维普资讯 http://www.cqvip.com ２００８ ＮＯ．０１ 管理与评价 Ｃｈｉｎａ ＥｃｌｕＣａｔｌｏｎ ｉ 丽 论 教师人格的构建 张连宽 （云南省文山州砚山阿猛中学 云南昆明 ６６６３１０３） 摘 要：作为一名教师，应该以教书育人为天职。用良好的道德规范塑造自身的人格魅力，以影响学生逐渐形成良好的公民道德 观和人生价值观。 关键词：人格魅力 信任宽容 严谨治学 中圈分类号：Ｇ４５ｌ 文献标识码：Ａ 。文章编号：ｌ６７３－－９７９５（２ｏｏ８）ｏｌ（ａ）一ｏ２ｏ３一ｏｌ － “学高为师，身正为范”，这是对教师 职业特点的集中概括，是对教师人格魅力 的激励，也是教师职业追求的最高境界。 作为一名教师，应该以教书育人为天职。 用良好的道德规范塑造自身的人格魅力， 以影响学生逐渐形成良好的公民道德观和 人生价值观。简而言之，教师的人格魅力 构建主要以“文、行、忠、信”四个方面 为准则，不断提高自身的综合素质品味， 真正起到榜样示范作用。 １教师的人格魅力来源 １．１ 教师要的人格魅力还来自于教师高尚 的师德 来源于善良和慈爱。爱是师德最本质 的内涵，是师德的灵魂。师爱是蕴含教师 对教育事业和学生的一种博大而深沉的 爱，它是教师高尚情感的结晶，是热爱教 育事业的具体体现，是一种巨大的教育力 量。只有具备善良和慈爱的老师才会在平 等的基础上善待每一个学生，不会因为学 习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧 视某些学生。在他们心里，教好每一个学 生是老师的天职。 １．２ 教师的人格魅力来源于学生的信任和 宽容．一 在课堂上他们不是一味灌输、包办代 替，而是把学习的主动权交给学生，让学 生在探索之中享受成功。他们是指导者和 引路人，从不把学生看做知识的容器和考 试的机器，他们相信学生的能力并想方设 法锻炼提高学生的能力。他们很少对学生 说你必须这么做，他们更喜欢对学生说： 想一想，你应该怎么做。在人品上他们更 是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过 失的时候，同样相信学生改正过失重新开 始的能力。他们不光看到学生的现在，更 关注学生的将来，从而利用现在为学生将 来的发展打基础。 ３教师的人格魅力来源于对事业的忠诚～ 他们不是仅仅把教书看成谋生的手段， 而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育 人为崇高的职责，并能从中享受到人生的 乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真 诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以 自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人 行。一些人总认为老实人吃亏，想方设法， 性的美好去描绘学生人性的美好，以自己 心态失衡，相互欺骗，散失诚信，以社会 道德而不顾，心态扭曲。这种现象，无疑 高尚的品德去培养学生高尚的品德。 直接冲击学生诚信人格的培养。 在教学活动中，教师的诚信重塑尤为 ２教师的人格魅力表现 ２．１ 为人师表，做好学生道德品质的示范者 重要。教师应学会关心尊重学生，以友善 教师的职业特点，首先是学生思想道 的态度与人勾通，以坦率的性格宽容他人。德品质的示范作用。教师是人类灵魂的工程 然而在现实生活中，我们的教师队伍中一部 师，先进文化的继承者和传播者。这就需要我 分人往往会犯一种致命的小错误，说一套做 们不断弘扬和继承中华民族的传统美德，既 套，言行相悖。例如：教师口口声声要求学 要顺应公民道德的规范需要，更要不断提高 生恪守诚信，不要迟到，按时作业。