（总第１２０１５年第０６期 ６ ０期） ． 牡丹江教育学院学报 Ｎｏ．０６，２０１５ ＪＯｕＲＮＡＬ ＯＦ ＭＵＤＡＮ『Ｊ１ＡＮＧ ＣＯＬＬＥＧＥ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｓｅｒｉａｌ Ｎｏ．１６０ 吕氏春秋 中 吕不 韦的治国思想研究 王亦秋 李晓刚 （云南省昭通学院管理学院，云南 昭通 ６５７０００） ［摘 要］ 《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著 该书体现了吕 不韦的治国思想，吕不韦的治国思想可以概括为“一个中心，三条主线”。其中，“一个中心”是指以治理天下为中 心，而“三条主线”是指关于国家、君臣及治民的理论 《吕氏春秋》中体现的政治思想颇应了战国末期文化思想 统一融合的趋势，为秦国的发展统一做出了重要贡献。 ［关键词］《吕氏春秋》；吕不韦；治国思想 ［中图分类号］Ｉ２０７．２ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００９—２３２３（２０１５）０６—００１卜０２ 《吕氏春秋》是秦国丞相吕不韦集合客们编撰的一部黄 二、《吕氏春秋》中吕不韦提出的政治理论体系 老道家名著。该书体现了吕不韦的治国思想，吕不韦的治 《吕氏春秋》的出现，为秦国未来的治国统一做好了充 国思想可以概括为“一个中心，三条主线”。其中，“一个中 分的准备。作为秦王政的指导者，吕不韦以明锐的政治洞 心”是指以治理天下为中心，而“三条主线”是指关于国家、 察力指出了封建制度中存在的一些弊端，特别是 君臣及治民的理论。本文针对学术界对《吕氏春秋》中吕不 秦王政、推行法家重典等弊端。为了未来实现秦 韦治国思想的争议，围绕民本思想、君臣思想、德治和法治 王朝的长远利益，吕不韦在《吕氏春秋》一书中以独特的身 思想等三个方面进行较为系统的理论论证，挖掘吕不韦治 份明确指出了秦国政治的要害，并对症下药。《吕氏春秋》 国思想的借鉴价值。 在文化上主张开放，因此内容保罗万象，包括政治、军事、天 一、《吕氏春秋》编撰的动机 文、地理等各个领域，其中主要以统一天下、治理天下为中 吕不韦在入秦为政的时间里，为了适应秦国的历史潮 心。总的来说，《吕氏春秋》全面反映了吕不韦的政治主张 流，通过编制一系列治国的方针和内政外交的举措，即《吕 和治国思想。《吕氏春秋》的治国理论体系主要体现在以下 氏春秋》，有效改变了秦国社会混乱的局面，促进了秦国的 几个方面：第一，国家理论。在不安的社会局势下，经过七 发展及六国的统一。在《史记・吕不韦列传》中，司马迁提 雄争霸，秦国的发展及六国统一已是大势所趋，主要因为秦 到了吕不韦对秦国做出的主要政绩。司马迁对历史人物的 国具有实现六国统一的实力和条件。在春秋战国时期，虽 评价，主要基于历史人物的出身，这在一定程度上影响了他 然先秦诸子百家已对国家统一问题进行阐述，但《吕氏春 对历史人物的公正评价，导致司马迁对吕不韦存在一定的 秋》对国家统一的思想描述最为透彻、精辟。例如书中指 偏见。然而，分析吕不韦编撰《吕氏春秋》的动机，应从秦国 出：“天不再与，时不久留，能不两工，事在当之。”吕不韦通 的时代背景人手。从春秋战国到秦统一六国时期，伴随着 过指出时机的稍纵即逝来警示秦王政要把握最有利的时 国家由逐渐向六国统一的方向发展，在百家争鸣、思想 机。第二，君臣理论。主要是指虚君实臣、君臣分工。在传 百花齐放的社会动荡局势下，为了改变秦国不安定的社会 统的君权至上、君利至上的政治背景下，君臣思想理论的提 局面，各家要求在思想上实现统一。但这个思想的改变过 出是非常可贵的。《吕氏春秋》中提出：“天道圆，地道方，圣 程势必是一个渐进的过程，而《吕氏春秋》的编撰，为这个渐 王法之，所以立上下。主执圆，臣处方，方圆不易，其国乃 进的过程指明了方向。所以说，《吕氏春秋》的编撰，并不是 昌。”其是指君主在执政过程中要听要、求贤、督责及充分发 吕不韦的个人思想行为，而是秦国发展潮流推动下的必然 挥臣下的才智，这些都是君主应该做的事情。臣下应做到 性需求。从秦国当时的社会背景来看，吕不韦身处于战国 尽职、荐贤、谏诤，充分发挥自己的智能，做好本职工作，这 末期统一发展的时代，身为秦国执政的吕不韦，为了帮助秦 就是作为臣下的职责。