运用作业本与学生谈心

运用作业本与学生谈心的好处我还是偶然发现的，有一次上课，班上后排两位女生在讲话，我一气之下狠狠地批评了她两，于是第二天的作业本上其中一个女生在结尾处写上这样一段话“老师，我恨你！我恨你不了解情况就批评我。今天明明是她找我讲话，我叫她不要讲了，课后你却批评我，你太不公平了，”。我心为之一振，我竟错的这么大，我没有经过调查就批评学生，实在不应该。于是，我就在这位女生的作业本上写了这么一段话“实在对不起，我在这里向你作真诚的道歉，”当天上课，我就向全班同学承认了我的错误并又一次向那位女生道歉。，那位女生在不久后的作业本上又写道：“老师，我原谅了你，我也理解你的苦心！你是位好老师 ”我深受感动，殊不知小小的作业本也能进行思想教育，于是我就把这一做法推广到其他同学的作业本上了。

谈心的内容十分广泛，有谈心学习的，有谈思想的，有谈家庭生活的。每当某些同学成绩有波动，我便会在作业本上用简短的话写两句警句，“最近你的成绩有所下降，你能迎头赶上吗？”“你的成绩不理想，你可要加油哦，老师等你的好消息。”成绩好的同学给予鼓励，让他们做到“百尺竿头，更进一步”成绩欠缺的同学多给予鼓励、启发，给他们以信心。因为成绩差的同学最缺乏的就是信心，最害怕的就是老师的批评。我于是经常在这些人的作业本上写上：“某某同学，你很聪明，你的学习不好的原因在于你努力的不够，你有信心提高你的成绩吗？；老师对你有百分之百的信心！”一番番鼓励的话，通过作业传递给同学滋润他们干涸的心田。

我的作业本架起了我和学生沟通的桥梁。我在作业本上采用启发式的方法激发他们开启心灵的窗户，让老师了解学生的思想动态。我班有名女生叫奚影，个子挺大，人也很勤奋，成绩四五年级时都很好，在六年级上学期却猛得下降很多。我去她家家访，收获不大，她的家人识字不多，教育子女的方面是空白，难以沟通，于是我通过作业本询问其成绩下降的原因。：“奚影同学，你的今日成绩说明你有很多话憋在心里，如果你把我当作你的朋友的话，就和我谈谈心里话！”过了几天，在她的作业本里夹了一张字条，上面写道：“班主任老师，我想读书，可是下学期我读不成了，我的爸爸打算不让我读下去了，他说家里没钱。”家里没钱是假，这几年他家养珍珠赚了好几万。我想这肯定是其父母传统的“男尊女卑”的思想分不开的，我一方面说服奚影同学让她安心读书，另一方面多次与她父亲联系，几次家访，终于说服了奚影同学父亲转变思想，这就保证了奚影同学能安心读书。在我的作业本里，没有不可谈的话题，谈家庭，谈未来，谈勤奋，甚至谈到了学生的早恋。学生的早恋问题是比较敏感的问题。许多办法均收不到良好的效果。我班一个女生，经常收到火龙岗中学寄来的信，问她是谁寄来的，她推托说是她哥哥寄来的。有什么事在家里不能谈吗？非要在信中谈，有好几回我发现她收到的信很厚，我就怀疑是那种信了。元旦那天，她收到一张明信片，开头的My dear 结尾的I love you fever 证实了我的猜侧。我在她的日记中用委婉的语句写到：“每朵花儿都是美丽的，但为了让它们开得更旺更香，还是等待一些时日最好。更何况是人的感情呢！”我想她一定会读懂我写的话，从那以后，她的信件越来越少了。对于有些是单亲家庭的学生，我的话语是“你经受到不幸的打击，说明你很坚强，我希望你能做到更坚强，证明你是生活的强者。”有的学生回答是：“老师，我一定好好学习来证明给你看。„、

有的学生在作业中留言说：“老师，我没有一个幸福的家，我家每天听到的都是麻将声，父母根本不管我。”我的回答是：“逆境”出人才这句话一定适合你，

一句句真诚的话，连接了我和学生们，增进了我们之间的关系，拉近了我们之间的距离，起到了其他思想教育难以起到的作用，在实践，我感到了运用作业与学生谈心要注意以下几个方面。

一、 要做到持之以恒，切不可半途而废，给学生不真诚不被重视的感觉，这样起不到沟通的作用。

二、 每次谈心的话语不能过多。多了则让班主任力不从心，另外，也喧兵夺主，挤占了作业的地位。，往往是点到为止，心领神会即可。

三、 谈心的语句要情真意切，摆正自己的位置，把自己看成是学生的知心朋友，谈话要亲切自然，不可居高临下，这样不能触动学生的“动情点”。打不开他们的话匣子，起不到谈心的应有效果。

四、 言必行，行必果。谈话中的承诺，保证要兑现。不能流于口头，不算数。有位同学家境贫寒，准备下学期辍学了，我了解到这情况时，向她庄严保证，她的学费全免。于是六年级下学期开学之际，我在班上发动同学募捐，我自己带头募助了50元，共捐助了170元，其余不足部分经班委会讨论通过全部由班费开支。这样就兑现了我的承诺。

五、 学生讲的心里话，要做到保密，我的作业本对外人是保密的，发放作业本时，禁止别的同学偷看，特别感人的事件，我若想起班上宣讲以教育同学们，必先经得该同学得同意，以维护同学们的隐私。

用作业本与学生谈心，给我们班带来了实实在在的好处：

一、 班级较以前有了很大的改进。我们班人数较多，达78人，管理难度大，活跃分子多，下午上课时往往嘈杂声较多，针对同学们反映的违纪典型。我通过作业与他们谈心，时时提醒他们。“请你注意维护班级纪律。”“班上纪律，你能做出点表率吗？”一点无伤痛痒的批评，提醒，让学生感到惭愧，他们对自己的行为会有所收敛。

二、 同学关系和谐，团结的气愤益浓。这么多同学在一起，难免发生摩擦。对于矛盾的双方，一方面我通过作业做他们的思想工作，另一方面教育他们学会容忍和理解。同学关系较以往达有改进，极大增强了同学的团结。

三、 师生距离拉近，教学效果更为显著，通过班主任细心的工作，学生对班主任显得更亲密些，连原来对班主任存在很大意见的同学也能转变认识，对老师的亲近感，会极大地调动学生地学习激情和兴趣，教学效果会显著提高，这样地好处，每个班主任不妨试一试.