中小学教育管理资料

《中小学教育管理》串讲笔记（7） (简学生保健工作。 答）

事业管理 ）为其研究对象，学校管10.2．教育行政措施 理学则以（学校内部管理）为其研究10.3．教育行政处罚

10.4．教育行政强制执行

22.3．家长委员会 23.1．信息 23.2．教育信息 23.3．教育信息资源 23.4．教育信息资源开发 23.5．二次开发 23.6．教育信息资源管理 34、校园文化的功能？答：一、教育一、单项选择题

20、多渠道筹措教育经费的途径？答：功能。包括智育功能、德育功能、美1.1．管理是一种现象。凡是较大的社对象。

1、落实城乡教育附加费的征收渠道、育功能。二、社会功能。包括社会化会活动或共同的劳动，都伴随着管理2.1．管理包含三层意思：第一，管理11.1．教育经费 征收办法和征收责任制，做到足额征功能、社会控制功能、社会辐射功能。现象。（C）A．政治B．经济C．社会D．文要有（正确的目标）；第二，管理要有11.2．教育事业费 收2、继续对校办企业实行减免税政三、管理功能。包括凝聚功能、激励化 策，大力搞好勤工俭学3、建立和完善功能。 （合理的组织措施）；第三，管理要（讲11.3．基本建设费

11.4．国家对教育事业的财政拨款

1.2．教育管理是的重要组成部分。（A）效率）。

非义务教育成本的分担机制4、支持社35、学校指导家庭教育的主工内容是A．社会管理B．知识管理C．经济管2.2．教育管理的特性包括（管理内容11.5．税收

会力量办学或助学。

什么？答：1、帮助家长树立正确的教理D．教育管理学

的教育性 ）、（管理对象和“产品”11.6．收费

21、教育经费审计有什么作用？答：1、育观念，让家长走出教育的误区2、帮1.3．教育管理学是研究现象及其发展的主体性）、（管理过程的复杂性）。 12.1．教育评价

教育审计在维护财经纪律，全面贯彻助家长掌握教育规律、教育方法，提规律的学说。（B）A．教育目标B．教26.11．传统的基础教育管理属于（人12.2．相对评价

国家教育方针，实施科教兴国战略，高家长的教育水平3、提高家长修养，育管理C．教育事实D．教育规律

治）型，近现代的基础教育管理属于12.3．绝对评价

加强教育经费宏观控制和管理，保护让家长“以身立教”4、指导家长创造2.1．在教与学的关系中，教育管理的（法治）型。 12.4．诊断性评价

国家财产方面发挥着重要作用。2、加良好“氛围”，熏陶孩子5、定期向家主体是（D）。A．学生B．国家C．社27.1．近百年来，我国教育管理的研12.5．形成性评价

强教育经费审计工作，依法行政、依长汇报学校情况，促使家长与学校保会D．教师 究，主要是从两个方面展开的。一是12.6．总结性评价

法治教，运用法律武器，保证教育经持一致。

2.2．教育管理的主要矛盾是（D）。A．教（总结本国的经验），二是（学习外国12.7．定性评价

费到位和专款专用，防止教育经费的36、学校指导家庭教育的途径？答：1、与学的关系B．有效与无效的关系C．集的思想）。在这两方面的研究中，有（成12.8．定量评价 欠拨截留和挤占挪用，防止贪污和挥举办家长学校2、建立家长委员会3、权与分权的关系D．人与人之间的关系 功的经验），也有（失败的教训 ），13.1．教育督导 霍，这样方能大大增强教育行政部门召开家长会4、进行家访5、书面指导2.3．以下说法正确的是（B）。A．教总结经验教训，对（教育管理研究的13.2．参谋和反馈 和各级干部的成本意识，不断提高教6、电话联系7、开放日制度8、家教育管理实践中，所有的管理都是有成进一步发展）有很大的现实意义。 13.3．监督和指导

育经费的使用效益。

咨询活动9、通过网络联系。

效的B．无效的管理实际是一种失败的27.2．党的十一届三中全会后，我国13.4．视察和评估

22、教育督导组织实施阶段的主要任37、如何进行家访？答：1、家访既要管理C．在教育管理中，只有学生会影编成了新中国第一部供校长培训使用13.5．督学 务和工作内容是什么？答：1、动员群面向全体学生，又要有重点。2、家访响管理的有效性D．在教育管理中，只的（《学校管理》）教程。 13.6．督政和督学

众，召开见面会2、深入实际，了解情要经常3、家访要以表扬为主，切忌登有教师会影响管理的有效性

27.3．从世界范围而论， 20世纪9013.7．宏观督导和微观督导

况3、作出评价4、召开交代会5、帮门告状4、家访前要做好准备工作5、2.4．是教育最普遍、最本质的关系。年代以来的管理思想的确有很大的变13.8．分区督导 助被督导对象修订工作计划，改进工家访时要注意态度6、家访时尽量让学（A）A．教与学的关系B．有效与无效化和发展，这种变化和发展的时代背13.9．驻区督导 作。

生在场7、家访前最好事先通知家长8、的关系C．集权与分权的关系D．人与景，反映在以下三个方面：（政治背景13.10．巡视式督导

23、教育人员管理的特点？答：1、在家访中切忌不正之风。

人之间的关系

的变化）、（经济背景的变化）和（文13.11．蹲点式督导

时间安排上，要给他们更多的灵活余38、中小学信息技术教育管理的意3.1．教育管理目标通过目标体系把不化背景的变化）。

13.12．跟踪式督导

地，让他们有更多的创造机会2、尊重义？答：加强中小学信息技术教育，同层次、不同方面、不同组织成员的27.4．我国的教育家陶行知先生把杜13.13．定时式督导 教育人员的劳动，发挥他们的特长，广泛应用现代信息技术为中小学教工作任务具体化，而且明确不同目标威的“学校即社会”改造成（“社会即13.14．不定时式督导 保护他们的积极发表、对教育人员的育、教学改革服务，是实现教育现代之间的关系。这反映了教育目标的学校”），把“教育即生活”改造成（“生13.15．专职督导 工作质量的评价，要十分细致、慎重，化的需要，是深化基础教育改革，全（C）。A．导向聚合作用B．激励作用活即教育”）。 13.16．集体督导 既要重视定量分析，又要强调定性分面实施素质教育的需要，是面向21世C．控制作用D．协调作用 27.5．（继承优良的教育管理传统）是13.17。联合督导

析。

纪国际竞争，提高全民素质，培养具3.2．要制定教育管理目标，首先必须我国教育管理进一步改革的基础。

13.18．督导报告 24、校长的地位？答：1、学校的法人有创新精神和实践能力的德智体全面进行，以确保教育管理目标能反映客三、名词解释题目录 13.19．督导工作总结 代表地位2、学校行政领导的中心地位发展人才的一项战略措施。 观实际。（B）A．分析讨论B．调查研1.1．管理

14.1．学校的非权力性 3、学校管理的决策地位4、学校工作39、信息技术教育管理的任务？答：究C．咨询指导D．确定目标

1.2．教育管理

14.2．教育的非营利性 的指挥地位。

按照教育部有关加强中小学信息技术26.1、期间，（B）是专门管理基1.3．教育管理学

14.3．校长的职责 25、教师的职责？答：1、做好学生思教育的有关规定，信息技术教育的主础教育的最高教育行政机构（）A．专2.1.教育管理的重要特点 14.4．校长的职权 想工作2、提高教学质量3、进行科学要任务是：1、让学生掌握信息技术的门教育司B．普通教育司C．社会教育2.2.教育管理的主体性 14.5．校长委任制 研究4、指导课外活动5、协调学校与基本知识、了解信息技术文化，提高司D．总务厅

2.3．教育的主要任务

14.6．校长考任制 社会、家庭的关系6、参与学校管理。 信息技术能力和素质，培养学生掌握26.2．年间的学制采取的是（D）2.4．教育成功的关键 14.7．校长招聘制 25、教师的权利？答：1、享有劳动和计算机知识和应用计算机技术的能学制。（）A．四二制B．三三制C．四2.5．教育管理的主要矛盾 14.8．校长选举制 获得报酬的权利2、享有教育和教学的力。2、使学生学会收集信息、处理信三三D．四二三三 3.1．目标是

14.9．校长任职资格培训 权利3、享有业务进修的权利4、享有息并利用信息技术手段自主学习，为27.1．我国现代教育管理研究兴起于3.2．管理目标

14.10．校长的继续教育 参与学校管理的权利。

他们适应现代化社会的学习、工作和（C）。A．20世纪30年代B．1978年3.3．教育管理目标

15.1．教师

26、教育人员自我管理的原则？答：1、生活打下必要的基础。4、培养学生对C．清朝末年D．期间

3.4．目标管理

15.2．教师资格证书制 自我要求与社会发展的要求相结合的以计算机和同甘共苦为核心的信息技27.2．科学管理理论的代表人物是4.1．管理过程理论 15.3．教师聘用制 原则2、自律与他律相结合的原则3、术的兴趣和意识，形成良好的信息技（B）。A．陶行知B．泰勒C．杜威D．培4.2．教育管理过程 15.4．自我管理 知与行统一的原则。

术道德。

根

4.3．教育管理职能 15.5．自律和他律 27、教学工作管理的基本要求？答：1、40、信息技术教育的管理包括哪些内二、填空题

5.1．质量

15.6．自我管理原则 重视教学，深入教学，研究教学，指容？答；1、确立科学的教育管理2、1.1．至于“理”字，《说文》中表述5.2．效益 15.7．自我管理的方法 导教学2、严格按照国家的课程计划、组建教育队伍3、增加投入提高教育设为“治玉治氏为理”，可见古代把“管”5.3．质量管理 15.8．自识 教学大纲和教科书的要求管理教学工备的使用效益。

理解为（主其事 ），把“理”理解为5.4．教育质量管理

15.9．自控 作3、要根据教学工作的特点，遵循教41、办学特色形成过程中，为了办好（治其事）。 6.1．科学研究

15.10．自理 学规律管理教学4、坚持正确的教学思学校，需要哪些条件？答：1、称职的1.2．管理就是合理组织（人力）、（物6.2．科学方

15.11．自奖 想指导管理教学工作。

校长和结构合理的领导班子2、素质良力）、（财力）、时间。信息，协调各种6.3．系统方法

16.1．学生

28、教导处在教学管理中的地位和作好、相对稳定、教风端正的教师队伍3、关系和各项工作，高效益地实现预定6.4．反馈原理 16.2．学生的常规管理 用？答：1、教导处是学校教学工作管学校的潜在优势或有待于开发的潜在目标的活动过程。 6.5、有序原理

16.3．学生的班级管理 理的枢纽2、教导处是学校教育工作和特质。

1.3．教育管理是社会管理的重要组成6.6.有序

16.4．自我意识 其他工作的协调机构3、教导处是校长42、教育行政的发展趋势？答：1、部分。教育管理包括（国家教育的行6.7.无序 16.5．自我意识管理 管理教学工作的参谋机构4、教导处要地方分权制国家为有效地发展教育事政管理 （即宏观管理）和（学校内6.8，整体原理 16.6．班集体 为学校教学工作服务。

业，使教育与国家的政治和经济发展部的管理））（即学校管理，亦称微观6.9．描述性调查

17.1．教学工作 29、教导处建设的基本要求？答：1、相适应，逐步加强了权限2、教育管理）。 6.10．相关性调查

17.2．教学工作管理 人员精干，结构合理2、职责明确，分集权制国家在教育管理上逐渐加强民1.4．教育管理是管理者通过组织协调6.11．比较性调查

17.3．教学工作计划 工合作3、善于协调，适应性强4、有主化，给地方更多的权限。 （教育队伍），充分发挥（教育人力）、6.12．预测性调查

17.4．教学工作的组织 很高的效能。

43、世界各国课程管理出现的新（财力）、（物力）和信息的作用，利7.1．教育行政机关

18.1．德育管理 30、德育管理的地位和作用？答：1、的趋势是什么？答；1、统一领导用教育内部各种有利条件，高效率地7.2．教育行政机关 18.2．德育管理目标 提高学校的德育质量2、保证学校的办的国家趋向于适当分散课程与课程改实现教育管理目标的活动过程。 7.3.地方教育行政机关 18.3．德育管理原则 学方向3、保证学生的发展方向4、促革权2、地方分权的国家倾向于适当集1.5．教育管理的二重性即教育管理的7.4．教育行政机关国家公务员 18.4．德育内容管理 进整个社会的精神文明建设。

中课程管理与课程改革权力。

（自然属性 ）和（社会属性）。

7.5．职位分类 19.1．学校体育工作管理 31、德育管理原则？答：1、方向性原44、对教育管理研究发展趋势的认识1.6．教育管理学主要包括（教育行政7.6．录用 19.2．学校卫生工作管理 则2、时代性原则3、教育性原则4、是什么？答：第一、理论与实践的结学）和（学校管理学）两大分支。 7.7．考核 19.3．学校体育工作 科学性原则5、整体性原则6、民主性合，不能理解为中国的教育管理实践1.7．教育管理学是研究（教育管理现7.8.回避

20.1．财产管理 原则7、实效性原则。

外加外国的企业管理理论。第二、教象及其发展规律）的学说。

7.9．调任

20.2．固定资产 32、学校体育卫生工作管理的任务？育管理的研究，既不排除搞“国粹”，1.8．管理随着人类的产生而产生，但7.10．国家公务员申诉 20.3．流动资产 答：１、认真贯彻国家有关体育卫生也不能照搬外国的新名词、新概念，把管理作为科学研究的对象，则是管7.11．国家公务员控告 20.4．学校财务管理 工作的方针、、法规和制度２、脱离中国教育管理实践，盲目求新颖。理思想质的飞跃，是（人类社会在工8.1． 20.5，预算 组织学校体育卫生工作３、充分发挥第三、理论与实践的结合，其结合点业化和现代化）的过程中发生的。 8.2．中小学内部领导

