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飞呀飞活动反思

这次我上了一堂语言故事教学《飞呀飞》，这次活动听课老师都评价为比拟成功。我想，对于一堂课的成功在快乐之余，更多的应该是进行思索、、总结，以便为以后的活动提供参考。

我觉得这堂课有三方面值得总结。首先是教材的合理性，因为在大班幼儿的开展阶段上，想像，探索，动脑解决困难，体验成功乐趣是他们心理突出的需要。《飞呀飞》这篇作品向孩子展示了一群小动物乐于动脑，动手解决困难的成功画面这篇作品虽然短小，但内容清新，留给孩子很大的想像范围，比拟适合大班幼儿。另外本阶段，我们正在实施主题“秋天的变化”，孩子们在外出寻找、发现秋天的变化时，从捡到的树叶、从开放的花儿，从成熟的散发着香味的各种水果中看到了秋天的美，有几个孩子提到了秋天的天气，秋日湛蓝的天空，对秋日大自然展示的美产生了向往。所以在此时进行这个活动很受孩子欢送。其次 其次是环境创设以情动人，以美感人。《飞呀飞》这个故事内容清新优美，在整个活动设计时，我考虑用情、用美吸引孩子。朗诵故事时，我选择轻柔优美的音乐作配乐，师以动听生动的语调，调动孩子的听觉美感。在教具制作上，我们以一大幅天空、草地的背景图，色彩鲜艳的小动物贴绒图片，引起孩子视觉的.美感。加上老师在活动中运用的体态语言，使孩子一下子进入故事，进入小动物的心理状态。最后是给孩子充分想象，展现的空间。这个故事主要激发孩子想象力，在设计问题时，我引导孩子开拓思维，如设问：小动物会想什么方法？大河马会想什么方法？还有哪些小动物也会来呢？等等我还运用讨论自由交流的方式，让孩子在宽松的气氛中，进行积极思维、动脑想方法，因此或

者们参与面较广，气氛热烈。在最后一段听音乐展现肢体动作时，我设计参加了意念的词：“飞呀飞，飞呀飞，我们在蓝天里飞呀飞，天空碧蓝碧蓝，风儿柔和柔和``````”帮助孩子进入想象，进入天空的意境。在结束时，我根据孩子的兴趣和能力选择分组活动。 我想，不管哪个活动，都有缺憾，比方在这个活动中，还应给孩子足够的讨论时间，在设计问题时，也可参加大河马的心理活动，这有利于下次组织活动时考虑全面。