了宽阔博大的君子胸怀，你有了从容自若、款款行进的儒雅之风，而又丝毫没失却你所向披靡、不可抵御的大河尊严”是错综。
“黄河就是黄河”是警策。以上的“排比兼对比+排比+错综+警策”，这又是辞格的连用。
6、①这段话具有文艺语体的语言特点。它运用形象、生动的词语和各种修辞手法以及灵活多变的句式，对湖上早晨美丽动人的景色进行了生动、形象地描绘（1）在词语运用方面，文中广泛运用带有表情色彩和描绘色彩的语言成分，如“温柔、多情、温情；清澈、鲜明、美妙、绚丽多彩”等。（2）综合运用比喻、比word格式版本
拟、对偶等修辞手法。如： “轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清澈，像是多情少女的眼睛。”（比喻）；“水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。”（对偶、比喻）；“朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，她似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把自己的全部艳丽倾注进湖中了。”/“绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流丹”/“当嬉戏的细浪潜到湖底憩息的时候，湖水又恢复了平静。”（比拟）；“这时湖上微风乍起，细浪跳跃，直似搅起满湖碎金。”（比拟、比喻）。（3）在句式上，长句和短句，整句和散句交错使用，避免了句式的单调平板，使语言富于变化。
②这段话具有通俗科技体（艺科语体）的语言特点。它用通俗易懂的语言，深入浅出地向人们介绍了罗布泊的雅丹地貌。文中综合运用了比喻，排比等修辞手法，形成排比套排比，排比中又套比喻复杂句式，增强了文章的吸引力，使人们对那些形状奇异、大小不等、排列有序的土阜土丘有了更为形象而深刻的认识。
③这段话属于口头平实语体。是日常随便言谈的真实记录。整段谈话朴实无华，极少雕饰。语气词“吧”的使用频率比较高，话语的跳跃性也比较强。
7、例①属于平实的表现风格。在用词上，文中运用通用词、口语词，没有用形容词之类的附加成分和而是采用白描的手法来进行描述；在句式上，采用短句、述句；没有运用比喻、比拟、夸等描绘性的辞格；语言简洁而朴实无华。
例②兼有繁丰、幽默的表现风格。作者运用拟人的修辞手法，以精致、轻灵、诙谐的笔调，对黑鱼被捉的过程进行了生动、细致地描写。 8、①这是一个双重否定句，“谁也不会否认”就是“谁都承认”，这样，原句就成了“谁谁都承认，那些伟大的改革者不是时代的先锋”，很明显，意思完全说反了。应改为：“只要稍有良知的人，谁也不会否认，那些伟大的改革者是时代的先锋”。 ② 词语之间的关系不明晰。“食品”的位置不对。故使整个句子的意义不明晰。因为“出售”的应是“直接入口的食品”，而不是“直接入口”。将“食品”调至“直接入口”的后面，一起作“出售”的宾语。或者将“出售直接入口”删去。 ③词语之间的关系不明晰。“诈骗”应是进行的宾语，被误置“的”之后，成为“案件”的定语，因而使句子的结构关系混乱起来。应将“诈骗”移至“进行”之后。
④“的”用错地方，使词语之间的关系不明晰。将“的” 移至“冰雪世界”之后，改为“
影片用我们考察队员在南极考察期间所遇到的“奇”来展现冰雪世界的突变天气，稀世生物以及神奇景象。 ⑤“整个灵魂的力量”是一种什么力量，令人费解。改为“费了很大的劲”，在“心情”前加上“不安” 、“恐慌”或者“过于兴奋”等加以。 ⑥前面分句的主语“老师”，后面分句的主语是“学生”，叙述的角度不一致，造成意义上的不连贯。改为：“仅仅一年多的时间，他学完了高中数学课程，并在数学竞赛中取得了好成绩。今年，他又被评为了三好学生。”
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