堂堡塞曼墨墨塑墼！ 总第５１２期 大学生社会适应能力研究综述 口 高云山 张丽娜 马晓玲 魏寒冰 白雪燕 摘 要：随着就业形势的严峻，关于大学生社会适应能力的研究日益增多。目前关于大学生社会适应能力的研 究主要集中在关于大学生社会适应能力的含义的研究，大学生社会适应能力的维度划分研究，大学生社会适应 能力的测量研究，大学生社会适应能力的影响因素研究，大学生社会适应能力的培养对策或训练研究等。关于 大学生社会适应能力的研究目前取得了一定的研究成果，但是仍有一些尚未涉足的领域需要今后进一步研究。 关键词：大学生；社会适应能力；综述 作者简介：高云山，包头医学院职业技术学院院长，副研究员，主要研究方向为思想政治教育；张丽娜，包头医学 院人文社会科学学院讲师；马晓玲，包头医学院人文社会科学学院党总支兼马克思主义学院院长，教授；魏 寒冰，包头医学院马克思主义学院副教授；白雪燕，包头医学院马克思主义学院讲师。（内蒙古包头０１４０４０） 基金项目：本文系内蒙古自治区高等学校科学研究项目“大学生社会适应能力培养与成功就业问题研究”（项目 编号ＮＪＳＹ２１６）的阶段性成果。 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７—５９６８（２０１５）０９—００７９—０３ 近几年，随着我国高校毕业生就业形势的严峻，社会 开始广泛关注大学生社会适应能力。笔者从中国知网的 中国期刊全文中以主题词“大学生社会适应能力”检索到 会环境的适应性和匹配性，个体依据年龄和主流社会价值 观的期望解决Ｅｔ常生活中遇到的问题及承担相应社会责 任的能力；笪学军认为社会适应能力是指大学生毕业后步 入社会，通过与社会环境的交互作用，达到与社会环境的 和谐状态而做出的角色转变的过程；吴城城指出大学生社 会适应能力是大学生为与社会环境和生活达成和谐状态 所形成的一种能力，包括学生求学阶段为适应学习环境、 人际关系、生活方式做出改变的能力。 二、大学生社会适应能力研究的不同视角 １．大学生社会适应能力的维度划分研究。关于大学 相关研究文献大约有３０９４５篇，主要包括大学生社会适应 能力的含义、维度划分、影响因素、测量、现状分析、成因、 培养对策及干预训练等研究，研究成果丰富。本文试图从 每个涉及到的研究领域中选取部分有针对性和代表性的 文献成果作一综述，试图了解目前关于大学生社会适应能 力的研究现状及进一步需要研究的领域，为今后关于大学 生社会适应能力的研究提供新的视角。 一、大学生社会适应能力的含义研究 生社会适应能力维度的研究，具有代表性的成果有：陶沙 从大学生入学适应的角度研究将大学生入学适应过程划 分为学习适应、人际适应、生活自理适应、环境的总体认 同、身心症状表现五个维度；卢谢峰在其硕士论文研究中 将大学生的社会适应性划分为七个维度包括学习适应性、 人际适应性、角色适应性、职业选择适应性、生活自理适应 性、环境的总体认同、身心症状表现；郑日昌将大学生社会 已有研究文献中对大学生社会适应能力含义的界定 种类繁多，不同的研究对象、不同学科性质对大学生社会 适应能力的含义界定不一。已有的研究文献显示，关于大 学生社会适应的含义界定有大学生社会适应性、大学生社 会适应能力、大学生社会适应问题等方面。 