全国经典小学生写作培训教材《范老师作文》小升初名校择优2013新版第六、七、八课时

失优雅 深受孩子们喜欢，和学生亦师亦友，被孩子们溺称为“饭团”姐姐

口头禅：我就是传说中的范老师，我写的文字都是“范文”喔！ 2011——2012年所带阅读写作班学生参加“全国中小学生写作精英赛”过级率高达96.7%，其中一名学员荣获全国金奖，两名获得银奖，三名获得铜奖。

经（部）会馆经贸文化交流中心、中国国际青少年文化交流协会、中国智慧工程研究会、青少年素质教育研究中心、中国教育学会教育机制研究分会、全国学生写作水平测评考级中心考核后荣获“全国中小学生写作精英赛——优秀指导教师奖”

编者寄语

给家长朋友的话：

王羲之诗云：“群籁虽参差，是我无非新。”笛卡尔曾说“我思故我在。”一篇文章有没有价值，值不值得去品读，主要取决于作者在文中所表达的思想感情和基本观点，也就是作者的价值观和人生观。《范老师作文》不仅讲作文，也有阅读专练，其中，每个章节都有“博闻强识”、“我爱学习”、“范老师支招”、“争当小作家”、“范文欣赏”、“回家作业”六大版块，每个版块都环环相扣，让孩子在阅读中成长，在专练中成才。

希望《○范老师作文》将成为孩子成长路上的铺路石，学生逆境中的指明灯。正如教育学家陶行知先生所言：“处处是创造之地，时时是创造

之时，人人是创造之人。”每个孩子身上都蕴藏着无穷的潜能，而《○范老师作文》将让孩子创作的“幼苗”在母爱般的光辉中茁壮成长。

给学生的话：

亲爱的同学们，打开你们的“记忆库”，回忆一下，你写过的作文多吗？你觉得写作文难还是不难呢？作文时，你是否总是绞尽脑汁，却仍是脑袋空空，不知如何下笔呢？你是否总是搜肠刮肚，东拼西凑，但仍与试卷要求的字数遥遥相望呢？你煞费苦心写出来的作文是否常被老师、家长否决，还落个“老套”的罪名呢？你是否一听到要写作文就心里发慌，暗暗叫苦呢？如果我告诉你，有一本书可以让你“不鸣则已，一鸣惊人”，成为一匹新世纪的“黑马”，你信不信呢？马上走进《○范老师作文》吧！在不知不觉中，你将会成为名副其实的写作高手！

一本让孩子一旦拥有，便爱不释手的书；一本让家长开始阅读，便欣慰不已的书；一本让老师教用，就赞不绝口的书。

《○范老师作文》一定能给孩子的人生之路留下一抹温暖的阳光，一缕淡淡的芬芳！

是画龙点睛，还是画蛇添足？

范老师：亲爱的孩子们，你们知道“画龙点睛”和“画蛇添足”的故事○

吗？作文时你会“点睛”之笔吗？要知道“点睛”之笔一定要精练优美，耐人寻味，恰到好处。如果“点”歪了，会弄巧成拙。不但“龙”飞不起来，还会使这条“龙”更加难看，犹如“画蛇添足”哟！

一、“画蛇添足”的典型

1、一个同学在写《我》这个作文的时候，开头是这么一段令人费解的话：

在一条望不到尽头的公路上，一个少年正在飞奔。他长得不高也不矮，不胖也不瘦。那绿色的运动服穿在他身上，显得格外有精神。噢，也许你会问，他是谁呢？猜一猜吧，对了，一点儿也没错，那就是我——一个五年纪的小男孩。

2、另外一个同学在写《捉蛐蛐》的时候，有这么一段啰嗦的话：

我一扑，蛐蛐一下子跳开了，我又一扑，蛐蛐又跳开了，我又一扑，蛐蛐还是跳开了，我再一次扑去，终于捉到了蛐蛐。

范老师：如果你也喜欢如此写作文，那么我不得不对你说，同学，字数○

多≠写具体，该言简意赅的时候请不要画蛇添足，该生动具体的时候，请多用修辞手法，请多写心理活动。

二、如何让作文“流光溢彩”呢？

1、添枝加叶。针对静态的事物，可以在主谓宾的基础上适当地增加定状补，使句子生动形象。换言之，就是多在动词、名词前面添加修饰语。 例如：荷塘上面是叶子，叶子很高。叶子中间有花，有开着的，有打着朵儿的。

