三年级上册道德与法治教案-10 父母多爱我 人教部编版

教学目标

1.体会父母默默的爱，激发学生的感激、感恩之情。

2.学会换位思考理解父母一些做法，理解父母爱的方式。在实践中理解父母，学会与父母沟通。 教学重点：

学会换位思考理解父母一些做法，理解父母爱的方式。 教学难点：

体会父母默默的爱，激发学生的感激、感恩之情。 教学准备：

1、安排学生调查父母长辈为自己取名字的故事 2、学生用绿叶记录父母一天中为孩子做的事情 教学过程：

活动一 :父母默默的爱 （一）看照片导入

1、教师：孩子们，请看这组照片。

教师：刚刚我们看到的照片是孩子们和自己爸爸妈妈外出游玩或是生活中拍下的照片，看了照片你有什么感受？(抽照片中出现的同学提问) 学生：很幸福、很温馨…… 教师：为什么会感觉开心、幸福？ 学生：因为爸爸妈妈爱我

2、教师：是的，每个爸爸妈妈都非常爱自己的孩子，到底父母有多爱自己的孩子，又是如何爱自己孩子的，今天，我们一起到课堂中去寻找答案。 （板书课题：父母多爱我） (二)小调查：名字的由来 1、调查

教师：我们知道，每一个人都有一个属于自己的名字，那老师现在要做一个小调查，你的名字是怎么来的呢？请同学来分享（指名介绍父母长辈为自己取名字的故事）

学生：老师，我叫……。这个名字是妈妈给我起的，爸爸妈妈希望我每天都可以

笑得很开心。

教师：你喜欢这个名字吗？ 生：喜欢！

教师：喜欢你就…… 学生2：……

教师： 听了这么多名字的故事，你有什么发现呢？ 学生说：……

2、教师总结：是啊，爸爸妈妈或是爷爷奶奶用心地给我们取的这些名字，都寄托着他们的期望和祝福，包含着他们对我们的关心和爱。 （三）“亲情树”上的爱 1、父母为我做的事

教师：爸爸妈妈对我们的爱，并不仅仅体现在名字里面，更体现在他们一句话、一个动作里。比如早上，妈妈会为我们准备早饭，放学后爸爸会为我们辅导作业，到了晚上，我们睡觉了，爸爸妈妈还会到我们房间来给我们盖被子…..其实，爸爸妈妈为我们做的事情并不仅仅只有这些。课前，我们请同学做了一个小记录，选择一件爸爸妈妈为你做的事情写下来，下面，我们请同学来分享。 学生1： 学生2： 学生3：

2、教师：大家请想象，那满满一树都是父母每天为我们做的事，因为爱，父母才会辛勤的付出，此时，你想对爸爸妈妈说些什么？ 学生：……

（四）感受默默的爱

教师：听大家的发言，老师很感动！你们真是一群会感恩的孩子！老师奖励大家来看一张照片。（学生看照片“为儿子撑伞的老爸”） 教师：孩子们看了照片有什么感受？ 学生说：……

教师：是啊，你看照片中的爸爸宁愿自己衣服湿透，也不让孩子被淋湿。父母 的爱就是这样，实实在在，不华丽，不张扬，不说出口，他们的爱是默默的。 （板书：默默的爱）

活动二：爱需要理解 （一）父母哪些行为不能理解

教师：虽然，父母非常爱我们，但是，现实生活中总有一些事情让我们不能理解。比如：父母去外地工作……比如：爸爸为了帮我减重，每天陪我走路上学……又比如：爸爸一到周末就喊我下地干活，妈妈总是唠叨……

教师：孩子们，你们一定也遇到过这种情况吧,生活中你的父母有哪些做法让你不能理解？ 学生交流：……

教师：你觉得爸爸这么做，他爱你吗？ 学生：……

教师：谁来扮演那位同学的爸爸，并说说爸爸心里的想法。 学生交流：……

教师总结：孩子们，你看，当我们站在不同角度去看事情、分析问题时，我们就会有不同的认识和体会，当我们站在父母的角度，我们以前不能理解父母的事情，是不是都能够理解了？可见，爱需要我们互相理解。 (板书：爱需要理解)

（二）心灵对对碰——尝试理解父母 1、听录音

教师：虽然，父母有些行为不能让我们理解，但也包含着对我们的爱。你们知道吗，我们有时候会感到委屈、伤心，其实，我们的父母也有委屈和伤心的时候，请听听他们的心声。 录音1： 录音2： 录音3： 录音4： 录音5：

教师：听了父母的心声，你有什么感想？ 学生说：……

教师：你会改变你以前的做法吗？

学生：……

教师小结：此时此刻，你有什么话要对你的爸爸妈妈说？ 2、感受爱，同唱一首歌

教师：孩子们，天底下最深的情是亲情，最珍贵的爱是父母之爱。是父母给了我们宝贵的生命，健康的身体，美好的生活。父母的爱，可能是严厉的批评，可能是真诚的鼓舞，可能是细致的关怀，不管什么时候，父母的疼爱永远都将陪伴在我们的左右。让我们学会沟通，学会理解，学会关心和爱，让爱住进我们的家。请全体起立，齐唱《让爱住我家》。 （放视频《让爱住我家》） 《父母多爱我》教学反思

《父母多爱我》是部编版小学道德与法制三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”的第10课，在教学这一课时，我分两个环节进行教学：“默默的爱”和“爱需要理解”。让孩子们明白家的温暖，感受父母的爱，从而激发孩子们理解父母、感恩父母并报答父母的情感。

导入时，我通过让孩子观看自己和家长外出游玩的照片进行感知家庭的温馨，进而提问：照片上的孩子幸福吗？为什么会幸福？这样进入课题。然后通过“名字背后的故事”、贴亲情树、观看“最帅老爸背影”照片等活动来让孩子们感受父母默默的爱。然后，让孩子们自己寻找生活中不能理解父母的一些事情，和自己的同学互相交流，并通过换位思考的方式来理解父母，再通过倾听父母的心声走进父母、了解父母、理解父母，最后，全班情感升华共唱《让爱住我家》。 教学中，我通过创设各种情境，启发孩子，引导学生真正明白什么是父爱、母爱，知道父母为孩子做的事情来感受父母默默的爱，并启发孩子要学会与父母沟通，懂得感恩父母、回报父母。为了让学生进一步感悟父母之爱，我给孩子看了“最帅老爸背影”的照片，很多同学发言说，以后要好好孝顺父母、报答父母，还有的孩子说以前误解了父母，对父母不礼貌不理解，并表示以后要改正错误的做法。最后，在我播放《让爱住我家》这首歌视频的时候，我看到了很多孩子在偷偷地抹着眼泪，看到这一幕，我也被学生们的情感打动了，他们真的是长大了，也懂事了，能够体会出父母的良苦用心了。

我认为本节课是比较成功的，课堂上通过各种形式，激发起学生的表达欲望，同学们广开思路、畅所欲言。通过师生、生生间的互动交流，孩子们感受到了父母

默默的爱，知道了父母为孩子的付出，明白了父母在生活中的不容易，体会了父母劳动的辛苦和生活中的心酸，从而达到本课的教学目标“体会父母默默的爱，激发学生的感激、感恩之情。”