楞次定律说课稿

我说课的内容是高二物理第十六章第三节-----《楞次定律----感应电流的方向》。电磁感应这一章是联系电场和磁场的纽带，不论从知识方面、还是从实际生活方面来看，都有着极其重要的作用。而楞次定律作为判断感应电流的方向的重要方法，在本章乃至在整个高中物理中都有很重要的意义。

根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合学生的实际情况，我认为通过本节课的学习，应该使学生达到以下三方面的目标：

一、知识与技能方面，理解楞次定律的内容与确切含义，并能用楞次定律结合右手定则判断感应电流的方向；

二、过程与方法方面，通过实验总结出规律，学习通过实验探究规律的方法，培养学生的实验观察能力，归纳总结能力和语言表达能力；

三、情感态度与价值观方面，培养学生尊重客观事实的科学态度，培养学生树立正确的人生观和世界观。

根据教学大纲的要求，教材的内容及地位，在本节课的教学中，理解楞次定律的内容和确切含义，并能用其判断感应电流的方向是本节教学的重点，也是本节教学的难点。

为了更好的达到以上教学目标，突出重点，突破难点，教师怎么教是非常重要的，我们知道兴趣是最好的老师，所以教师的教学方式应该具有激发性。在本节课的教学中我主要采用讲授法、讨论法、演示法和练习法。

以培养学生的能力作为出发点，根据学生的认知规律，在本节课的教学中，我着重培养学生的分析、推理能力和归纳、总结能力，提高学生的观察能力和语言表达能力。

根据本节教材内容的特点，结合学生的实际水平，我设计以下教学程序：

一、新课导入

以创设学习情境，激发学习兴趣为指导思想，在本节课的教学中我以复习旧知识，进而提出新问题的方法来引入，提高学生学习的积极性，和学习新知识的主动性。

二、新课讲授

在新课讲授的过程中，仍然要密切联系旧知识，引导学生把突破难点的过程当成是对旧知识的加深理解的过程，当成是培养学生能力的过程。尤其是在引导学习总结出新规律时，使学生以学习另一种解决问题的方法的心态，积极补充新知识的心态来学习。在教学的整个过程中，教师应时刻注意调动和控制学生的学习积极性，调节课堂气氛。提问的方式是一个不老的方法，但是我们提问时一定要注意提问方式，所问的问题应该合适，让学生容易回答，并且具有激发性和鼓励作用，否则适得其反。

三、练习巩固

为了让学生所学的知识能够更长久的保持，并能够顺利迁移，在本节课的教学中，我将安排10分钟左右的时间练习，列举两三个典型例题作以演练，在这个过程中，我先以一道题作以示范，详细讲

解，这样做一方面可以巩固刚讲过的内容，另一方面可以培养学生良好的解题习惯。

四、课堂小结

完成本节课的教学内容后，在教师的引导下，师生共同进行总结，目的在于使学生头脑中更深刻、更清晰的留下思维的痕迹，形成清晰的知识框架。同时，师生共同总结容易调动学生的积极性，和主动参与意识。

五、作业布置

为了让学生更全面、更系统的理解和掌握所学知识，要求学生课后再仔细阅读教材内容，布置适当作业，也可以反馈本节知识的掌握情况，以便下节课查漏补缺。

六、板书设计

板书能够更直观、更长久的给学生以视觉刺激，所以，准确而整齐有序的板书会帮助学生在头脑中形成清晰的知识框架。

本节的教学我本着以教师为主导、学生为主体的原则，把讲授知识、培养兴趣和能力、渗透学习方法有机的结合在一起，应该能够很好的完成预期的教学目标。