四年级Recycle 2

教学目标：1、能听懂、会说、认读Read aloud中的语言并在实际情景中运用。

2、能够在情景中运用句型Are these/they…?Yes, they

are.No, they aren’t.What are these/those？They’re…就动物或蔬菜名称等展开问答。

3. 培养学生动手制作的能力、运用所学的单词和短语进行口头交际能力。

教学重点: 认读对话中出现的生词和新语言; 熟练朗读并表演课文内容。

教学难点：句型: That’s 42 yuan in total.They look hungry.

They’re Sarah’s! Quick!

教具准备：与本课相对应的课件。 教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

师生演唱Let’s sing的歌曲“Our school”.

问：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now?引导学生回答：They’re in the classroom.

Teacher says: Look at the clock.What time is it? 引导学生回答：It’s three o’clock.Yes.School is over. What are they talking about?

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师在黑板上写出Read and act 部分的主题: A Picnic , 然后出示教学挂图或让学生看课本插图，让学生了解故事大意。

2、教师放录音，复述故事并出示本部分单词和新句子的卡片。Have a picnic, tomorrow will be….Let’s have a… in total ,hungry. 句子：How much is that? That’s 42 yuan in total.That’s expensive. Are those cows?They look hungry. Whose tomatoes are those?They’re Sarah’s! Quick!

3、教师就故事内容提出问题检查学生的理解程度。 （1）What about the weather? （2）Whose jacket is it?

（3）What do they buy？How much are they? （4）Whose tomatoes are those? 4、师讲解新语言点。

对于“Tomorrow will be warm and sunny．”这句话，教师不必细讲语法，学生理解句意即可。“That’s 42 yuan in

total.They look hungry.”这句话是全新的语言，教师要有意做些操练。教师可假设本班师生也要去野餐，用“What do you want to buy?”采访几名学生，让他们用名词做出回答，如：Bananas.Hw much is that?教师要设置相应的情景指导学生做些替换练习。 5、学生跟读录音，并分角色朗读。可以 以小组为单位开展朗读竞赛，采用教师评价以及学生互评的方式进行“最佳小组评比”，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。

（三）趣味操练（Practice）

1、出示对话中的4幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。

2、请同学把4幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）

（四）作业布置：listen to the tape.

第二课时

教学目标：1、能朗读表演对话内容。

2、能够掌握4-6单元的语音版块重点字母或字母组合的发音规则。 3、学生能够读出符合发音规则的单词；并能根据读音拼写出符合

发音规则的单词，完成Read , write andsay.的任务并在小组里作简单汇报。

教学重点： 本课时重点为故事表演 教学难点： 难点为给故事加结尾。 教学过程：

（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）

1、师生演唱Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”. 2、学生分角色表演对话。 （二）呈现新课（Presentation）

1.教师先给学生作示范，给Read and act部分的故事加个结尾。 T: How do you think the story will end? I know．然后教师扮演Miss White，说：Oh, it's windy now．Oh, no! It's

rainy．Let's run to the farmer's house．接着教师扮演农民说：Hello! Welcome to my home．Look! I have a big table for you．教师扮演Miss White说：Let's enjoy the food． 2.Read and act

教师指导学生分小组给故事编个结尾。以下几个结尾供参考： （1）学生和老师匆忙离开农场，把一些食物落在了农场上，但天气又由阴转晴，结果农场上的动物享受了一顿美餐.

（2）农场上突然下起了雨，几个学生共用几把雨伞回到家。 3、教师播放Listen and write部分的录音。第一遍整体听，问：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy?

让学生说出所听到的服装，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入服装名称，教师同时在黑板上出示一张Zhang Peng、Chen Jie账单，第三遍后尝试提问学生：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy? 4、其它组的同学也可适当的提出问题，如：

How much is the T-shirt？ How much is the hat？ How much are the sandals？ How much are the gloves？

(三）趣味训练（Practice）

Let’s play 分组表演词语接龙。 （四）作业布置（homework）

1、做本活动的配套练习。

2、听录音跟读对话并把故事讲给父母听。

第三课时

教学目标：1、能读懂Read and wrire的短文,并能填上阅读教材所缺单词。。

2、能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。

3、能拼读前三单元的四会单词并用四会句型造句。

教学重点：会听、说、读、写后三单元的四会掌握单词 教学难点：运用后三单元的四会单词和重点句型造句。 教学过程：

（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）

1、教师播放Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”. 学生边欣赏边跟着录音唱。

2、教师出示后三单元中应掌握的四会卡片 （1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好

（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来

在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师可先出现Read ,wrire and say的部分内容。 2、教师说:It’s my book.It’smine.板书my=mine.然后让学生用同样的方式描述自己的物品。

3、教师拿出事先准备的两支铅笔问学生：Are these

yourpencils,…?找到铅笔的主人，教师说:Oh, they are your pencils.They are yours.Here you are! 板书your=yours. 4、教师出示本部分图片，问：What do you see in their hands?引导学生根据图片回答。让学生自主阅读教材上的文字并能填上阅读教材所缺单词。师生一起核对。

5、教师与一名学生示范表演购买水果的对话，让学生完成给单句排序并组成对话活动。

（三）趣味训练（Practice）

1、复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。

2、Read and tick or cross

（1）教师引导学生看图，说：Today we’ll read a

letter.Who is it from?Who is it to? 引导学生回答：It’Wang Ke. Wang Ke is writing the letter to his grandpa. （2）教师问：Where is Wang Ke? Where is his grandpa?学生带着问题阅读。师生一起讨论答案：Wang Ke lives in the city.His grandpa lives in the country/on a farm.教师解释city ,country的意思。

（3）教师问：What’s the letter about? 引导学生快速找到回答：It’s about a hat, the food, s dog snd some ducks.然后学生细读信件，完成判断句子正误。

（4）师生核对答案。对于错误的句子，让学生指出错误的地方并改正。

（四）作业布置（homework）

1、做本部分活动的配套练习。 2、复习后三单元的四会单词和句型。 3、做Let's play游戏。