招教教师资格小三门 案例分析 写作(A卷)

一、单选题（10道题，每小题1分，共计10分。注意每题只有一个正确答案。） 1.根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》的规定，提高中小学教师队伍整体素质（ ）

A.以农村教师为重点B.以城市教师为重点 C.以边区教师为重点D.以西部教师为重点

2.某中学规定：教师迟到一次，罚款10元；缺勤一次，罚款50元。该校的做法（ ） A.正确，学校有教师管理权B.正确，学校有自主办学权

C.不正确，学校没事罚款的权利D.不正确，警告无效后才能罚款

3.曾受到有期徒刑两年刑事处罚的孙某申请获取教师资格证。下列选项中正确的是（ ） A.刑满之后孙某可以取得教师资格B.经培训后孙某可以取得教师资 C.五年之后孙某方能取得教师资格D.依照法律孙某不能获得教师资

4.某初级中学在初一的六个班级中设置了一个重点班。该校的做法（ ） A.正确，有利于因材施教 B.正确，有利于提高升学率

C.不正确，学校不得分设重点班和非重点班 D.不正确，应该由教育主管部门设立重点班

5.初二班主任李某将全班学生的期末考试成绩排名张贴在教室里。其做法（ ） A.正确，利于激励成绩好的学生B.正确，利于鞭策成绩差的学生 C.不正确，侵犯了学生的学习权D.不正确，侵犯了学生的隐私权

6.小强的腿有残疾，具有接受普通教育的能力。该上初中了，当地普通学校以小强腿有残疾为由，拒绝其入校学习。该做法（ ） A.合法，学校有招生自主权 B.合法，学校有办学自主权

C.违反了《中华人民共和国义务教育法》

D.违反了《中华人民共和国未成年人保》

7.王某在距某初级中学不足百米处，开了一家营业性电子游戏厅，允许该校学生出入。王某的做法（ ）

A.合法，王某具有自主经营的权利B.合法，王某并未强迫学生玩游戏 C.违反了《中华人民共和国义务教育法》 D.违反了《中华人民共和国未成年人保》

8.15岁的小杰在自行上学途中与同学打闹，不慎将同伴小亮的眼睛碰伤。小亮所受的伤害（ ）

A.应由小亮的监护人承担事故全部责任B.应由小杰的监护人依法承担赔偿责任 C.应由小杰所在学校承担全部赔偿责任D.应由小杰自己承担事故赔偿责任 9.张老师一心扑在工作上，没有时间辅导自己的孩子学习。他既欣慰于学生的成长又对自己的孩子感到内疚。张老师需要进行的是（ ） A.行为取向的义利调适B.生活工作的角色调适 C.行为选择的动机调适D.师生之间的人际调适 10.图1中，教师的行为（ ）

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A.正确，有利于促进家校合作B.正确，有利于拉近师生距离 C.不正确，教师必须廉洁从教D.不正确，此事应当避开学生 附加题：

11、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异( ) A. 完全由学生自己决定如何学习 B. 将学生分按优、中、差分班教学 C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生

12、新课程的核心理念是( ) A. 为了每一个学生的发展 B. 更好地提高学生成绩

C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平

二、多选题（15道题，每小题2分，共计30分。注意每题至少两个答案，多选，少选，错选，均不得分。）

1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论【 】、教师心理健康教育等。 A、教育方针B、C、法律法规D、教师职业道德规范 2、张某作为一名受教育者，依法享有的权利有【 】 A、参加教育教学计划安排的各种活动 B、使用教育教学设施、设备、图书资料

C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D、完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书 3、教师可以采用的行政救济途径主要有【 】 A、行政复议B、民事诉讼C、仲裁D、教师申诉 4、下列属于体罚学生的情形是【 】 A、让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍 B、王某上课讲话，老师令其抄课文5遍

C、李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10 D、体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次

5、按照中华人民共和国教师法的规定，教师履行遵守、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；和【 】义务。

A、对学生进行所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

B、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； C、止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成

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长的现象；

D、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 6、监护人的职责是【 】

A、保护被监护人的身体健康，照顾被监护人的生活；

B、管理和保护被监护人的财产，代理被监护人的民事活动，在被监护人合法权益受到侵害或与人发生争执时，代理其进行诉讼；

C、对被监护人进行管理和教育，对被监护人损害他人合法权益的行为，依法承担民事责任。 D、不管不问。

7、学生应该履行的义务有【 】 A、遵守法律法规；

B、遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； C、努力学习，完成规定的学习任务；

D、遵守所在学校或其他教育机构的管理制度。

8、按照中华人民共和国教师法的规定，对侮辱、殴打教师的，根据不同情节应【 】 A、给予行政处分或者行政处罚； B、造成损害的，责令赔偿损失；

C、情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任； D、教育教育就行。

9.义务教育法实施细则在适龄儿童、少年需免学、缓学的办理程序上的规定是【 】 A.适龄儿童、少年需免学、缓学的，由其父母或者其他监护人提出申请，经县级以上教育主管部门或者乡级批准

