英语’实践研究 利用有趣的教学活动丰富英语课堂 广东清远市阳山县碧桂园小学（５１３１００） 陈秀英 ［摘要］学生有一定的好奇心且善于模仿，学习语言时的心理障碍也相对较小。因此，在教学过程中，教师应抓住学生的特 点，在激发学生学习兴趣的基础上，采取多样化的教学活动，营造活跃的课堂氛围，从而更好地展开教学。 ［关键词 、学英语；教学活动；课堂教学 ［中图分类号］Ｇ６２３．３１ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００７—９０６８（２０１７）２７—００５７—０１ “Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ！Ｍｙ ｎａｍｅ ｉｓ Ｘｉ Ｙａｎｇｙａｎｇ．”然后我 学生活泼好动、爱玩，注意力不集中，对英语学习的 热情也不能得以保持。因此，在教学过程中，教师可以 借助游戏、故事、歌曲和童谣等活动，激发学生的学习兴 趣，使整个教学过程更加顺利。 一、借助游戏展开英语课堂教学 问学生：“大家想不想知道它们都用英语说了什么呢？” 学生纷纷举手寻求答案。在好奇心的驱使下，学生很容 易对故事内容产生兴趣，这时教师就可以编一个关于喜 羊羊和美羊羊的英语小故事，讲述给学生听。学生听完 后，教师可以让他们就这个故事描述自己的好朋友。 在借助故事展开英语课堂时，教师应注意所选择的 故事是否是学生所熟悉并容易理解的。由于现阶段学 生过多地接触手机、电脑等现代电子设备，所以教师可 对此加以利用，鼓励学生自主搜集相关的英语小故事， 然后讲给同学听，促使学生之间共同学习、共同进步。 三、借助歌曲、童谣等展开英语课堂教学 对于学生来说记住一首歌曲的歌词比记住一句话 要简单得多。现阶段的英语教材中穿插了许多歌曲和 游戏是一种趣味性较强的活动，能使学生的大脑处 于兴奋状态，学习效率也有所提高。在目前的英语教学 中，教师常用的游戏主要有单词接龙游戏、句型仿写改 写游戏、读写大赛等。通过游戏教学不仅能激发学生的 学习兴趣，还能帮助他们巩固所学知识，效果较好。 例如，在学习《ｗｅ ｌｏｖｅ ａｎｉｍａｌｓ））这部分内容时，教师 可以准备一些小动物的卡片，让学生说出这些小动物的 英文名称，然后将全班学生进行分组，看哪组学生能在 一分钟内说出更多动物名称，说得又快又好的小组获 胜。由于学生的好胜心较强，在激烈的竞争环境下他们 的思维会更加活跃，单词的掌握情况也较好。另外，在 学生熟练掌握动物英文名称的基础上，教师还可以让学 生读句子，即将动物卡片发到每个学生的手中，学生根 据自己所拿到的卡片依次说出“Ｌｏｏｋ！Ｉ ｈａｖｅ ａ ｒａｂｂｉｔ” “Ｌｏｏｋ！Ｉ ｈａｖｅ ａ ｐａｎｄａ”等句子，也可以是“Ｉ ｌｉｋｅ ａ ｃａｔ”“Ｉ ｌｉｋｅ ａ ｄｕｃｋ”等句子。在整个句子的交流过程中，教师应 重点关注学生的反应速度和语言流畅度。 童谣，符合学生的自身发展规律和要求。因此，在教学 过程中，教师可以借助歌曲和童谣等活动展开英语课堂 教学，训练学生的语言节奏感。 例如，在学习《Ｈｏｗ ｍｕｃｈ ｉｓ ｉｔ》这部分内容时，教师 可以创设商场购物的情景，在学生慢慢进入状态后，带 领他们一起歌唱书上的歌谣《Ｔｈｅ Ｃｏａｔ ｉｎ ｔｈｅ Ｗｉｎｄｏｗ））。 在歌唱中，教师应注意学生的肢体语言，如学生时而拍 拍手，时而做出戴帽子的动作等。学生在歌唱歌谣的同 时能更牢固地掌握单元内容。另外，教师还可以鼓励学 生自己创编歌谣，提高课堂效率。 课堂教学中，运用歌谣和歌曲来展开英语课堂教 学，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以训练他们的 语感。在歌唱中，肢体动作与歌谣的结合也是非常重要 的，边唱边跳有利于学生集中注意力，从而快速进入学 习状态。 在英语教学中，教师应根据教学内容来选择游戏方 式，在游戏过程中激发学生的学习兴趣。此外，教师还 应借助多媒体等现代化的教学设备，将枯燥的课堂文字 转化为图画、视频等，使整个游戏教学更生动、有趣。 二、借助故事展开英语课堂教学 学生都喜欢听故事，因此教师可以通过讲英语小故 事的形式，提高学生的听说能力。对于比较简单的内 容，教师也可以鼓励学生自己讲故事，在参与活动的过 程中发挥学生的想象力和创造力。 例如，在学习《Ｍｙ ｆｒｉｅｎｄｓ｝这部分内容时，教师可以 通过多媒体让学生观看视频《喜羊羊与灰太狼》，并问学 生对这个动画故事是否熟悉，学生回答很熟悉，表示很 喜欢美羊羊和喜羊羊，它们两个是好朋友。于是，我利 用里面的一个情景，即美羊羊在路上遇到了喜羊羊，它 们两个用英语交流了起来：“Ｈｉ，Ｉ’ｍ Ｍｅｉ Ｙａｎｇｙａｎｇ．” 总之，利用有趣的教学活动丰富课堂，激发学生的 学习兴趣是教师教学的重点，也是整个英语教学的核心 环节。因此，在教学过程中，教师要多关注学生的心理 特点，设计出符合学生自身发展规律的教学活动，激发 学生的学习兴趣，为学生今后的学习和发展奠定坚实的 基础。 （责编容耘）
