；｝“ ｅ Ｆａｌｅ聃 夔薏辩秘 初中数学高效课堂教学 口广西壮族自治区百色市德保县德保初中 黄凌萍 摘 要：要打造数学高校课堂，不仅需要教学 方式的更新，学生良好的学习习惯的养成，更 加重要的是培养学生思考问题并且解决 问题的能力，除此之外就是学习经验的累积以 示环节结束后进行。对于学生的问题，教 师要努力对其进行拓展和提高，引导学生 归纳总结，找出正确的思想方法。 在测试环节，可以让学生在黑板上解 答问题，也可以在座位上解答，教师进行 反馈信息，以便调整自己的教学方法和辅 导进度，教师对后进生提出的问题要优先 回答，对这些学生教师要动之以情，晓之 以理，耐心解释和指导。教师要主动接触 及温故知新。只有如此，才能切实提高初中数 他们，使他们体会到教师是真正关心他 学的课堂效率。本文对初中数学高效课堂教学 巡视。测试可以采取多种形式，如提问、抽 进行了探讨。 关键词：初中；数学；高效课堂；教学；策略 查、同桌互查、小组互查等。 二、精读教材，深入５－）－析 在初中数学的教学过程中，只要教师 和语文一样，数学教材也需要精读。 具备了一定的专业水平，能够加深学生对 教师要为学生指出读的方向，即对教材中 数学知识的认识，激发起学生对数学的兴 的定理、公理、法则等进行分析和掌握，在 趣，并且能够积极地、科学地、与时俱进地 充分理解的基础上，找出它们的本质规 改变教育教学方法，及时地对学生的作 律，理清知识点之间的逻辑结构，系统地、 业、考试进行评测和讲解，纠正学生错误 科学地掌握教材各章节、单元之间的关系 的认知，那么，初中数学的教学质量就会 和衔接。对于不同类别的知识，要让学生 顺利提高！ 在精读教材的过程中明白它是怎样引入 一、精心备课。优化课堂教学结构 的，各个知识点之间有什么相关性，各个 备好课是上好课的前提。要想备好 知识系统在实际之中是如何应用的。对于 课，就必须对本节课有深入的了解，如它 知识理解的难易程度，学生很难把握，教 师要对其进行指导，让他们明白哪些是需 在教材中具有什么地位，应该先让学生复 要了解的，哪些是需要深入理解的，哪些 习什么知识，它和其他学科有什么联系 是必需掌握的，分清主次。分析教材就是 等。备课需要的要素很多，如重难点、教学 要分析每个章节的重难点，只要将重难点 方法、教学目的、教具、板书等，并且，还要 抓住，讲解透彻，巧妙突破难点，其他知识 备学生的学习方法以及生成，要引导学生 就能够很轻松地掌握了。每节课的重点可 深入掌握教材知识，并能有所拓展和延 以在教师参考书中找到，但是我们也要结 伸。在备教学过程时要注意抓住重点和主 合所学内容，根据教材中定理、法则的应 线，环节要清楚，结合所学课程，以学生的 用以及各种技能的培养，综合分析，确定 视角人手，进行恰如其／ｄ＂的引导。在书写 每节课的重点。难点一般比较隐蔽，具有 板书时要着重突出重点，帮助学生理清文 很强的抽象性，需要教师进行深入浅出的 章的脉络，让学生轻松掌握所学内容。 分析，将学生已有的知识与新授知识相结 优化课堂结构是提高教学质量的必 合，达到突破难点的目的。 要条件。结合初中数学的课型特点，教师 三、循循善诱、耐心辅导，加强后进生 可以对课堂教学环节进行创新，使课堂教 转化 学结构得到最大的优化。我一般会将新授 每一个班都会有后进生，这部分学生 课分为预习、展示、释疑、测试四个环节。 智力、条件差，缺少自制力和自信心，有的 这四个环节是一个有机的整体，不能将其 还不会听课，不会做题，对这样的学生不 开来。 能过于急躁，要有耐心和信心，要采取循 在预习环节，教师要明确地指出预习 循善诱、由浅入深、由易到难的方式转化 的内容和参考建议，并向学生提出符合实 他们，对这些学生作业的真实性要严肃要 际的要求。在展示环节，教师要勇于放手， 求，这样教师才会掌握真实情况，才有可 让学生分组讨论、交流，形成自己的思维。 能对每位后进生施以针对性的辅导，同时 展示环节是最容易激发学生的兴趣和积 也要培养他们认真学习的态度，课堂上简 极性的，因此，教师要利用好它，让学生的 单易答的问题要优先提问他们，为他们提 思维碰撞出智慧的火花。 供表现自我的机会，增强他们的自信心。 在释疑环节，教师要充分发挥自己的 批改作业也要优先，让他们及时了解教师 作用，可以在展示环节进行，也可以在展 对自己作业的评价，教师也可以及时得到 毒 ‘ 们、帮助他们。只有师生关系融洽，学生才 能亲其师、信其道，教师只要有诚心、耐心、 热心、勤于辅导，后进生一定能转化过来。 四、要不断建立和完善对学生的考核 评估制度 我们要改变传统的以分数高低来决 定学生的考核结果，防止这样的事情持续 发生，因此我们教师需要不断建立和完善 对学生的考核评估制度。要解决上面的问 题，首先我们需要建设多样化的考核内 容，考核内容需要根据教师的教学情况和 学生的学习基础来决定，并且我们需要注 重考核内容的多样性、合理性、科学性，要 将数学中的基础内容在教学过程中进行 调节，适当提高初中数学的基础知识所占 比例，真正能够将初中数学中的基础知识 和较高层次的数学结合起来，并能够制定 科学合理的比例，让学生的各项能力不断 得到提升。 其次，需要制定科学的考核方案，要 根据实际情况决定基础教学所占的比重， 并且也可以让学生参与进来，我们需要将 考试和开放式的教学方法进行完美的结 合。 综上所述，新时代的课改给我们教育 工作者提出了新的要求，我们初中数学教 师要以学生为基本，充分重视学生的学习 和成长过程，创建高效的数学课堂，不断 锻炼学生的各项能力和逐渐提高学生的 综合素质，让每个学生在课堂上都能够发 挥自己最大的潜能。 参考文献 ［１】李丽娟．浅谈如何提高初中数学教学课 堂效率［Ｊ］．成功（教育），２ＯＬＯ（Ｏ５）． 【２］张骥．从初中数学教学中谈创新思维的 培养［Ｊ］．才智，２ＯＬＯ（１６）． 【３】李文兵．初中数学教学中反思法的巧用 ［Ｊ］．才智，２０１０（１８）． ［４］ 郑琳欣．浅谈初中数学教学中的自主学 习法［Ｊ］．才智，２０１０（２４）． ［５】张祥．关于构建初中数学高效课堂的几 点思考［Ｊ］．成功：教育，２０１３（１１）．