B.因身体原因申请免学、缓学的，应当附具县级以上教育主管部门指定的医疗机构的证明 C.缓学期满仍不能就学的，应当重新提出缓学申请 D.应当得到省一级教育部门的许可

10.学校对高中生可以进行以下何种处分？【 】 A.警告B.记过C.送劳动教养D.开除学籍 11、研究性学习的内容选取原则是【 】 A.尊重学生兴趣爱好，重视与学生经验联系

B.关注学生的生活实际，重视与社会生活实际相联系 C.鼓励动手，重视学生与现代科学发展相联系 D.注重综合，注意各科知识相联系 E.便于考试得高分 12、“以校为本”教研制度的具体实施包括【 】 A.为实践者的知识保密 B.收集资料和理清情境 C.形成行动策略

D.实施与检验行动策略 E.寻找研究的起点

13.新课程改革提倡自主性学习。而与自主性学习相对的，则是【 】 A.被动学习B.接受学习C.强迫学习D.机械学习E.他主性学习 14、小组合作学习中学生学习方式的特征有【 】 A.自主B.探究C.合作D.默写E.死记 15、“以校为本”教研制度的具体实施包括【 】 A.为实践者的知识保密

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B.收集资料和理清情境 C.形成行动策略

D.实施与检验行动策略 E.寻找研究的起点

三、案例分析（5道题，每题10分，共计50分。） (一)案例分析题

学生在学习生字的过程中，小学教师会用“错一罚十”或“漏一补十”的方法来纠正孩子们的错误。试用记忆的有关规律来分析这种做法。

（二）案例分析（本题8分）

学生被教师的课堂提问难住，甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。 教师甲：（语气很重，冲着该生）整天上课开小差，结果怎么样？这么简单的问题都不能回答，太笨了！坐下！ 教师乙：（生气，但不表现出来）坐下，谁来帮他？ 教师丙：（微笑、和蔼地）别急，回忆一下，我们昨天学过的内容，当时你听得很认真，想想，昨天×××同学是怎样回答的？ 学生：（思索片刻，说出了与问题答案相关的一句话） 教师丙：（很兴奋）对呀！看来，你是很棒的！ 学生：（体面地坐下，并投入到后面的学习中） 问题：请评述以上三位老师的做法。

（三）案例分析（本题8分）

是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服噟于伟大的人民教育家陶行知先生：“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育上。为了了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如：打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下了，却感到非常沮丧，不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职位的念头。 问题：

（1）请从教育学有关原理的角度，指出工作的主要问题在哪里？ （2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进的工作。（本题8分）

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四、案例分析

（小学）案例：芊芊是个内向的学生，没有什么特长，其他同学都分别展示，他坐一边。杨老师过去问她怎么了亲亲拍着她的肩膀，芊芊说她会削苹果算不算特长，老师说当然算。然后他表演了，老师夸他不错，她削的有一米长，于是老师还让她当了劳动委员班干部之类的吧，她性格就开朗了很多。

请你以上述案例分析杨老师的做法？（本题8分）

五、案例分析

（中学）全国特级教师丁盛宝在《我是怎样教数学的》中写到：平时，我讲授一个新的单元，总要分以下几步走：

给基础有缺漏的同学补一些过去没有学好的知识，填平他们的知识缺陷，使他们达到班内的平均水平，以利于接受新的知识。

课内讲授新知识时，照顾班内大多数学生的水平。

在教了一段时期之后，同学中出现了新的差距。我就根据实际情况，依据教材的内容，有时把学生分成两组，重新安排课堂座位，进行复式教学。对理解力好的同学一般只要提一提、点一点，由他们自己看书，做题目；而理解力差的同学则由我加强辅导，领着他们一起做题目，让他们慢慢学会自己走路。对两个组，我出的题目也是不尽相同的。

在进行复式教学之后，还有一小部分学生跟不上，我就给他们进行课外辅导。 单元测验后，如还有个别学生跟不上，我就把他们请到办公室来一个一个地进行具体辅导。 我把这种分层补缺，逐批过关的做法叫做“筛米粉”。学生经过各种不同的“筛子”筛过后，每个同学就都能达到合格的水平了。

