《Photoshop基础与案例教学》课程标准

一、课程性质与定位

《Photoshop基础与案例教学》课程是计算机应用专业一门应用性较强的专业主干课程，在计算机应用专业的整个课程体系中，占有重要地位。

《Photoshop基础与案例教学》课程与已开设或即将开设的其他专业课程有着紧密联系，有着承上启下的重要作用。通过对Photoshop软件的系统学习，能够加强学生专业基础学习，让学生熟练掌握图像处理与制作的基本技巧，同时能让学生通过运用其所学知识与制作技巧完成其他专业课程的后期创意制作任务，为从事平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等行业打下坚实的基础。

二、本课程与其它课程的关系

序号 1 前期课程名称 计算机应用基础 为本课程支撑的主要能力 使学生掌握信息技术与计算机的基本知识，掌握windows 7操作系统基本知识和基本操作 使学生掌握常用办公软件office2010的文档录入、编辑、打印，表格制作，幻灯片制作，能够胜任各岗位的文档处理能力要求 让学生在艺术作品中学会发现美，创造美 2 办公软件 3 艺术鉴赏

三、学习领域课程描述

包括学习领域名称、学年及学时、学习目标和学习内容，见下表。 表1 学习领域课程描述

学习领域 计算机应用第1学年第2学期 总参考学时120 1

总体目标 课程设计理念：通过本课程的学习，介绍平面设计软件（Photoshop）的基本使用，以及利用平面设计软件完成图片处理、卡片制作、海报制作等实用案例。通过项目学习与训练使学生进一步理解掌握平面制作的基本职能预测与决策、计划与组织、领导与激励、沟通与控制等的理解。 课程设计思路：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以行业内广告公司的典型案例为依托，形成基于职业岗位、工作过程的课程体系，增强学生动手解决问题的能力，掌握广告设计的核心技术。 专业能力 “教学做”一体化机房 通过 Photoshop软件 员工卡片 制作LOGO及名片 完成 活动展板 海报及背景板 包装盒 企业宣传画册 平面素材的搜集能力 使学生具备 平面素材的编辑能力 平面产品的设计与制作能力 平面产品的评价能力 社会能力 方法能力 专业能力 工作任务 工作环境 2

具有制定多媒体作品设计方案和独具有良好的职业道德和敬业精神。 具有团队意识及妥善处理人际关系的能力。 具有沟通与交流能力。 具有计划组织能力和团队协作能力。 立进行资料收集和整理的能力。 具有获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力。 具有自学能力、理解能力和表达能力。 具有将知识与技术综合运用和转换的能力。 具有综合运用知识与技术从事程序较复杂的技术工作能力。 具有合理利用与支配资源的能力。

四、学习情境设计与描述 1．学习情境设计

根据“以学生为主体，以就业为导向，以能力为本位，以促进学生可持续发展为目标”的教学理念，以基本工作过程为逻辑主线进行课程的学习情景设计。经过分析，本课程分6个学习情境，见表2。

表2 学习情境设计

情境 情境 名称 学时 情境1 入职制作员工卡 6 情境2 制作新logo 并用活动展板 新logo制作名片 12 18 背景板 24 包装盒 24 36 情境3 情境4 海报及情境5 为公司产品设计公司宣传册 情境6 2．学习情境描述

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包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生在工作过程中用到的知识、教师所需执教能力要求，见表3－1～6学习情境。

表3-1 学习情境一描述

学习情境1 入职制作员工卡 6 学习目标 知识目标 能力目标 通过制作简单的员掌握CorelDRAW文工卡，能够学会创建文件创建命令； 掌握CorelDRAW文字工具； 件、打开文件等基础命令 团队合作精素质目标 通过使用文字工具，神； 掌握文字的输入、文字字沟通协调能掌握CorelDRAW 选体、字号的调整和更改 力； 择、移动命令 通过制作员工卡，掌握选择和移动等基础命令 教学建议 课前收集名片的尺寸和名片实物进行参教学内容 任务一：文件的创建 教学方法 采用六步教创新设计。 任务二：文字的输入学法、讨论、实验、多媒体辅，组织团队合作、分和编辑 工。在课堂上、实训室与同学（团队）一起讨论完成实训内容。 任务三：文字的移动 等教学方法和手 段 教师所需执教能力

工具与媒体 4

学生学习基要求 熟悉教学内容； 媒体：多媒体教学教础 学生应具备计算机基础的操作技能，熟悉要有一定的名片的具、多媒体教学软件、排版能力 具有一定的动手能力； 具有一定的名片设计能力 CorelDRAW 等； 工具：数码相机或手corelDRAW的基机、A4纸、笔、卡纸等 本操作，并热爱设计、具有一定的创新想象能力。