20.6．预算外收人 体育卫生工作增强学生体质，提高学是研究。不经过研究，管理实践经验1.9．专门的教育组织，是在（原始社8.3．教育管理

20.7．财务分析 生健康水平的效能。

很难上升到管理理论；同样，不经过会解体奴隶制社会出现）时产生的。8.4．学校管理

20.8．财务报告 33、学校卫生工作管理的基本要求？研究，一种先进的管理理论，也不可在教育组织产生的同时，形成了管理8.5，校长负责制 20.9．学校财务监督 答：1、从儿童、青少年生长发育的规能直接指导教育管理实践。

教育组织的思想和经验。

9.1．“战略”

21.1．文化 律和特点出发，科学地组织学校卫生45、教育管理研究的哲学方？答：1.10．20世纪前50年，教育管理在（“科9.2．教育发展战略 21.2．组织文化 工作的管理。2、坚持预防保健为主，1、实事求是的观点。2、普遍联系的学管理”）和（“人际关系”）理论的影9.3．教育发展的战略目标 21.3．组织精神 实施预防性卫生监督3、实行教育全过论点3、动态发展的观点4、矛盾统一响下，逐步奠定了理论基础。 9.4．中小学教育规划

22.1．社会环境 程的卫生管理4、全员管理、分工负责的观点5、质量结合的观点。

1.11．教育行政管理学以（国家教育10.1．教育行政执法

22.2．社区教育委员会

23.7．信息技术教育 24.1．办学特色 24.2．群体素质特征 24.3．育人风格 24.4．优质规定性 24.5．最佳稳态

24.6．事物趋向和维持稳态 24.7．学校特色的形成 25.1．集权制 25.2．地方分权制 25.3．英国的校长负责制 25.4．美国的校长负责制 25.5．课程管理 26.1．蒙养教育 26.2，选士制度 26.3．学在官府 26.4．国子监 26.5．学部 26.6．学制 26.7．导师制

26.8．蒙学的“读”、“写”、“作” 27.1．教育管理理论

27.2．教育管理理论的发展趋势 27.3．实用主义教育 27.4．科学管理理论 27.5．行为科学理论 27.6．管理科学丛林 名词解释题答案

1.1．管理就是合理组织人力、物力、财力、时间、信息，协调各种关系和各项工作，高效益地实现预定目标的活动过程。

1.2．教育管理是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力和信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率地实现教育管理目标的活动过程。

1.3．教育管理学是研究教育管理现象及其发展规律的学说。

2.1．教育管理的重要特点：教育管理的各个方面和整个过程，都包含着教育的内容。在管理的过程中，无论是计划决策、组织实施，还是检查调整、总结提高，各个环节都和教育联系在一起。管理的目标，要服从、服务于教育的目标；管理的组织要符合教育原则；管理的检查督导要引导和促进学生向正确方向发展；教育的总结过程，实际上是教育者和受教育者自我教育的过程。“教育无小事，处处有教育”。管理中渗透教育，管理与教育的高度统一，是教育管理的重要特点。 2.2．教育管理的主体性：在教育管理过程中，管理者是人，通过管理要培养的学生也是人，而人具有主观能动性。学生不但接受管理，而且积极参与管理；他们不但被塑造，同时也自我塑造；教育管理的质量，既是教育管理者工作的结果，也是学生自我管理的结果；教育的质量，既是教师教出来的，也是学生学出来的。这就是教育管理的主体性。

26.8．蒙学的“读”、“写”、“作”：中国古代蒙学的个别教学围绕“读”。“写”、“作”三事展开。“读”是指阅读；“写”是指习字；“作”是指作文。 27.1．教育管理理论指以教育管理为对象进行研究所形成的原理。原则和方法的总和。是人们对教育管理规律的概括和对教育管理现象的理性认识。

27.2．教育管理理论的发展趋势指教育管理理论发展的不以人们意志为转移的必然动向。

27.3．实用主义教育指西方现代教育思想的一个重要流派。19世纪末产生于美国，杜威是其主要代表。主张充分发挥学生的积极主动性，培养学生的思维习惯和能力，反对传统教育中课程、教材的形式主义。实用主义教育思想曾对各国教育改革起过推动作

用，但它提倡“以儿童为中心”，淡化5.5．如何制定质量标准？ 教师的主导作用，强调学生“做中学”，5.6．怎样进行质量分析？ 忽视系统知识的传授，则对教育产生5.7．怎样控制教育管理质量？ 主义教育思想传人我国，曾对我国产么？ 生较大影响。

27.4．科学管理理论是20世纪初产生件是什么？ •泰勒。科学管理理论以提高管理效率划分的？

科学化问题。提倡科学地分解生产流研究指导作用的五个基本观点？ 工人的长处，开展有针对性的培训；我们有什么启发？ 工资制；实行计划职能与执行职能分么指导作用？ 上起过重要作用，对当前管理实践仍不同是什么？ 有很大影响。

27.5．行为科学理论是20世纪20年什么作用？ 研究企业职工劳动行为及其产生原因什么作用？ 论。行为科学包括四个研究领域：第什么？ 与企业管理有关的人性假设；第三是遵循什么原则？ 是领导方式问题。

度？

11.7．教育经费审计的内容有哪些？ 要求？ 么？ 能？

系？ 基本要求？

21.4．校园文化有哪些重要特征？

1.2．．教育管理学是一门什么性质的学科？答：教育管理学是一门边缘学是管理学科的重要组成部分。它既要研究教育的一般规律，又要研究管理教育管理中的应用，也要研究运用教育规律指导教育管理的实践以揭示教践性很强的科学。它产生于教育和管践，离开教育管理实践，教育管理学1.3．．教育管理学学科体系主要由哪两门学科组成？答：教育管理学主要包括教育行政学和学校管理学两大分支，教育行政管理学以国家教育事业管理为其研究对象，学校管理学则以

12.1．教育评价的目的及依据是什17.3．怎样建立学校教学工作计划体21.5．如何建立校园文化理想？

21.6．如何搞好校园文化主体的建科。它既是教育学科的一个分支，又22.1．社会环境影响有哪些特点？ 方法有哪些？

了很深的消极影响。1919年后，实用5.8．全面质量管理的含义及特点是什12.2．如何发挥教育评价的导向功17.4．制定学校教学工作计划有哪些设？

6.1．科学研究能够进行的两个必要条12.3．分析自我评价的作用。

17.5．健全有效的教学管理组织体系22.2．学校协调社区教育管理的主要的一般规律；它既要研究管理规律在17.6．试述教导处在教学管理中的地22.3，家庭管理的作用是什么？ 17.7．组建教导处应遵循哪些基本要内容？ 17.8．学校领导如何加强教研组的建观念？

17.9．怎样才能合理安排教师的工规律和教育方法？

23.1．信息的重要意义是什么？ 23.3．教育信息的特征是什么？

17.10．教学工作质量检查分析的标准23.2．信息的特征是什么？

12.4．为什么定性评价要与定量评价应具备哪些条件？ 12.5．如何发挥教育评价激励、改进位和作用。 12.6．如何贯彻教育评价的方向性原求？ 12.7．如何贯彻教育评价的全面性原设？ 12.8．如何贯彻教育评价的可行性原作？

12.9．如何组织实施教育评价工作？ 应包括哪些内容？ 则？

应注意的问题是什么？

于美国的一种管理理论。其代表是FW6.2．教育管理研究的方法体系是如何相结合？ 为中心，着重研究生产过程和流程的6.3．如何理解唯物辩证法对教育管理功能？ 程；实施合理的操作方法；发挥每个6.4．系统科学的三条最基本的原理对则？ 推广满负荷工作法，实行差别性计件6.5．系统方对教育管理研究有什则？ 离的组织管理制度等。该理论在历史6.6．经验总结法与行动研究法的最大则

22.4．学校指导家庭教育有哪些主要育管理的规律。教育管理学是一门实22.5．学校要帮助家长转变哪些教育理的实践之中，又指导教育管理的实22.6．学校应如何帮助家长掌握教育就会失去生命力。

6.7．在教育管理研究中运用调查法有12.10．什么是教育评价的科学性原17.11．在教学质量检查中，学校领导23.4．对教育信息资源如何分类？

23.5．教育信息资源是如何管理的？ 学校内部管理为其研究对象。 是什么？

答：教育管理学是研究教育管理现象生根于教育管理实践，在管理实践中，通过对教育管理现象的研究，探索教本质特点，研究制约教育管理的各种育管理过程的结构、形式，探索教育

代在美国兴起、50年代完善的一种以6.8．在教育管理研究中运用实验法有12.11．如何反馈评价结果？ 18.1．德育管理的地位和作用是什23.6．信息技术教育管理的主要任务1.4．教育管理学的研究对象是什么？

12.12．什么是教育评价的导向功能？ 么？

为对象的理论。早期也称人际关系理7.1．省级教育行政机关的基本职责是12.13．什么是教育评价的指标体系？ 18.2．德育管理的主要原则有哪些？ 24.1．什么是办学特色？如何理解其及其发展规律的学说。教育管理理论

13.1．教育督导的性质和目的是什18.3．德育内容管理改革思路是什内涵？

么？

24.2．简述办学特色的形成因素？

13.2．建立、健全教育督导制度的意18.4．德育调查有哪些主要方式？ 13.3．教育督导的职能是什么？ 什么？

一是人的需要、动机和激励；第二是7.2．教育行政机关的设置和改革应当么？ 企业中非正式团体的人际关系；第四7.3．我国为什么要实行国家公务员制义是什么？

24.3．如何认识办学特色形成过程中育管理的一般规律，揭示教育管理的

18.5．德育计划的主要内容是什么？ 的理论与实践的关系？

一般与特殊的关系？

18.6．德育管理在实施阶段主要有哪24.4．如何解决办学特色创建过程中因素，分析各种因素之间的关系和教18.7．检查与反馈的注意事项有哪24.5．办学特色创建过程中，主观与管理的发展趋势。

客观的矛盾是怎样产生的？如何正确2.1．管理包括哪三层含义？它们之间

的关系是什么？答：包含三层意思：管理要有合理的组织措施；第三，管缺一不可。目标是科学管理的核心。动力。合理的组织措施，是科学管理目标就会架空。高效率是科学管理的耗费同样的人力、物力和财力，不能种管理是没有生命力的。对管理认识统一。至于管理效益，这是管理的出都要表现和落实在效益上，离开效益的极大浪费。因为低下的效益和虚假盲目性。

产生的社会条件是什么？答：中国古至近现代以来，我国的中小学也出现多元化对集权型的教育管理过死的弊病。这是我国古代基础教育

24.6．如何理解学校特色建设的策第一，管理要有正确的目标；第二，

18.8．德育评价的内容包括哪些方认识和处理？ 18.9．德育管理的主要任务有哪些？ 略？都有哪些策略？ 19.1．中小学体育卫生工作管理的任缺点？

19.2．中小学体育卫生工作管理的指制有何改革趋势？ 19.3．学校体育工作管理的特点是什长负责制的基本内容。

27.6．管理科学丛林是当代（主要是7.4．国家公务员应当履行哪些义务？ 13.4．教育督导的特点和功能作用是些工作？ 近20年）管理理论各学派研究成果的7.5．国家公务员享有哪些权利？

统称。主要包括：经验学派（又称惯7.6．国家公务员应当遵守哪些纪律？ 13.5．督学的基本条件和职权是什些？ 例理论学派）；管理过程学派（又称经7.7．国家公务员考核的内容是什么？ 么？ 会系统学派；经理角色学派、系统管家公务员过渡？

任务是什么？

营管理理论学派）；决策理论学派：社7.8．教育行政机关现有人员如何向国13.6．教育督导的基本环节及其主要面？

理学派。除此之外，也有人把管理科7.9．我国国家公务员制度与各国公务13.7．教育督导的基本原则和一般方18.10．如何理解德育管理的层次性？ 25.1．世界各国教育行政有何优理要讲效率。这三方面是紧密联系的，学学派、人类行为学派。数理学派、员制度的共同基本原则和不同点是什法是什么？ 交流中心学派、权变理论学派归纳其么？

密切联系，反映了管理科学分化与综的“人口”和“出口”？ 合的趋势。 四、简答题目录 职能？ 科？ 门学科组成？

学校管理的根本制度？

中。各学派自成体系，各有特色，又7.10．怎样才能管好国家公务员队伍构？

8.1．为什么说中小学内部领导是的关系是什么？

13.8．为什么要设置教育督导机务是什么？ 13.9．我国现代教育督导与教育评价导思想是什么？ 13.10．教育督导的主要任务是什么？ 么？

是什么？ 依据是什么？

25.2．举例说明世界各国教育行政体没有正确目标，管理就会失去方向和25.3．试阐述英国和美国的中小学校过程的主体，组织措施不落实，管理25.4．试比较英国和美国的中小学校生命力所在，如果在同样的时间里，25.5．各国学校课程编制的主要原则获得更好的管理效果和利益，那么这25.6．简述世界各国中小学教学时间切忌片面。管理目标和管理措施必须25.7．简述美、英、法、德、日五国发点和归宿。管理目标和措施，最后25.8．世界各国中小学教师聘任制度讲管理，就会造成人力、物力和财力25.9．简述美、英、法、德、日五国的成绩，会强化人们在管理过程中的25.10．世界各国在教师人事管理制度26.4．多种形式办学的历史作用及其25.11．简述国外中小学班级管理的主代的蒙学素有多种形式办学的传统，26.1．试述中国蒙学的类型及其教育了“公私并举”的局面。办学形式的26.2．试述中国近现代教育行政机构是一重要的补充，有助于克服其统得26.3．我国现行教育行政管理属的发展规模长期居于世界领先地位的应借鉴我国哪些历史经验和教训？ 产生的社会条件是什么？ 样曲折的道路？

