生与死 幼儿生命教育小议 涛 ５２８３１２广东碧桂园学校ＰＹＰ幼儿园赖随着孩子的年龄增长，孩子会有不少关于 “生与死”的问题，如：妈妈我是怎么来的？ 为什么爸爸不能生小孩？人为什么会死？人死 后到哪里去了？等等，面对孩子提出“生与死” 的问题，作为老师或家长的您是否在犹豫该不 该回答孩子？若要回答，应怎样解释呢？ 对于孩子提出的“生与死”的问题，我 们应该不回避，用正确的方法加以引导。“生 与死”的教育我们会称之为“生命教育”， 什么是生命教育？生命教育是在１９６８年由美 国学者华特士首次明确提出的。几十年来， 生命教育的实践在全球得到迅速发展。生命 教育就是指从对生命本质的探求开始，让幼 儿认识和尊重生命，肯定自我价值，培养一 颗感恩的心，勇敢地面对挑战。 认识自己，了解人的生命循环 五六岁的孩子都会想知道“我是怎么来 的”。成年人应该以正确的语言和科学的解 释来表达，而非是用“你还小别问、等你长 大就会知道的”之类的语言来搪塞。引导孩 子从人的生命起源开始，进而对自己的出生、 成长过程拥有一个完整的认知和了解。我们 可以通过图片、视频、绘本等形式引导幼儿 一地震的“活命三角区”；结合动画片“交通 工具”让幼儿了解有关交通法规的知识；结 合一些故事，如《我的五官》了解如何保护 自己的五官，故事绘本《菲菲生气了》、《生 气汤》、《我的感觉》等调节自己的心情等等。 孩子们在实践体验中习得了有关防火、防电、 、了解这些知识，如绘本故事《小威向前冲》 就是一本很好的对孩子进行性教育的绘本。 还有相应的绘本，如《我从哪里来》、《精 彩过一生》、《长大做个好爷爷》、《一片 叶子落下来》、《我永远爱你》、《爷爷有 没有穿西装》、《猜猜我有多爱你》、《逃 家小兔》等都是进行幼儿生命教育的好素材。 若讲到人的生命循环方面涉及到死亡话 题，有的孩子或老师会最恐惧谈论“死亡”， 家长首先应认真对待幼儿提出有关死亡的问 题，用自然、放松、诚恳的态度回答，指出 死亡是生物正常身体功能的结束，表现为心 跳停止、没有呼吸、没有感情、不能睡眠、 不能思考等。其次，家长还要坦然地告诉孩 子不要怕，爸爸妈妈会看着他长大，每个人 好好生活、按时吃饭、积极运动，人的生命 会越来越长，一家人会在一起生活很久的。” 孩子感觉到父母在陪伴、爱护、保护着他， 孩子就不会被吓倒。 二、爱护自己，学习生存技能 当家长带孩子外出游玩时，要提前与孩 子讨论“什么动作是危险动作”；游戏时怎 样安全地与同伴合作游戏……同时，家长可 以结合一些社会时事，如“４．２０雅安地震” 的事件对幼儿进行地震逃生演习，告诉幼儿 这个绘本，书中图文并茂地解释了这个问题。 问题二：“人为什么会死？” 情景二：小雨的外公和小雨感情很深， １月份外公去世了，家长犹豫是否让５岁的小 雨参加外公的追悼会？应该怎样向孩子解释 呢？（４月份清明时节，家长也会考虑是否带 孩子去扫墓？） 交通法规、自我保护等安全知识。 通过这类教育，孩子们能在户外游玩中 解答二：当一个幼小年龄的孩子被迫面 逐渐懂得保护自己、不做危险的事情；懂得 对他人他物死亡时，他们原来那份与熟悉的 不要吃垃圾食品少吃零食多喝水；懂得如何 人或物在一起的思维定势就被打破了，孩子 更好地照顾和保护自己。 就可能处在焦虑之中。遇到这种情况，家长 三、尊重生命，学会关心帮助他人 要懂得孩子幼小心灵对事件“痛苦或恐惧” 孩子们除了要认识自己、爱护自己，同 的感受，但不要因此对死亡讳莫如深，家长 时也要懂得珍惜他人的爱，并学会给予他人 遮遮掩掩的态度反而会引起孩子感到可怕的 爱，让孩子在爱的熏陶下成长。家长有空可 情绪。反之，家长应该想办法让孩子认识到 以带孩子去朋友或邻居家串门，让孩子与其 死亡是正常的生命轮回，是一个值得尊重的 他同伴一起分享玩具，在玩具分享中，体验 结果。