请你就丁老师的“分层补缺．逐批过关”的做法进行分析和评价。

四、写作（第1题20分，第二题50分，共计70分。） （一）材料：“照着讲”和“接着讲” 冯友兰先生有一个提法：“照着讲”和“接着讲”。冯先生说，哲学史家是“照着讲”，例如康德是怎样讲的，朱熹是怎样讲的，你就照着讲，把康德、朱熹介绍给大家。但是哲学家不同，哲学家不能仅限于“照着讲”，他要反映新的时代精神，要有所发展、有所创新，冯先生叫做“接着讲”。例如，康德讲到哪里，后面的人要接下去讲；朱熹讲到哪里，后面

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的人要接下去讲。

人文学科的新的创造必须尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累，必须从经典思想家“接着讲”。 “接着讲”，从最近的继承关系来说，就是要站在21世纪文化发展的高度，吸取20世纪中国学术积累的成果，吸收蔡元培、朱光潜、宗白华、冯友兰、熊十力等前辈学者的学术成果。对中国美学来说，尤其要从朱光潜接着讲，之所以特别强调朱先生，主要是因为他更加重视基础性的理论工作，重视美学与人生的联系。朱先生突出了对“意象”的研究，这些对把握未来中国美学的宏观方向都很有意义，宗白华先生同样重视“意象”的研究。重视心灵的创造作用，他从文化比较的高度阐释中国传统美学的精髓，帮助我们捕捉中国美学思想的核心和亮点。他的许多深刻的思想可以源源不断地启发今后的美学史、美学理论的研究。 学术研究的目的不能仅仅限于搜集和考证资料，而是要从中提炼出具有强大包容性的核心概念、命题，思考最基本、最前沿的理论问题。从朱光潜“接着讲”也不是专注于研究朱光潜本人的思想，而是沿着他们开创的学术道路，在新的时代条件、时代课题面前做出新的探索。每一个时代都有自己的学术焦点，这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印。“接着讲”的目的是要回应我们时代的要求，反映新的时代精神，这必然推动我们队前辈学者的超越。 摘编自叶朗《意象照亮人生》 问题

（1）请简述文中“照着讲”的意思。（5分） （2）简析当代中国的人文学科应怎样“接着讲”。（15分）

（二）阅读下面材料，根据要求写作。 一位主持人问一位立志做飞行员的小朋友：“假如有一天，你驾着飞机飞到太平洋上空熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想，说：“我会先让大家系好安全带，然后我撑着降落伞跳下去。”有观众问他：“你为什么一个人逃生，丢下大家不管？”小孩满含眼泪，显得很委屈，主持人又问：“为什么你要这么做？”小孩急切地说：“我要去找燃料，我还要回来。” 要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，自选文体，字数在800～1000字之间。（50分）

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参A卷

一、单选题

1-5 ACDDD 6-10 CDBBC 11-12 CA

二、多选题 1.ABCD 6.ABC 11.ABCD 2.ABCD 7.ABCD 12.BCDE 3.AD 8.ABC 13.ADE 4.BC 9.ABC 14.ABC 5.ABCD 10.ABD 15.BCDE

三、案例分析

(一)案例分析题 【案例解析】 在教学中，有些教师采用“错一罚十”或“漏一补十”的过度学习策略来加强学生的记忆，这种做法不太适合。过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。实验证明，过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好；超过150%时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。因此，教师在利用过度学习这种策略时，要注意把握记忆的量，否则，不仅达不到效果还会影响学生的学习兴趣。

【案例解析】——（二） 答：（1）对待学生的回答，三位教师的做法是截然不同的。第一位老师对学生冷言冷语，讽刺挖苦，不尊重学生；第二位老师对学生态度冷漠，并且没有启迪学生的思维；第三位老师尊重信任学生，当学生遇到困难时，教师就耐心点拨、鼓励学生积极思考。因此，第三种方式最好，是值得我们学习的。（3分） （2）新课程倡导激励性的评价方式。（1分）学生是不成熟的人，是发展中的人，教师对学生的评价应该建立在基于学生发展的基础上（1分），注重保护学生的自尊心和求知欲，可以采取多元化、多样化、分层等评价形式（1分），并给予学生必要的等待，耐心引导学生，使学生通过评价走向成功。（1分）

【案例解析】——（三） 答：（1）工作的主要问题是对不同情况的教育对象没有采取不同的教育方式和措施，而是一样同等对待，这样，优秀学生的长处没发挥出来，中等生没有得到进一步的培养，差生朝着更不利的方向发展。为了取得学生的信赖，赵老师不是采取引导学生正确对待学习和游乐，而是放纵学生，甚致带头违反校规。（3分）

