如何在小学语文低段识字中开展生活化教学

教学

摘要：语文科目是小学阶段的关键内容，识字是学生们个人学习的重要基础，对学生有着非凡的意义。因此怎样提升小学语文识字的教学效率是众多教师的关注重点。传统的识字教学中教师们只简单讲解生字的读音与书写，此种过于传统无味的教学方式使得班级学生的个人学习兴趣缺失，影响小学生自身识字能力水平的提高。因此文章主要分析目前小学识字教学的现状，并针对学生特点提出利用生活识字教学提升教学效率的有效趣味教学措施，以期增强学生的识字学习实际的成效。

关键词：小学语文；生活识字教学；教学方法

培训小学生的听、说、读、写等能力是小学语文教学的重点，而识字作为学习语文的基础更是需要教师使用有效科学的教学方法，才可以辅助学生完成未来的阅读学习与写作学习。提升小学识字教学效率也是新课标改革内容的主要内容，更是提升小学生语文素养的基础条件。 1.目前小学识字教学的现状

识字对于学生个人的学习发挥着关键的教学作用，但是如今小学的识字教学效率较低，学生的识字能力并不高。第一是如今的小学教学课本中的生词量较多，部分教师未合理规划学习实际内容，此种学习量大的教学对于记性较差的学生来说难度较大，长期下去也会大大打击班级学生的个人实际学习积极性。教师们在识字教学的教学方法较为简单、教学环境较为枯燥，教师在学习生词时通常会选择让学生们重复的朗读或书写，这也导致学生的学习环境缺乏趣味性。

首先，大多数语文教师在进行识字教学时通常不够看重对生词的记忆教学，通常只会教给学生生字的读音，却并未要求学生进行生字的辨认与记忆。教师在教学时也并未将学习内容进行系统化的总结、整理与复习，并未引导学生们对生词进行反复的记忆与运用。第二学生本身缺乏主动学习的意识，的学生通常只会在教

师或家长的督促与监督下才会完成识字学习，同时学生对汉字学习不能完成自主的有效学习，学生的识字自主学习成效较低。

2.小学语文教学中生活识字教学方式的运用 2.1识字联系生活

小学生们的年龄较小，对于抽象的知识理解较为困难，因此小学语文教师在开展日常识字教学时就可以引入生活化的识字教学方式，主动拉进班级小学生与汉字学习之间的距离，充分激发班级学生对汉字的实际学习兴趣、小学语文教师需要结合教学内容来将汉字更好地与生活环境相互联系，例如在刚刚入校时小学教师就可以充分利用班级学生们的个人自我介绍，让学生们来进行学生名字汉字的认识，如此不但能够充分拉进班级小学生们之间的距离，同时也能够帮助小学生们在实际生活中更好地学习汉字，培养学生们在生活中认识汉字的良好行为习惯，提升小学识字教学效率。同时小学语文教师也可以充分利用环境内容来给学生们开展实际教学，通过利用校园宣传标语、指示牌、与校训等等环境内容来开展生字教学，同时老师们还可以把最近在学习的汉字张贴到班级中、或写在后黑板上，从而帮助小学生们进行更为有效的生字学习。

2.2丰富教学方法

教师们在组织学生们进行汉字学习时需要主动拓展多种有趣的汉字学习方式，充分点燃班级小学生们对汉字学习的实际热情，通过多种多样的丰富教学新活动、教学新内容，充分吸引班级小学生们对于汉字课堂学习的注意力。小学生的个人年龄较小，因此教师可以通过现代化的多媒体技术来开展实际教学，例如教师在组织学生学习“猫”汉字时，就可以播放《猫和老鼠》的一小段内容，并让学生们来说说汤姆猫是什么动物，通过这样的方式来更好地导入生字教学，通过如此的方式能够高速集中学生们的个人学习兴趣，教师就可以教学生猫这个生字的笔画和笔顺，充分提高现代化小学数学教学的有效性。小学生的认知方式主要是通过具体形象思维，因此小学语文教师在开展语文识字教学的时候就可以采用更加直观的教学方式来给学生们展示识字的教学内容，合理的结合信息技术来采用图片或者视频的方式切实有效加强学生学习质量，从而为学生营造出声情并茂的阅

读情境,完成图片与文字的有机结合，以此来促进学生的感性认识,加深学生对识字的认知与理解，来引导学生进行学习，进而提高学生的学习效率。同时小学语文教师也可以采取讲故事的方式来开展汉字教学，将多个汉字串联起来并为其编写一个简单的故事，从而吸引学生的汉字学习注意力，有效提升小学生们的个人识字学习效果。

2.3创设语境加深汉字理解

现阶段教师们在讲解语文识字的时候，需要创新自己的教学方法，从而有效地解决在使用传统教学方法进行识字教学时遇到的问题以及产生的不必要的麻烦。教师在讲解识字之前首先应当认识到识字对语文学习的重要意义，进一步改变传统的教学模式，采用新型的教学模式。教师们在讲解识字的时候，应当以识字的文化背景作为基础来引导学生们进一步增加对识字的理解，在学生们理解了识字的文化背景之后，就能够更好地记忆识字。此外教师们还可以加识字放到句子之中进行讲解，以此来帮助学生们记忆在不同语境中识字的不同意思，从而加深学生们对识字的理解。现阶段教师们应当创新自己的教学方法，在讲解识字的时候为学生们建立合适的语境进行教学将能够极大地促进学生们的语文学习效率。教师们在讲解识字的时候，单纯的让学生们记书本上的知识是不足以让学生们深刻的理解识字的含义，只有在教学过程中结合相应的句子进行讲解才能够让学生们更加深刻的理解识字的含义，这种教学方法能够使学生们的学习更加高效。

结束语

总而言之，汉字是学习小学语文科目基础，所以小学语文教师应高度重视识字教学的实际重要的地位。因此小学语文教师应树立先进的教学观念,并围绕学生的兴趣与特点来创新有效的小学识字的现代化教学方法，主动应用趣味化的教学新方式来充分催生班级的实际学习兴趣，从而吸引学生的汉字学习注意力，有效提升小学生们的个人识字学习效果，从而提升学生的识字能力与综合素养。

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