《汤姆的外公去世了》、《老鼠爷爷 同伴友好相处，互换玩具的乐趣以及学着爱 的告别信》等相关的生命教育或心理自助读 护同伴的玩具；也可以在春天，家长与孩子 物，都可以帮助孩子升华对死亡的认知，进 而树立一种尊重生命和热爱生活的意识！ 起进行种植活动，孩子细心照料天天观察， 问题三： “遇到危险怎么办？” 随着绿豆发芽、红薯长叶这些经验获得，唤 起了孩子们爱的体验。 情景三：周日，超市里很多人，妈妈也 家长应该给孩子树立良好的榜样，家长 带着钧钧在超市买东西。妈妈先在日用品区 和孩子要主动去关心家里的老人，同时，要 挑了很多的物品，接着去面包区挑了几个钧 教育孩子如何爱长辈，尊重长辈，比如有好 钧喜欢吃的面包，当钧钧摸着推车走出面包 吃的东西时要求孩子学会把食物分享给家里 档口发现推车后面站的不是妈妈，是一个陌 的每一个人、家里人生病时让孩子学会端茶 生的阿姨。糟糕，妈妈不见了！钧钧怎么办 倒水等。要让孩子懂得没有父母的关爱，就 呢？钧钧站在面包档口好一会儿，看到妈妈 没有他们生命的存在，并将对父母的爱延伸 推着车快速地走出来，原来妈妈还在里面给 到对他人的爱。 外婆挑了一些糕点。妈妈问： “如果你没等 四、面对疑问．亲子共同解答 到妈妈怎么办呢？” 问题一：“我是怎么来的？” 解答三：人的成长过程往往会经历各 情景一：安安是大班的孩子，每个周末 种风险和挫折，或大或小或意外的，这是需 在家妈妈都会安排安安自己阅读图书半 要家长做好各种准备工作，其中之一就是孩 小时。周六早上，安安突然问妈妈：“妈妈， 子安全意识的养成和生存技能的训练。如果 我是从哪里来的呀？”妈妈一时语塞，不知 孩子与家人走散了，家长或老师要告诉孩子 如何回答，讲得复杂担心安安不理解，讲得 千万不要哭、不要害怕，孩子可以原地等待 简单又怕安安追问，怎么办呢？ 但不能随意吃别人的食物、不能跟陌生人走， 解答一：孩子只是对自己何以来到这个 可以寻找商店的售货员阿姨或商场保安叔叔 世界上感到好奇，家长给他们一个适合他们 帮助。其他情况，家长可以通过看相关安全 年龄的回答就可以了，比如，小一点的孩子， 教育绘本、情景模拟、日常的随机教育等方 可以简单地跟他们说“你是妈妈生出来的”。 式进行。在这个过程中，需要避免的一个情 对于５、６岁的孩子，家长或老师可以回答：“爸 况就是不要过分渲染生活中的危险，以免损 爸和妈妈结婚后，想要一个宝宝，于是爸爸 害孩子的安全感。 就把一粒种子种到了妈妈身体里的‘小房子’ 参考文献： 里（子宫），那颗种子就在妈妈肚子里长呀 ［１］李平．《在图画书阅读活动中开展幼 长呀，慢慢长大，长成了一个可爱的宝宝， 儿的生命教育》 这个宝宝就是你！”还可以借助《小威向前冲》 ［２］顾忠英．《唱响生命的旋律》 一多给孩子创造表达表现的机会，孩子就会充 ［３］任环．浅谈幼儿自信心的培养［Ｊ］．中 满自信的健康成长起来！ 国科教创新导刊．２００９年２０期 参考文献： ［４］刘君霞．让幼儿绽放出自信的“花 ［１］李生兰．幼儿园与家庭、社区合作 蕾”［Ｊ］．甘肃教育．２０１０年１４期 共育的研究．上海：华东师范大学出版社． ［５］敖春美．论幼儿自信心的培养［Ｊ］．兰 ２００４． 州教育学院学报．２０１０年０５期 ［２］冯晓霞等．幼儿园教育指导纲要．江 ［６］邱蔚．如何培养幼儿合作与分享的品 苏教育出版．２００２．４ 质［Ｊ］．魅力中国．２０１０年０６期 ［７］米爽．浅谈幼儿教育中的非智力因素 培养［Ｊ］．科教文汇（上旬刊）．２００８年０４期 ［８］司蔚娴．自信的孩子最快乐［Ｊ］．科学 大众．２００９年０５期 ［９］史蕾．如何培养幼儿的自信心［Ｊ］．教 育教学论坛．２Ｏｌ０年０５期 ［１Ｏ］颉莉．浅谈幼儿自我意识的培养和 教育［Ｊ］．甘肃教育．２０１１年２２期 ２０５都市家教
