一年级语文教研组工作总结

金如

我们一年级语文教研组有三位成员，虽然在性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色地完成了本学期的教研任务。现将本学期的教研活动总结如下：

一、教研组大事记 1、文本细读 促进教学

5月9日，广场路小学集团联盟校小学语文一年级下册“文本细读”展示会在广场路小学广场校区阶梯教室召开，我们一年级教研组全体语文老师积极参与了此次活动。我们教研组发挥团队精神，集集体智慧，提高研究质量。在活动中大家分工明确，团结合作，活动开展得比较顺利。金如老师代表我们团队作了题为《力谈寓言文体的文本解读》的观点报告，获得了与会老师的一致好评。全组老师也通过这样的文本细读学习到新的内容，并将学到的理论知识融入到平日的教学中，真正做到一花开时满园香。

2、建立评价机制 促进教学

学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师” 、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我们的教学如鱼得水。

每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，孩子你读得非常流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。我们一年级3个班，可以说每个班都有自己的班级特色文化，有的是“夺小红旗”；有的是“班级小明星”评比；还有的是“争星星”。评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。

3、集思广益 研讨氛围热烈

平时，我们教研组的几位老师在一起交流的话题经常是围绕着我们教学中的热点问题展开讨论，比如，刚开学时的拼音教学，如何使刚入学的孩子对枯燥的拼音产生兴趣呢？识字量那么大，一篇课文十几个生字，如何巩固消化呢？当开

始写字教学时，课文只有两课时，可是写好两个字就得花上一节甚至更多的时间，怎么办呢？这种种问题经常在我们的相互探讨、交流中得到了解决，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这话一点没错，大家一起“拾柴”，集思广益，“火焰”自然就高了。可以说，这些好点子凝聚着大家的智慧，体现出了我们教研组和谐、团结的良好氛围。同时，我们也清醒地认识到我们需要学习的东西实在是太多了，因此我们经常把自己平时在网上阅读到的好文章相互推荐给同组的老师一起学习，这些文章使我们在拼音教学、识字教学和阅读教学中受到了不少启发。

二、备忘与建议

课外阅读，是提高语文素养的很好途径。学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读量很有限，还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高学生的语文素养。因此课外阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的。而我们现在使用的《阅读手册》是一本指导和记录学生课外阅读的小册子。根据这学期的使用情况，我们认为，这本小册子比较具体、实用，符合一年级学生的年龄特点，是一本具有推荐价值的课外阅读指导手册。它分为推荐书目、阅读手册使用说明、读录三大板块。推荐书目分：推荐给家长的书、一年级下册必读书目、一年级下册选读书目、低年级杂志推荐。推荐的书目以绘本为主，都是一些学生喜爱的经典绘本。然后，它的阅读记录方式特别值得推广。本册8本必读书目在家长的参与下，有比较详细，但又易操作的记录方式，比如记录下阅读时间，亲自交流几个阅读问题，家长对孩子的评价等。而选读书目的的记录方式会比较简单点，只要求看完书后写写最想说的话。然后还有除阅读推荐书目外的，其它课外书的记录表。这些记录都可在家长的帮助下完成。此外教师要对学生的阅读情况作出相应鼓励和评价。

要想用好这本手册，我们的心得是取得家长的支持和配合十分重要，毕竟是一年级的孩子，我们提倡亲子阅读。因此，在开学初的家长会上向家长做好《阅读手册》的宣传和推广工作尤其重要，要教给家长使用手册的方法，并强调课外阅读贵在坚持。我的经验是在调动学生阅读积极性的同时也要调动家长的积极性，让家长充分认识到课外阅读的积极性。毕竟书要家长掏钱买，要家长带到图书馆借，看书的大部分时间也还是在家里。其次，做好《阅读手册》的使用反馈工作也十分重要。我们是每周反馈一次，主要以册子收上来，教师作简单评价的

形式进行。在期中和期末两个时间给其中的佼佼者以实物奖励，起到激励全班的作用。

三、反思与建议

教学工作苦乐相伴。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，但也存在一些不足，这也指明了我们今后努力的方向。

1、平时教研气氛活跃，却没有撰写教学方面的论文。今后的工作中要注意积累经验，为撰写论文，案例留下宝贵的经验。

2、工作虽然踏踏实实，却缺少创新。今后工作中要努力完成计划的任务外，还要创造性的开展教学教研工作。

3、忽视了对学生的口语训练。虽然是一年级学生，但也应该结合各班学生的实际情况，要多开展学生说话写话的训练。作文教学的起步应从一年级开始。

一个学期又快结束了，在这个教研组，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升。今后，我们教研组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好。