（2）教师应该具备职业道德素质、文化知识素质、教学能力的素质和良好的心理素质。（2分）是一位非常热爱学生、热爱教育事业的好老师，具备了职业道德素质，但他忽视了其他方面的教师素养，因此，为了改进赵老师的工作，首先应该努力提高自己的文化方面的素质，提高自己的专业知识、教育学、学生心里方面的知识，丰富自身的文化内涵和素养，提高自身各方面的能力素质，通过教学实践，总结教育方法，来提高自己的教育能力，同时教师要有健康的心里素质，才不会被困难压倒。（3分）

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【案例解析】——（四） （小学）案例：

（1）依靠积极因素，克服消极因素； （2）因材施教；

（3）新课改，教师行为强调尊重和赞赏； （4）现代学生观 （具体阐述略）

【案例解析】—— （五）

（中学）丁老师在对学生教学中运用“分层补缺，逐批过关”的方法，体现了丁老师的教学机智和教学技巧，他善于抓住学生的身心发展特点和学习的过程，从中发现存在的问题和缺漏，运用方法去纠正，体现了一些教育教学规律，具体分析如下： （1）遵循了学生个体身心发展的个别差异性 学生个体身心发展存在着个别差异性，个别差异性表现在：不同个体同一方面的发展不同；不同个体不同方面的发展是不同的；不同个体的个性心理不同；差异性还表现在全体间。个体发展水平的差异不仅是由于个人的先天素质、内在机能的差异造成的，它还受到环境及以展个体在发展过程中的努力程度和自我意识的水平、自主选择的方面的影响。其研究对因材施教工作非常重要。

在班级教学时，教师要同时面对四五十名学生上课。同一班级的学生，虽然年龄相近，但他们个别差异是明显存在的。教师传授的教材内容和采用的教学方法、技术，只有兼顾到学生的个别差异，教学才能收到预期的效果。丁老师认识到学生个体发展的个别差异性，针对不同层次的学生运用不同的教育方法，给以不同的教育内容，顺应了学生发展的一般规律，在教学上起到了很好的教学效果。

（2）运用分组教学

丁老师所采用的教学组织形式属于分组教学，其目的在于克服班级授课条件下难以做到适应学生的个别差异、不利于因材施教教学等缺陷。分组教学最显著的优点在于它比班级授课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。长期以来，我们因缺乏操作手段和技术，“因材施教”只是作为一条教学原则高悬着。我们用差异教学理论去分析上述案例，可以看到两种有效的操作方式：分层教学和个别化教学。

案例展示的分层教学，就是承认学生的层次差别，根据不同层次学生实际实施教学。这样，不同层次的学生都能在教师的辅导下愉快地学习，同时也激励学生积极主动地参与学习活动，培养学生按自己的实际情况自我学习、自我发展的能力。

（3）运用了巩固和循序渐进的教学原则

丁老师将学习的顺序和学生掌握知识的过程相互结合在一起，注重在过程中去发现问题，从而因地制宜地解决了棘手的问题。在运用时间策略上也较为恰当。学习一段时间，巩固一段时间，使学习的知识不断得以更新和巩固，符合学生学习和掌握知识的规律。

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四、写作题 （一）材料：“照着讲”和“接着讲” 【答案要点】

（1）文中“照着讲”的意思是哲学史家在讲述知识时，要尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累，将其原本的知识内容讲述出来即可。

（2）中国人文学科的“接着讲”其指的是：①从最近的继承关系来说，站在21世纪文化发展的高度，吸取20世纪中国学术积累的成果，吸收蔡元培、朱光潜、宗白华、冯友兰、熊十力等前辈学者的学术成果。②不能仅仅限于搜集和考证资料，而是要从中提炼出具有强大包容性的核心概念、命题，思考最基本、最前沿的理论问题。③不是针对某个具体学者做研究继续讲下去，而是沿着他们开创的学术道路，在新的时代条件、时代课题面前做出新的探索。每一个时代都有自己的学术焦点，这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印。

（二）阅读材料，根据要求写作。 【解题思路】

（1）文章立意：根据一个故事来立意，这个故事说明要教育好孩子，要认真听孩子讲话，善于倾听，不要用大人的主观臆断来理解孩子。

（2）题干中说自选文体，所以这篇文章写记叙文或者议论文都可以。

（3）文章的分论点可以以耐心听孩子讲话要理解孩子、要尊重孩子和对孩子有耐心，勿用大人主观臆断来猜测孩子。

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