浅析中小学团队工作存在的问题及对策

浅析中小学团队工作存在的问题及对策

红星中学团委 吴光辉

自从参加团的工作以来，每天都接触到大量的学生和教工，比较熟悉基层的团队工作实际。结合平时的工作积累和这一次团队调研情况，我认为，素质教育为中小学的团队工作注入了无穷的活力，但是，长期的应试教育所带来的种种影响极大地束缚了团队工作的有效开展，使中小学团队工作面临某些新的特点和问题，主要表现在：

一、在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，团队工作呈现滞后性。长期的应试教育选拔人才的标准影响着团队组织对团队员的评价标准。由此而选拔出来的团队员，素质不是很高，其示范作用不是很强，影响了团队组织的凝聚力和号召力。相反，那些思想上进并有组织宣传能力的学生往往由于学习不太好而得不到重视，甚至被拒之于团队组织门外。同时由于应试教育的影响，团队活动相对性小，受到行政干预较大，活动难以开展。另一方面，在实施素质教育的过程中，团队工作由于受到传统因素的干扰，也难以快速适应“面向全体，全面提高”的要求。

这种情况的存在就要求学校团队工作必须改变传统教育的束缚，以“道德第一，全面要求”的标准吸收团队员，加强思想道德教育，全面提高团队员素质，增强团队组织的战斗力。同时要做好向“素质教育”转轨的准备工作，看清教育教学发展的大方向，努力争取各方面支持与配合，扩大团队工作的活动空间。

二、青少年道德教育脱离现实。长期以来，对青少年的思想道德教育流于空谈，脱离实际，导致学校的教育与社会实际脱节，青少年的思想道德教育与社会实际差距增大。

针对这一实际，要构建符合社会主义初级阶段青少年思想特点的道德规范，一方面要提倡主义道德理想和与之相应的道德准则规范。如全心全意为人民服务，毫不利己，专门利人，无私奉献等等。同时又要从我国还处于社会主义初级阶段，生产力还不发达的现实出发，倡导符合现阶段青少年能接受的，可操作性的道德规范。比如要承认人们通过劳动等正当途径追求自身利益的合理性，以不损人或合理利己为标准去评价人们的行为。

三、对教工的工作难于开展，成效不明显。各中小学都有一批青年教工，在他们中间绝大部分人都是教工。教工是每个学校一个重要的特殊群体，因为他们发展的怎样，将直接关系到这所学校将来的师资状况。学校团委积极搞好教工工作的重要性自是不言而喻，长期以来，各校的团委在这方面虽然都进行了很多的摸索和尝试，也取得了一定的成绩，但工作难于开展，成效不明显仍是一个心照不宣的事实。究其原因，笔者认为有三：首先，部分教工的意识已经淡化，他们觉得已是成人的自己再受到这种“小儿科”的东西约束，太“难堪”，因此对学校所开展的团队活动甚至收缴团费有抵触情绪，参与活动的积极性不高。其次，青年教工的教育教学压力重，精力明显不足，难以顾及团队活动。再次，传统的学校团队工作模式和活动方式陈旧，不能吸引青年教工的积极参与。

针对这种情况，笔者认为，应该调整好以下几个方面的工作：第一，学校团队干部要尽快“”，转变工作模式和活动方式，尽量在活动开展前搞个调查，清楚青年教工需要什么，想些什么，有什么意见和建议，再单独或联合学校政教处、教导处以及工会等开展青年教工需要和感兴趣的活动，吸引他们的眼球和手脚。第二，学校团队干部要树立“精品活动”意识。根据青年教工教育教学压力重，精力有限的实际，每学期的活动开展不宜太频繁，最好在一到两次即可，在精心设计、细心组织、用心开展的“精品活动”中，潜移默化地实施对教工的政治思想教育，为他们的健康快速成长服务。

四、团队干部心理失衡。中小学团队干部大多是兼职，他们首先是教师，然后才是团队干部。他们即要干好团队工作，还承受着搞好教学的压力，而教学成绩是评价他们工作的重要砝码。在实际工作中，“舍车保帅”的现象弱化了团队工作。同时，中小学团队工作对象的人生观和世界观尚未形成，具有不稳定性，增加了团队干部的工作量。由于团队干部待遇较低，在市场经济物质利益的冲击下，有些团队干部不安心工作的现象也普遍存在。

针对这种情况，首先要加强对团队干部的教育学习，让他们认识到自己肩上的重担，树立为团队工作贡献力量的思想。其次，要在制度上保证团队工作正常开展。同时要提高团队干部的待遇，把工作量化，按工作质量纳入工资收入。加速团队干部人事改革，让他们有劲愿意使，有劲使得出，从而为团队工作的提速增加动力。