办学，曾经产生公私互补的效益，础教育的发展历史从理论到实践的结制与多元化的办学并不相体，相够弥补集权型教育行政的缺校具有竟争的活力。“公私并举”办学

1.1．为什么说管理是社会的一种基本8.2．建国以来我国中小学内部领导体14.1．为什么说人员管理是教育管理19.4．学校体育工作管理的基本要求长负责制的异同点。

制沿革的经验教训给了我们哪些主要的核心问题？ 8.3．我国中小学内部领导改革的次？

1.2．教育管理学是一门什么性质的学启示？

1.3．教育管理学学科体系主要由哪两基本目标是什么？ 1.4．教育管理学的研究对象是什么？ 么？ 的关系是什么？ 系是什么？ 的关系是什么？ 系是什么？ 系是什么？ 系是什么？ 么特点？

3.1．教育管理目标的作用是什么？ 3.2．教育管理目标如何分类？ 么？ 什么？ 段？

3.6．目标管理的特点是什么？

和民主监督工作？ 具备哪些素质？

14.2．教育人员管理可分为哪几个层19.5．制定学校体育工作计划的主要是什么？ 14.3．教育人员管理的任务是什么？ 19.6．制定学校体育工作计划的方法安排的概况。 点？

19.7．学校卫生工作管理的特点是什中小学教师聘任制度的基本概况。 么？ 是什么？ 依据是什么？ 和步骤是什么？

8.4．实行校长负责制的必要条件是什14.4．作为事业单位的学校有哪些特和步骤是什么？

2.1．管理包括哪三层含义？它们之间8.5．怎样加强中小学教职工民主管理14.5．教育人员管理有哪些特点？ 2.2．教育管理过程性与个性的关8.6．一个良好的中小学领导班子需要么？ 2.3．教育管理过程中质量管理和数量9.1．教育发展战略有哪些特征？

么？

14.6．校长在学校管理中的地位是什19.8．学校卫生工作管理的基本要求的改革方向是什么？

14.7．校长在学校的主要作用是什19.9．制定学校卫生工作计划的主要中小学教师人事制度的基本概况。

19.10．制定学校卫生工作计划的方法上采取了哪些主要改革措施？

9.2．什么是社会需求法？如何应用？ 14.8．校长有哪些具体职责？ 骤是什么？ 的优缺点是什么？

2.4．教育管理过程中有效和无效的关9.3．什么是人才需求预测法？具体步14.9．校长应具备哪些基本条件？

14.10．校长的岗位知识要求是什么？ 19.11．学校卫生工作评价包括哪几方要内容。 14.12．校长应有哪些具体职权？ 15.1．简述教师业务成长的过程。 15.3．教师享有哪些权利？

20.1．学校国有资产管理目标是什管理。 么？ 些？

20.2、学校国有资产管理原则有哪设置的类型。

2.5．教育管理过程中集权与分权的关9.4．什么是教育投资效益分析法？它14.11．校长的岗位能力要求是什么？ 面？ 2.6．教育管理过程中权威和服从的关9.5．什么是国际比较法？ 2.7．与一般管理相比，教育管理有什哪些？ 2.8．怎样理解教育管理的主要矛盾？ 略的重点？

么？ 容？ 内容？ 么？

9.6．制定教育发展战略的主要程序有15.2．教师的主要职责是什么？ 9.7．为什么说基础教育是教育发展战15.4．教师应具备哪些条件？ 9.8．发展基础教育的基本方针是什系？

20.3．如何建立健全学校国有资产的于何种类型？改革我国教育行政重要原因。至近现代，“公私并举”的20.4。怎样做好学校国有资产管理的26.4．多种形式办学的历史作用及其使学校管理具有竞争的活力。我国基20.5.如何做好设备的购置、保养和维27.1．我国教育管理理论发展走过怎合上证明，集权型的行政管理体20.6。如何做好学校预算管理？

27.2．我国教育管理理论发展的基本反，这种办学，在一定程度上能

15.5．什么是中小学教师的自培体管理制度？ 15.6．简述自我管理在教育管理过程账务处理工作？

15.7．简述自我管理在教育人员成长修，充分发挥设备的作用？

3.3．制定教育管理目标的依据是什9.9．中小学教育规划包括哪些主要内中的重要地位和作用。 3.4．制定教育管理目标的基本过程是9.10．怎样论证教育发展战略的方案过程中的重要地位和作用。 3.5．目标管理经历了哪几个发展阶10.1．教育行政执法的基本特征是什求相结合的原则？

15.9．什么是知与行统一的原则？

10.2．教育行政措施的主要内容是什15.10。什么是持之以恒的原则？

15.8．什么是自我要求与社会发展要20.7．如何做到增收节支，合理收费？ 趋势是什么？

督？

基础？

20.8．如何做到依法理财和财务监27.3．我国教育管理研究要以什么为陷，充分吸纳社会教育资源，并使学20.9．学校国有资产管理应建立哪些27.4．为什么教育管理的改革要建立格局的形成，有其特定的社会历史条

在总结我国教育管理成功经验的基础件：首先是社会经济条件，私营经济上？ 简答题答案

的存在，是私立学校创办的物质基础；其次是政治条件，我国古代和近现代

20.10。财务分析应包括哪些内容？ 20.11．财务支出的原则是什么？

3.7．在教育管理过程中实施目标管理么？ 是什么？ 说？

4.2．教育管理过程的特点是什么？ 么？它们之间的关系是什么？ 4.4．撰写计划应包括哪些内容？

15.11．什么是自律与他律相结合的原主要制度？

包括几个阶段？每一阶段的主要工作10.3．教育行政处罚的原则是什么？ 则？

10.4．我国教育行政处罚的种类有哪16.1．学生管理有哪些特点？

4.1．管理过程理论包括哪些主要学些？

16.2．学生的常规管理由哪些基本要20.12．现金核算的要求有哪些？ 1.1．为什么说管理是社会的一种基本统治者都采取了对私立学校鼓励和引量和产品质量。正因为如此，人们越条件，这就是国民的兴学意识。在古社会的宝贵财富，是人类巨大的资源，现代，广大民众则视兴学为公民应尽效益”的口号。由于重视管理，人类就不难理解，何以在近代教育史上产就，而且推动了文化、教育、信息技的胡元，弃官兴学的蔡元培„„“公何集体活动都离不开管理，只有通过础教育成功的历史经验，在今天仍有来，实现对社会和自然的改造，实现大教育”的困境。 人类社会与自然的和谐发展。

27.1．我国教育管理理论发展走过怎

10.5．教育行政处罚的程序是什么？ 素组成？各要素之间的关系是什么？ 20.13．学校财务监督的基本任务是什职能？答：通过管理可以提高工作质导的和方针；再次，是思想文化10.6．如何理解教育行政强制执行的16.3．班主任对班级的领导作用与教么？

师对教学的主导作用有何区别？

11.1．教育经费的主要来源是什么？ 16.4．班级管理有哪几种模式？这些作用？

系？

人？

20.14．如何充分发挥学校固定资产的来越重视对管理的研究，认为管理是代，我国人民素以办学为义举，至近

4.3．教育管理过程的基本环节是什概念和特征？

11.2．我国的教育经费的管理是模式的形成与班主任的素质有何关20.15．如何开源节流，增加学校的收并提出“向管理要质量”。“向管理要的天职，是振兴中华的重要途径。这

4.5．检查的方式和基本要求是什么？ 什么？ 4.7．为什么说教育管理过程是一个可么？ 控制的过程？

5.1．质量与效益的辩证关系如何？ 5.2．怎样理解现代管理的效益观？ 5.3．教育管理质量的特点如何？

11.4．如何保证教育经费筹措？ 益？

4.6．总结的种类和基本内容是什么？ 11.3．依法管理教育经费的意义是什16.5．班级于部在班级管理中处于什20.16．如何坚持财务监督，民主理不仅在政治。经济上取得了惊人的成生了毁家兴学的杨斯盛、“以身殉学”

么地位？在发挥班干部作用时，要注财？ 意防止哪些错误倾向？ 对班集体进行管理？

21.1．校园文化由哪些基本要素构术的飞速发展。人们越来越意识到任私并举”的办学模式，是我国发展基21.2．校园文化所包含的内容有哪科学、有效的管理，人类才能组织起现实意义。有助于我们走出“穷国办

11.5．如何提高教育经费的使用效16.6．什么是班集体？为什么要成？ 11.6．加强教育经费审计的意义是什17.1．教学工作管理的任务是什么？ 些？

17.2．教学工作管理应遵循哪些基本21.3．如何理解校园文化的功能？

5.4．如何理解教育管理质量的内容？ 么？

样曲折的道路？答：我国现代教育管倡盲目自信，只是说明教育改革要立的内外因关系？ 末，随着现代学堂的兴办，教育行政样才能真正纠正我们的缺陷。

型及特征。

主体作用，形成教育管理中的强迫压论。就在此时，北京市下达任务，织纪律涣散的状态。

造成放任自由，组织纪律涣散。在个训中小学校长的教材，几名刚从农村级常设机构有：办公室、行政科、高

理理论的发展，其路程是曲折的。清足于发扬自己的优势，扬长避短，这25.1.试论述国际课程管理的类制现象；有时则主张以学生为中心，要求北京教育学院干训部编写一本培7.1.某县科级的教育委员会设置的股、学堂主持人和师范学堂的师生，27.4．为什么教育管理的改革要建立26.1.中国教育行政属于哪种类体自我管理过程中，有时人们感到有下放劳动归来的中年教师，承担了这等教育科（只管每年高等教育考试一开始学习和研究教育管理的理论与方在总结我国教育管理成功经验的基础型？其历史表现如何？应当怎样正确自信心，主体意识强；有时则感到处一光荣任务。他们组织了北京市最有个考点的组织工作）。城镇地区中学法，这标志着我国现代教育管理研究上？答：外国在教育改革的过程中，对待这种教育行政？ 的兴起，在时间上大体是同步的。20究，如中国和谐的家庭教育、科学严过程中的经验和教训。 世纪30年代至40年代，清末、格的班级管理、规范的“双基”教学、论述题答案

处受，自己跟自己过不去，客体经验的36名老校长，举办研究班，对科、农村地区中学科、小学教育科、们不仅要正确处理自己与他人的关采用理论工作者和实际工作者结合的科、师资科、保卫科、老干部科、计系，还要正确认识自己、解剖自己、方法，经过近3年的努力，最后成书。划科、财务科、招生办公室、教学研

育了教育管理理论的沃土，理论工作县的教育行政机关的机构设置存在什

的兴起。它与西方国家教育管理研究非常重视对中国中小学办学思想的研27.1.试分析我国教育管理理论发展的体验很深。在教育管理过程中，人已有的实践经验进行反复深入研讨，幼儿教育科、校办企业管理科、干部

初派出的留学生陆续回国c他们大多刻苦的求学精神、严格的考试考查等1.1试论述教育管理的二重性。.答：超越自己、战胜自己，这是处理教育教育管理实践呼唤教育管理理论，培究室和教育督导科。试分析：1．这个数是爱国的。其中一部分人深入农村，等，他们千方百计地想从其中吸取改教育管理的指导思想、组织机构、领管理中主客体关系的重要特点。

搞教育实验和改革；另一部分人到大革的营养。就拿基础教育来说，当我导、活动内容和方式，既受社会27．1．试分析我国教育管理理论发展者与实际工作者的紧密结合，这就是么弊端？2．试拟一个该县教育行政机学任教，搞理论和教学研究，这两部们提出取消小学升学考试和改革各级政治、经济的制约，也受生产力和科过程中的经验和教训。答：近百年来，新中国第一本学校管理教程形成的过关机构改革的方案。

分人的结合，曾经使我国的教育管理升学考试的时候，美国却十分欣赏中学技术发展水平的影响。不同社会的我国教育管理的研究，主要是从两个程和基本经验。这本教程出版已近2013.1.一次督导引起的教师大调动十研究发展较快。出版过教育管理方面国严格的升级、升学考试，认为这是教育管理，具有不同的性质和特点，方面展开的：一是总结本国的经验，年了，20年来我国的教育管理理论已月底H县督导室通知各乡中心小学，的著作Zto多部，各大学的教育系和中国基础教育所以获得高质量的重要这就形成了原始社会、奴隶社会、封二是学习外国的思想。在这两方面的有很大发展，这本教程的许多内容，将于十二月底对全县小学进行一次全中等师范学校，普遍开设教育管理类原因。美国近年基础教育的教学改革，建社会、资本主义社会、社会主义社研究中，有成功的经验，也有失败的已显得陈旧。尽管如此，作为历史经面的督导，并指出：“对各乡的中心小课程，教育管理理论研究和实验研究，正在实施三条最重要的措施：第一，会的教育管理；同一社会里，在不同教训，总结经验教训，对教育管理研验，这本教程的编写过程和基本思路，学只检查中心校。中心小学所属的其也达到了较高的水平。从新中国成立编制全国统一的教学大纲和州一级的的发展阶段，存在不同发展水平的教究的进一步发展，有很大的现实意义。仍会给我们教育管理研究以久远的启他完小由中心校自查。”按县里规定，至1978年，由于盲目学习外国，全部通用教材；第二，取消免试升级、升育管理；即使在同一发展时期，也往我国现代教育管理研究，是从学习外示。重新起步后的我国教育管理研究，督导结果与年终效益工资挂钩。评价停开教育管理类课程；由干“左’的学的制度，逐步实行严格的升级、升往是多种发展水平的教育管理思想同国开始的。清末，随着新学堂的开办，是沿着两个方向发展的。一部分学者结果分三类，一。二类学校有效益工思潮的影响，对包括教育管理学在内学考试制度；第三，实行州一级的统时存在。由于教育管理具有社会性，要求行政和学堂主持人懂得新学和实际工作者，继续从总结我国教育资，三类学校不发效益工资。刘校长的许多学科，进行错误的批判；也由考和学校考试质量评估制度，把评估不同社会的教育管理，不仅有质的区校的管理方法。为了适应这种要求，管理经验人手，逐步加以抽象概括，是H县G乡的中心小学校长。他任教于长期闭关自守，使教育界对国外的的结果，作为国家对学校拨款多少的别，同时也存在相似或者共同的发展一些变法派代表，翻译了若干外国的形成理论框架和体系。另一部分学者以来一直在该乡工作，做学校管理工教育管理动态，了解甚少。正是由于依据。不难看出，他们这些做法，也规律。这就是教育管理的自然属性和教育管理方面的论著，主要是日本人吸取外国企业管理的理论，加以改造，作也有二十年了，有比较丰富的工作以上一些原因，使我国教育管理的研是我们中国教育管理的经验和教训之社会属性，即教育管理的二重性。

