周次 时间 主持人 缺勤 无 主备 主备单元 处处留心皆学问 人 单元 主题 周 六 周 15.女娲补天 七 周训练重点（学习习惯/知识点/能力） 习作 一 1．认识本单元的24个生字，会写下周语文园地四 40个生字，会写的重点词语32。 周二 教周2．朗读课文，把握课文主要内容。 快乐读书吧 学三 3．学习阅读的方法，养成提问的进周习惯。 单元知识梳理 度 四 周单元知识梳理 五 课程培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创思政新的科学精神。 元素 上周上课的亮点及不足 结合课程标准进行单元分析（如：从学段识字与写字、阅读、口语交际、写话/习作、综合性学习方面进行单元分析） 主题研讨（作业布置） 下周评价检测内容梳理： 1、重点词语听写 2、重点词语释义并造句 一、 “十备”： 1、备课标 本学期还是以养成主动识字的习惯为主，累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。学会默读课文，把握内容，体会情感。通过积累，理解语言的魅力，学会观察，善于表达。 2、备教材 “语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个板块.“交流平台”是让学生了解神话文本的特点。通过阅读神话故事、掌握阅读神话故事的方法，感受神话故事的丰富多彩。“识字加油站”让学生认识一些花卉，丰富词汇量。“词句段运用”安排了两部分，一部分是通过学词语让学生回忆自己了解的人物或故事:另一部分意在通过句子让学生能找出故事中哪些句子的描述最神奇,进一步感受神话神奇的想象。“日积月累”意在让学生积累古诗，背诵古诗《嫦娥》，了解古诗的意思。 3、备教具 教学课件 4、备学生 四年级学生已经养成了一定的学习积累的习惯，但自主的能力仍需加强。在教学中应加强小组合作学习，让每位同学都参与其中。教学字词、成语时，尽量放手让学生自己去读，自己去悟，培养其自主的能力。 5、备教法 ①引导法 ②讨论法 ③自主学习法 6、备板书： 语文园地四 交流平台 神话的特点 识字加油站 与“花”有关的字词 词句段运用 人物高超本领 日积月累 《嫦娥》 7、备作业 基础作业:写词句段运用和日积月累 拓展作业:背诵日积月累 8、备资源:国家中小学智慧教育平台 9、备过程 环节一、交流平台 （一）读一读“交流平台”三位小朋友的对话，思考：他们在交流什么？（自己阅读神话故事的感受） （二）这三位小朋友，分别是从哪些方面谈阅读神话故事感受的？ 1.充满神奇的想象； 2.人物个性鲜明； 3.表达了古人对世界的认识。 （三）学了本单元几篇神话故事后，你有什么感受呢？小组讨论交流。 环节二、识字加油站 （一）同学们，鲜花能装点生活，陶冶人的情操。你们认识哪些花呢？指名学生回答。 （二）课件出示词语，学生借助拼音，认读这些词语。 （三）师生交流。 1.分别出示有关花的图片，学生欣赏。 2.你还知道哪些花的名字？指名学生回答。 （四）学生开火车读10个生字，交流识记的方法。 环节三、词句段运用 （一）课件出示词语 腾云驾雾、上天入地、神机妙算、各显神通、三头六臂、神通广大、未卜先知、刀不入。 （一）自由读词语，这些词语都有什么特点？（都是描写人物高超本领的成语。） （二）读了这些词语，你想到了哪些人物或故事？ （三）解释词语的意思，并提到有关的人物或故事。 （四）读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，读到过让你感到神奇的地方？与同学交流。 环节四、日积月累 （一）出示嫦娥奔月的图片，让学生观察。 （二）引出古诗《嫦娥》。 你知道图片中的人物是谁吗？（嫦娥）她是中国古代神话中的人物，关于她还有一段美丽的传说呢！现在，我们来学习唐代诗人李商隐的古诗《嫦娥》。(板书课题) （三）学生自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。 （四）指名学生范读、齐读，读出诗歌的韵律美。 （五）对照插图和注释，试着说说古诗的意思。 1.深：暗。2.长河：银河。3.碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。4.夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。 在云母屏风中悄然独坐，残烛的光影幽深。银河已经逐渐斜落，晨星也渐渐地低沉。嫦娥也许会后悔当年偷吃了不死的灵药，对着碧海青天夜夜煎熬孤寂的心。 环节五、课堂小结 这节课，我们感受了神话想象的神奇，认识了与“花”有关的字词，积累了表现高超本领的词语，还学习了古诗《嫦娥》。希望同学们课下多阅读一些神话故事，领略神话的无穷魅力。 10.备评价 多与学生互动，进行客观的鼓励性评价， 集备 发言等级及说课评定 姓名 A B C D 综合评定（写需改进的地方）
