人教版一年级语文上册 《y w》教案

课 题 课 型 教 学 目 标 突破重点 难点设想 教学媒体 教 学 活 动 及 主 要 语 言 一、创景激趣，自主设疑 1.复习检查。 ①抽读声母卡片。抽读字母卡片i、u, 读带调的单韵母。 ②天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣（y）服给孩子穿，乌（w）鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。 二、研读感悟，自主探究 （一）听语境歌。学生学会语境歌。

y w 重新授课 课 时 1课 时 难点 点 学习水平 识理运记 解 用 1.学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写； 2.学习y、w和单韵母的拼法； 3.学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 1.掌握声母y、 w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。 2.能正确区分声母、韵母和整体认读音节。 1.实物投影仪。 2.小黑板、字母卡片 学生活动 听故事 1

1.出示语境图； 2.说说图上画了谁？他们在干什么？ 3.师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？ 4.教学语境歌； （老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。） 师范读、领读。 5.师：y和w是我们今天要学的最后两个声母。出示 y w 三、多元导悟,合探解疑 y yi 1.读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。 2.字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领y y y。听语境歌 领读，学生体会练读，指名读。 看y 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 领读、齐读、指名3.教学yi、yu及其四声。 出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。 教师范读音节yi。 领读、齐读、指名读。 出示yi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 yu：和j q x一样，y和ü相拼的时候上面两点也要省略。

读 练习 检查 2

练习读yu的四声，结合词语。 w的教学步骤与方法同上. w的顺口溜：屋顶相连y w 。 4.巩固练习。 抽读字母卡片，告诉学生y w是平舌音。抽读音节卡片yi wu yu。 5.复习检查 ①出示小黑板：y w。 ②指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。 6.教学y w和韵母的拼读。 出示图： ①这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？ ②出示音节，学生练习拼读。 ③指名将上面的音节贴到图上相应的地方。 ④看图读音节。 四、巩固深化，学用延展 1.写声母 2.出示小黑板：b ( ) m ( )( )t ( ) l( ) k ( )( ) q ( )zh ( )( ) r z ( ) y ( ) 3.分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。 4.在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略） 5.巩固练习：读一读，找出声母、韵母、音节。抄写声母 6.用音节组词。

练习 指名读 练习 指名读音节 指名说 学生练习拼读 3

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