的著作。由于日本教育管理受德国公移植到教育管理领域，形成另一类理经验。尤其在担任中。C小学校长后，

究，长期受冷落，跌人低谷。十一届所在。当然，美国在学习外国的同时，2.1. 试分析教育管理过程中主体与法型理论的影响很深，所以我国教育论框架和体系。这两方面的研究，对努力争取各方面的支持，不断改善办三中全会以后，我国的教育管理研究他们并没有丢掉自己注重培养学生个客体的关系。答：在教与学的关系中，管理的研究，开始也是着重介绍教育我国教育管理理论的发展，都做出了学条件，教学质量也有明显提高。但重新起步。从1980年编成新中国第一性和生动活泼的优良传统。越是强调教师是教育者、组织者、管理者，学的法规和法律，基本上照抄外国，没重大贡献，但也各有其完善的余地。该乡远离县城，地处远郊的边缘地区，部供校长培训使用的《学校管理》教全球化、国际化，越要重视本国教育生是受教育者和接受管理者。维系教有自己的专著，更谈不上中国的特色。经验上升为理论，需要经过艰苦的总经济落后，生活条件差，教师队伍不程开始，到目前为止，我国正式出版的优良传统。他们学习我们，其吸收与学关系的基础，是社会对学生的要但是，到了二三十年代，我国涌现出结、研究、概括和抽象的工作过程。稳定。全乡小学教育工作和其他乡比的各种教育管理类论著，已有数百部。的内容不一定完全正确，但我们进行求。教师受社会委托，对学生进行教一批自己的现代教育专家，他们中许而理论的移植，则需要处理一般管理口，还是处于落后地位。为了改变这普通高等学校和教育学院的教育系和教育改革，则不能以否定本国教育优育、管理，学生为达到社会要求接受多人是留学归国的学者，懂得西方的理论的共性和教育管理理论的特性之种落后面貌，刘校长千方百计做好稳教育管理系，以及中等师范学校，普良传统为前提。我们的许多思想，如教育、管理。如果离开社会要求，例教育管理理论，而且非常爱国，陶行间的关系，这也并非易事。近20年来，定教师的工作。尤其在培训教师方面，遍开设教育管理类课程，成立了全国教学为主。依靠教师、全面发展、因如教师不按原则进行教育管理或学生知先生就是其中的突出代表。这些人我国教育管理研究，有了突破性的进以不同方式培养了一批骨干教师，做性的教育管理学术团体——中国教育材施教、重视德育。严格考试、班级脱离社会搞“自我设计”，正常的管理引进外国教育和教育管理的先进思展，但也存在潜伏性危机。可以这样到每所学校的每个年级都有一个骨干学会教育管理分会，形成了一支研究管理等等，都是以很高的代价换来的，关系就会被破坏。甚至瓦解。在教与想，但不照抄外国的理论。他们深人认为，经过20年努力，我国教育管理教师作为带头人。虽然他们的水平还人员、教学人员和中小学校长相结合不能轻易放弃。教育改革要建立在发学的关系中，教师是教育管理的主体，农村，搞教育实验，有选择地把外国学科体系，已经初步确立，出版了一不高，但确实起到了推动的作用，学的研究队伍。能否这样估计，现阶段扬成功经验的基础上，改正确实存在学生既是教育管理的客体又是教育管新的教育和教育管理思想，与中国教大批论著和教材，科学研究正在深人，校面貌也在改善。但是按照这次督导我国的教育管理研究，不论在著作的的弊端。 数量和质量、队伍的规模和结构方面，五、论述题目录

还是在学术研究的深度和广度方面，1.1.试论述教育管理的二重性。 都已达到了较高的水平。

27.2．我国教育管理理论发展的基本体的关系。 的基本趋势是：要从简单的管理经验理的意义是什么？ 深层次理论与实践结合的方向发展。态的活动过程？ 践的结合，不能理解为中国的教育管量？

教育管理的研究，既不能排外搞“国法？分别进行解释。 念，脱离中国教育管理实践，盲目求和职责。

结合点是研究。不经过研究，管理实负责制有哪些重要意义？

理的主体。教师和作为主体的学生的育实际结合起来，加以改造，形成有学术队伍正趋成熟，学术争鸣氛围正的统一标准，G乡中心校尽管近年来工共同管理客体是国家确立的教育目的中国特色的教育和教育管理思想。陶在形成。存在的问题，主要表现在两作有起色，但与其他中心校比还得评以及由此而确定的教育、教学和管理行知先生是杜威的学生，但他没有把个方面：在经验总结方面，由于近年为三类校！“评为三类校，教师的效益授给学生，学生要把这些内容通过管想照搬到中国。而是从中国的实际出育远没有深入到实际管理领域，因此刘校长权衡利弊，召开了中心校干部观念和智能结构。在教与学的关系中，即生活”、“做中学”翻“半个筋斗”，有影响的教育管理方面重头著作很回中心校任教。中心校本校一共二十准则的体现者。他们不仅要掌握有关“教学做合一”，体现了现代教育管理织涣散，队伍老化，中档空缺，对教多位小学的骨干教师。在这样一个时经过专门的教育和管理训练。因此，本原理，摒弃了实用主义消极影响。外国管理理论方面，所介绍的多系80的，在全乡产生很大的波动。调入完是由教师来保证和实现的，这也就是系列教育实验，以及他总结出的许多泰勒科学管理理论，30年代兴起50年从中心校调出的教师感到低人一等；生决不是、也不可能是灌输和管束的光辉。陶先生的教育和教育管理思想，成的‘管理科学丛林”等），且缺乏必完成教学任务。但中。。校本校师资水管理活动中来。对学生的管理是否有本人，则是我国教育管理者的典范。则很少介绍，学术研究同样出现滞后谈、看材料（当然有些材料是后补的），

类校，跃居全县中游水平。上级表扬该校进步大，各方面皆大欢喜。试问：

2.1.试分析教育管理过程中主体与客内容。教师要把这些内容通过管理传杜威的实用主义教育和教育管理的思来教育管理实践没有新突破，素质教工资拿不到，我这校长还怎么当？”

趋势是什么？答：我国教育管理发展3.1.试论述在教育管理中实施目标管理和自我管理“内化”为自己的观点、发，把社威的“学校即社会”、“教育理论上不可能有新突破。近年出版的会，决定把全乡各完小的骨干教师调总结和简单的企业管理理论移植，向4.1.为什么说教育管理过程是一个动教师是国家、社会利益的代表和价值改造成“社会即学校”、“生活即教育”、少，理论处于停顿状态。一些学术组几位教师，有近一半人调出，调进十具体认识包括三点：第一，理论与实5.1.试论述为什么教育管理要注重质的知识和具有高尚的品德，而且必须面向社会、面向生活和知行统一的基育管理研究，也有较大影响。在移植间里进行的教师大调动是前所未有理实践加外国的企业管理理论。第二，6.1.教育管理研究都有哪些具体方在教与学的关系中，教育管理的方向陶先生在晓庄学校和山海工学堂的一年代以前的理论（包括20年代兴起的小的教师，有的造成生活上的困难；粹”，也不能照搬外国的新名词、新概7.1.乡（镇）级教育行政机关的地位教师在教育、管理中的主导作用。学教育和教育管理思想，至今仍闪烁着代完善的行为科学理论和70年代后形完小校长认为削弱了教学力量，难以新颖。第三，理论与实践的结合，其8.1.现阶段我国中小学全面实施校长对象，他们总是带着主观意识投人到是我们中国教育的宝贵财富，陶先生要的分析。对外国叨年代的管理理论，平有明显提高。督导组来校听课、座践经验很难上升到管理理论；同样，9.1.如何制定中小学教育发展规划？ 效，不是用教师传授了多少知识来衡教育管理研究的重要任务，就是要发现象。这就是我们的主要经验和教训。 觉得各方面都不错，中心校被评为二不经过研究，一种先进的管理理论，10.1.如何理解教育行政执法的作量，而是以学生的接受程度作标准。扬我们自己的、具有中国特色的教育 也不可能直接指导教育管理实践。而用？

研究是一个长期。艰苦的过程，其中11.1.如何提高办学效益？ 的比较分析，深入全面的教育管理实量中的作用？ 验和教育思想观念的转化等等。

27.3．我国教育管理研究要以什么为哪些启示和借鉴？ 经验和优良传统，教育管理研究，要代的教育行政基本职能？ 族教育管理优良传统和先进经验鸣锣何？

开道。我国的教育改革，全国性的搞15.1.试分析自我管理的发展阶段。 过形形色色的口号，今天换这种观念，理？

只有教师的主体作用，而无学生的主管理思想。在这方面我们有过极惨重六、案例分析题

体作用，或者相反，只有学生的主体的教训。后，我们清除实用主义2.1.“张某原是厂车间主任，劳动模如何评价H县督导室对G乡中心校的很难取得实效。教师对学生传授知识实用主义教育思想进行认真分析研厂子弟学校（现已归地方管理）的领原则）？

并转化为他们的实际需要，产生强烈字当头的批判，结果不仅实用主义的弟学校原领导班子不团结，教师工作学校内部提拔新校长，上级组织部门创新意识，教育和管理才能成功。要烈，从1958年学生的过多的单纯体力为了整顿校风，张某到任后，采取了考核，提出了三名候选人：张某，男，和对学生的了解，没有较广博的知识化大”中的实用主义空前大泛滥。班子内的意见分歧，均由校长最终决物理教师出身，目前仍然兼课。在任和一定的思想修养，教师就不可能教教育管理研究过程中，要认真学习外断。教师实行严格的八小时坐班制和教务主任的五年间，工作细致，认真教师就教育管理不好学生；而没有学照抄。要取长补短，洋为中用；顶也不保底。对学生严格执行纪律。在后备干部培训中，已取得校长任职

包括对历史经验的总结，对外国理论12.1.说明形成性评价在提高教学质作用，而无教师的主体作用，管理都消极影响是需要的，但是我们没有对范。由于年龄偏大，也为了加强原该督导（这次督导违反了或遵循了什么

13.1．现代教育督导新观念对我们有和提出的教育要求，只有为学生接受究，且把矛头指向陶行知先生，搞“破”导，调任该校支部兼校长。该子14.1.某中学老校长即将退休，为了在

基础？答：我国教育管理有着丰富的13.2．为什么教育督导是一项不可替的求知欲望和上进要求，形成鲜明的消极影响没有得到清除，而且愈演愈松散，学生违纪、违法行为时有发生。到该校听取教职工的意见。经过初步以这些经验和传统为基础，为弘扬民14.1.我国中小学校长的培训如做到这一点，关键是教师对教育内容劳动，冲击教育秩序，一直发展成“文如下措施：实行严格的校长负责制，51岁，大学本科学历，原教务主任，

过好几次，局部性的则接连不断，提16.1.怎样理解学生的自我意识管育和管理学生；没有对学生的理解，国的好思想、好经验。但是不能照搬、课时工资制，课时量不限，工资不封负责，有组织能力，办事原则性强。明天转那种轨，虽然轰轰烈烈，但成17.1.为什么要进行教学质量检查？生的主体参与，教育和管理就不会产初，我们学习苏联的教育思想，成绩主动要求将派出所设于学校内，凡严资格培训合格证书。但工作方法比较效并不显著。究其原因，主要是始终教学质量检查有哪些方式和方法？教生实效。以上的分析证明，教育管理是主要的，但也有重要缺陷，其中全重违纪、违法的学生，交由派出所民生硬，许多老师不拥护他当校长。李把改革建立在否定过去的基础上，要学质量检查应注意哪些问题？ 的问题，以说明改革的必要。其实不题？ 方法上，应先立后破。历史的经验告一基本概念？ 国家，一种教育或教育管理的改革，一基本概念？

如果不总结发扬过去的成功经验，如21.1．如何理解校园文化的内涵？ 试点，则成功的可能性不大，而消极模式？

影响往往是长久的。我国的基础教育22.1.谈谈家访应注意哪些问题？ 在国外很有名望和影响。当然，对外教育？

国人的称赞，我们自己要保持清醒的24.1、简述办学特色的形成过程。

中的主客体关系，比物的管理中的主盘否定教育管理学的科学体系，在所警处理。三个月后，该校秩序井然，某，男，38岁，大学本科学历，原副为教育管理中存在并需要自我管理。是最突出的例证。这一错误决策，对理的特点，评价张校长的三条办学措在任副校长两年间，能完成工作任务，

