(完整版)人美版八年级美术下册《绘画的多元化》教案

案

1、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，

人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元 化。

2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。 3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品，感受各自的艺

术特点。

4、学会尊重他人的审美选择。

教学重点：对艺术多元化的认识。 教学难点：如何对待艺术的多元化。

开首语：在世界各地，不同的种族、不同的文化背景孕 育出了各种各样的艺术，这是一个非常庞大的体系和课题， 本节课谨以美术的艺术形式对这个课题进行探讨。

本节课我们要了解的是为什么会出现艺术多元化的现 象？如何理解这个现象？对于不同主张、不同风格的各种各 样的艺术流派，我们应该以一种什么样的心态来对待？

好，现在让我们步入不同的艺术时空，寻找一下在世界 各地曾经出现过的著名的古代文明。

1、问题：你能举例说出几个世界上具有代表性的古代

文明吗？

课件：逝去的文明 亚洲 -- 中国、古巴比伦 非洲 -- 古埃及 欧洲 -- 古希腊 美洲 -- 古玛雅文明 学生举例说明

2、课件展示各种古代文明的美术精品图片

3、小结：不同的民族文化，造就了不同的风格、不同 样

式、不同效果的美术作品。

问题：说一说这些作品是如何反映出民族、地域、宗教 的艺术特征的？

引导分析：

1、民族特点：人种、服装 2、地域审美特点：

《朝元图》为道教壁画，表现的是一群神仙朝拜元始天 尊的情景， 这是其中的一个局部。 中国传统重彩勾填的方法； 人物气质闲雅，面部平和庄重；线条潇洒飘逸，色彩绚丽辉 煌。

《水边的狩猎》反映出古代埃及人的审美观。画面表现 丈夫、妻子、女儿的生活场面。埃及人认为绘画必须将每样 东西以最能表现出

它们的特点的角度画出来，因此在表现人物时他们就把 一只正面的眼睛画在侧面的头上，上半身画成正面的，下半

身则是侧面的。这幅画的色彩非常鲜艳，线条清晰，背景平 实，无纵深空间感。对鱼、鸟等动物观察仔细，描绘细腻写 实，形象生动。

《利比亚女先知》是米开朗基罗在罗马梵蒂冈西斯廷小 教堂天顶所绘的壁画《创世纪》中的一部分，女先知健壮的 身体充满了力量，是米开朗基罗对于人的健美、力量和智慧 的歌颂。

问题：艺术进入到现代，又呈现出什么样的状态呢？ 引：古代交通、通讯不便，各民族有自己风格的艺术， 现代交通、通讯发达，是不是艺术表现形式就大一统了呢？ 请学生回答。

课件欣赏西方艺术流派作品

问题 1：现代艺术风格多种多样，你喜欢哪种风格？为 什么？

问题 2：我们该如何理解艺术多元化的现象？ 引导学生探讨。

小结：艺术是精神产品，不同的世界观和审美观，决定 了人对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的，也就是 说：艺术不可能有统一的审美标准。

问题：想一想，同是长城，为什么不同的画家有不同的 表现形式？

吴冠中：现代水墨画，长城被简化成抽象的符号，百转

千回、疏密得当的线条表现出长城在山间奔腾的气势 邵宇：传统中国山水画，用勾、皴、点染的传统技法和 深远法的布局表现长城重重叠叠、渐行渐远的巍峨气势。

李健：写实性油画，再现长城冬日的苍凉、险峻之美。 詹建俊： 融入强烈个人情感的现代油画， 压低的地平线， 风云突起，变化莫测的天空，构成壮阔、奇伟的景象，显示 出一种“遗世、与天为徒”的豪情。

问题：我们应如何对待每件倾注了艺术家心血的艺术作 品？我们应怎样面对艺术的多元化现象？

小结：宽容、理解和尊重

1. 以“梦”为主题进行一次多元化创作。

创作形式可以根据自己印象深刻的一次梦境用绘画手 段，也可用雕塑、剪纸、拼贴的方式，还可以用短文、诗歌、 表演的方式， 大家通过运用不同的方式来表达自己对于 “梦” 的诠释，体会多元表现的意义。

2. 收集你喜爱的艺术流派的作品图片，并在网上或图书

馆查询相关资料；运用你熟悉的软件制作一到两页的介绍资 料，内容包括画家介绍、 流派介绍、 作品分析的介绍性文字， 还要包括你本人对画家、画作的真实感受和个人的观点。