朱智贤” 在《心理学大词典》中指出个体的社会适应能 力是一种过程，包括接受现有社会生活方式、道德准则、行 为规范；张春兴 在《张氏心理学词典》中指出社会适应是 个体对各种社会生活方式和社会行为的学习或调整，达到 适应能力划分为三个维度：社会学习适应、社会人际适应、 社会生活适应，在此基础上编制了《大学生社会适应力诊 断量表》：傅茂笋等人的研究将大学生社会适应能力划分 为六个维度：学习和生活的控制性、学校和专业的满意度、 社会要求的标准和规范，更好地与社会环境形成一种和谐 的关系；陈会昌ｎ 在《德育忧思录》中指出随着环境的改变， 人的认识、行为模式、价值观等相应的发生改变的过程就 集体生活适应性、自我意识、学习和考试负担、人际交往适 应性；方晓义等人将大学生适应性划分为七个维度：人际 关系适应、学习适应、校园生活适应、择业适应、情绪适应、 是个体的社会适应；朱巧英认为社会适应能力是个体对社 ：！寺 学校党建与思想教膏 总第５１２期 ＼ 自我适应、满意度；江巧瑜将大学生社会适应划分为两大 维度：客观适应和主观适应。 ２．大学生社会适应能力的测量研究。目前已有文献 资料显示，具有良好信效度且使用广泛、具有代表性的关 于大学生社会适应能力测量工具的研究如下：郑日昌编制 的社会适应能力诊断量表，由２０个题组成，分为三个维度； 卢谢峰在陶沙关于大学生入学适应维度划分研究的基础 上，编制了由７个维度、６６个题组成的大学生适应性量表； 傅茂笋等人从大学生适应的六个方面出发，编制了大学生 社会适应量表；方晓义等人通过全国范围内的调查，编制 出中国大学生适应量表，并建立了中国常模。 ３．不同群体大学生的社会适应能力的研究。性别方 面，和娟的研究指出，女大学生的社会支持与其社会适应 水平密切相关。独生子女方面，杨嘉仪等人的研究指出独 生子女大学生社会适应能力良好。民族方面，已有关于藏 族、穆斯林民族、蒙古族大学生社会适应的现状研究。区 域方面，已有关于云南、内蒙古、武汉、陕西地区大学生社 会适应的现状研究。年级方面，关于大学生社会适应的研 究主要集中在对大学新生、毕业生、高职生的研究。关于 大学新生的研究主要集中在大学新生的入学适应方面，已 有研究指出，在整个大学阶段，大一阶段是非常特殊的时 期，是学生从中学到大学的关键过渡期，所以有效地提高 大一新生的社会适应能力对其整个大学阶段的顺利完成 至关重要，大学新生适应问题能否顺利解决，直接关系到 大学生的发展。例如，霍建勋等人的研究指出大学新生对 学校的适应水平直接影响学生的心理健康水平。关于大 学毕业生社会适应的研究，李卫平的研究指出通过学习方 法的培养，加强职业生涯教育和心理健康教育等手段提高 毕业生的社会适应能力；胡美些等人的研究发现高职生就 业过程中存在社会适应问题，可以通过提高高职院校毕业 生的职业社会适应力，进而提高他们的就业能力。关于高 职生社会适应能力的研究，胡美些等人的研究发现高职生 存在明显的社会适应问题，并从直接原因和深层原因两方 面分析了高职生的社会适应现状；黄建国等人对高职毕业 生的社会适应能力进行了调查和分析。 三、大学生社会适应能力的现状调查及影响因素研究 已有研究显示，大部分的大学生社会适应能力研究多 集中在现状调查方面，具有代表性的研究成果如下：方从 慧关于当代大学生社会适应的现状调查指出，大学生社会 适应呈现中上等水平；柯梦婕指出大学生社会适应能力方 面存在一些问题；尹慧茹等人的研究指出大学生社会适应 能力普遍偏低；霍建勋等人对４２２名新生进行学校适应调 查指出大学新生对学校的适应水平直接影响学生的心理 健康水平。已有文献表明关于大学生社会适应能力影响 因素的研究主要集中在社会环境因素和个体因素两方 争 ２Ｏ１５・９ 面。 １．社会环境因素对大学生社会适应能力的影响研 究。家庭因素方面，已有研究表明家庭教养方式是大学生 社会适应能力的重要影响因素。