劳动技术课程教学计划

劳动技术课程教学计划

在实施新课程的改革中，中小学增加了劳动技术课程。劳动技术课程具有跨学科的特征，它综合运用数学、语文、艺术、科学等学科的基本知识，同时也融入了社会、经济、法律、心理、环境等方面的教育视野。劳动技术课程的设立建立起一个让学生动手操作的实践平台，学生的技术创新意识和创造能力得到培养。学生在亲身实际体验和实践探究过程中，形成初步的技术思维方式和技术能力；通过劳动技术教育，树德、增智、强体、益美，促进学生的全面和谐发展。

一 指导思想

劳动技术教育的特点在于学生的实践动手操作和动脑设计相结合，在这个基础上发展学生实践能力。在老师的引导下，通过活动或者与他人合作，在设计、制作、使用与维修等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程中学习技术知识，掌握技术操作，增强技术意识，提高劳动技术素养。

二 学生及当前现状分析

由于一直以来思想意识的误区，认为劳动技术属于社会意识形态。但是随着新课程的进一步地实施，劳动技术课程作为校本课程纳入学校教学管理。我们学校从本学期开始正式开设劳动技术课。对于学生来说，基础相同，起点相同。因此，课程内容的设置与开设不存在初级与高级之分，七至九年级同一起点同步管理。

三 课程内容设置

劳动技术课程的教学要充分利用家庭、学校、社区等各种教育资源，以实际技术项目为载体，注重技术活动全过程的课程内容设计。选择强调接近学生生活、生产和现代技术发展的实际，选择具有通性、通法和通则的基础技术和有关知识作为课程的内容。内容开设分为四大板块，有工艺大观园，美味我做主，巧手小木匠，维护动手忙。

1 工艺大观园本学期主要内容开设缝纫机包边机的使用与维护，有兴趣的同学增加雕刻雕塑和刺绣等项目。

2美味我做主主要开设内容有煤气灶，电磁炉，电饭煲，微波炉的使用和维护。各种食物的食用禁忌等。

3 巧手小木匠的内容包括常用木工的使用，主要内容是对自己日常用品想桌，凳，床的维修。

4 维护动手忙板块的内容设计的是自行车，电动车，摩托车的维修和保养，电视机，VCD的使用与保养，特别是电脑的维护与安装。

四 教学方式与评价

针对不同的教学内容，选择不同的教学形式，开展内容丰富的、形式多样的学习活动。比如用专题研究形式，组织操作技能教学活动，组织OM（头脑奥林匹克）竞赛活动，举办成果展示会等。

评价方式应当灵活多样，可以采用产品展示、撰写心得体会、考核、专题活动、相互交流、自我评价、作品评估、日常观察等形式。劳动与技术学习的考核分为平时考核、学

期考核和学年考核。考核的成果应当记入学生素质报告单，作为学生综合评价的依据之一。

2013年9月