表3-2 学习情境二描述

学习情境2制作新LOGO并用新LOGO制作新名片学时12 学习目标 知识目标 1、掌握corelDRAW贝塞尔工具的使用 2、掌握corelDRAW文字工具及编辑等 3、掌握corelDRAW形状工具、色彩样式的使用 教学建议 课前收集一些喜欢的LOGO、名片样本，组作 5

能力目标 通过理论知识的学习和掌握，能够完成LOGO的手绘设计 2、贝塞尔、字体等工具应用，能够完成造型、文字的创建。 素质目标 1、团队合作精神； 2、沟通协调能力； 3、创新设3、学会设计制作员计。 工名片 教学内容 任务一：LOGO的制教学方法 采用六步教学法、讨论、实织团队合作、分工。通过前章所学知识，在课堂上、实训室与同学（团队）一起讨论完成实训内容。 教师所需执教能力要求 1.熟悉教学内容； 任务二：制作新名片 验、多媒体辅助 等教学方法和手段 工具与媒体 础 媒体：多媒体教学教学生学习基学生应具备计算机基础的操作技能，熟悉Photoshop、2.要有一定的LOGO具、多媒体教学软件、设计能力 Photoshop CS6、3.具有一定的动手CorelDRAW X5等； 能力； 工具：数码相机或手corelDRAW的基本操作，并热爱设计、具有一定的创新想象能力。 4.具有一定的解决机、A4纸、笔等 数码照片处理及活动展板设计能力

表3-3 学习情境三描述 学习情境3活动展板学时18 学习目标 知识目标 掌握Photoshop图层样式； 能力目标 通过理论知识的学素质目标 团队合作精习和掌握，能够完成图像神； 沟通协调能掌握Photoshop 色拼接及融合 6

相/饱和度,色彩平衡、曲线等 通过色相/饱和度、力； 曲线、色彩平衡等知识的创新设计。 掌握photoshop创学习，能够学会数码照片建剪切蒙版的应用； 掌握corelDRAW贝塞尔工具的使用 调色 贝塞尔、字体等工具应用，能够完成造型、文掌握corelDRAW文字的创建。 字工具及编辑等 教学建议 课前收集活动照教学内容 任务一：数码照片收教学方法 采用六步教学法、讨论、实片、编写活动主题及宣集及处理 传文字，组织团队合作、任务二：活动主题及验、多媒体辅助等教学方法和手分工。通过前章所学知内容的编辑 识，在课堂上、实训室任务三：活动展板的段 与同学（团队）一起讨设计 论完成实训内容。 教师所需执教能力要求 熟悉教学内容； 媒体：多媒体教学教工具与媒体 础 学生应具备计算机基础的操作技能，熟悉Photoshop、学生学习基要有一定的数码照具、多媒体教学软件、片鉴赏能力 Photoshop CS6、具有一定的动手能CorelDRAW X5等； 力； 工具：数码相机或手corelDRAW的基本操作，并热爱具有一定的解决数机、A4纸、笔等 7

码照片处理及活动展板设计能力 设计、具有一定的创新想象能力。

表3-4学习情境四描述

学习情境4 海报及背景板 学时24 学习目标 知识目标 掌握photoshop 自由变换工具； 掌握Photoshop 图层样式 掌握Photoshop图层混合模式 掌握photoshop魔术棒工具 掌握Photoshop图层蒙版 掌握Photoshop文字工具 教学建议 课前收集素材图能力目标 通过制作海报，掌握图片合成的方法，能完成海报制作 通过欣赏和制作海团队合作精素质目标 报，了解海报设计制作的神； 过程 能灵活应用图层混合模式完成图片的合成小狗 掌握用文字工具的应用。 教学内容 任务一：收集处理素教学方法 采用六步教学法、讨论、实沟通协调能力； 创新设计。 片、明确海报主题及文材图片 字，组织团队合作、分任务二：明确海报主验、多媒体辅助8

工。通过前章所学知识，题 在课堂上、实训室与同学（团队）一起讨论完作 成实训内容。 教师所需执教能力要求 熟悉教学内容； 媒体：多媒体教学教工具与媒体 等教学方法和手任务三：海报设计制段 学生学习基础 学生应具备计算机基础的操作技能，熟悉有一定的广告鉴赏具、多媒体教学软件、能力 具有一定的广告设计制作能力 Photoshop CS6； 工具：电脑、A4纸、Photoshop软件笔等 的基本操作，并热爱设计、具有一定的创新想象能力。

表3-5 学习情境五描述

学习情境5 为公司产品设计包装盒 学时24 学习目标 知识目标 1、掌握photoshop亮度、对比度等处理图片命令 能力目标 通过制作包装盒，锻炼空空间思维能力； 沟通协调能力； 创新设计。 素质目标 掌握photoshop 扭曲命间想象力 令； 通过制作掌握Photoshop 钢笔工包装盒，学会将9