第三，治民理论。《吕氏春秋》中提 国完成统一天下、治理天下的任务，必须事先做好创建理论 出“治国之道，要立足于民性”，即治民。其治国思想则是民 及方法的准备。因此，《吕氏春秋》的编撰，适应了秦国统一 本思想。 的需要。《史记・始皇本纪》中提到，吕不韦“招致宾客游 三、《吕氏春秋》中吕不韦的治国思想分析 室，欲以并天下”。从这句话可以看出，《吕氏春秋》编撰的 １．政治思想 动机是“欲以并天下”。《吕氏春秋》兼有诸子之说，通过吸 《吕氏春秋》中的政治思想主要体现在对民本思想、君 收各家思想精华，并融人自己的思想体系，使其编撰成为了 道臣道思想以及德治与法治思想的阐述和分析。首先，民 中国思想史上一个成功的创举。 本思想体现了对的一种肯定意识。（下转第１１５页） ［收稿日期］２０１５—０１—０１ ［作者简介］王亦，Ｒ（１９７８－－），女，云南省昭通学院管理学院讲师，硕士，主要从事中国古代史、地方史研究；李晓刚 （１９７９一），男，云南省昭通学院管理学院讲师，硕士，主要从事管理学研究。 ・ １１ ・ 因此，教师首先应该理解、尊重和关爱每位农民工子 生、了解每个学生，然后根据学生的学习能力、学习习惯和 女。理解、尊重、宽容和关爱是激发农民工子女学习热情的 学习成绩进行动态分组，通过让农民工子女之间合作、农民 前提，同时也是激发农民工子女主动学习的动力。教师应 工子女与城市子女合作等不同组合，尽可能让农民工子女 从学生的学习需求各个性体验出发，营造良好的民主平等 学生体验不同的角色，让他们从其他学生处意识到自己的 的学习氛围，具体表现为充分尊重学生在学习中的主体地 不足之处从而向他人学习，同时也可意识到自己也是“主人 位，要发自内心地关爱这一弱势群体，要尊重他们的学习权 翁”从而主动地学习。 利和学习个性，给予他们充分的自主学习机会，要以欣赏的 ２．加强家校合作共育，促进农民工子女乐于自主学习 眼光对待每位学生，擅于鼓励或肯定他们，让这些农民工子 农民工子女之所以成为是一受人关注的特殊群体，主 女学生克服自卑心理，尽快适应城镇的学习生活。 要源于其家庭背景和生长环境所限。家长是孩子的第一任 ２．营造善于质疑的环境 启蒙教师，农民工子女学习习惯的养成在一定程度上受到 教师和家长应该给这些孩子营造一个善于质疑的环 其父母的影响。因此，想要有针对性地对农民工子女进行 境，鼓励学生对日常教学和生活中遇到的问题和现象大胆 教育和引导，必须加强学校与家长的沟通合作。调查发现， 质疑，发表自己的不同见解。教师和家长应引导他们善于 大多农民工子女的家长受教育水平较低，他们关注的更多 发现问题，充分发挥学生的积极性和能动性，从而促进其独 是外在的物质条件，而忽略了孩子的情绪情感、心理发展需 立性、自主性和创造性的养成，使得学生愿学、乐学。 要等；他们关注的更多的是孩子的学习成绩，忽略了孩子自 ３。挖掘延伸拓展的环境 主学习习惯的养成；他们想教育好孩子，却不知道如何教育 所谓教学，就是教会学生主动参与，主动学习，探究发 和引导。因此，学校应注重与农民工家长沟通合作，通过多 现，共同交流，从而实现学生的知识与技能、学习过程与方 途径引导农民工家长树立正确的家庭教育观、掌握恰当的 法、情感态度与价值观协调发展 ］。 家庭教育方法、学会尊重和欣赏孩子，形成家校合力，共同 教师在教学的过程中，应该给学生创设具有一定延伸 为农民工子女创设良好的学习和生长环境。 拓展的空间环境，比如设计课堂教学延伸活动、提供延伸材 ［参 考 文 献］ 料、指导延伸方法，引导学生从课内走向课外，让学生在课 ［１３朱菊芳．民工子女数学学习的障碍成因及改善探究［Ｄ］．苏州： 堂之余进行自主的学习，从而拓展知识面，进而提高学生的 苏州大学，２００８． 自主学习能力、养成自主学习的习惯。 Ｅ２３靳艳宁．中学物理数学主体参与策略的探索与研究［Ｄ］．石家 （四）加强合作，为农民工子女搭建自主学习的平台 庄：河北师范大学，２００６． １．鼓励农民工子女学生进行小组合作学习，引导他们 ［３３Ｊ．Ｓ．Ｂｒｕｎｅｒ．教育过程［Ｍ］．邵瑞珍，译．北京：文化教育出版社， １９８２． ・ 学会自主学习 ［４３王涛，李海华．