朱自清先生是这么写的：

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

范老师：知道区别在哪里了吗？当你写作文时请记住： ○

不是“一杯茶”，也不是“一杯菊花茶”，而是“一杯热腾腾的菊花茶”；不是“一只狗”，也不是“一只卷毛狗”，而是“一只棕黄色的调皮的卷毛狗”；不是“一束花”，也不是“一束康乃馨”，而是“一束素白淡雅的充满爱的康乃馨”……

2、扩句为段。针对一些抽象的词语或句子，要抓住中心，丰富内容，化抽象为具体。

例如：书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。

范老师：这样的句子非常抽象，要使它更具体，我们可以从书中的名人○

警句着手，把这些名人警句带给自己的启示或改变写出来：

读孔子的“三人行，必有我师焉”，我懂得了谦虚的重要；品王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，我懂得了友情的可贵；叹范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我懂得了做人的责任；赞鲁迅的“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了做人应具备的反抗精神。

范老师：现在，请你仿照上面的扩句，重新扩写一下“书是我的精神支○

柱，它重塑了我的灵魂。”

范老师：倘若要将“如果一个人为挫折或失意而痛苦不已，那么他就会○

缺少快乐、希望、成功和幸福。”这个句子写具体，我们又该如何呢？我们需要找到现实生活中一些具体的事物加以阐述：

如果小草为自己没有树的伟岸而痛苦不已，那么世界上就不会有草原那辽阔无边的壮美；如果流水为前方只剩下断崖残壁而痛苦不已，那么世界上就不会有瀑布那一泻千里的磅礴；如果沙粒为生活在河蚌漆黑的体内而痛苦不已，那么世界上就不会有闪烁迷人的珍珠放射光彩。

范老师：现在，请你仿照上面的扩句，重新扩写一下“如果一个人为挫○

折或失意而痛苦不已，那么他就会缺少快乐、希望、成功和幸福。”

3、围绕中心不断提问。这个方法主要针对记叙文中的写人、写事，可以问“为什么？怎么样？之后又怎么样？怎么说？说什么？怎么做？做什么？怎么想？想什么？有什么样的表现？”并按照先后顺序排列起来。 例如：我告诉妈妈我得奖了，妈妈很高兴。

可以这样发问：1、我什么时候，在哪儿，告诉妈妈的？ 2、我怎么对妈妈说的？ 3、我的神情、语气如何？ 4、妈妈听到后做了什么？

5、妈妈怎么说的？说了什么？

6、我听后的感受如何？

请马上写一写：

范老师：大白话式的句子，一方面会使你的作文显得非常干瘪，另一方○

面字数也会严重不够。所以，从今天起，多使用“扩句法”吧，它可以让你的作文“流光溢彩”！

三、我爱学习

1、一枝从污泥里长出的夏荷，竟能开出雪一样洁白纯净的花；一只细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一只毫不起眼的小鸟，竟能在枝头唱出小提琴般婉转的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里穿梭自如„„生活中，奇迹无处不在。

2、晚上，我回到家，一进门，我就挥着手中的奖状，高兴地对妈妈喊：“妈！我获奖了！”正在择菜的妈妈抬起头，喜出望外地说：“真的吗？”话语中透露出兴奋与惊喜。妈妈立马放下手中的菜篮子，走过来，眉梢飞扬，眼角含笑，脸庞舒展得像盛开的秋菊，迫不及待地说：“好孩子，好样的啊！快给我看看！”妈妈的声音很甜美，像风铃摇在耳边，也像小河的流水叮咚作响。妈妈的话让我倍受鼓励，就像温暖的春风吹进了我的心田，是那样的幸福，那样的惬意。

3、此时眼前的草儿已经有些泛黄，我迫不及待地跑进草地。这里有许多人在专心致志地捉蚂蚱。我学着别人的样子用脚轻轻地在草地上一扫。嘿，还真有一只翠绿的小蚂蚱跳了出来，然后轻落下来。我小心翼翼地慢慢挪动身体，微微俯下身，那个调皮的小蚂蚱神气十足地故意往前爬了一点，正当我准备出击捉住它的时候，这个小家伙却灵活地一跳，反倒把我吓了一大跳。它得意洋洋回头“瞥”了我一眼，一溜烟儿跑掉了。这时，我看到妈妈一手拿着羽毛球拍，妈妈看见蚂蚱只要轻轻一拍，趁蚂蚱还没从网眼里爬出就把它捉住了。于是我也向爸爸要了一个球拍，看准一只绿色的大蚂蚱，像拍苍蝇一样，以迅雷不及掩耳之势一个球拍拍下去，趁它挣扎的空，一下子将它抓在手心，可这个蚂蚱却不听话地在我手心里“挠痒痒”。