具 立体的包装盒4、掌握Photoshop渐变平面化后进行工具 设计 能灵活运用钢笔工具 掌握一定的图片处理技巧。 教学建议 课前收集产品素材图片、明确包装物体的尺寸和包装盒的形状以及包装盒上的文字，组织团队合作、分工。通过前章所学知识，在课堂上、实训室与同学（团教学内容 任务一：收集处理产品素材图片 教学方法 采用六步教学法、讨论、实验、多媒体辅助等教学方法任务二：包和手段 装物体的尺寸和包装盒的形队）一起讨论完成实训内容。 状以及包装盒上的文字 任务三：包装盒设计制作 教师所需执教能力要求 体 熟悉教学内容； 媒体：多媒学生应具备计算工具与媒学生学习基础 有一定的空间细微能力 体教学教具、多机基础的操作技能，10

具有一定的包装设计制作能力 媒体教学软件、熟悉Photoshop软件Photoshop CS6； 的基本操作，并热爱工具：电设计、具有一定的创脑、A4纸、笔、新想象能力。 卡纸等

表3-6 学习情境六描述 学习情境6公司宣传册学时36 学习目标 知识目标 掌握广告宣传册的整作流程； 熟练photoshop与coreldraw软件配合使用 件 熟练利用平面设计完整制作一套风格软件实现设计意图 统一的宣传内页 教学建议 课前分析公司基本教学内容 任务一：任务研究及教学方法 以学生为中心的教学法、头熟练使用ps及CD软团队合作精神； 沟通协调能力； 创新设计。 能力目标 素质目标 情况，收集相关图片、分工 文字等资料，团队作业 任务二：搜集资料 脑风暴、粘贴板、任务三：绘制草图 任务驱动、问题任务四：分工完成制引领 作 11

教师所需执教能力要求 熟悉教学内容； 工具与媒体 础 媒体：多媒体教学教学生学习基学生应具备计算机基础的操作技能，熟悉Photoshop、要有足够的数码照具、多媒体教学软件、片鉴赏能力 Photoshop CS6、熟练运用两个设计CorelDRAW X5等； 软件； 工具：数码相机或手corelDRAW的基本操作，并热爱设计、具有一定的创新想象能力。

对设计作品有审美机、A4纸、笔等 力、判断力 五、教学评价

学生的评价主要从三个方面进行：第一个方面是平时成绩，占总分的40%，主要从学生考勤情况、学习态度、作业情况进行评价；第二个方面是月考成绩，占总分的20%，主要从学生作品提交的齐全与规范程度以及完成实训项目的最终效果分模块进行评价；第三方面期成绩，占总分的40%，主要由期末统一考试或综合项目作品提交成绩进行评价。其中，学生提交作品（项目）的评价得分，主要由教师评定、学生自评、小组互评三大部份构成，教师的评定从学生操作步骤和方法是否符合职业要求规范、作品是否符合任务要求、作品的完成度、作品的质量、制作过程所使用的技术等方面进行评价；学生自评从掌握的技能、自我满意度等方面进行评价；小组互评从完成作品中的工作量、是否与队友进行有效沟通与合作以及对小组的贡献等方面

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进行评价。每个评价所占比率根据该任务的难易程度而定。

序号 1 评分项目 平时成绩 分值比例 40% 评分说明（评价内容） 包括考勤情况、学习态度、作业情况等。 根据学生作品提交的齐全与规范程度以及完成实训项目的最终效果分模块进行成绩评定。 期末统一考试或综合项目作品提交成绩评定或职业资格证书考试成绩替代 2 月考成绩 20% 3

期考成绩 40% 六、课程配套资源要求 1、教材

（1）必须依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领，通过构建各种类型的网络，分步引入“下三层”必要的理论知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。

（3）要充分体现基于工作过程任务的项目课程设计思想，以工作任务为载体实施教学，工作任务选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。

（4）教材内容要能及时反映在现实生活中大量使用的新技术和新产品。

（5）编写内容的组织应以任务组织、项目驱动的原则， 2、配套资源

随同教材配备电子教案、教学媒体（ppt课件、课堂录像、实践录像、桌面录像、动画、模拟器、sniffer、网段计算器等）、教师教

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学指南、学生学习指南、实训指导书和案例库、行业资源库、习题库，理实一体化教室，校园网便于组织教学。 七、实验实训设备配置

学校建有DCN网络实训室、网络综合布线实训室，并有实验器材，如：线缆制作工具和材料，交换机、路由器等网络设备等。良好的实践条件为教学质量提供了大力支持和保障。经过这些实践环节，同学们能受到很好的实战锻炼，为课程讲授起到了很好的支撑和促进作用。

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