网络安全技术课程标准

⽹络安全技术课程标准 Revised as of 23 November 2020《⽹络安全技术》课程标准⼀、概述1、本课程的性质

本课程是⼀门新兴科学，属于计算机⽹络技术专业的专业课程，为学⽣的必修课。实施⽹络安全的⾸要⼯作就是要进⾏⽹络防范设置。深⼊细致的安全防范是成功阻⽌利⽤计算机⽹络犯罪的途径，缺乏安全防范的⽹络必然是不稳定的⽹络,其稳定性、扩展性、安全性、可管理性没有保证。本课程在介绍计算机⽹路安全基础知识的基础上，深⼊细致的介绍了⽹络安全设置的⽅法和经验。并且配合必要的实验，和具体的⽹络安全案例，使学⽣顺利掌握⽹络安全的⽅法。2、课程基本理念

按照“以能⼒为本位、以职业实践为主线、以项⽬课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，打破了传统的学科体系的模式，将《计算机⽹络基础》、《Windows 2003Server服务器安全配置》、《计算机⽹络管理》、《Internet安全设置》等学科内容按计算机⾼级⽹络安全管理员岗位的实际项⽬进⾏整合，按理论实践⼀体化要求设计。它体现了职业教育“以就业为导向，以能⼒为本位”的培养⽬标，不仅强调计算机⽹络管理维护岗位的实际要求，还强调学⽣个⼈适应劳动⼒市场的发展要求。因⽽，该课程的设计应兼顾企业实际岗位和个⼈两者的需求，着眼于⼈的全⾯发展，即以全⾯素质为基础，以提⾼综合职业能⼒为核⼼。

学习项⽬选取的基本依据是该门课程涉及的⼯作领域和⼯作任务范围，但在具体设计过程中还需根据当前计算机常见⽹络安全的典型实际⼯作项⽬为载体，使⼯作任务具体化，产⽣具体的学习项⽬。其编排依据是该职业岗位所特有的⼯作任务逻辑关系，⽽不是知识关系。

依据完成⼯作任务的需要、五年制⾼职学⽣的学习特点和职业能⼒形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌⼊式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。

依据各学习项⽬的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项⽬的学时数3、课程改⾰思路⑴、课程内容⽅⾯的改⾰

随着计算机的发展，计算机⽹络⽇新⽉异、⽹络设备和⽹络协议不断升级，教师应对课本内容的及时更新。⑵、授课⽅式的改⾰

可以考虑采⽤以计算机⽹络安全防范为教学主线，先讲基本设置，再讲各种⽹络设备的⼯作原理和功能，最后讲⽹络中各种安全设置⽅法。⑶、课时分配

课程内容由理论教学、实践教学两⼤部分组成，建议课程总学时为 78学时，其中理论教学26学时，实训52学时，理论和实践教学的⽐例约为1:2。

注：另建议在教学中安排1周左右的综合实训。⼆、课程⽬标

根据五年制⾼职计算机⽹络技术专业⼈才培养⽅案的要求，本课程应该达

三、教学内容

四、实施建议：1、课程考核：

由于本课程主要在于实际应⽤，因此建议考试以考核学⽣的基本理论与实践技能的综合应⽤能⼒为主。以项⽬驱动，分模块考核，由过程考核、理论考核、项⽬实践三部分组成。理论考核主要考察理论基础知识，实践考核主要考察实践技能、熟练程度及综合应⽤能⼒，过程考核主要考察学习态度和职业道德。引⼊认证考试等社会化客观评价标准，从⽽使学⽣课程成绩全⾯反映学习效果。

灵活多样的考核⽅式可以全⾯考核学⽣的学习效果。考核⽅式分为过程考核和综合考核两种，采⽤笔试、机试、作品、设计报告、演讲、答辩等多样考核评价⽅式，注重过程考核，将形成性评价与终结性评价相结合。根据课程特点，采⽤校内教师、现场专家、学⽣考核评价相结合，引⼊社会化考核，多主体、多⽅式进⾏综合评价。2、教材编写建议

教材编写要体现项⽬课程的特⾊与设计思想，教材内容应体现现有企事业单位的需求，充分体现学有所⽤。教材呈现⽅式应要图⽂并茂，⽂字表述规范、正确等。3、实训设备配置建议

本课程既然是理实⼀体化的学习,就应该具有相应的实验环境,建议建⽴具有⽹络安全实验的⽹络实验室。例如我校建⽴的神州数码⽹络实验室(5组40⼈)4、与相关课程的联系与前导课程的联系

《计算机⽹络技术》培养学⽣⽹络基础知识与技能。●《⽹络构建》培养学⽣局域⽹组建、⼴域⽹连接能⼒。

●《⽹络管理》培养学⽣⽹络操作系统安装、设置及基本管理能⼒。与后续课程的联系

为《数据恢复技术》《⽹络攻击与防范》提供⽹络安全基本知识与技能。5、教材的选⽤①、教材选取的原则

●上述教学内容要占教材篇幅的80%以上。

●涉及的概念讲解深⼊浅出，并配有⼤量实例，以帮助学⽣对知识的理解。

●该课程应配合相应⼤作业，让学⽣⾃⼰动⼿完成⼀个简单的⽹络建设。②、推荐教材

●《⽹络安全技术》校本教材

●《计算机信息安全教程》王宝会电⼯⼯业出版社●《⽹络安全技术实训指导书》校本教材③、参考的教学资料

《计算机⽹络基础与应⽤》⼈民邮电出版社6、教学组织设计

这是⼀门操作性很强的课程，针对课程的培养⽬标和特点，教学的⽅式和⼿段需要灵活多样。以下是该门课程可以采取的教学⼿段，仅供参考。

①、理论教学应注重讲、练结合，利⽤多媒体教学⽅式可以将基础知识讲解、实例演⽰有机结合，提⾼授课效率。

②、为了发挥学⽣的主观能动性，提⾼学⽣的职业素质，教师不必在课堂上讲授所有的知识要点，将⼀些简单的、雷同的内容分配给学⽣，要求他们以组为单位完成预习、实践、甚⾄上台给其他组讲解，并能回答其他同学的提问，最后由教师给予全⾯总结。

③、本课程重点在于培养学⽣的计算机⽹络安全基础知识，后续课程、实习、课程设计、毕业设计中应继续培养和提⾼学⽣的计算机⽹络安全设置的能⼒以达到教学计划对学⽣计算机⽹络安全的认识。