能与教职工打成一片，群众关系好。

管理的客体是物，主客体的界线非常的打击。正是由于这个原因，使我国答：首先，张校长针对该子弟学校领但平时说话随便，有时原则性不强。主要是人。人既可以是管理的主体，新中国教育管理研究的重新起步，是理，这防止了多头指挥的弊端，提高人认为他没架子，能团结同志；另一又可以是管理的客体，特别在自我管从总结建国后前17年教育管理实践经了管理效率。对教师实行严格的坐班部分人认为他办事拖拉，缺乏原则性。自身，人们一时是管理者，一时又被拨乱反正过程中，学校逐步恢复正常教师加以约束，使教师把精力集中到格证书。翟某，女，37岁，大学本科自己所管理，主客体转换十分频繁。秩序，一些老校长复职，大批年轻教教学中来。同时实行课时工资制，充学历，语文教研组长，高级教师，获性，致使人们很难把握主客体的准确办学，用什么方法管理学校，这是当性。第三条措施正确处理了教育管理教学方法灵活，教学效果好，工作负性。在教育管理过程中，有时教师过时教育行政干部和校长急需解决的问的主体与客体的关系，加强了学生的责，组织能力强，在教师中威信高，

求“破”字当头，经常过分夸大存在18.1.谈谈德育总结应注意哪些问客体关系，要复杂得多，这主要是因有师范院校取消教育管理类课程，就受到社会和家长称赞。”试根据教育管校长，政治教师出身，目前已不兼课。然，改革应当以发扬成绩为前提，在19.1．怎样理解学校体育工作管理这在物的管理过程中，管理的主体是人，新中国教育管理研究，是一次摧毁性施。

诉我们，中国是一个有两亿多学生的19.2．怎样理解学校卫生工作管理这清晰。而教育管理的对象，除物以外教育管理科学的研究，倒退了近30年。导班子不团结的现象，实行集权式管教职工对他的看法分歧较大。一部分

果不经过充分论证、长期实验和反复21.2．如何理解校园文化是一种文化理的过程中，管理的主、客体同属人验开始的。“”结束后，在制，加强教师的工作纪律，用制度对在任副校长前已取得任职资格培训合

及其管理质量，从整体上讲是较高的，23.1.中小学为什么要进行信息技术正是主客体的同一性和转换的频繁师提拔为校长。用什么样的思想指导分调动了教育管理主体的工作积极得省市一级优秀教师称号。知识面广，

头脑。之所以要强调这一点，不是提24.2．怎样理解办学特色形成过程中分强调自己的主体作用，忽视学生的题。教育管理的实践呼唤教育管理理组织纪律，纠正了学生放任自由，组对她当选大家意见一致，没有分歧。

尚未取得校长任职资格培训合格证的不良现象，对学生进行勤俭节约的求、规则，而不能无所顾忌，为所欲所学内容分析下面的案例。“提高课堂济管理D．教育管理学

23、教育行政措施的主要内容：（设立

书。提问：根据中小学校长任职资格教育。就这样，朵朵育人之花在校园为。这是对人类社会管理现象的直观教学，质量是关键”为了探索大面积2．在教与学的关系中，是教育管理的教育法上的地位）（废除教育法上的地和岗位要求，如果你是上级考核人员，竞相开放，整个校园文明行为蔚然成感知。（2）认同他人管理的阶段。人提高教学质量的科学途径，某区开始主体。（D）A．学生B．国家C．社会D．教位）（确定社会教育法上的地位或事对此三位候选人应作怎样分析和对上风，行政人员在育人上取得的显著成稍长大，从为人处事的众多事件中，了优化课堂教学的实验。根据自身情师 级提出建议？

实）。

绩，进一步促进了全体教师教书育人认识到有必要按照一定的原则，引导况，抓住提高课堂教学质量这个关键3．班级管理模式是比较科学的班级管24、教育行政处罚的原则：（处罚法定的积极性，各科教师认真钻研，发掘或约束他人和自己的思想和行为。愿问题，努力探索各种有益的做法。其理方式。（D）A．松散式B．命令式C．简原则）（一事不再罚原则）（惩罚与教

育相结合的原则）。

（罚款）（没收违法所得，没收证书）

16.1.某校高中二年级二班准备班委教材中蕴藏着的德育因素，在教学中意接受别人的管理，也愿意去管别人。中有一条即从课堂上的“目标教学”单联系式D．民主平等式 们酝酿候选人名单。按规定要产生五相互配合，协调一致地开展育人活动，年龄的增长，自主性的增强，特别是（全面、全员、全程目标管理）。所谓农C．纽伦D．斯奎登

会改选。在该班班主任领导下，同学渗透德育。由于学校各部门、各方面（3）产生自我管理意识的阶段。随着到教学常规上的实施“三全目标管理”4．信息论的创立者是（B）。A．泰勒B．申25、教育行政处罚的种类十种（警告）位候选人，其中有四位候选人已经确在校园里形成了全员育人的优良环在教育的积极影响下，自己乐于按照全面目标管理，是指对学校、教师、5．实行统一领导制课程管理（撤销违法举办的学校和其他教育机定。另一位候选人要在以下两名同学境，学生的精神面貌焕然一新。学校一定的价值标准和行为准则要求自学生三个层面的目标要求上必须是全的国家是（B）。A．美国B．日本C．英构）（取颁发学历等资格）（撤销教师中产生：王某，女，，上届班委连续几年被评为文明单位。 会学习委员。严格要求自己，学习成„ „ (中间部分略)

己，管理自己，以便取得成就，得到面的。比如，初中学校的目标体系包国D．德国

资格）（停考停止申请认定资格）（责

社会的肯定。（4）形成自我管理能力括A类目标的德、智、体、关。劳等6．年间的学制采取的是（D）学令停止招生）（吊销办学许可证）（法

26、教育行政处罚归类（申诫罚）（能力罚）（财产罚）（救济罚）

绩优秀，三好学生，能积极、认真地21.1.海林中学是一所县城的二流中和习惯的阶段。自己管理自己已经成方面38个一级目标，又包括B类目标制。（）A．四二制B．三三制C．四三律法规规定的其他教育行政处罚） 完成班主任和各科教师交给的任务。学，自从在报刊上获得一些有关学校为个体生活方式的一个组成部分，一的队伍建设、德育工作、教育思想、三D．四二三三 班主任和多数科任教师都推荐她继续开展校园文化活动的信息后，颇受启种生存方式，一种自动化的倾向。具教学管理、校容校貌等12个一级指标，四、多选。

担任班委委员。但由于她工作方法生发，经领导班子研究，决定大张旗鼓有这种状态的个体，不论在工作上还单项目标的党支部工作、工会工作、1、目标的特点：（预见性）（指向性）27、救济罚在教育厅行政处罚中主要硬，处理问题急躁，因此许多同学不地开展校园文化建设。王校长在全校是在生活中，都显示出高度的主动性后勤工作、招生工作等17个子目标。（客观性）。教育管理目标除了具有一有（没收违法所和）（没收违法颁发、赞成她当学习委员。黄某，男，群众，动员大会上宣布：要在一年内初见成和自觉性。因为，这种状态下个体的这些评价要素，涵盖了与素质教育密般管理目标的特点外，还具有很强的印制的学历证书）（学位证书及其他学班篮球队队长。为人正派，性格刚强，效，两年内建成有海林特色的校园文思想和行为，受自身内在力量的驱使，切相关的办学方向和目标、学生群体（教育性）（社会性）。

成绩优良。绝大多数同学拥护他当班为了建成一个美观整洁的学校文化环个阶段是依序逐渐发展的。但是，每质量四个方面的内容。所谓全员目标作用）（激励作用）（控制作用）。 偶尔有迟到现象，还发现他有一次上又想方设法借来两万元修建一个喷水有差别的。有的人长期停留在感受他员的。也就是说对处于这个系统中的究）（分析讨论）（确定目标）。

业证书）（责令改正、限其改正违法行28、教育经费构成：（教育事业费）（教向的事业费）及（其他教育经费）等。

能热心为同学排忧解难。学习努力，化。学校首先从抓物质文化建设入手，而不是屈从于某种外在的压力。这四素质、两支队伍建设及各项工作管理2、教育管理目标的作用：（导向聚合为）等方式。

委委员。但由于住家离校较远，上课境，校领导不惜工本，投资三万元，个人自我管理的意识和能力的发展是管理，指管理指标体系必须是面向全3、教育管理目标的制定过程（调查研育基本建设费）（各种教育主管部门自课打瞌睡，另一次中午去游泳未按时池和一个花园。王校长说，要建成全人管理或认同他人管理的阶段；有的所有干部、教师、职员、工人，都要4、教育管理过程的职能主要包括（计29、教育事业费包括各级各类学校的返校。因此，多数教师不同意选他当县最大的喷水池，让所有来参观海林人止步在产生自我管理的意识和愿望有各自的职责和岗位。在每学年初制划）（组织）（控制）（教育）（指挥）（协（人员经费）（公用经费）。主要包括班委委员。此事由于师生意见对立，的人留下难忘的印象。然而，有些教的阶段，只有愿望，愿望不和行为联定相应的目标体系和评价指标，每学调）（激励）等。 导。根据以上案例，试分析：1．按照资低、住房紧张的情况下，花这么多现的。只有当自我管理变成了个体的行量化的和描述的考核，并在每学年（实施）（检查）（总结）。 举中的意见分歧？2．如果你是该班班则认为，这是提高学校声誉、改善学才算真正实现了个体自己对自己的管册》，作为奖罚的依据。在进行目标考想）（管理目标）（任务）（措施）。 主任，你该如何处理这件事情？如果校形象的有效措施，学校文化，最重理。 复班主任的请求？

（高等学校经费，出国和来华留生经中学经费、小学经费、幼教育经费、30、教育经费来源：（财政拨款）（税

因此班主任希望教导处给予帮助和指师对此提出异议，认为在目前教师工系起来，这种愿望是脆弱的，难以实年都要对处于这个系统的每个成员进5、教育管理过程的基本环节：（计划）费、中等专业学校经费、职业教育费、班级管理原理，应当怎样分析这次选钱去装饰门面，太不值得。有的教师一种习惯，并具有了自我管理的能力，末将考核结果制成《目标管理评价手6、撰写计划包括以下内容：（指导思成人高等教育经费。）等。

核时，既考核单位，也考核个人，既7、实施阶段主要包括以下内容：（组收）（收费）（勤工俭学收入）（集资）。

你是该校教导处主任，你准备怎样答要的还在于学校物质文化，尤其是学2．答：（1）有利于加强和改善党对学考核领导干部，也考核全体教师。在织）（指导）（协调）（控制）（激励）。 31、当代教育研究的三大领域是（教

校环境的建设。不久，学校又广泛发校工作的领导。实施校长负责制，学考核方法上，采取平时考核与终结性8、总结有不同的种类，按总结的时间，育评价）（教育基本理论）（教育发展动学生，咸立了各种各样的课外活动校党组织从日常行政事务中摆脱出考核相结合、学校自查和省教委检查可分为（年度总结）（阶段总结），按战略）。

18.1.“全员育人”树新风在全国中小小组，并鼓励教师积极参与学生的各来，可以集中力量管好党，加强党的相结合、量化与界定相结合。以事实总结的范围分为（国家教育管理总结）32、教育评价的类型：（相对评价与绝学德育工作经验交流会上，某学校介种文化活动，以改善师生之间长期存建设，提高素质，更好地发挥党为基础，采用教育测量和教育统计等（地区教育管理总结）（单位教育管理对评价）（诊断性评价、形成性评价与绍了管理育人、服务育人的经验，受在的紧张对立的关系。对此，又有教员的先锋模范带头作用和党支部的战科学方法，尽量利用已有的资料和数总结）按总结的内容性质分（常规总总结性评价）（定性评价与定量评价）到与会同志的一致好评。他们的经验师提出批评，认为学校只重视学生的斗堡垒作用，从而提高党在群众中的据，力求使考核办法科学、可靠。在结）（专题总结）（个人总结）。 工的心血和汗水。在学年结束前的一教师也应是校园文化的创造者。王校处于行政工作第一线，可以避免成为均以目标完成情况的得分来计算，不标效益）（社会效益）。

（自我评价与他人评价）

励功能）（诊断功能）（鉴定功能）。

来之不易，凝聚着校长和全校师生员文化活动，却忽视了教师文化活动，威信。不仅如此，党政分开，党不再各学校和任课教师的教学质量统计中9、“大效益”观包括：（经济效益）（目33、教育评价的功能：（导向功能）（激次学校行政办公会上，总务主任汇报长则认为，学校始终是以培养人为目矛盾的一个方面或处在矛盾的焦点再是以“及格率”。“优．秀率”等绝10、质量管理的特点主要体现在以下34、教育评价的原则：（方向性原则）了校产损耗的严重情况：全校课桌椅的的，这就决定了学生是校园文化的上，却可以驾驭矛盾，真正发挥协调对值的高低来评价学校和教师的教育四方面：（管理的对象是 全面的）（管（科学性原则）（可行性原则）（全面整修率高达90％以上，其中85％属人主体，教师的任务只是指导，任何时各方面的作用。实施校长负责制后，质量。所谓全程目标管理，指管理指理的环节是全面的）（参与管理的人员性原则）。

为损坏。一石激起千层浪，会上出现候，都应牢记教师是服务于学生的。党组织不再以党代政，就能有效地保标体系必须是针对“全程”的，包括是全面的）（使用的方法是全面的）。 35、教育评价指标由三部门构成：（指了争论：德育部门责怪总务部门没把两年之后，海林中学的校园文化建设证监督，把保证监督贯穿于学校活动计划的制定、计划的实施、实施过程10、教育质量管理的内容：（全员管理）标系统）（各级指标权重系统）（评价校产管好，而总务部门则埋怨德育部取得了显著成效，赢得家长和社会各的全过程，保证党的方针的贯彻的检查、实施过程的评价、评价结果（全程管理）（全局管理）。

标准计量系统）。

门政治思想工作空对空。校长承担了界的好评。但与此同时，王校长在教执行。（2）有利于加强学校的科学管的应用等。在运作方法上，根据《目11、科学研究的方体系，有三个36、收集评价信息的方法：（观察法）问题的责任，会场气氛才缓和下来。职工之中的威信却下降了，一年以后，理，充分发挥行政的统一指挥作用。标管理方案》，制定《目标管理考评细层次：（哲学方）（一般科学方法（访谈法）（问卷法）（测量法）（文献后来，她组织大家学习《学校管理学》被迫调离。试分析：(1)．教师在校园实施校长负责制，使管理学校的责任则入按照《考评细则》，分别由省教委、论）（具体的研究方法）。