实在受不住这瘙痒，没办法，我只好把它扔在了地上，任它逃走了。可我还是不死心，总不能空手而归吧?于是我继续仔细搜寻，真是功夫不负有心人，我一连捉了五六只，玩得是满头大汗„„

四、回家作业：

1、作文片段：（二选一）

范老师：①、扩写“XXX生气了！”②、扩写“这真是一个好消息！”我○

们该如何对句子提问呢？你能写出一段精彩生动的片段吗？赶紧试一试吧！

2、补充成语：

丢（ ）弃甲 情深（ ）海 肝胆相（ ） 忘年（ ）交 应接不（ ） 杯水车（ ） 手足无（ ） 归心似（ ） 3、读一读、背一背。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。——（宋）朱熹 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——（明）于谦 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——（元）王冕 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——（清）郑板桥 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——（唐）李商隐 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——（宋）苏轼

自我评价： 范老师评语： 家长评价并签字：

在我的记忆深处——

范老师：说到记忆，我便情不自禁地想起了林徽因的一首诗： ○

断续的曲子，最美或最温柔的夜，带着一天的星。记忆的梗上，谁不有两三朵娉婷，披着情绪的花，无名的展开，野荷的香腹，每一瓣静处的月明。湖上风吹过，头发乱了，或是水面皱起像鱼鳞的锦，四面里的辽阔，如同梦荡漾着中心彷徨的过往，不着痕迹，谁都认识那图画，沉在水底记忆的倒影。

孩子们在你们的记忆深处有着哪些人？哪些事呢？

一、我是分析能手

范老师：面对半命题作文“在我记忆深处的 ”这个题目时，○

首先我们要学会分析这个题目的含义：

① ② ③ ④ ⑤

二、范老师支招：

范老师：要写好这样的作文，关键在于：确定你的写作形式和角度。 ○

①可以记事，一件事或多件事：

自己生活中经历的或社会生活中发生的童年回忆„„ ②可以写一个镜头或场景： A、个人生活、集体生活、社会生活

爸爸的一双褪色起皱的大皮鞋、母亲切菜或织衣服的剪影、某人的背影、拔河比赛时同学们的齐心协力、公共场合我的发言、街角一景、路上所见的一幕„„ B、人与自然

C、自然界中能给人类以启迪的

③可以写一个物件

小的如：一件衣服、一个拨浪鼓、一颗纽扣、一张照片、一盏台灯； 大的如：一间房子、一条河、一座桥、一座高山 ④可以写某种情感

一份感动，一份爱，一种激励，一种情结，一种情绪（如快乐）

三、我爱学习

1、在我记忆的银河隧道中，有着许许多多的小星星，每一颗小星星都代表着一个美好的回忆。在这一条长长的银河隧道里，唯独有一颗小星星最闪亮，那便是我最深刻的记忆。

2、人的生命是有限的，而人的记忆是无限的。随着岁月的流失,，记忆也在不断的更新，但却总有一些记忆会永远在人的生命中…….在我的记忆中曾经让我感动过的人很多很多，一切都在我的记忆中驻足，不愿去忘记，也不愿尘封于心灵深处…… 3、像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，每每回忆童年，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，童年恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章„„ 4、浓浓淡淡的山花在绿地毯上，摇曳着风中的姹紫嫣红。放飞了我的思绪，温馨着游人的眼睛。三五一群的牦牛，悠闲着脚步，品味着高原的深邃，探秘着远古变迁的荣枯。路旁，藏族老汉和游人们，细数着雪莲的珍贵。山脚下，白云似的帐篷，把缕缕炊烟升腾到了蓝天，笑问清风几许高度。身着霞彩的少女，领着几只羔羊，忙在帐篷左右„„哦，靓丽的高原，你永远镌刻在我记忆的深处。

四、争当小作家

1、走在 大街上 街头使原本 八月更加让人窒息，突然一首 歌曲传来，不禁让我 。“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”听着这熟悉的旋律，我仿佛又回到了童年。