农民工子女学习适应性研究ＥＪ］．中国特殊教育， 所谓合作学习，即多人（两人或两人以上）相互配合的 ２００６（１１）：２５—２９． 学习，是一种以学生为中心的教学模式＿８］。小组合作学习 Ｅ５］Ｃａｒ１．Ｒ．Ｒｏｇｅｒｓ．罗杰斯．著作精粹［Ｍ］．北京：中国人民大学出 旨在让小组内的每个学生都通过每个组员的努力和相互配 版社，２００６． 合，共同完成一项学习任务，力求每个学生都得到全面发 ［６３吕红．农民工子女在城市公办学校的学习现状调查及学校管理 展。在进行合作学习的过程当中，每个人都必须充分调动 对策研究［Ｄ］．大连：辽宁师范大学，２０１１． 自己的积极性、发挥自己的主观能动作用，为完成学习任务 ［７］李彩珲．试谈语文自主学习能力的培养［Ｊ］．太原教育学院学 奉献自己的一份力量，因此能很大程度上激发学生的自主 报，２００６（６）：８７～８８． 学习意识和潜能。 Ｅ８３高永宏．语文自主学习能力培养的策略研究ＥＪ３．语文建设， 对于农民工子女学生，教师首先应该善于观察每个学 ２０１２（１０）：４３－－４４． ［责任编辑：曾 宏］ （上接第ｌ１页）《吕氏春秋》继承并发展了民本思想，并进一 ４．军事思想 步对其进行了系统的论证。其次，君道和臣道是《吕氏春 《吕氏春秋》对于军事思想中的战争观、用兵策略进行 秋》中一个重点讨论的问题，书中对“君道起源”转向“非君 了重要的阐述，对战争的必然性进行了论证，也批判了当时 可废”等都做了系统性的论述，对君臣关系和为臣之道进行 的“偃兵”思潮；还提出在军事战略上应依靠政治威力而不 了说明，结合了民本思想进行阐述。最后，为体现民本思 战而胜的战略思想，这对于当时和后世的战争观念都有着 想，《吕氏春秋》还进行了德治与法治等思想基础的论述。 重要的影响。最后，《吕氏春秋》还对军事思想中的用兵策 ２．经济思想 略提出了一些有价值的主张，包括加强战备与练兵和用兵 《吕氏春秋》中的经济思想主要是通过对农业思想、工 谋划，作战要去智勇、急疾捷先，外攻与内攻并用等策略。 商业思想以及赋税思想展开分析，继承并发展了以农为本 总的来说，《吕氏春秋》中的军事思想就是吕不韦与宾客们 的传统思想，强调了农业的重要性。一方面，《吕氏春秋》主 总结出来的战争经验，这也在一定程度上揭示了战争的本 张不废除工商，农业与工商业全面发展，以增加社会财富， 质，对后来的兼并战争起到了很大的指导作用。 这也反映了《吕氏春秋》对于农业、手工业以及工商业的重 吕不韦为秦国的发展及六国统一做出了突出贡献，帮 视。另一方面，尽管《吕氏春秋》对于赋税思想的论述不像 助秦王实现了国家统一的社会局面。在当今的政治发展 其他思想那样系统和完整，但其观点却深得人心，至今都一 中，《吕氏春秋》中吕不韦的治国思想也具有一定的借鉴价 直被借鉴和运用。具体来说，《吕氏春秋》阐述的赋税思想 值。 就是税收平等、专税专用的原则。 ［参 考 文 献］ ３．文化思想 ［１］王南萍．论《吕氏春秋》的文艺思想ＥＤ］．长沙：湖南师范大学， 《吕氏春秋》中的文化思想及其方针突破了早期的 ２０１２． 学术壁垒，向着思想统一的方向不断发展，在中国文化发展 ［２３吴巧灵．《吕氏春秋・古乐篇》中的乐舞史料研究Ｉ－Ｄ］．上海：上 史上起着承上启下的重要作用。《吕氏春秋》主张实行尊重 海师范大学，２０１２． 人才、尊师重道、奖励学问以及重视文化传统、遗产的， ［３３曹婷．《吕氏春秋》政治思想研究［Ｄ］．杭州：杭州师范大学， 但这种开明的文化思想并没有在我国历史上延续太久。另 ２０１３． 外，《吕氏春秋》中对于教育思想的论述，主张的是以教育目 ［４３付浩宇．吕氏春秋文学性研究［Ｄ］．济南；山东师范大学，２００９． 的为核心，将其运用在治国的重要领域，强调疾学尊师、环 ［５３张文渊，王竹波．近八十年来有关《吕氏春秋》政治思想研究述 境习染、取长补短和虚心学习。此外，其关于风俗教化的文 评［Ｊ３．理论与现代化，２０１３（６）：２８—３５． 化思想主要遵循的是人的自然生死规律，并对当时统治者 ［６］杨玲．《吕氏春秋》与《商君书》《管子》兵学思想之比较［Ｊ］．名 作欣赏，２０１４（１１）：７１—７６． 的厚葬恶俗、劳民伤财的行为进行了严厉的批评，可以说是 ［责任编辑：毕橹欣］ 颇有远见的。