法）。

提出一个令人深思的问题，加强学校文化建设中到底处于什么地位？和相应的职权统一于校长，校长可以学校、教师落实到每周、每月、期中、12、教育管理研究的方法体系：（哲学37、教育评价活动的实施步骤：（准备德育工作的口号喊了多年，为什么仍(2)．王校长为什么威信下降？你认依据有关规定，行使办学的决策权，期末进行考核。实施“三全目标管理”方）（一般科学方）（研究方阶段）（实施阶段）（评价结果处理阶然存在着如此严重的损坏公物的现为，他应该调离吗？

象？在讨论中，各部门都检查了各自答：（1）„ „ (中间部分略) 工作中力。强德育工作不力的问题，模拟试卷（一） “学校的一切工作都是为了育人，这每小题1分，共20分）

行政管理的指挥权、人事权和奖惩权，后，打破了把升学率作为衡量学校办法的具体运用）。

段）。

建立起统一的、强有力的、高效率的学水平的惟一标准的传统做法，建立13、系统科学有三条最基本的原理：38、教育督导的特点：（督导对象的广指挥系统，克服以往职责混淆不清多了全面衡量办学水平的评估体系，有（反馈原理）（有序原理）（整体原理）。 泛性）（督导内容的综合性）（督导作中的内耗，大大提高学校行政效能。极大地推动了由应试教育向素质教育查目的可分为（描述性调查）（相关性39、教育督导的功能：（反馈性功能）

按调查对象的选择范围分为（典型调性功能）（沟通性功能）

学习讨论统一了大家的认识。校长说：一、单项选择题（本大题共20小题，头领导的弊端，排除或减少领导班子力地纠正了片面追求升学率的倾向，14、在教育管理研究中，调查法按调用的客观性）

不是一句口号，而是行动的指南。教1．学校管理是研究（B）现象及其发校长可以根据学校的实际需要，建立的转变。——选自《21世纪素质教育调查）（比较性调查）（预测性调查）。（促进性功能）（鉴定性功能）（导向职工的每项工作，不仅是服务，更是展规律的学说。（）A．教育目标B．教分层负责的岗位责任制和教师聘任探索之路》，教育科学出版社 育人，忘记这一点就等于忘记了我们育管理C．教育事实D．教育规律

制，加强教职工队伍的建设，实现有答：此案例运用了质量管理的思想。查）（抽样调查）（普遍调查）。按调查40、一般较为系统的教育督导，其过

阶段）（总结处理阶段）。

是教育工作者。”学校又组织全校教职2．教育管理的主要矛盾是（D）。A．教效的领导。校长还可以在国家教育方首先，充分体现了质量管理的内容，方式分（访谈调查）（问卷调查）（成程应包括（计划准备阶段）（组织实施工学习中小学德育工作的有关文件，与学的关系B．有效与无效的关系C．集针和的指导下，根据学校的具体实行全员管理、全程管理、全面管理。品分析调查）。

开展讨论。校长明确提出了全员参与权与分权的关系D．人与人之间的关系 情况和自己的办学思想，带领学校师其次，充分运用了质量管理的方法，15、实验法的基本特征：（因果关系的41、、教育事业的特点：（非权力性）（非德育管理的思想，并把“教育育人”、3．环节是公务员队伍的主要“人口”。生员工排除干扰，积极探索，办出特制定的目标规定了基本的质量标准，推论）（进行自变量的操作）（控制无营利性）（专业性）（教育性）。 “管理育人’。“服务育人’作为学校（B）A．交流B．录用C．培训D．职色，提高教育质量。（3）有利于加强以目标为导向，并把目标作为检查质关变量）。 管理的工作方针，要求各部门具体落务任免

42、校长的作用：（代表作用）（引导

民主管理，调动广大教职工参与学校量的依据，来控制和评价各项管理的16、县以上的教育行政机关有（综合作用）（组织作用）（教育作用）。

实，推动“全员育人”活动。首先，4．教育经费的主要来源渠道是（B）。管理的积极性。实施校长负责制，保质量。注重教育质量，提高教育效益性的办事机构）（一般行政性的机构）43、校长的职权：（教育改革的自主权）以校产管理为重点，抓突破口，每班A．税收B．财政拨款C．收费D．集资 障教职工在学校中的主人翁地位，体是教育管理的核心和关键问题，教育（专业行政性的机构）（教育督导机（人事权）（经费支配权）。 推选一名校产管理员，利用广播、校5．（B）是指通过考试，按照国家规定现了社会主义学校的特征。学校建立系统的一切管理工作，都是为提高教构）（事务管理机构）（直属业务机构）。 44、校长任用的制度：（委任制）（考刊等大力宣传艰苦奋斗，勤俭节约的的条件和考试成绩，择优任用校长的和健全以教师为主体的教职工代表大育质量服务的。对社会来讲，教育质17、国家公务员制度的基本原则：（公任制）（招聘制）（选举制）（综合制）。 好传统，表扬学生中爱护公物、文明制度。（）A．委任制B．考任制C．招会，以一定的形式和渠道保证了教职量直接影响到生产力的水平及生产力平竞争原则）（实绩原则，就称功绩原44、教师的成长过程包括以下三个相管理校产的好人好事。另外，还开展聘制D．综合制

工参与管理、进行监督的民主权利。的发展。提高质量为国家为社会提供则）（物质保障原则）（依法管理原则） 互联系又有区别的过程：（知识化过

校产文明管理评比活动。总务处人员五。论述题（本大题共2小题，第1教职工代表大会对学校的办学方向、合格的人才是教育应尽的责任。对教18、教育发展战略的基本内容：（教育程）（专业性过程）（成熟过程）。 经常在校园、班级检查公物完好情况，小题7分，第2小题8分，共15分） 教育改革和工作计划、规章制度等方育本身来讲，注重教育质量，才能保发展的战略目标）（教育发展的战略重45、在成熟过程中，教师除了继续扩对损坏公物的任何一件小事也不放1．试分析自我管理的发展阶段。 一个学期的工作初见成效，学校领导责制有哪些重要意义？

面的重大问题，有审议和建议权，对证教育投人的高效益。我国还处于社点）（教育发展战略的步骤）（教育发展知识面处，主要是（教育）和（科

研能力）的发展。

议和决定权，对领导干部有评议、监生产力。而人是生产力的决定因素，19、教育发展战略的一般特征：（长期46、教师的任用制度主要有（派用制）

过，及时对个别学生进行批评教育。2．现阶段我国中小学全面实施校长负教职工生活福利方面的重大问题有审会主义的初级阶段，中心任务是发展展战略的组织实施）。

看到，对“物”的管理，带来的是“人”1．答：人自我管理的意识和能力不是督权和奖惩、任免建议权。在实际中教育质量及其成果：人才的质量，劳性）（全局性）（关键性）（层次性）。 （聘用制）（代用制）。

的思想的变化，是学生公德意识、集与生俱来的，而是在社会实践中逐渐落实这些权利，就能集思广益，保证动者的素质直接影响到生产力的水平20、制定教育发展战略的主要方法（社47、在自我管理中贯彻自我要求与社体观念和劳动观点的增强，从而更坚培养和发展起来的。自我管理的发展校长决策的科学性；监督校长，增强及生产力的发展。因此，提高教育质会需求法）（人才需求预测法）（教育会要求相结合的原则，要注意以下三定了抓全员育人的决心其次，抓多渠一般要经历四个阶段：（1）感受他人领导行为的有效性；维护教职工的合量，为国家为社会提供合格的人才是投资效益分析法）（国际比较法）。 道扩大效果。校长抓住总务处校产管管理的阶段。人出生以后并不知道什法权益，充分发挥教职工的智慧和才教育应尽的责任。 理的先进典型，把总务处的管理育人么是对的，什么是错的；什么事能做，能。综上所述，校长负责制是一个比

经验推广到各处室去，以便开辟更多什么事不能做；怎样对自己和社会有较科学、完善的，我们要深刻认模拟试卷（二） 校医务室在学生中建立了红十字会分在生活中，由于大人的教育。引导、面性，在学校管理活动中充分发挥其每小题1分，共20分） 会；实验室人员耐心指导损坏仪器的肯定和否定、奖励和惩罚等，感受到应有的作用。

点：（要树立全面发展的观念）（树立

21、制定教育发展战略的程序：（准备超前发展的观念）（要有既竞争又合作研究工作）（拟定工作方案）（确定战的观念）。

略目标）（研究战略重点）（分析制定48、学生管理的特点：（学生管理的整

体性）（循序性）（集体性）（主体性）。

22、教育行政措施的主要形式：（通知）49、班级管理的模式：松散式）（命令

主平等式）

更广的育人渠道。图书馆开设阅览课；利，怎样对自己和社会不利等。但是识它的意义，克服在贯彻执行中的片一、单项选择题（本大题共20小题，对策）（论证最终方案）

1．教育管理是（A）的重要组成部分。（批准）（拒绝）（许可）（注册）（免式）（简单联系式）（多向联系式）（民

学生修理仪器；炊事员抓住扔饭倒菜自己的思想和行为需要遵循一定的要六。案例分析题（本题共10分）试用（）A．社会管理B．知识管理C．经除）（发放）（征收）。

50、学生自我意识管理，要贯穿于学79、教育行政的类型：（集权用、激励作用、控制作用。制定教育的构想和建议 生心理活动的全过程包括（认识方面）制）（地方分权制）。 方面）。

究法是先制定计划后干

教育发展的方法）教育投资效益分析

管理目标依据：国家政治经济文化发1、质量：产品或工作满足规定要求的6、教育工作者研究教育管理要在哲学法（单纯从经济观点来考虑教育发展）

（情感方面）（意志方面）（行为习惯80、测验有四类，即（智力测验）（能展需要、国家教育方针、教育科特征和特性的总和。广义质量指产品方和系统方的指导下，把理国际比较法

力测验）（个性测验）（学业测验）（成学理论、教育发展客观实际。教育管质量、工作质量；狭义质量仅指产品论研究、历史研究、调查研究、比较3、制定教育发展战略的程序：准备研

理目标制定过程：调查研究、分析讨质量

研究、实验研究结合起来，认真贯彻究工作；拟定工作方案；确定战略目

标；研究战略重点；分析制定对策；

2、效益：某一特定的系统运转后所产理论联系实际的原则

51、安排教师应遵循以下要求：（知人就测验）

善任）（合理组合）（立足当前，着眼81、能力罚主要有（撤销违法举办的论、确定目标

长远）（发扬民主，做好思想工作）。 学校和其他教育机构、取消颁发学历、4、目标管理是19年美国彼得德鲁生的实际效果和利益。它具体体现为1、教育行政机关：和地方人民论证最终方案

53、教学工作质量检查分析的标准应学位等其他学业证书的资格、撤销教克在《管理实践》中提出管理目标与最大最小价值原则，所以效益是管理担负教育行政管理职能的专门机4、中小学发展战略设想：基础教育是包括三个方面的内容：（工作质量标师资格、停考、停止申请认定资格、自我控制的主张。目标管理的三个发的灵魂。现代管理的效益观不仅是经关，是国家行政机关中专门从事教育教育发展战略的重点；发展基础教育准）（教学效果标准）（时间标准）。

责令停止招生，吊销办学许可证等）。 展阶段：20世纪50年代未到60年代济效益，而是一种大效益观：经济效行政管理的行政机关。分类：教的基本方针是实事求是确定义务教育

、教学质量分析的方法：（定性分析）82、（财政拨款）（教育费附加费）（农初以绩效评估为中心、60年代中期以益、目标效益、社会效益。最大最小育行政机关和地方教育行政机关；综的发展速度和规模，在步骤分阶段实（定量分析）（对比分析）（因果分析）村教育集资）这三项义务教育经费的目标结合为中心、70年代以长期规划价值原则是以尽可能小的消耗来获取合职能教育行政机关和专门职能教育现九年制义务教育目标 （追踪分析）

主要来源。

或战略规划为中心的目标管理。目标最大的效果

行政机关；单独设置的教育行政机关5、教育规划：在国家教育方针和

55、教务工作主要内容有（编班）（编83、狭义的学生包括（小学生）（中学管理特点：面向未来的管理、对组织3、教育管理的质量问题是各级教育行和其它行政机关内部的专门教育行规的指导下，为实现预定教育发展排课表）（作息时间表）（每周活动总生）（大学生）（研究生）（成人学校的整体的系统管理、重视成果的管理、政机关和各类教育组织的工作质量；机构。内部机构：综合性办事机构；战略目标及任务而确定教育目标及其表）（学籍管理）（教务教学档案资料各类学员）。 管理）（教务统计）等。

全员的管理。实施目标管理三个阶段各类受教育者（学生）即产品的质量 一般行政性机构；专业行政性机构；所采取的规则步骤和方法的总和。中

84、学校要组织好德育队伍，做到（教九项工作①计划阶段：论证决策、分4、教育管理要讲效益就是在相同时间教育督导机构；事务管理机构；直属小学教育规划的内容：教育发展目标；

指导、反馈控制、协调平衡③检查总的高低。所以衡量学校工作的根本标教育行政和职能要求；着眼宏观，标；教育规划行动方案的拟定与选择。结阶段：目标成果考评、实施相应奖准不是经济效益的多少，而是培养人行政和事业企业分开；精简机构，提中小学教育规划制订与实施：收集和罚、总结经验

