作者：唐爱民
作者机构：曲阜师范大学教育科学学院,山东曲阜273165 出版物刊名：临沂大学学报 页码：142-144页 年卷期：2017年 第2期
主题词：信息化背景;教学能力;实践路径;网络化环境;发展性评价;信息技术;多媒体计算机;学习过程;发展性教师评价;成长路径
摘要：高校教师的专业化较中小学教师的专业化有其特殊性,一是高校教师的专业背景比较复杂,不同专业的老师对专业成长的标准要求不同;二是高校教师的工作模式多种多样,很难为高校教师群体设计出统一的专业成长路径;三是由于高校教师对专业成长的目标期待有所不同,也就很难确定一个统一的专业成长评价体系。因此,高校教师的专业发展就不能用类似于中小学教师较为统一的发展模式,而是采用灵活多样、各取所需、
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