高职英语写作的有效教学模式研究

高职英语写作的有效教学模式研究

作者：张黎明

来源：《青年文学家》2013年第29期

摘 要：文章论述目前高职院校英语写作的现状，基于目前高职类院校学生的英语写作水平进行有效性英语写作教学的探讨，教师应该突破常规的教学思路和方法，建立有效的写作训练机制，使学生的英语语言得到全方位的发展并能持续下去。 关键词：英语写作；有效性教学；教学方法

作者简介：张黎明（1980-），女，汉，黑龙江人，本科，盐城工业职业技术学院讲师，主要从事英语教学工作。

[中图分类号]：G2[文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2013）-29--01

英语写作是一门体现综合英语能力的课程，实践性也很强，是英语学习者必要掌握的基本技能，也是高职类人才培养的重要方面，写作培养可以将学生所学习到的词汇，短语，句型语法结构等综合在一起，对学生语言的实际运用进行很好的检验和有效验证，是语言知识的巩固，从而推动语言技能的全面发展，因此，有效英语写作教学是全面提高语言学习的一个重要途径。

一、目前高职院校学生英语写作现状

与本科类院校的学生相比，高职高专学生的整体英语水平存在着明显的

基础差异，一些基础的英语听，说，读等方面仍然存在着困难，这样的基础下要提高对语言综合能力要求较高的英语写作可谓难上加难，所以一直以来，英语写作一直是高职高专英语教学的难点，因此很多教师在实际教学当中将英语写作教学放在了最后，针对学生的英语基础水平，课时以及正规写作教材的缺乏，很多教师的英语写作教学随意性较大，教学方法上也缺乏创新，因此英语写作的教学有效性也比较差，相对于写作在语言学习当中的重要性，对于写作教学的重视远远不够。

高职高专英语写作的重点与普通本科类院校英语写作存在着一定差异，高职高专教育强调“以能力为本位，以职业为导向”，因此，高职英语写作教学也是坚持实用为主的原则，高职英语写作主要体现在文章的实用性和功能性，对格式和句式的要求较高，而在实际教学中，很多学生英语写作困难体现在词汇量少，搭配不得当，基本语法知识不足，句式应用不正确等这些基础知识方面，另外，因为跨文化意识的欠缺以及母语的习惯性影响也使得学生的作文当中频频出现不符合英文表达习惯的句式等。

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二、发掘有效的教学策略，建立长效写作教学机制

针对学生目前的写作现状，对现实写作当中存在的问题找到行之有效的方法并不是短时期内能解决的问题，从学生的基础入手，全面提高学生的各项能力从而自然提高学生英语写作，需要建立一个长期的全面的写作训练机制，写作教学决不能仅仅停留在几堂课上。

首先是最基本的词汇量的积累，要想学生真正的有东西可写，英语词汇是必不可少的一个重要环节，词汇量的积累重要在于平日的潜移默化，有意识的培养学生在平時的接触当中多记忆一些应用文写作当中会应用到的词汇和句式，同时对于商务信件以及会议通知等题材教师注意强化涉及词汇，高频率使用该词汇使学生真正掌握并布置相关写作使学生获得掌握词汇的成就感，从而增强学习新词汇的兴趣。

其次是教师需要科用多种教学方式，结合高职学生的学习特点具体开展写作训练项目，教师尽量多提供信息资源和环境，由以前的仅仅学生写，老师评改为学生真正参与自己的写作参与老师的教学当中，学生写，师生评，师生改，在评改中完成学生与教师的良好互动，同时运用现代化技术手段引进作文智能化评分系统等提高学生学习兴趣，强化学生学习效果，更快掌握应用文写作要领，以学生为中心，运用多种写作教学模式，因材施教，全面提高高职英语写作教学。

最后，加强文化意识的渗透，任何一种语言的学习都离不开该语言的文化背景，高职学生写作方面的困难很大程度上是由于母语的干扰写出不符合英语文化背景的句子，因此在平时的教学当中要进一步渗透英语文化背景知识，应用文写作当中经常会出现人名，地名，时间等的写法，而这些单独的向学生强调正确写法学生却是记忆不深，教师若是在课上强调中美文化中的一些文化差异，介绍一些西方的个性主义，学生定会印象深刻，文化意识的渗透也是在于日常的潜移默化，需要长久的时间来了解学习，只有真正了解了语言背景才会写出地道的英语句子。

三 、结语

总之，写作素材的积累在于平日，这些素材需要教师的正确引导和学生的积极配合，而平日里教师也需要采取一些行之有效的方法进行写作教学，比如进行系统的规划应用文格式，总结应用文的文体特征，变化教学方式，提高学生的跨文化交际意识，应用文的写作对于学生在未来商务领域内的职业活动有很大的帮助，而英语的写作能力的提高可以扩大语言范围，提高使用英语语言的准确性，同时，写作当中所要求的细致认真也有益于学生分析能力的提高，写与译也是密切相关的，想做好翻译，也要有良好的写作基础，所以，高职学生应用英语的能力很大程度上在于写作能力的提高，教师需要以学生为中心配合学生全面提高英语写作。 参考文献：

[1]陈建彬《CBI教学模式在高职英语写作大赛辅导中的应用》 黑龙江生态工程职业学报 2012.7

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[2]林静 《高职英语写作教学模式的探索》 赤峰学院学报 2011.7 [3]曾呢娟《关于高职英语写作的几点思考》 文化与教育 2012.12

[4]郑苏英 《职业导向的高职英语写作教学模式创新研究》 学术探讨 2013.5