发动机工作原理的说课稿

发动机工作原理的说课稿

各位领导老师，大家好我是

今天，我说课的题目是：汽车发动机的类型及工作原理

现在我将从：教材、教法、学法和教学过程这四大板块来进行说明。

一、说教材

发动机的工作原理是是孔宪峰编著的高等教育出版社的《汽车发动机构造与维修》

第一章第一节的内容,

认识发动机的工作原理是《汽车发动机构造与维修》的的第一阶段，也是单元的“核心”和起始课，为以后继续学习其他汽车专业课程的有关知识奠定了基础。

教材从学生熟悉汽车发动机的类型出发，让学生在街上来回跑的汽车中，体会在现实生活里需要发动机，从而熟悉发动机的类型；发动机的基本结构及基本术语教学，首先联系发动机的类型，介绍发动机的基本结构及基本术语，帮助学生将将发动机与现实的汽车建立联系，接着用多媒体直观显示发动机的基本结构及基本术语含义；最后，让学生用基本术语说说发动机的各部分机构，然后学习发动机的工作原理。

根据上述的内容分析，结合学生实际，我制定了三方面的教学目标：

1.知识目标：在情境中让学生初步认识汽车发动机体原理。

2.能力目标：通过动手操作，合作交流的过程，培养学生动手拆装汽车发动机的能力。从而加强学生对汽车发动机工作原理的熟悉。

3.情感目标：在活动中培养学生积极参与，勇于探索和自主学习的精神，感受与人分享的快乐，体会发动机在现实的意义，加深理解发动机的工作原理。

目标制定好了，要想实现，就要冲破这节课的教学重点和教学重点。

1.教学重点：认识并熟悉汽车发动机工作原理。

2. 教学重点：理解发动机的工作原理和汽车发动机的拆装

为了克服难关，我准备了多媒体课件，鼓励学生课前预习，收集一些关于汽车发动机类型的图片。但是仅仅在教具和学具上做准备还是不够的，在教法和学法上同样要下一翻功夫。

二、说教法

我把情境法、尝试法、实验操作法相结合，让学生在玩中学，动中思、做中悟。把学生学的过程视为教的过程，在整个过程中学生是主体，教师并适当地运用一些手段引导学生学习知识，巧妙地架起一座求知的桥梁。

三、说学法

学法渗透在学习活动中，而学习活动是掌握学法的有效途径。因此，通过一系列的动手实践活动，在活动中掌握这三种学习法（用ppt出示三种学法）积极实施了新课标所倡导的，让学生会学、乐学和善学的目标。

四、说教学过程

为了把教法、学法有机地结合起来，和谐统一地为本节课服务。我设计了四个步骤，

1． 设突引知，初步认识汽车发动机工作原理

2． 实验操作，全面拆装发动机

3． 巩固练习，发展思维，由此及彼，从汽车发动机引申到其它类型的发动机（柴油式，转子式等）

4． 反馈总结，提高认识

它们环环相扣，循序渐进。为实践所提到的动手操作，自主探索，合作交流，这教育理念提供了真正的发展空间。

接下来我具体谈谈这四个步骤的教学

1.设突引知，初步认识汽车发动机工作原理

由于发动机原理比较复杂，我已经布置学生回去搜集一些关于汽车发动机的类型和原理的图片。当然，我也搜集一些关于汽车发动机原理的视频。让学生结合自己的图片和老

师的视频来回答以下的一些问题

(1)汽车发动机有哪些类型呢？

(2)汽车来回跑的动力从哪里来呢？

(3)每个工作循环有那几个冲程的呢？

(4)汽车发动机中的汽油机与柴油机的工作原理有什么异同？

从这几个方面来学习，从而进一步掌握其内部结构和工作原。

通过多媒体放一段汽车高速跑的视频。

我会问：汽车怎样才能跑起来啊？

学生按照常识应该会说：是发动机产生驱动力。

紧接着我又问：汽车发动机的驱动力是怎样产生的呢？

由于学生对于汽车发动机工作原理还没掌握，所以他们应该只会流露出好奇心吧

这时候，我通过课件的引导，让学生明白汽车发动机工作原理！

用生活情境导入新课，目的可激发学生渴求新知的欲望，更重要的是让学生感到收集资料是学习汽车专业的基础。同时借助多媒体的演示，巧妙地讲发动机工作原理与汽车运

动的现象联系起来，给学生展示一个更直观、更形象、更生动的发动机工作原理

2.实验操作，全面拆装发动机

汽车专业确指出：“实践是学生学习的重要方式之一，因此，我组织了学生在多媒体上观看发动机拆装动画实践活动，小组内完成。接着让学生进行作品保存，小组内欣赏。接着引导学生深入探究，汽车发动机怎样拆装呢？

引导学生在讨论中得出结论。无论怎样怎么说都难以表达清楚。为了让学生的思维得到发展，我利用多媒体在课堂上灵活运用堂上训练的原则，播放一段发动机拆装的视频。这样不就可以将复杂的发动机拆装简单的表达出来了吗？通过观看视频很容易就明白了拆装需要注意你的地方，并且学生们都想亲手拆装一遍从而引起学生们的学习动力。

这时我会问：你们想拆装发动机吗/

学生们会不约而同的说:想

这样顺理成章的引入到拆装环节

动手操作，深入探究，比较法的学习设计，都是为了丰富学生对于汽车发动机工作原理的认识。再次通过视频和学生亲手拆装，深化了学生对于发动机工作原理的认识。

3.巩固练习，发展思维，由此及彼，从汽车发动机引申到其它类型的发动机（柴油式，转子式等）

到此，学生对于学习学习新知有了初步的认识。那么如何深化认识呢？有赖于教学的

第三步——巩固练习，发展思维，由此及彼，从汽车发动机引申到其它类型的发动机（柴油式，转子式等）

。

(1)首先我出示了一道“写一写”。

写出汽车发动机一个工作循环由那几个冲程组成？

检查学生对汽车发动机工作原理掌握情况。

(2)第2道“涂一涂”，

用红笔涂出进气管，用黑笔涂出排气管

加深学生对汽车发动机工作原理的理解。

(3)说一说

让学生复述拆装的顺序

加深对汽车发动机的理解

最后一道，利用学生对其它发动机的好奇心，将转子式汽车和柴油式发动机模型带入课堂，让学生边看边思，巩固练习，发展思维，由此及彼，从汽车发动机引申到其柴油式，转子式等

4.反馈总结，提高认识

教学过程的最后一步“反馈总结，提高认识”，子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。在这个环节，让学生回答三个问题：

（1）今天你有什么收获？

（2）是通过什么方法得到的？

（3）你还有什么不懂的吗？

目的是通过这种方式让学生关注学习结果同时，反思学习过程，积累学习经验。

最后说说本节课的板书设计

板书我力求简单明了，只求形象地反映出本节课的知识的发展过程，让重难点突出，将学生的成果也展示其中，让学生学会自我欣赏和感受成功的快乐建立自信心！