一年级语文上册第六单元试卷分析

本次考试，全班共９人，满分１人，其余均为优秀。 二、对试卷的总体分析：

本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，其中连线题占20，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，其目的主要是考查学生勇闯基础关的技能。

三、试卷题型分析：

第一题，我来连一连。将汉字及对应的拼音连一连。基本上能正确地按照要求连线。

第二题，我会读拼音写词语。学生完成情况很好。 第三题，给下面的字加部首组成新字，再组词。这道题有一定的难度，完成起来有一定困难，所以错得比较多。

第四题，我会选字填空，学生完成还不错。

第五题，我会填，主要考查汉字的笔画和书写笔顺。 第六题，将表示动作的词涂上颜色，“读书、吃饭”二个词很多同学不知道是动词，这道题对一年级的学生来说有一定难度。

第七题，学生完成得比较好。

第八题，照样子写一写，出题时用田字格出现，特别是第二步，很多学生不明白是什么意思，若干脆用线的形式让学生填，

孩子们更能理解。

第九题，我会根据课文内容边线，由于学生识字不过关，语感不强，所以错得比较多。

第十题，我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。

四、存在的问题及思考

学生已经学完了汉语拼音，本单元的试卷还增加了汉字的书写笔顺等题目，对学生所学知识的检测比较全面。

选择正确的读音、连字成词两部分的内容孩子完成得很好。 看拼音写汉字。学生能够正确、规范地在田字格里书写生字。但是有一个学生因为没有明白题目的意思，她把田字格外面的字又在田字格内抄写了一遍。

写汉字的笔画和写出带有下面笔画的字两题，考查的是孩子对汉字的基本笔画掌握情况，基本令人满意。

选择正确的读音。这一题是对“只”的两个读音的考察，题型相对来说也比较新，个别孩子没有认真听老师读题做错。

写句子一题，不仅检查孩子的语言表达能力，还看学生做题时是否细心，是否把每一个音节都写正确了，能做到这几项还是有一定的难度的。

由于学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学

习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面:

1、审题能力有待提高。

2、识字能力不过关，字意不太理解。 3、学生的学习习惯有待加强。 4、学生的语感有待培养。

今后教学中，应向40分钟的课堂要质量，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。

总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

一年级语文上册第六单元集体备课 一、教材分析：

本单元包括5篇课文和一个语文园地六、口语交际。

《小松鼠找花生》借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文采科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。

《雪地里的小画家》以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。

《借生日》述说的是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。

《雪孩子》讲述了雪孩子给小白兔消除灾祸、带来欢乐后就变成云的故事，告诉学生雪变化成云的过程。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感

《小熊住山洞》是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事。课文通过小熊舍不得砍树去搭房子的故事，告诉学生要爱护树木、保护环境。并以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。

《语文园地六》有四项内容，分别是：字的偏旁部首归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。主要目的是：积累语言，巩固识字。

《口语交际六》共有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到了家，兔妈妈问小兔是怎样运回家的，小兔平静的告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，这幅图空缺，留给学生想象。 二、学情分析：

虽说学生已掌握了一些识字、写字的能力，但对于一年级学生来说，识字、写字仍然是本单元教学重点。一年级学生许多习惯还有待养成，各种思想品德还待继续受到熏陶。通过朗读课文，从中学到知识，受到教育，养成好的品行。 三、教学目标：

1．认识55个生字，会写16个字。

2．正确、流利地有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。 3、认识新偏旁“方”、“饣”、“虫”、“目”、“石”、“孑”。

4．知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣；知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点；懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手；懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 四、教学重点、难点： 1、教学重点