2、 在我的记忆深处，总是有一朵 昙花在茫茫夜色中 开放，她有一双会思想的眼睛，在 寂寞中，独守一方 土地，坐看云起，笑拈落花。她那 叶片，把生命的诗意一点点的挑亮，那一生只活一次的微笑，将生命的宁静和秘密拼写成亘古的沉默。 3、绿水 着田野，鱼儿在 溪流中畅游；绿树环抱着大山，小鸟在 树林中栖息。这美丽也只能用“日出江花红胜火， ”来形容了。花的 ，草的 ，树枝倒映在水中宛如 ，泥土包裹在草下好似 荟萃成绿的精华。这便是我昔日的家乡。

五、回家作业

1、作文片段：

范老师：针对“在我记忆深处的 ”这个半命题作文，确定好你○

的写作形式和角度，选择一个镜头或场景（或一个物品）认真写一写。 2、补充成语：

排山（ ）海 （ ）雀无声 人头（ ）动 门（ ）若市 锣鼓（ ）天 如火如（ ） 酣畅淋（ ） 目不转（ ） 自以为（ ） 身临其（ ） 犹豫不（ ） （ ）根问底 3、用修改符号修改下面的句子。 ①、今天的天气非常开朗。

②、同学们为来宾唱起了动听的歌曲和优美的舞蹈。 4、读一读、背一背。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——（唐）杜甫 不识庐山真面目，只缘身在此山中。——（宋）苏轼 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——（宋）陆游 自我评价： 范老师评价： 家长评价并签字：

在我的记忆深处——

范老师：又到阅读鉴赏的时间了，孩子们，之前的阅读鉴赏都是范老师○

直接写的，现在请你们试着，当一当鉴赏家吧！

一、争当鉴赏家

在我记忆深处的流浪狗

一个星期天的下午，秋雨绵绵。望着窗外的雨丝，我的思绪不禁想起前几天在我们小区发生的一件事：

那是一个月光皎洁的夜晚。我正在家里看电视。忽然，我听见一阵紧促的警车声在我家楼下停住了。于是，我不耐烦地往窗外一看：不知为什么，楼下聚集着许多居民。我也赶紧跑下楼，想看个明白。原来是因为我家楼下有一只流浪狗，一些居民怕被狗袭击，所以当即就拨打了110。

只见从警车里走出几位身材高大的叔叔，手里拿了一个铁夹子，轻手轻脚地向那只正在熟睡中的流浪狗走去，迅速用铁夹子夹住流浪狗的头颈，突然，一阵撕心裂肺的狗叫声传进了人们的耳朵。那条狗不停地挣扎着，这时更用力了。渐渐地，狗再也无力挣扎了，叫声也越来越轻了。有人曾经阻拦过。可是，并没有因此而手下留情„„流浪狗的叫声悲惨而可怜，不到10分钟，就奄奄一息了。顿时，在场的居民都发出了惋惜声，我鼻子一酸，也留下了两行眼泪„„

那天夜里，我做了一个梦，梦见那条流浪狗，它在小区里蹦蹦跳跳

地玩耍着，它“汪汪汪”的叫声传遍了整个小区。听妈妈说，在梦里我笑了，我想那一定是我在为流浪狗高兴而发出的笑声。

回忆有时令人感到格外高兴，有时却使人感到分外凄凉。希望在我 以后的记忆中能找到一丝欣慰。同时，我也要提醒所有养小狗、小猫的居民们，千万不要把自己的宠物随随便便地丢弃了，不要再让悲剧重演。我

们也希望有关部门能够妥善处理，不要再用这种残忍的手段对付小动物了。毕竟它们也是一条小生命啊！

我的点评：

在我记忆深处的童年

我的记忆深处有一所老房子，是我永远也抹不掉的回忆。

那是一所小小的院子，推开南边的木大门，一眼望去是低矮的房屋，抹在外墙的白石灰因年久已斑斑脱落，露出里面的红土砖，房顶灰黑色瓦片层层叠叠，勾画出优美的道道弧线。不到二十平米的一个小院子，其中靠西的一边有一个小花园，东北角是一口水井、一个小水池和洗衣台，由东北角沿着院子东、南有一条排水小沟到西南角排出院子。陈旧而简单。

我的童年就是在这里度过的，家里人口很少，父亲常年在外工作，鲜少回家，记忆里面的父亲是高高的个头，回家时喜欢用胡子扎我，一只手就能轻易把我举过头顶。母亲是一名乡村小学教师，工资不高但很忙碌，终日早出晚归。外公是除我以外在家里呆的时间最长的人了，他一般是默默地坐在北墙边的竹椅上裹烟叶，旁边的小木凳上永远是摆放着那只跟随外公多年的茶盅。我是光荣的首批独生子女，因此记忆里没有哥哥姐姐的旧衣裤，也没有弟弟妹妹的哭闹声，不用帮家里做家务干农活，甚至连吃东西也不用担心有人来抢，还享有其他同龄人所没有的紧缺疫苗注射权，随之也似乎少了许多欢笑，也不能随意出门玩耍，任何与安全隐患沾边的事情都不允许做。

