学困生转化情况记录表(2012-2013)

辅导教师 数学备课组长 辅导时间 2013、4、8 辅导地点 办公室 辅导学生 初二年级各班的数学学困生 这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，学生存 但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕，在问题 但是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。 1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。 2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对他的期望和关心。 帮 教 措 施 4、对他们不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 1良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。 帮教内容 2、加强数学知识的辅导 3、激活其乐学点。我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。 我发现这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况帮教效果 不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。

学困生辅导记录（2012-2013学年度）

教室 辅导教师 数学老师 辅导时间 2013．6．18 辅导地点 办公室 辅导学生 一些比较好学，但不讲方法，没有学习效率的同学 比较好学，但成绩始终不好。正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，阶在问题 段性计算不过关，学习成绩不理想。 1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。 帮 教 措 施 2、针对这些学生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。 3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。 4、定期进行相关知识的辅导。 1、培养良好的学习习惯和学数学信心，掌握学习方法，学会帮教内容 举一反三。 2、相关数学知识的辅导 能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量帮教效果 关系，平时测试成绩也不理想，这些学生在学习方面还需要加强辅导。 学生存 学困生辅导记录（2012-2013学年度）

教室 辅导教师 数学老师 辅导时间 2013．5．20 辅导地点 办公室 辅导学生 两位同学性格独特，一个喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。另一个比较热心，除了学习什么事都学生存 在问题 做得比较好。两位学生家庭经济情况比较好，但家长对孩子关心不够，一切学习任务都交给课后辅导老师。孩子经常随意不做作业，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问。 1、 与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。 帮 教 措 施 给予他们回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。 1、培养集体荣誉感和良好学习习惯的养成 帮教内容 2、数学知识的辅导 转化效果有些进展，学生的成绩有了进步，学习的积极性和帮教效果 学习兴趣提高了。

2、课堂教学中多关心他俩的学习状态，并注意做到分层次练习，让他们尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多学困生转化情况记录表（2012-2013学年度）

负责教师：胡军雅

学生情况 班级 2015届9班 姓名 呼延泽 性别 男 学困生基本情况分析 基础资料 户籍情况：牛家佃上葫芦村 健康情况：健康 期中 第一学期 学业 成绩 第二学期 第一学期 有一定的转化效果，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴转化成效 趣有所提高。 1．继续培养按时完成作业的习惯。 本学期 2．课堂上多鼓励，继续激发学习科学的兴趣。 转化目标 3．争取学习成绩较上学期有进步。 转化过程 1．与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。 及采取的 3．课堂教学中多关心学困生学习状态，多给予他回答问题的机会，帮措施 助树立学习自信心。 由于学习基础比较差，测试成绩还不是很理想，但也有一定的进步，特转化效果 别是课堂纪律和作业方面有明显转变。 从学困生的实际出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，辅导心得 因势利导，使他们健康成长。 46 期中 62 期末 期末 学困生转化情况记录表（2012-2013学年度）

负责教师：白小霞

学生情况 班级 2015届6班 姓名 杨荣 性别 女 学困生基本情况分析 基础资料 户籍情况：云岩镇纳依村 健康情况：健康 期中 第一学期 学业 成绩 第二学期 70 第一学期 转化成效 本学期 转化目标 转化过程 及采取的 措施 55 期中 63 期末 期末 孩子有所改变，有主动学习的欲望，热爱科学，但由于以前落后情况比较突出，实现转化还需要一定时间。 1．养成良好的学习习惯和行为习惯。 2．学习成绩有明显进步。 1．培养学困生的自信心，找到了有效转化的切入点。 2．对学困生多宽容，少责备，用科学的方法进行教育。 3．辅导要把学困生放在优先发展的地位，帮助解决实际问题。 养成良好的学习习惯和行为习惯，掌握了一些适合自己的学习方法，转化效果 学习成绩有了明显的进步。 学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。对这项十分艰苦的工作，一定要有满腔热情，必须遵辅导心得 循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。 学困生转化情况记录表（2012-2013学年度）

负责教师：韩晓丽

学生情况 班级 2015届5班 姓名 赵一康 性别 男 学困生基本情况分析 基础资料 户籍情况：交里乡段塬村 健康情况：健康 期中 第一学期 学业 成绩 第二学期 70 第一学期 转化成效 本学期 转化目标 转化过程 及采取的 措施 46 期中 61 期末 期末 孩子有所改变，有主动学习的欲望，热爱科学，但由于以前落后情况比较突出，实现转化还需要一定时间。 1．养成良好的学习习惯和行为习惯。 2．学习成绩有明显进步。 1．培养学困生的自信心，找到了有效转化的切入点。 2．对学困生多宽容，少责备，用科学的方法进行教育。 3．辅导要把学困生放在优先发展的地位，帮助解决实际问题。 养成良好的学习习惯和行为习惯，掌握了一些适合自己的学习方法，转化效果 学习成绩有了明显的进步。 学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。对这项十分艰苦的工作，一定要有满腔热情，必须遵辅导心得 循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的势头。