识字、写字和朗读课文。懂得每篇课文所告诉我们的道理。 2、教学难点

讲故事、续编简单的故事，培养学生的口语交际能力和想象能力。 五、教法与学法

采取自主识字、写字的方法，提高识字能力。采用多形式的读书方法，在读的基础上理解内容，学到知识，受到教育。 课 题 16小松鼠找花生 第六单元 第1-3课时 课型 ：新 1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。 教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。 3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 教学重、难点 2、指导学生根据课文内容续编故事。 1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、 教学准备 2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形 第一课时 前置自学 一、识记生字： 1、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。 2、同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。 3、小组合作记字形，说“你是用什么方法记住这些字的?” 4、同桌互助，认读课后练习中的词语。 二、写字竞赛： 生 里 果 三、讨论： 1、小松鼠找到花生了吗？ 2、花生真的被摘走了吗？花生是在哪里结果的？ 第二课时 导入新课 合作学习 展示交流 点拨升华 品味感悟 课后拓展 板书设计 小松鼠找花生 花（鲜艳）→ 花生(谁摘走了呢？) | （埋在地下） 第三课时 巩固练习 一、填 空。 “生”字共( )画，第一画是( )。 “里”字共( )画，第四画是( )。 “果”字共( )画，第六画是( )。 二、抄 词。 水果______ ______ 心里______ ______ 生米______ ______ 三、给音节加声母。 ( )ǎo ( )ēng ( )áng ( )òng ( )ǔ ( )é ( )ěi ( )án 找 生 旁 种 许 格 每 言 四、给音节加韵母。 w( ) y( ) g( ) p( ) zh( ) x( ) m( ) zh( ) 五、把句子补充完整。 1. 花生真( )。 2．小松鼠发现( )。 六、读一读，记一记。 找人 花生 旁边 种花 许多 格外 鲜艳 每天 语言 语文 教学反思 17雪地里的小画家 第六单元 第4-6课时 1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。 1、认读生字和朗读课文。 2、识记生字。 投影仪，录音机，情境图，各种图片。 课 题 教学目标 教学重、难点 教学准备 课型 ：新 第一课时 前置自学 一、自学生字： 1、比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。 2、同桌互相读字，纠正字音。 3、同桌互读，提出容易读错的字。 4、哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？ 5、想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。 6、汇报记字方法，提出不好记的字。 二、朗读感悟： 1、自由练读课文，要求：读正确，流利。 2、同桌练读。 三、思考： 有哪些小动物来雪地里画画？分别画出了什么画？ 第二课时 导入新课 合作学习 展示交流 点拨升华 品味感悟 课后拓展 板书设计 第三课时 巩固练习 教学反思 课 题 教学目标 教学重、难点 教学准备 用填空法： （ ）（ ）啦，（ ）（ ）啦！（ ）（ ）（ ）来了一群（ ）（ ）（ ）。小鸡画（ ）（ ），小狗画（ ）（ ）。小鸭画（ ）（ ），小马画（ ）（ ）。不用（ ）（ ）不用（ ），几步就（ ）（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）为什么（ ）（ ）（ ）？它在（ ）（ ）睡着啦。 巩固练习。 1．填空，再把句子读一读。（不会写的字用拼音） （1）小鸡会画（ ）（ ）。 （2）小狗会画（ ）（ ）。 （3）小鸭会画（ ）（ ）。 （4）小马会画（ ）（ ）。 （5）它们都是雪地里的（ ）（ ）（ ）。 2．写出带有下面偏旁的字。 口（ ） （ ） 冂（ ） 18借生日 第六单元 第7-9课时 课型 ：新 1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。 1、识字读文 2、读懂课文，从故事中感受母女间的情感。 《生日歌》录音带、生字卡片 第一课时 前置自学 一、自学生字 1．自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。 2．同桌互读互帮，识记生字。 3．小组合作读，相互纠正。 4．全班交流初步了解课文内容。 二、朗读感悟 1．思考 （1）妈妈真的忘了自己的生字？ （2）小云把生日借给妈妈前心里想些什么？ （3）妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么？ 2．练习分角色朗读。 第二课时 导入新课 合作学习 展示交流 点拨升华 品味感悟 课后拓展 板书设计 第三课时 巩固练习 19雪孩子 第六单元 第10-12课时 课型 ：新 1、认识10个生字，会写\"瓜、衣、来\"3个字，认识1个偏旁\"子\" 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 认识10个生字，知道雪会变成云 雪与云相 互变化的课件 教学反思 课 题 教学目标 教学重、难点 教学准备 第一课时 前置自学 一、看图自读课文 要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。 二、合作学习，认记生字 1．提出初读时遇到的困难。 2．利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。 3．交流识字方法。 4、检查自读情况，读后正音 三、朗读感悟 1．最后一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么？ 2．想一想：雪孩子还会回来吗？ 第二课时 导入新课 合作学习 展示交流 点拨升华 品味感悟 课后拓展 板书设计 雪孩子 怎样的雪孩子？ 哪里去了？ 会回来吗？ ↓ ↓ ↓ 雪人图 为救小白兔 雪人化图 飞到空中 雪人云图 第三课时 巩固练习 教学反思 课 题 教学目标 教学重、难点 一、拼拼读读。 1．nóng cūn yǒu shān，yǒu shuǐ，yǒu tián，yǒu nóng （ ） jiā，wǒ ài nóng cūn，wǒ ài nóng mín． （ ） 2. zhǐ yǒu nǔ lì xué xí，cái néng qǔ dé hǎo chéng jì. （ ） 二、填 空 。 “瓜”字共( )画，第三画是( )。 “衣”字共( )画，第五画是( )。 “来”字共( )画，第三画是( )。 三、抄 词。 瓜田______ ______ 毛衣______ ______ 走来______ 四、给音节加声母。 ( )ái ( )àng ( )án ( )ǎng ( )iào ( )āo ( )ào ( )uà 孩 让 玩 往 觉 烧 道 化 五、给音节加韵母。 