Ｍｉｃｒｏｃｏｍｐｕｔｅｒ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ Ｖｏ１．３２，Ｎｏ．８，２０１６ 文章编号：１００７—７５７Ｘ（２０１６）０８—００１８－０３ 基金项目 微型电脑应用２０１６年第３２卷第８期 “互联网＋教学＂时代的翻转课堂教学应用研究 任靖娟 摘要：随着“互联网＋”行动计划的提出，“互联网＋教学 已成为当今各高校研究的重点，翻转课堂作为一种新的教学模 式，也成为教师进行教研、教学改革的方式。阐述了“互联网＋ 概念，并以平面设计基础课程为例，探讨了“互联网＋翻 转课堂”在教学中的实际应用。 关键词：互联网＋；翻转课堂；平面设计基础 中图分类号：ＴＰ３９３ 文献标志码：Ａ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｎ ｔｈｅ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｆｌｉｐｐｅｄ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍｏｄｅｌ ｉｎ ｈｅ ｔＩｎｔｅｒｎｅｔ＋Ｅｒａ Ｒｅｎ Ｊｉｎｇ￣ｕａｎ （Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｈｅｎａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆＴＣＭ，Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ ４５００４６，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｐｒｏｍｏｔｉｏｎ ｏｆ Ｉｎｔｅｍｅｔ ｐｌｕｓ Ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ ａｃｔｉｏｎ ｐｌａｎ，ｔｈｅ‘‘Ｉｎｔｅｒａｃｔ＋’’ｃｏｎｃｅｐｔ ｈａｓ ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ ｂｅｃｏｍｅ ｔｈｅ ｆｏｃｕｓ ｏｆ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ ｍｏｓｔ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ ａｎｄ ｃｏｌｌｅｇｅｓ．Ｍｅａｎｗｈｉｌｅ，ａｓ ａ ｔｏｔａｌｌｙ ｎｅｗ ｐｈｅｎｏｍｅｎａ，ｔｈｅ Ｆｌｉｐｐｅｄ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍｏｄｅｌ ｈａｓ ａｌｓｏ ｂｅｃｏｍｅ ｔｈｅ ｔｒｅｎｄ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ ｒｅｆｏｒｍ ｗｏｒｋ．Ｉｎ ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ，ｔｈｅ ａｕｔｈｏｒ ｆｉｒｓｔ ｅｘｐｏｕｎｄｓ ｖｉｅｗｓ ｏｎ ｔｈｅ“Ｉｎｔｅｒ－ ｎｅｔ＋Ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ”ｃｏｎｃｅｐｔ，ｔｈｅｎ ｗｉｔｈ ｔｈｅ Ｇｒａｐｈｉｃ Ｄｅｓｉｇｎ Ｃｏｕｒｓｅ ａｓ ａｎ ｅｘａｍｐｌｅ，ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｔｈｅ“Ｉｎｔｅｍｅｔ＋Ｆｌｉｐｐｅｄ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍｏｄｅｌ”ａｎｄ ｉｔｓ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｉｎ ｔｅｃｈｉｎｇ ｐｒａｃｔｉｃｅ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｉｎｔｅｒａｃｔ＋；Ｆｌｉｐｐｅｄ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ；ｔｈｅ Ｇｒａｐｈｉｃ Ｄｅｓｉｇｎ ０引言 “互联网＋教学”是当前教育界研究的热点，从小学到 大学，教师们都在积极探索和实践新的教学模式，比如“做 中学”模式、“探究式”模式、“基于项目的学习”模式等， 应用 翻转课堂教学理念与教学模式２０１０年左右引入中国， 随即激起了众多教育研究者和一线教师的极大兴趣，给处于 课程教学改革焦灼状态的中国教育注入了新的活力和希望。 ２０１２年６月．美国教育咨询公司Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ Ｗｉｎｄｏｗ对 美国范围内实施翻转式教学的约５００名教师进行了调查…， 并将发布关于翻转课堂的应用价值的调查报告，初步分析显 示：受访教师中，６７％表示学生的考试成绩得到了提高；８０％ 声称学生的学习态度得到改善；８８％表示翻转课堂提高了他 们的职业满意度；９９％表示下一年将继续采用翻转课堂模式 ［２】。 毋庸置疑，这些模式在教学中起到了一定的作用，但在发挥 学生自主探究、创新性学习方面，目前“翻转课堂”应该是 大家比较认可的一种教学模式。 ｌ“互联网＋”概述 ２０１５年３月５日，第十二届全国人民代表大会第三次 会议在人民大会堂举行开幕会，李克强在工作报告 中提出“制定‘互联网＋’行动计划”，这不是一个简单的口 号，而是上升到国家战略，随着智能终端设备的兴起，移动 互联成为了该时代的重要特点，并在此基础上产生了很多的 创新应用，比如我们经常用到“余额宝”（互联网＋金融）、 Ｚａｉｄ Ａｌｉ Ａｌｓａｇｏｆｆ教授表示，翻转式教学的最大挑战并 不在于如何制作视频，如何进行有效的“线上”活动，而是 如何创造鼓舞人心、面对面的课堂学习ｐＪ。研究表明，在进 行课堂活动设计的过程中，基于项目的学习（ＰＢＬ）、基于 游戏的学习（ＧＢＬ）和通过设计来理解（ＵＢＤ）等教学方式， 对翻转课堂的实施都具有重要的指导意义【４］。 滴滴打车（互联网＋交通）、饿了么（互联网＋餐饮）等，为 我们的生活带来了很大的便利，提高了工作效率和生活水 平。对于教师来说，以“互联网＋教学”作为一个突破口， 运用互联网思维对人才的培养模式和实验模式进行改革，实 现教师、知识、学生三维一体的融合，培养学生计算思维和 创新思维能力。 ２．１翻转课堂在平面设计课程中应用的可行性分析 翻转课堂了传统的教学过程，它将知识传递过程放 在课外，学生借助于教师制作的教学视频和开放网络资源自 主完成知识的建构，而课堂则成为他们完成作业、探讨问题 或得到个性化指导的地方 】。 （１）从技术上来看：通讯技术和网络技术的发展为移 ２“互联网＋翻转课堂”在平面设计基础课程教学 基金项目：河南省科技攻关科技开放合作项目（１４２１０６０００１９２） 作者简介：任靖娟（１９６９．），女，濮阳市人，汉族，河南中医药大学，实验师，硕士，研究方向：现代教育技术与多媒体技术，郑州，４５００４６ ·１８·