在母亲的熏陶下，我很早就会识字、数数，在那时的小乡村里，没有玩具和各类兴趣培训班，四、五岁会识字、数数就算是十里八乡闻名的“神童”了。那时我这个“神童”也不会为了保住荣誉而强迫时刻读书写字，而是成天蹲在院子里观察那些成片的青苔生生灭灭，或者跑到小花园里闻

闻花香，或者在雨前观察蚂蚁搬家、追查它们的老洞新家，或者在白石灰墙上留下我的各类“作品”，或者与排水沟里的水比赛奔跑速度，甚至还会数数外公脸上的皱纹、手上的伤疤。

更多的时候，我搬一把竹椅，静静地坐到院子，长时间地抬头仰望四角的天空，我六、七岁时就已读过了鲁迅的《闰土》，对他文章中提到的“高墙外四角的天空”很有同感，我所处的不是“高墙”，但是我的天空也是四角的，这个四角的天空除了朵朵白云外，就是院子周围的竹林不甘寂寞地把竹梢轻轻随风摇摆，给静谧的世界增添了一分灵动。

童年的我最高兴的事情就是有亲戚来。亲戚一般都会带来一两个与我年龄相当的孩子，此时我母亲方可同意我随他们出去玩。只有此时我才能走进飘着油菜花香的田野摘野果，爬上青松遍布的小山丘上捉迷藏，趟入弯弯曲曲的浅溪里抓小鱼，甚至还可以有机会跟着胆大的表哥进小山洞寻“野人”。我特别羡慕他们会爬树、会游泳、会做各种各样的游戏，认识那么多野花、野草、野果、野虫子。我感到他们的世界广阔而新鲜，小小的我特别希望自己不是“神童”，也不是独生子女，而是像他们一样兄妹众多、智商平平，却能走出院子，畅游田野、上山下水，哪怕浑身是泥、鼻青脸肿。

这就是我的童年，老房子里的童年。

我的评价：

二、阅读练兵场

星期天的早上，我到一个朋友家去，路过一条小巷口，忽然眼前一亮：“嗬，好美的花，在路边一字排开，开得正盛、正旺！为这破旧的小巷平添了几分生机。”我不由得停住了脚步，深深地被花儿吸引住了，真想过去嗅一嗅。

“吱——”一声门响，一间矮矮的花房中伸出一根拐杖来，一个十五六岁、眉清目秀的小女孩，吃力地提着一壶水，仅靠一只左脚和一根拐杖走了出来，啊，是她？每天总能在菜场上看见她。一身朴素的打扮，裤子上还有补丁。她看见了我，浅浅地一笑，就开始仔细地给花浇水了。不用问，这些花一定是她种的，多美呀！

在朋友家里，我们又谈起她。我第一次看见她时，她瘦得像一根豆芽菜，尖削的肩膀托着一个憔悴、忧愁的脸，就像一个久病的人，给人一种．．弱不禁风的感觉，仿佛一阵风便能吹倒她。不用问，她肯定是个乡下的孩．．．．子。

朋友告诉我，她和奶奶住在一间十平米不到的小破屋里，阴暗潮湿，因为阳光都被四周高高矗立的楼房挡着。奶奶成天躺在床上，靠孙女照顾和每月几十元的救济金勉强维持着生活。毕竟这是不行的，因为奶奶还要看病、吃药。所以，她把自己心爱的花儿拿出来卖了，十几盆花，一一搬出来，稍微挣点钱，贴补家用。

下午，我正往回走时，又见到她。正用左手托着一盆花，吃力地横穿马路。我不由得跑去扶着她，“谢谢，谢谢。”她一边谢我，一边吃力地慢慢往前走。我想：唉，这个样子，也真够惨的，她一定会灰心丧气，因为．．．．

这样的生活太困难了。可是，当我注视着她的眼睛时，我呆住了，这是一张年轻的焕发着青春的脸。在这张脸上，没有任何悲伤的表情，只有微笑，那是幸福的微笑，对生活充满信心的笑。我情不自禁地问：“你的腿……”话一出口，我就后悔了，谁知她并不在意，平静地说：“一次意外……可这世上还是好人多，今天，又碰见了你。好了，过了马路了，谢谢你，再见。”我对她挥了挥手，呆呆地望着她远去的背影，她不仅仅在对我微笑，也在向过路的人微笑，向生活微笑。