r( ) w( ) h( ) d( ) h( ) sh( ) zh( ) 让 玩 化 道 孩 烧 知 六、填空。 又唱又跳 又大又圆 又说又( ) 又细又( ) 又( )又( ) 又( )又( ) 20小熊住山洞 第六单元 第13-15课时 课型 ：新 1、认识10个生字，会写\"年、左、右\"3个字，随字认识偏旁\"石\"。 2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。 3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。 重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有教学准备 第一课时 前置自学 责。 难点：体会小熊一家的爱林之心。 课件、头饰 一、 自主识字，读通课文 1、学生自由读课文。 2、学生提出初读时遇到的困难。 3、用自己喜欢的识字方法认识生字，互相交流识字方法。 4、指名读，在评价中鼓励学生连读带猜，读通课文。 5、多种形式朗读课文，重点指导第七、八段。 二、 读中感悟课文 小熊家的墙上有四幅照片，看看这四幅照片美不美？美在哪儿？请同学们喜欢哪一幅就说哪一幅。 第二课时 导入新课 合作学习 展示交流 点拨升华 品味感悟 课后拓展 板书设计 第三课时 巩固练习 教学反思 课 题 教学目标 教学重、难点 教学准备 1、汉字魔方。加个偏旁构成字，再口头组词。 告（ ）（ ） 欠（ ）（ ） 吉（ ）（ ） 云（ ）（ ） 2、芝麻开花。口头扩词，看谁的芝麻结得多。 年（ ）（ ）（ ） 满（ ）（ ）（ ） 直（ ）（ ）（ ） 动（ ）（ ）（ ） 3、 拼拼读读。 tong xué zhī jiān yào hù xiāng guān xīn，hù xiāng bāng zhù，bāng ( ) zhù bié rén shì zì jǐ zuì dà de kuài lè. ( ) 4、 填 空 。 “年”字共( )画，第四画是( )。 “左”字共( )画，第一画是( )。 “右”字共( )画，第二画是( )。 5、 抄 词。 今年______ ______ 左耳______ ______ 右手______ ______ 6、 读一读，记一记。 砍树 造林 长满舍得 结果过年 一直 动手一束 美丽 7、 按课文内容填空。 春天树上( )。 夏天树上( )。 秋天树上( )。 冬天树上( ) 语文园地六 第六单元 第16-课时 课型 ：练习 1．启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。 2．通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。 3．了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。学习猜谜语。 认识叠词，了解叠词的作用。 1．“苹果乐园”图及“红苹果”粘贴纸。 2．“房子”图。 3．本课第二题中的词卡。 导入新课 合作学习 展示交流 点拨升华 品味感悟 课后拓展 （一）谈话激趣 秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每个小组准备了一棵苹果树。哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上就会结出一个个有香又甜的红苹果。（出示苹果园） （二）我会说 1．出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子里都住着谁吗？（房子里住着带有这些偏旁的字） 2．小组学习。 A．小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？（如：我们要拜访“走字儿”的家） B．请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找的又快又好。 3．集体交流。小组派代表汇报，教师板书。哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。 4．口头组词：这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！ 5．扩展练习：你们能帮他们找一些新邻居吗？（学生交流课外认识的汉字） A．在老师分的“房子”图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面。（小组合作学习） B．集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果。 （三）我会连 1．小组合作连线，派代表汇报。 2．游戏“找朋友”：老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词，然后读出来。（找对了就贴一个红苹果） 3．看图铁词语。（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！这些图片也来找朋友了，谁来帮帮忙呢？（找对了就贴一个红苹果） （四）读读说说 1．过渡：看，苹果树上的红苹果越来越多，小朋友高兴吗？（高兴）那就让我们一起“高高兴兴”地来读读这些词语吧！ 2．小组讨论：每组前后两个词语有什么不同？ 3．集体交流。（谁说的好就给他们小组贴一个红苹果） 4．你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大家展示一下？ （五）我会猜 1．过渡：同学们真聪明，每棵苹果树上的苹果都不相上下。怎么办呢？智慧老人准备了两则谜语来考大家，看谁能得到最后的胜利。 2．先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友。 3．集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的同学要说说是怎么猜出来的。 4．扩展活动。 A．在小组里互相猜谜。 B．小组挑战：以小组为单位向其他小组挑战，胜利的一方可以 得到一个红苹果 板书设计 第三课时 巩固练习 一、 读 拼 音， 写 词 语。 dà mǐ jīn tiān zuǒ yòu zhèng hǎo （ ） （ ） （ ） （ ） huí lái xīguā diàn chē shuǐ píng （ ） （ ） （ ） （ ） tīng lǎo shī dú cí yǔ tīng dào de huà héng xiàn 二、听 老 师 读 词语，听 到 的 画 横 线。 知道 满意 美丽 礼物 格外 语言 参加 梅花 吃饭 孩子 睡觉 玩耍 砍树 一直 漂亮 仔细 森林 正要 放松 飘落 lián yì lián 三、连 一 连。 金黄色的 鲜花 可爱的 小花 美丽的 布熊 高大的 松树 zhāo yàng zi tián yí tián 四、照 样 子 填 一 填。 人 个 一个 了 白 日 云 大 dú pīn yīn xiě bǐ huà huò piān páng 五、读 拼 音，写 笔 画 或 偏 旁。 wān gōu（ ） xié gōu（ ） piě diǎn（ ） wò gōu（ ） dān rén páng（ ） xuǎn zé hé shì de cí yǔ xù hào tián zài lǐ 教学反思

六、选 择 合适 的词语 序 号 填 在（ ）里。 ①一头 ②一束（sù） ③一间 ④一朵 ⑤一群 ⑥一幅(fú) （ ）画 （ ）牛 （ ）鲜花 （ ）房子 （ ）白云 （ ）小画家