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《初中历史材料分析题专题复习》教案

泸县玄滩镇玉河学校

付厚平

一 .学习目标

1.学生了解和熟知解历史材料分析题的方法； 2.提高学生运用历史材料分析题方法解题的能力。

二．教学重点，难点

1．重点：教师讲解历史材料分析题的分类，解体步骤

依据：本次教学的目的是提高学生的解历史材料分析题的能力而学生在这方面又是弱点，因此教师必须解决历史材料分析题的分类和解体步骤2．难点：学生运用历史材料分析题步骤解题的能力提高

依据：从教学中发现学生学习历史还停留在死记硬背历史知识的层次，学生的解历史材料分析题的能力是弱点，因此教师必须解决历史知识的运用能力。

三．学情分析

初中九年级学生在经过三年的历史学习 ,已经初步知道学习历史知识的环节，方法，步骤，但学生对历史知识的理解和运用能力却比较缺乏。因此，在九年级学生的历史复习过程中教师要针对学生的这个情况，进行历史材料分析题专题复习。其学习过程有 1． 复习历史基础知识，为知识转化为能力做好准备； 2． 教师讲解历史材料分析题的分类，解体步骤并举例说明 3． 学生试着运用历史材料分析题方法解题 ; 4． 学生巩固练习 . 5． 教师评讲练习

四．学习准备：教师自制多媒体课件，学生准备好相关资料 五．专题学习过程 （一） .导入学习

教师出示历史中考题型

(选择题 ,填空题 ,材料分析题 ,问答题 )

教师问：同学们在这些题型中分值最多，得分最难的是哪些题型？ 学生答。（历史材料分析题）

教师问：那么，你们知道如何解历史材料分析题吗？ (显示课题 ) （二） . 解历史材料分析题的方法

1. 历史材料分析题的分类 : (显示课题 )

(1).根据其内容来分 :历史人物类 ,历史事件类 ,历史现象类 (2).根据其形式来分 :文字类 ,图表类 ,文字图表类

(3). 根据其反映的知识主题来分 :单一知识主题类 ,综合知识主题类 2. 历史材料分析题的步骤 : (显示课题 ) (1).读材料 ,分析材料

找出材料中的关键字词如时间 ,地点 ,人物 ,事件 ,专用词语等 ;

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(2).回 史知 .

如何回 史知 ?

首先要根据材料中的关 字 如 ,地点 ,人物 ,事件 , 用 与 中的 史知 合 ;然后再根据 中的 史知 回 .如果是 史人物就要回 其国籍 ,生活年代 ,主要成就 , 史价 等 ;如果是 史事件 , 就要回 其 ,原因,爆 , , 果 ,性 ,影响或意 等 .

举例

(一). 下列材料：

材料一： 18 世 ，法国出 了一些启蒙思想家，他 猛烈抨 封建 制制度和天主教会，宣 “自由 ”、“平等 ”，启迪了人 的思想。

材料二： 《人 宣言》宣称人 生来自由， 利平等，私有 神圣不可侵犯，体 了反 君主 制和封建等 制度的思想。

材料三：提倡民主，反 制；提倡科学，反 愚昧；提倡新道德，反 旧道德；提倡新文学，反 旧文学。 回答：

(二 ). 下列材料：

材料一 “一百多年前，一位 大的美国人 署了《宣言》 。 很重要的法令像一 希望的航灯出 在千百万黑人奴隶面前， ⋯⋯ 《宣言》

的 署 示着 受煎熬的漫漫 夜 束了，令人 欣鼓舞的黎明到来了。 ”

—— 摘自 丁 ·路德 ·金 1963 年 8 月演

材料二 “ 个 大的国家将 持下去，并将 得新生和繁荣。因此，首先 允 我表明自己的 定信念，即我 所恐惧的就是恐惧本身。 ” —— 摘自 斯

福 1933 年就 演

(3)初步完成材料的提

一般来 , 一步大多数 能完成 ,但少数 可能不能答或答不全 ,甚至答 . (4)再 材料完成剩余 并 . 那么怎 呢？

得分是否得完 ,答 是否完整 ,答案是否前后矛盾 . 教 在 一 中出示例 明 .