一旦拖延 自身的道德素质。只有树立正确的人生观，爱 上交作业，就会招来一顿批评，甚至遭到奚 岗敬业，乐于奉献，以身作则，才能唤起学生 落、打击。而教师把作业收去以后，一拖就一 的道德意识，形成良好的道德观念。实践证 两个星期，这种现象问题虽小，但现象固然是 明，什么样的老师，就会带出什么样的学生。 不好的。 ２．２严谨治学，做学生立志成才的高标 教师对学生严格要求，这无可非议。教 教师业务水平的高低，直接影响学生 师严重失信，相信在学生心目中更谈不上 文化知识的掌握和提高。教师应有广泛的 诚信的榜样示范作用了。笔者认为：教师 兴趣爱好，广博的知识结构，正确的教学 要求学生做到的，教师必须先做到。否则， 方法，富有情趣的幽默感，以良好的行为 你一片苦口婆心的说词，只能招来学生的 准则为学生树立做人的高标。学生从幼儿 反感，这不利于学生诚信人格的培养。 到走向社会，多数时间都与教师生活在一 ２．４求实创新，做好学生的引路人 起，他们有着极其强烈的向师力，总认为 求实创新，是时代发展的需要，是人类发 教师所说的所做的都是可信的，充分表现 展的需要。没有创新，社会将会停滞不前。作 了他们对教师的信任和依托。可想而知， 为新时期的教师，应顺应社会的需要，不断更 如果教师的工作态度不端正，教学方法呆 新教育教学观念，树立忧患意识。在教学中不 板，总把自己凌驾在学生之上，孤傲自居， 断创新，让学生学有所得，学以致用。 或思想消沉，为人邋遢。在教学中，毫无 呆板的教学方法，死气沉沉的教学氛 准备，匆忙上阵，经常出现知识性的错误， 围，要从根本上激发学生的学习兴趣，调动学 甚至关键性的错别字也不以为然。这种现 生的主动性和积极性，只是一句空话而已。现 象普遍存在于边远少数民族地区，个别教 代教学要求教师，要从根本上转变一切妨碍学 师责任淡薄，他借助交通不便，民族落后 生创新精神和创新能力发展的教育观念 教 之“优势”，总认为“春风不度玉门关”，老 育模式和陈旧的教育方法，树立大教育的思 天为大，我是老二，平时不严格要求自己， 想，要敢于向旧的传统观念发起挑战，以学生 怨天尤人，得过且过，最终贻误学生学业， 素质发展为本，关注学生的情感和心理健康 该当谴责。 发展的教育观，并不断加强学习，用理论知识 在我的记忆中，时常闪现出极不谐调 指导实践，大胆创新，闯出新路。 的一幕。那年学校统一考试，从考试到批 改都有巡考领导督促进行，而在集中批改 ３结论 试卷时，有一位老师由于“集中”，结果拿 学生在校期间，是人生观、世界观、价 起参就改，结果得分为６２分，多么 值观逐渐形成的最佳时期。教师的言传身 滑稽啊。这一事件，在当时震动很大，当 教，将使学生终身受益，是他们将来成长 然影响也就非同一般了。 走向社会的精神之柱，是他们成就事业的 ２．３守信用，做好学生讲求诚信的榜样 坚实基础。所以教师的人格魅力导向尤为 随着时代的飞速发展，社会市场经济 重要。 建设的日新月异，诚信的引导势在必行。 教师在教学教育中对学生的直接影响 诚信的核心在于实事求是，恪守信用。但 是至关重要的，只要我们以健康的人格魅 在经济转轨时期，一些企业和单位受到错 力为导向，关心尊重学生的人格，以高尚 位扭曲的价值观的误导，在交易中不讲信 的道德品质，严谨的治学态度，无私的奉 用的经营活动无时不有。广告宣传夸大其 献精神，永不言败的创新意识引导和影响 词，以假乱真 ，欺骗顾客。造成市场秩序 学生，做学生的良师益友，真正成为学生 混乱，直接影响到社会市场经济的健康运 健康成长、全面发展的指导者和引路人。 一中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｏａｔｌｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ ２０３