崔燕 的研究发现，父母 给予子女的理解和温暖越多，个体的社会适应越好，父亲 的拒绝和否认、母亲的惩罚和严厉会导致个体的社会适应 能力差；李彩娜的研究发现家庭功能和大学生社会适应之 间关系密切；尚秀华等人的研究指出家庭功能不良的大学 生会产生更多的适应问题。学校因素方面，江巧瑜的研究 表明对大学生社会适应有促进作用的学校因素有教师的 授课水平和方式、课程种类、同学互助、社会实践等；傅强 等人的研究发现校园体育文化有助于提高大学生的社会 适应能力；社会支持方面，王磊通过内蒙古大学生的研究 发现，社会支持和社会适应呈显著正相关；温义媛的研究 发现社会支持对大学生社会适应能力有显著的预测功能； 就业压力方面，宋之帅等人的研究指出，发展大学生的社 会适应能力能够减轻大学生的就业压力；曾丹在其研究中 指出通过提高大学生社会适应能力来解决就业压力；徐改 清的研究中指出通过提高大学生社会适应能力促进大学 生的就业；时间管理方面，连秀秀等人通过对温州地区大 学生的研究发现提高大学生时间管理能力，能够增强个体 的社会适应能力；高俊杰等人的研究指出大学生社会适应 能力受到时间管理倾向的重要影响。 ２．个体环境因素对大学生社会适应能力的影响研 究。人格特征方面，季元德等人的研究指出通过塑造和培 养各种人格特质来提高大学生社会适应能力；李彩娜等人 的研究发现人格因素和社会适应的各个维度有显著的相 关性；赵鑫等人的研究指出青少年不同的人格特质对其社 会适应能力的影响也不同。自我概念方面，黄华华等人的 研究指出大学生的社会适应性与其自我同一性密切相关， 通过大学生自我同一性水平能够很好地预测大学生的社 会适应水平；王眉眉等人的研究指出自我评价水平高的大 学生，其社会适应能力越好；夏咸龙等人的研究指出大学 生的社会适应性与其自我和谐水平密切相关；李彩娜等人 的研究指出大学生的自我机制对大学生的社会适应 有显著的影响；鲁敏佳在其研究中指出通过提升大学生自 我效能感来提高其社会适应水平。心理健康方面，罗梦君 在其硕士论文的研究中指出大学生社会适应性对其身心 健康特别是心理健康有较高的预测作用；刘瑜在其研究中 指出通过心理疏导的方法可以增强大学生的社会适应能 力；蒋燕在其硕士论文中指出通过心理健康教育可以改善 大学生的社会适应能力。 四、大学生社会适应能力的培养对策或训练研究 回顾已有文献研究发现，关于大学生社会适应能力的 培养对策研究主要是从学校教育和大学生自身教育两方 堂堡堂堕 星塑墼！ 总第５１２期 面进行分析。学校教育方面，王瑶 ｌ的研究指出通过课堂 力；已有研究指出通过拓展训练的方法可以改善大学生社 教学和实践教学的方式，提高学生的学习适应能力，加强 会适应能力，拓展训练有助于大学生提高其社会适应水 学生的心理健康教育，提高其挫折承受力；宋真等人的研 平。例如，邹正华等人的研究指出通过拓展训练的课程提 究指出培养大学生社会适应能力的措施有：帮助学生正确 高大学生的社会适应能力。 地认识自我、合理规划目标、学会与人相处、学会学习；康 综上所述，目前我国学者关于大学生社会适应能力的 泉涌等人的研究指出培养大学生社会适应能力的具体做 研究主要集中在上述几个方面，其中在大学生社会适应能 法有：加强学生思想教育、专业素质的提升、加强心理素质 力培养对策和训练方面，缺乏实践性强和具体可操作的方 的提升、培养学生的社会实践能力，加强学生的团队合作 法；对不同群体大学生的研究中，一方面缺乏对整个大学 能力；丁晖在其硕士论文的研究中指出提高大学生社会适 阶段各个年级大学生社会适应能力的系统化和对照化研 应能力可以从其学校、家庭环境、所处社会环境及大学生 究；另一方面，诸如医学生这一群体研究成果较少，仅集中 自身建设方面人手；柯梦婕的研究指出提高大学生社会适 在初步的分析阶段，缺乏深入、具体化的研究。