举例

(一). 下列材料：

材料一： 18 世 ，法国出 了一些启蒙思想家，他 猛烈抨 封建 制制度和天主教会，宣 “自由 ”、“平等 ”，启迪了人 的思想。

材料二： 《人 宣言》宣称人 生来自由， 利平等，私有 神圣不可侵犯，体 了反 君主 制和封建等 制度的思想。

材料三：提倡民主，反 制；提倡科学，反 愚昧；提倡新道德，反 旧道德；提倡新文学，反 旧文学。 回答：

(1）写出一位 18 世 法国启蒙思想家。

(3 分)

? (2 分 )

（ 2）材料二提出的要求反映了哪些人的利益

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（ 3）材料三是什么事件的内容 ? (2 分 )

（ 4）材料一、二、三都把斗争矛 指向了什么 ? (2 分)

(二 )材料一 “一百多年前，一位 大的美国人 署了《宣言》 。 很重要的法令像一 希望的航灯出 在千百万黑人奴隶面前， ⋯⋯《宣言》

的 署 示着 受煎熬的漫漫 夜 束了，令人 欣鼓舞的黎明到来了。 ”

—— 摘自 丁 ·路德 ·金 1963 年 8 月演

材料二 “ 个 大的国家将 持下去，并将 得新生和繁荣。因此，首先 允 我表明自己的 定信念，即我 所恐惧的就是恐惧本身。 ” —— 摘自 斯

福 1933 年就 演

（1）材料一中的 “一位 大的美国人 ”指 ？他 美国 史的最大 献是什么？《宣言》的全称是什么？

（2）材料二中 “ 大的国家 ”指哪国？ 个国家当 遇到了什么情况？ 种情况 斯福采取了什么措施？其 果如何？ 3.学生 着运用 史材料分析 步 解 ( 示例 )

(一 ) 下列材料：

了使叛乱各州失去 斗力，林肯于 1862 年 表重要宣言， 定：自 1863 年 1 月 1 日起所有叛乱各州的奴隶都成 自由人 ⋯⋯ 宣言的 表是南北 争的一个重大 折点 ⋯⋯ 美国南北 争以北方的 利宣告 束。

美国南北 争粉碎了奴隶主的反 力，从而 了美国的 一 ⋯⋯ 如果美国成了两个或者更多的国家，或者北方没有 得 利，美国就不可能成 20 世 世界第一 国。

—— 摘自《大国崛起》

回答：

（1）材料中的宣言指什么？

（2）据材料， 你 南北 争的 史作用。

（3）美国成 世界 国，其中有很多的 可供我 借 和学 。从材料中你 到什么？ (二) 下列材料：事 表明，不触 封建根基的自 运 和改良主 ，旧式的 民 争， 派 的民主，以及照搬西方 本主 的其他种种方案，都是不能完成救亡 存的民族使命和反帝反封建的 史任

。中国期待着新的社会力量 找先 理 ，以开 救国救民的道路。 ⋯⋯ -------- 摘自《江 民在 祝建党 80 周年大会上的 》 回答：

（ 1） “不触及封建根基的自 运 ”、 “改良运 ”、“旧式的 民 争 ”、 “ 派 的民主 ”分 指的是中国近代那些重大 史事件？ “不触及封建根基的自 运 ”： “改良主 运 ”:

“旧式的 民 争 ”：

“ 派 的民主 ”： （ 2） “新的社会力量 ”和“先 理 ”分 指什么？“新的社会力量 ”： “先 理 ”：

（ 3）概括指出 “中国救亡 存的民族使命和反帝反封建的 史任 ”得以完

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成的最主要原因。

学生试着历史材料分析题步骤解题 ,教师引导完成 . 4.学生巩固练习 . (显示例题 )

(一)下图为戊戌变法时期一位著名的维新派人士的画像及诗，回答下列问题

（ 1）诗文出自何人之口？（ 1 分）

（ 2）“有心杀贼”的“贼”指的是谁？维新派为什么“无力回天”？（6 分） （ 3）诗文表达了这位维新派人士怎样的决心和精神？（

3 分）

（ 4）我们应该向这位维新派人士学习什么？（ 3 分） (二 )识图知意：

根据下列提供的近代史上不同时期出现的书名、报刊名，结合所学知识回答问题

材料一

材料二

材料三

材料四

( １) 请分别指出上述书籍、报刊的著作者 ( 创办人或机构 ) 。（4 分）

( ２) 材料１、材料２、材料３、材料４倡导的主要思想或主张分别是怎样的？（ 4 分）

( ３ ) 对上述材料倡导的思想或主张，谈谈你的认识。 （ 2 分）

5.教师评讲练习，小结知识。

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