呵，多美的开得正盛的花儿，多美的花一样的姑娘！ 1、 给下列加点的字注音。

嗅（ ） 矗立（ ）情不自禁（ ）憔悴（ ） ．．．．2、解释文中加着重号的词语。

⑴、憔悴： ⑵、弱不禁风： ⑶、灰心丧气： 3、文章第一自然段中画“ ”的语句在全文起了什么作用？准确的一项是（ ）。

A、赞美花的旺盛、美丽，突然小姑娘的养花技术高，抒发作者赞颂之情。 B、以花衬人，通过赞颂花的美丽、旺盛，为下文衬托、赞美小姑娘的美好心灵作铺垫。

C、通过赞颂花的美丽、旺盛，突出生活的美好、幸福，表达“我”对新生活、对小姑娘的无限赞美之情。

4、文章第五自然段突出描写了小姑娘的 ，这个描写属于 描写，它反映出小姑娘怎样的思想性格？请简要回答。 5、“当我注视着她的眼睛时，我呆住了„„”此时此刻，“我”是怎样想的？

6、最后一段表达了“我”怎样的思想感情？

7、请你为这篇文章拟一个生动引人、富有思想意义、恰当合适的题目。 8、读完这篇短文，你有什么感想？请简要写下来。

马路旁的人行道比马路要整整高出一台阶，而他简直还没有满一周岁。

他长着两条细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦的……但两条腿的主人——小男孩想从马路上登上人行道的愿望

十分强烈，而且信心十足。

瞧，那只穿着好看袜子的小腿已经抬了起来，踩在了人行道的边沿上，但孩子还没有下定决心登上了第二只脚，有那么一会儿他就那么站着：一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。

然而小孩又收回了跨出去的那一步，他似乎在积蓄力量，小男孩就这么站着，既不前进也不后退，只是固执地注视着自己的前方。

“还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶？”路旁一位头发花白的老奶奶啧了啧嘴说，“做大人的要帮他一把。”

而孩子的妈妈并没有伸出手去，只是微笑着鼓励说：“自己上，小乖乖，自己上。”

小脚又一次地踏上了人行道，另一只脚也费力地提到了空中，这回可真是憋足了劲。

“加油4！加油！”旁边的小姑娘喊着。

终于两只脚都站到人行道上去了，这也许是孩子一生中拿下的第一个高地，小胖脸同时绽开了笑容——了不起的胜利！

“好一个登山者！”胡子老爷爷幽默地说，他摸了摸孩子的头，“一开头总是困难的，但现在总算对付过去了。乖孩子，祝你永远向新的高度进军！”

1、 读下面句子，给带点字选择正确的注释。

固：A、结实、牢靠 B、坚定，不变动 C、本，原来 D、坚硬 ⑴、小男孩只是固执地注视着自己的前方。（ ） ．⑵、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（ ） ．⑶、赵州桥不但坚固，而且美观。（ ） ．2、请你为这篇文章拟一个恰当合适的题目。

3、仔细阅读文章，用“ ”画出人物的语言，你能从这些话中体会出周围人对小男孩跨台阶的不同态度吗？请简要写下来。

三、回家作业

1、一篇500字作文：

范老师：针对“在我记忆深处的 ”这个半命题作文，确定好○

你的写作形式和角度，选择一个镜头或场景（也可以是一个物品），认真品读上面的阅读篇目中作者细腻的笔触和创作模式，写一篇有一定生活意义的作文。 2、补充成语：

心不在（ ） 六（ ）无主 将信将（ ） 大（ ）失色 得意忘（ ） 全神（ ）注 神（ ）飞扬 从（ ）镇定 欢呼雀（ ） 手（ ）足蹈 兴高采（ ） 人声鼎（ ） 3、圈出句子中的错别字，并在后面的括号里改正过来。 ①、我国厉史上曾出现过许多举世闻名的天文学家。（ ） ②、我赶紧用杆头顶住蜂窝使尽摇撼两下。 （ ） ③、这样测量出来的拒离是很精却的。 （ ） （ ） ④、生活简朴的爷爷内屋的阵设及其简单。 （ ） （ ） 4、读一读、背一背，并判断出以下诗歌所描绘的季节。 ①、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（ ） ②、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（ ） ③、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（ ） ④、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。（ ） 自我评价： 范老师评语： 家长评价并签字：