鉴于此，需 应能力的策略有：提升大学生的认知能力、生活能力、 要进一步完善大学生社会适应能力的研究。 学习能力、交往能力、挫折应对能力、社会实践能力；李卫 平等人的研究指出提升高校毕业生社会适应能力的方法 参考文献： 有：加强学习能力的培养、合理地进行职业生涯规划、培养 【１］朱智贤．心理学大辞典［Ｍ】．北京：北京师范大学出版社， 的生活能力、加强人际关系的训练。 ｌ９８９． 已有文献关于大学生社会适应能力的训练研究，主要 ［２】张春兴．张氏心理学辞典【Ｍ】．上海：上海辞书出版社， 涉及的训练方法是通过体育教育或拓展训练的方法提高 １９９２． 大学生的社会适应能力。已有研究指出体育教学对提高 ［３】陈会昌．德育忧思录［Ｍ】．北京：华文出版社，１９９９． 大学生社会适应能力有显著的教育作用，通过体育游戏的 ［４】崔燕．父母教养方式对大学生社会适应能力的影响［Ｊ】 形式培养大学生的团队合作性、提高人际交往能力、培养 知识经济，２０１３，（５）． 大学生的意志品质来提高大学生的社会适应能力，积极参 ［５】王瑶．９０后大学生社会适应能力及其培养对策研究［Ｄ】 加体育课外活动，对大学生社会适应能力的提升有积极的 哈尔滨理工大学，２０ｌ２． 促进作用。例如，傅强等人的研究指出校园体育文化有促 进大学生自我和谐的作用，进而提高大学生的社会适应能 责任编辑朱婧婧 （上接第７４页）提出采用和平方式解决国际争端的思想，并 是对马克思关于东方社会形态发展路径特殊性的文化理 号召世界各国人民团结起来、共同努力，以反对霸权主义， 念创新，更是对西方文化思维的历史超越，还是对和平发 实现和平与发展；新世纪以来，党和国家领导人在继承前 展理念的秉承。始终坚持倡导世界和平、谋求共同繁荣与 几届领导集体世界和平思想的基础上，提出建设和谐世界 发展的中国特色社会主义道路，不仅是实现“”的根 的重要构想，进而对中国特色社会主义道路的和平发展进 本途径，还是为“占世界总人口四分之三的第三世界走出 行了新的理论升华。在纪念和平共处五项原则发表６Ｏ周 了一条路”，更是对正处于债务危机和生态危机中挣扎的 年讲话中，*总强调：“走和平发展道路是中国根 西方国家提供了发展航向上的引导。因此，我们更应当牢 据时代发展潮流和自身根本利益作出的战略抉择。” 由此 牢坚持中国特色社会主义的道路、理论与制度自信。 我们可以看出，和平发展不仅符合中国人民的长远利益， 也与全世界各国人民共同利益相符。因而，中国将一 参考文献： 如既往地坚持倡导世界和平、谋求共同繁荣与发展的中国 【１】马克思恩格斯列宁斯大林编译局．列宁专题文 特色社会主义道路，对内加快自身步伐、对外谋求各国和 集：论社会主义［Ｍ】．北京：人民出版社，２００９． 谐发展，以促进世界和平与发展。 【２】吴晓明．论中国的和平主义发展道路及其世界历史意２ＬＥＪ］． 总之，中国特色社会主义道路是对我国几十年社会主 中国社会科学，２００９，（５）． 义现代化建设实践经验的升华与总结，是党和人民在坚持 『３］*．弘扬和平共处五项原则 建设合作共赢美好世 人类社会发展一般与特殊规律的基础上、在有机整合“中、 界［Ｎ】．人民日报，２０１４—０６—２９（２）． 西、马”三种文化形态的过程中、在不断付诸实践的条件下 而衍生的一种新型的文化形态。这种新型的文化形态既 责任编辑王娟