才的数量和质量

高效能，合理配置；依法设置

分析有关信息；确定教育规划目标；

56、学籍管理的工作内容有（建立健书育人）（管理育人）（服务育人）（家解目标、定责授权②执行阶段：咨询里投入相同的人财物力而达到的效率业务机构。设置和改革的原则：符合教育现状的诊断与分析；教育规划目全学生学籍档案）（严格学籍管理）。 庭育人）。 57、德育的层次决定德育管理的层次， 可分三个层次：（常规管理）（学生相名词 互管理）（自我管理）。

1、管理是一种社会现象，社会一种职5、教育管理中实施目标管理的意义：5、教育管理质量特点：质量标准的综2、合理确定教育行政和职能是合编制教育规划草案与评估；选择教育

58、德育管理任务：（管的执行）能。管理随人类产生而产生，随人类有利于全面贯彻国家教育方针、提高合性；质量控制的复杂性；质量主人理设置教育行政机关和机构的前提。规划方案；实施方案并在实施中作适（管队伍的建设）（管制度的制订）（管发展而发展。我国远古就有明显的管教育管理效率、调动工作积极性、改的模糊性；质量形成过程的长期性。我国教育行政机关机构改革关键也在当调整 信息的传递和控制）（管质量的提高）。 理思想《周礼》中管的原意为钥匙，进管理作风提高管理能力

质量管理特点：管理对象是全面的；于合理转变教育行政机关的职能

1、教育行政执法：国家教育行政机关

59、德育内容管理的改革应遵循的三后管又延伸为对人，财，物的配置约1、管理过程过程理论：以管理的过程管理的环节是全面的；参与管理的人3、省级教育行政机关是地方最高层级依照职权和法定程序对特定的管理事个方面：（规范化）（科学化）（序列化）。 束。从而可见古代的管为主其事，理和管理过程中的各种职能为研究对象员是全面的；使用的方法是全面的 60、德育内容的评价：包括（德育内为治其事 方法的评价）（德育效果的评价）。

容的评价）（德育途径的评价）（德育2、管理：合理组织人力、物力、财力、组织中通过组织成员的相互协作，共管理的核心和关键问题 61、学校体育卫生工作基本法规是作，高效益实现预定目标的活动过程 过程是一系列管理职能的运动过程 工作条例》）

教育行政机关，它主管高等教育，全项和特定教育行政管理相对人适用教是我国最基层的教育行政机关

教育行政执法的特征：是一种行政行

的一种管理理论。它认为管理就是在6、注重教育质量提高教育效益是教育面负责基础教育。乡级教育行政机关育法律规范并产生法律效力的活动。

时间、信息、协调各种关系和各项工同完成组织既定任务的过程，而这个7、教育质量管理是以重视教育质量的4、国家公务员：代表国家行使权力，为是由教育行政机关所采取的具有法

观念和对教育质量的责任感为基础提从事社会公共事务管理的人员。教育律效力的行为，它有强制性；是执行

（《学校体育工作条例》和《学校卫生3、教育管理是社会管理重要组成部2、管理职能：管理系统的职责和功能。出的。全面质量管理是一种全新的质行政机关国家公务员：至乡各法律法规的行为是一种具体的实施行

分，包括国家教育行政管理，即宏观管理职能是通过管理过程中管理者的量管理思想和管理技术，是20世纪60级的教育行政机关中除工勤为；是教育行政机关行使享有的教育

人员以外的工作人员

行政管理权的行为是一种单方面权威

62、学校体育工作管理的基本要求4管理，和学校内部管理，即学校管理，管理劳动来实现的。教育管理职能就年代由美国菲根鲍姆提出 教学管理为主）（以普及为主）（学校组织协调教育队伍，充分发挥教育人、能。教育管理过程的职能有：计划、程管理、全局管理 体育与卫生保健相结合）

63、学校体育工作的实施：（体育课的部各种有利条件，高效率地实现教育励等 管理）（课外活动的管理）（学校运动管理目标的活动过程 竞赛及课余体育训练的管理）。

、国家资产管理原则主要有（神圣教育管理的二重性 管住管活原则）（价值管理和实物管理管理学两大分支 态平衡原则）。

人员是古代中西方教育管理特点

点：（以增强学生体质为主）（以体育亦微观管理。教育管理：管理者通过是教育管理系统所具有的职责和功8、教育质量管理内容：全员管理、全5、国家公务员制度基本原则：公平竞性的活动。教育行政执法的作用：加

争原则；实绩原则；物质保障原则；强教育行政执法是增强教育法规的法

实效的必由之路；落实教育行政执法

财、物力和信息的作用，利用教育内组织、控制、教育、指挥、协调、激9、教育质量管理的方法：制订质量标依法管理原则

准；分析质量情况；控制质量形成（方1、：关于国家机关企事业单位的可以推进教育法治的建立；加强教育

面的体系和制度的总称

的守法自觉性

3、管理过程过程代表人物是法国亨利法：确立质量控制线；工作控制；组机构设置、隶属关系和权限划分等方行政执法可以提高教育法律关系主体思想。1916年《工业管理一般管理》10、质量标准表示方法：数量表示法；2、中小学内部领导：中小学内部2、法实效：法律在社会生活中得到贯

的机构设置、隶属关系和权限划分的彻实施的实际程度或法律规范对人们

协调、控制）标志管理过程理论产生。1、科学方：以认识论为基础以科体系和制度的总称。地位和作用：是作出相应行为时约束力的强度 哈罗德孔茨的五职能说

学研究方法为内容所建立起来的的核心和基础；是发挥校长领导效务或管理教育事业

为执行法律法规对特定对象作出能直

4、教育管理的自然属性和社会属性是法约尔1900年他第一次提出管理职能织控制）主人质量结果

不可侵犯原则）（统一，分级管理，5、教育管理学包括教育行政学和学校提出五职能说（计划、组织、指挥、程度表示法；专家判定法

相结合）（效益原则）（法定原则）（动6、政治与教育不分，无专门教育管理此后又有林德尔古利克的七职能说、学研究过程为线索以一整套系统的科学校管理的根本制度；是学校管理体3、教育法治：以教育法规治理教育事65、在设备购置中须注意的四个问题：7、20世纪泰勒的科学管理运动及其在4、教育管理过程：在教育教育部门和系。其从高到低可分为哲学方（实能的重要保证；决定学校淀关系的正4、教育行政措施：国家教育行政机关（及时性）（适用性）（预见性）（正确教育行政中的运用推动了教育管理科学校管理机关的领导下，充分利用人、事求是；普便联系；运动发展；矛盾确解决 执行合同）

学的发展

财、物、时间、空间、信息等资源，统一；质量结合）一般科学方（系3、中小学内部领导沿革的启示：接产生法律效果和处理或决定的教育能，使整个教育管理系统有效运转预理；整体原理）具体的研究方法（调责和集体负责的关系；职责与权力的式：通知、批准（拒绝）许可、注册、

免除、发放、征收。教育行政措施主可、批准）废除教育法上的地位（如

66、校园文化包括：（学校群体的价值8、教育管理学：研究教育管理现象及充分发挥计划、组织控制、激励等职统科学基本原理：反馈原理；有序原党的领导和行政领导的关系；个人负行政执法行为。教育行政措施主要形观与准则）（校史传统、习惯、作用、其发展规律的学说 号）等。

道德规范、行为方式）以及（语言符9、教育管理学学习方法：认真读一点定目标的过程。教育管理过程的特点：查法；实验法；总结经验法；行动研关系；领导与群众监督的关系 67、校园文化的基本要素：（校园文化理实践经验 为和手段）（文化环境） （德育功能）（美育功能）。 （示范性）（可塑性）

目标、效率、信息的控制

次的活动过程、一个双边活动过程、案分析法）

容是全面实施校长负责制

书；认真研究问题；认真总结教育管是一种教育性的活动过程、一个多层究法；观察法；测量法；文献法；个4、中小学内部领导改革的核心内要内容：设立教育法上的地位（如许

理想）（校园文化主体）（校园文化行1、管理性质：安排、处理关系、确立动态的活动过程、一个可控制的过程。2、系统方法按事物本身的系统性把研5、校长负责制：学校工作由校长统一免除、撤销）确认教育法上的地位或

教育管理过程的组成：计划、实施、究对象作为一个具有一定组织、结构领导全面负责的学校组织制度。是学事实（如注册、证明）

68、校园文化的教育功能：（智育功能）2、管理三层意思：管理要有正确的目检查、总结，四个环节反复循环，螺和功能的整体来加以考察的一种方校的基本组织制度，也是学校的一种3、教育行政处罚：国家教育行政机关

标、要有合理的组织措施、要讲效率。旋式上升，推动教育管理过程不断向法。系统方是：系统论；控制论；决策制度。校长负责制的结构：校长贪污对违反教育行政管理秩序，按照目标是科学管理核心、合理组织措施有机结合，有序进行；相互渗透相互论

民主管理和民主监督。实施校长负责国家教委发布的《教育行政处罚实施

69、校园文化的教育特征：（教育性）三个方面紧密联系，缺一不可。其中前发展。教育管理过程各环节关系：信息论；耗散结构论；协同学、突变全面负责；党组织保证监督；教职工《中华人民共和国行政处罚法》和原70、校园文化行为的表现特征：（教育是科学管理主体，高效率是科学管理促进、不断发展螺旋上升 性）（连续性）（系统性）（有效性）。 生命力所在 （性）（多样性）。

3、系统方对教育管理研究的指导制的意义：有利于加强和改善党对学办法》的规定所实施的处罚。教育行

5、制定计划的程序：确立目标、集思作用：教育是个大系统；反馈原理在校工作的领导；有利于加强学校的科政处罚的原则：处罚法定原则、一事

71、社会环境影响的特点：（复杂性）3、教育管理特点：管理内容有教育性、广义、作出决策。撰写计划的内容：教育管理研究中有普遍的指导意义；学管理充分发挥行政的统一指挥作不再罚原则、处罚与教育相结合的原

管理对象和产品有主体性，管理过程指导思想、管理目标、任务、措施。在序原理对于教育管理研究也有重大用；有利于加强民主管理调动广大教则。教育行政处罚的种类：申诫罚（警

实施的内容：组织、协调、控制、激意义；整体原理对于教育管理研究有职工参与学校管理的积极性。实施校告）能力罚、财产罚、救济罚

长负责制的必要条件：人员素质条件；4、教育行政强制执行：教育行政机关

对应履行而不自动履行行教育法上的

72、社区教育管理的基本组织形式：有复杂性

（社区教育委员会）（校外辅导站）（儿4、教与学的矛盾是教育主要矛盾。教励。实施是教育管理过程的中心环节重大指导意义 会）。

童工作协调委员会）（关心下一代协育管理的主要矛盾是教育主要矛盾的是其中历时最长最具实质性的活动过4、调查法：通过调查收集大量教育管上级领导条件；法规保障条件

反映。处理好人与人之间的矛盾关系程。检查就是依据计划要求和标准，理方面的客观资料，经过科学分析，6、上级改革要与校长负责制同步：要行政管理相对人，依法强制其履行义

73、家长学校应该具备的基本条件：是教育管理的主要矛盾。推动教育管对教育管理活动实施情况进行监督、能发现问题揭示规律形成科学认识，给予学校办学自主权；要改变上下之务的教育行政执法行为。教育行政执（有领导班子、有专人抓；有明确的理向前发展的动力：社会对受教育者考查和评估，及时发现问题，解决问指导决策，反馈效果。实验法：研究间的领导管理方式，从微观管理为主法的特征：以教育行政管理相对人逾办学指导思想；有周密的教学计划；提出的要求所引起的受教育者新的需题的管理活动。检查的分类：按时间者有目的地合理控制或创设一定条转向宏观管理为主；上级部门要承认期不履行义务为前提；教育行政强制有适合学生家长学习的教材；有经验要与受教育者现有水平之间的矛盾 点）

分为平时检查和阶段检查；范围分有件，采取主动变革措施探讨教育现象学校是相对的办学实体，不是上执行的内容是相对人应承担的义

算中实际用于教育事业的经费，以及

丰富的教师；有固定的教学时间和地5、教育管理基本范畴：主体与客体、专题检查和全面检查；按主体分有领因果关系的一种研究方法。实验法基级部门的附属机构，要尊重其办学自1、教育经费：和地方财政预

共性和个性、质量与数量、有效与无导检查、个人检查和相互检查；按性本特征：因果关系的推论；进行自变主权

74、家长会类型依内容而定，一般有效、集权与分权、权威与服从

质分有过程检查和结果检查。检查的量的操作；控制无关变量。观察法：1、教育发展战略：国家在一定定内，社会各种力量和个直接用于教育的费

以下几种类型：（讲座性家长会）（布6、教育管理过程中质量与数量都要通基本要求：端正的态度、灵活运用多研究者有目的有计划地在自然条件下根据社会、经济和科学技术发展的需用。教育经费的构成：教育事业费，（各置性家长会）（介绍性家长会）（交流过人才表现出来，两者关系是多出人种检查方式、避免走马观花走过场、通过感官或借助于一定科学仪器，考求以及教育发展条件与可能性，为实级各类学校的人员经费和公用经费）流性家长会）（专题性家长会）（综合才是出好人才的关系 性家长会）。

识性）（可共享性）（社会性） 效性）（连续性）（服务性）。

做到领导和群众相结合管理者和被管察并描述教育现象的方法。测量法；现其社会发展总目标而作出的有关教教育基本建设费（建筑校舍和购置大

1、目标：人们的行为想要达到的目的理者相结合动员全体成员积极参加、以测验为工具对研究对象进行测试来育发展的全局性，长期性的谋划和对型教学设备的费用）各种教育主管部客观性、主观能动性

结的种类：按时间分为年度总结和阶测验；能力测验；个性测验；学业成教育发展的战略重点；教育发展战略育经费的来源：财政拨款（包括

75、信息具有四个特性：（物质性）（知和标准。目标具有预见性、指向性、根据检查结果作出相应奖罚处理。总收集研究资料的一种研究方法。（智力策。基本内容：教育发展的战略目标；门自身的事业费及其它教育经费。教76、教育信息的特性：（广泛性）（时2、管理目标：管理活动所要达到的某段总结；按范围有国家教育管理总结、就测验）文献法：从古今中外有历史的步骤；教育发展的组织实施。一般财政和地方财政拨款）税收（教育费

