《钟表的认识》教学设计

一年级数学上册《钟表的认识》教学设计

大德小学 李晓萍 活 动 目 标 1、让学生在情境中初步认识钟面，结合学生的生活经验，能正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。 2、进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。 3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯，感受生活中处处有数学。 活动重点 整时的认读、记录方法。 活动难点 会用两种表示法表示整时。 活动准备 课件、钟面 活动名称 活动步骤 课标依据 1、课件出示1—12个数字，认读。 通过设置的2、这12个数字要到数学王国去做客，让我们来猜情境，激发学生一、情境导入 一猜，他们要去谁家。（课件出示谜语） 3、揭题，板书课题。 1、交流自己在那些地方见过钟表。 2、拿出自带的钟表进行观察，向周围的同学介绍介绍。 二、初识钟面 3、集体交流，教师适时板书。 4、明确：钟表有12个数字，12大格；分针细又长，时针短又粗。 1、在自己带的钟表上拨出自己认识的时间，把它告诉你的同桌。 2、选取1—2人进行展示交流，明确今天主要学习活动过程 整时的认识。 3、课件出示3个整时的钟面，学生观察后，交流钟面所表示的时间。（交流时注意要强调分针和时针的位置） 4、课件再次演示看3个钟面的过程，学生观察后交三、看钟面说、流明确：看整时的方法是分针指12，时针指几就是几时。 写时间 5、你还想在拨哪一个整时？拨一拨，说说那个时候你在干什么。 6、请一个学生来说，教师拨。 7、教师讲解示范怎样写时间，先讲解中文写法，在讲解电子写法。 8、学生练习写时间，写好后交流订正。 的学习兴趣。 感受数学来源于生活。 采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。

四、运用新知解决问题 五、拓展提升 课堂小结 1、课件出示钟面，读写时间。 2、打开课本，来完成《小明的一天》，在展示交流。 3、提出疑问：为什么小明在两个钟面上都是9时时，他在做着不同的事情呢？ （明确：时针每天转两圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9时，还有晚上9时。） 1、教师拨出时间9时差一点（快到了）、3时多一点（刚过），让学生思考，交流怎样表述钟面上的时间，教师适时讲解。 2、知识点回顾，课堂小结。 3、进行珍惜时间教育。 感受用数学知识解决生活中的问题。 适时巩固，部分拔高。 教学反思