分数的初步认识练习课

思维能力。决问题的意识。养解决问题的意识。一、问题回顾，再现新知

教学过程：

教具学具：

教学目标：

教学重难点：

2、分数各部分的名称：

教师提问：前两节课我们学习了什么内容？

3、简单分数大小的比较方法：

4、加强合作，共同探索，培养合作精神。

学生准备：水彩笔，长方形、正方形、圆形纸各一张

教师准备：PPT课件，长方形、正方形、圆形纸各一张

重点：进一步理解分数的含义，加深对几分之几的认识。

1、通过练习，进一步理解分数的含义，加深对几分之几的认识。

教学内容：青岛版小学数学三年级上册P75-77，信息窗1第3课时，自主练习

难点：在理解分数意义的基础上，解决生活中有关分数的实际问题，培

学生回忆，同位交流，个别提问，其他学生补充，师生共同总结分数的相

3、在理解分数意义的基础上，解决生活中有关分数的实际问题，培养解

2、结合练习中的大小比较综合题，运用学生的直观思维，培养学生抽象

1、分数的意义：将一个整体平均分成若干份，几分就是整体的几分之几。

同分子的分数相比较，分母小的分数比较大。

同分母的分数相比较，分子大的分数比较大；

分数的初步认识练习课

读作：八分之三

二、分层练习，巩固提高

（1）比较大小。 ①因为6﹥5，所以

2、综合练习，应用新知

1、基本练习，巩固新知

（2）读出或写出下面的分数

3、拓展练习，发展新知

65﹥。65 （2）火眼金睛辨对错。

十五分之四 写作： 三十分之一 写作：

5311 7读作： 9读作： 25读作：

（1）自主练习11，小小设计师

学生完成，投影展示，核对答案。

完成，然后找学生说说怎样进行比较的。

（1）在（）里填上合适的分数。

学生完成，然后同位交流并汇报。

学生完成，投影展示，核对答案，让学生说说各个分数的意义。

1 ②把一个橙子分成3份，每份是它的。

313 ③﹤（a≠0）

aa11 ④ 3个和8个相等。

83

判断的。

计一个美丽的花坛。

（2）自主练习12，数学手抄报。

学生在投影上演示一下。然后让学生仿照花坛设计图，在右图中设

首先让学生欣赏花坛的设计图，说出花坛占整块地的几分之几，让

什么位置，然后让学生思考。找学生在投影上展示一下，自己是怎样

（3）自主练习10，你能照这样摆下去吗？

先让学生认真看一看“数学手抄报”设有哪些栏目，每个栏目在版面的

板书设计

使用说明：

找学生汇报。整体的几分之几。

一、分数的意义：二、分数各部分的名称：

三、梳理总结，提升认知

1．教学反思：

生2：我能根据分数来进行涂色。通过本节课的复习，你有什么收获？

火柴根数=1+3×正方形个数

生4：我知道同分子的分数相比较，分母小的分数比较大生3：我知道同分母的分数相比较，分子大的分数比较大。生1：我知道，只有把一个整体平均分成若干份，其中的几份才是占

将一个整体平均分成若干份，几分就是整体的几分之几。

分数的初步认识

再让学生运用规律来回答摆12个正方形用几根火柴棒？14个呢？

让学生实际摆一摆或画一画，然后再填数。小组讨论变化规律，并汇报：

⑴反思课堂，我觉得亮点之处有：

三、简单分数大小的比较方法：

读作：八分之三

同分子的分数相比较，分母小的分数比较大。

同分母的分数相比较，分子大的分数比较大；

义。

度学生的需求。

⑵不足之处：通过练习，发现有些学生对于分数的意义理解不透彻，没有效练习，提高课堂效率，练习题的设置分层次，分类别，满足不同程通过看图说分数、比较分数大小、解决简单的实际问题等基本练习，进

有注意必须要平均分，才能产生分数，需要多强调。

以加深对于分数意义的理解，并且直观的感受分数大小的比较。

一步巩固本单元的基本知识，并通过基本练习，让学生进一步理解分数的意知识点，使所学知识系统化、条理化，并逐步培养学生整理知识的能力。2．使用建议：很多练习必须要让学生亲自动手画一画，涂一涂，分一分，

通过课前谈话，唤起学生对旧知的回忆；通过看书与交流，梳理单元