种结果或境地。管理目标是管理和目地区教育管理总结和单位教育管理总价值或参考价值的著作、图书、公文、特征：长期性；全局性；关键性；层附加）收费、勤工俭学等收入、集资

（社会各方面集资）

结、个人总结。总结的基本内容：对专门问题的方法。个案分析法：以一2、制定教育发展战略的方法：社会需2、教育经费筹措：统一和提高各级党

77、教育信息传递的途径：（文件、法标的统一，除了具有目标特点外还有结；按内容性质有常规总结、专题总书信、资料中去研究教育管理中某个次性 律）（书籍、报刊）（媒体）（音像制品）综合性、社会性、层次性特点 报告、课堂讨论）。 （主体性）（优策独特性）。

（软件）（网络）（口头交流、会议、3、教育管理目标：教育管理活动所要过去的工作情况作简要回顾，明确总个人或几个人或以一个群体一个单位求法（把教育的社会需求作为制定教政领导的认识是关键，依法投入保证

达到的某种结果和境地。它除有一般结的背景情况和大体规划；对教育管作样本对某种教育现象划某种教育问育发展战略的参照条件）人力需求预实施筹措教育经费的法律规定和

测法（以经济发展过程中所需要的各措施，扩大教育经费来源多渠道筹措

性。教育管理目标作用：导向聚合作经验，汲取教训；提出以后管理活动5、经验总结法是先干后总结；行动研种人才的培养与提供为目标值来制定教育经费

78、办学特色的基本特征：（人文性）管理目标的特点外还有教育性和社会理活动的实际情况做详细分析；总结题进行研究

3、义务教育经费的主要来源：财政拨初 以绩效评估为中心的目标管理. 款、教育费附加、农村教育集资 教育经费配置，不断提高办学效益

4、教育经费使用的中心问题就是优化以目标结合为中心的目标管理. 5、教育成本：为了培养一定熟练程度划或战略规划为中心的目标管理 的劳动后备力量和专门人才以及提高六 目标管理的特点是什么? 现有劳动力素质而耗费的教育费用

6、教育经费监测是说各级的教育理. 到位，为此建立相应的监督机制

系统管理

9.1．“战略”

9.3．教育发展的战略目标 10.1．教育行政执法 10.2．教育行政措施 10.4．教育行政强制执行 11.2．教育事业费

11.4．国家对教育事业的财政拨款 21.1．文化 21.2．组织文化 21.3．组织精神 22.1．社会环境 22.2．社区教育委员会 22.3．家长委员会 23.1．信息 23.2．教育信息 23.3．教育信息资源 23.4．教育信息资源开发 23.5．二次开发 23.6．教育信息资源管理 4.2．教育管理过程的特点是什么？ 么？它们之间的关系是什么？ 4.4．撰写计划应包括哪些内容？

10.6．如何理解教育行政强制执行的11.1．教育经费的主要来源是什么？ 11.2．我国的教育经费的管理是

第二阶段 20世纪60年代中期 9.2．教育发展战略 第三阶段 20世纪70年代 以长期规9.4．中小学教育规划

4.3．教育管理过程的基本环节是什概念和特征？

4.5．检查的方式和基本要求是什么？ 什么？

4.6．总结的种类和基本内容是什么？ 11.3．依法管理教育经费的意义是什4.7．为什么说教育管理过程是一个可么？ 控制的过程？

5.1．质量与效益的辩证关系如何？ 5.2．怎样理解现代管理的效益观？ 5.3．教育管理质量的特点如何？ 11.4．如何保证教育经费筹措？ 11.5．如何提高教育经费的使用效益？

11.6．加强教育经费审计的意义是什 答 1 目标管理是面向未来的管10.3．教育行政处罚

经费投入应按照法律规定和落实 2 目标管理是对组织整体的11.1．教育经费 7、教育经费审计在维护财经纪律等， 3 目标管理是重视成果的管11.3．基本建设费 全面贯彻国家教育方针实施科教兴国理.

5.4．如何理解教育管理质量的内容？ 么？

战略，加强教育经费宏观控制和管理， 4 目标管理是全员的管理. 11.5．税收

保护国家财产发挥重要作用，从而提七在教育管理过程中实施目标管理包11.6．收费

高教育经费的使用效益

括几个阶段,每一阶段的主要工作是12.1．教育评价

务；教育行政强制执行的主体是教育什么? 12.2．相对评价 行政机关。教育行政强制执行的种类：答 1 计划阶段

12.3．绝对评价 间接强制执行直接强制执行。教育行 包括三项工作: 一.论证决策 12.4．诊断性评价

政强制执行的程序：作出行政强制执二.分解目标 三.定责授权 12.5．形成性评价 行决定；告诫；执行 2 执行阶段

12.6．总结性评价 包括三项工作: 一.咨询指导 12.7．定性评价

二.反馈控制 三.协调平衡 12.8．定量评价

3 检查总结阶段

13.1．教育督导 第二章教育管理的特点 包括: 一.目标成果考评二.实13.2．参谋和反馈 1 管理包括哪三层含义?它们之间的施相应的奖罚 三.总结经验 13.3．监督和指导 关系是什么?(共性)

八试论述在教育管理中实施目标管理13.4．视察和评估

答: 管理包含三层意思:1 管理的意义是什么? 13.5．督学

要有正确的目标；2 管理要有合理的 答: 1 有利于全面贯彻国家的教育方13.6．督政和督学

组织措施；3 管理要讲效率.目标是科针.

13.7．宏观督导和微观督导 学管理的核心,合理的组织措施是科 2 有利于提高教育管理效率. 13.8．分区督导 学管理过程的主体,高效率是科学管 3 有利于调动工作积极性 13.9．驻区督导 理的生命力.管理目标和管理措施必 4 有利于改进管理作风,提高管13.10．巡视式督导

须统一.管理效益是管理的出发点和理能力. 13.11．蹲点式督导 归宿.管理目标和措施都要表现和落 13.12．跟踪式督导 实在效益上. 13.13．定时式督导 2 与一般管理相比,教育管理有什么 13.14．不定时式督导 特点?(特性) 13.15．专职督导 答: 教育管理与一般社会管理除共性

13.16．集体督导 外,还有其特性.

13.17。联合督导 1 管理内容的教育性.

科目：中小学教育管理 13.18．督导报告 2 管理对象和”产品”的主体性. 名词解释题目录 13.19．督导工作总结 3 管理过程的复杂性.

1.1．管理 14.1．学校的非权力性 3 怎样理解教育管理的主要矛盾?

1.2．教育管理

14.2．教育的非营利性 答: 教与学的统一是教育成功的关键.1.3．教育管理学 14.3．校长的职责 教与学的矛盾,是教育的主要矛盾.教2.1.教育管理的重要特点 14.4．校长的职权 学是学校的中心工作,学校以教学为2.2.教育管理的主体性 14.5．校长委任制 主.这些思想都是对这一主要矛盾的2.3．教育的主要任务 14.6．校长考任制 反映.在教育管理过程中,管理者是人,2.4．教育成功的关键 14.7．校长招聘制 管理的主要对象和培养目标都是人,2.5．教育管理的主要矛盾 14.8．校长选举制 处理人与人之间的矛盾关系,是教育3.1．目标是 14.9．校长任职资格培训 管理的主要矛盾.

3.2．管理目标 14.10．校长的继续教育 4 了解教育管理的基本范畴. 3.3．教育管理目标 15.1．教师

答: 1主体与客体 2共性与个性 3质3.4．目标管理 15.2．教师资格证书制 量与数量 4.1．管理过程理论 15.3．教师聘用制 4 有效与无效集权与分权 5权威4.2．教育管理过程

15.4．自我管理 与服从

4.3．教育管理职能 15.5．自律和他律 第三章 教育管理的目标 5.1．质量 15.6．自我管理原则 目标: 是人们的行为想要达到的目的5.2．效益

15.7．自我管理的方法 和标准. 5.3．质量管理 15.8．自识 管理目标: 指管理活动所要达到的某5.4．教育质量管理 15.9．自控 种结果或境地. 6.1．科学研究 15.10．自理 教育管理目标: 教育管理活动所要达6.2．科学方 15.11．自奖 到的某种结果或境地. 6.3．系统方法 16.1．学生

目标管理: 围绕管理的目标所进行的6.4．反馈原理

16.2．学生的常规管理 管理.

6.5、有序原理 16.3．学生的班级管理 一 教育管理目标的作用是什么? 6.6.有序 16.4．自我意识 答: 1 导向聚合作用 2 激励作6.7.无序

16.5．自我意识管理 用 3 控制作用

6.8，整体原理 16.6．班集体 二 教育管理目标如何分类? 6.9．描述性调查 17.1．教学工作 答: 1 按时间长短划分: 长期目6.10．相关性调查 17.2．教学工作管理 标 中期目标 短期目标 6.11．比较性调查 17.3．教学工作计划 2 按管理范围分: 国家6.12．预测性调查 17.4．教学工作的组织 一级 地方一级学校一级 7.1．教育行政机关 18.1．德育管理 3 按管理内容分: 教育管7.2．教育行政机关

18.2．德育管理目标 理综合目标 专项目标

7.3.地方教育行政机关 18.3．德育管理原则 三制定教育管理目标的依据是什么? 7.4．教育行政机关国家公务员 18.4．德育内容管理 答: 1 国家的政治,经济和文化发展7.5．职位分类 19.1．学校体育工作管理 需要.

7.6．录用 19.2．学校卫生工作管理 2 国家的教育方针,. 7.7．考核 19.3．学校体育工作 3 教育科学理论 7.8.回避 20.1．财产管理 4 教育发展的客观实际. 7.9．调任

20.2．固定资产 四制定教育管理目标的基本过程是什7.10．国家公务员申诉 20.3．流动资产 么? 7.11．国家公务员控告 20.4．学校财务管理 答:1 调查研究 2 分析讨论 3 8.1．

20.5，预算 确定目标

8.2．中小学内部领导 20.6．预算外收人 五目标管理经历了哪几个发展阶8.3．教育管理 20.7．财务分析 段?(从产生到发展阶段

8.4．学校管理

20.8．财务报告 第一阶段 20世纪50年代末到60年代8.5，校长负责制

20.9．学校财务监督

23.7．信息技术教育 5.5．如何制定质量标准？ 11.7．教育经费审计的内容有哪些？ 24.1．办学特色 5.6．怎样进行质量分析？ 12.1．教育评价的目的及依据是什24.2．群体素质特征 5.7．怎样控制教育管理质量？ 么？ 24.3．育人风格 5.8．全面质量管理的含义及特点是什12.2．如何发挥教育评价的导向功24.4．优质规定性 么？ 能？

24.5．最佳稳态

6.1．科学研究能够进行的两个必要条12.3．分析自我评价的作用。 24.6．事物趋向和维持稳态 件是什么？ 12.4．为什么定性评价要与定量评价24.7．学校特色的形成 6.2．教育管理研究的方法体系是如何相结合？ 25.1．集权制 划分的？

12.5．如何发挥教育评价激励、改进25.2．地方分权制 6.3．如何理解唯物辩证法对教育管理功能？ 25.3．英国的校长负责制 研究指导作用的五个基本观点？ 12.6．如何贯彻教育评价的方向性原25.4．美国的校长负责制 6.4．系统科学的三条最基本的原理对则？ 25.5．课程管理 我们有什么启发？ 12.7．如何贯彻教育评价的全面性原26.1．蒙养教育 6.5．系统方对教育管理研究有什则？ 26.2，选士制度 么指导作用？ 12.8．如何贯彻教育评价的可行性原26.3．学在官府 6.6．经验总结法与行动研究法的最大则

26.4．国子监 不同是什么？ 12.9．如何组织实施教育评价工作？ 26.5．学部 6.7．在教育管理研究中运用调查法有12.10．什么是教育评价的科学性原26.6．学制 什么作用？ 则？

26.7．导师制

6.8．在教育管理研究中运用实验法有12.11．如何反馈评价结果？ 26.8．蒙学的“读”、“写”、“作” 什么作用？ 12.12．什么是教育评价的导向功能？ 27.1．教育管理理论

7.1．省级教育行政机关的基本职责是12.13．什么是教育评价的指标体系？ 27.2．教育管理理论的发展趋势 什么？ 13.1．教育督导的性质和目的是什27.3．实用主义教育 7.2．教育行政机关的设置和改革应当么？ 27.4．科学管理理论 遵循什么原则？ 13.2．建立、健全教育督导制度的意27.5．行为科学理论 7.3．我国为什么要实行国家公务员制义是什么？

27.6．管理科学丛林 度？

13.3．教育督导的职能是什么？ 名词解释题答案

7.4．国家公务员应当履行哪些义务？ 13.4．教育督导的特点和功能作用是

1.1．管理就是合理组织人力、物力、7.5．国家公务员享有哪些权利？

什么？

财力、时间、信息，协调各种关系和7.6．国家公务员应当遵守哪些纪律？ 13.5．督学的基本条件和职权是什各项工作，高效益地实现预定目标的7.7．国家公务员考核的内容是什么？ 么？ 活动过程。

7.8．教育行政机关现有人员如何向国13.6．教育督导的基本环节及其主要

1.2．教育管理是管理者通过组织协调家公务员过渡？

任务是什么？

教育队伍，充分发挥教育人力、财力、7.9．我国国家公务员制度与各国公务13.7．教育督导的基本原则和一般方物力和信息的作用，利用教育内部各员制度的共同基本原则和不同点是什法是什么？ 种有利条件，高效率地实现教育管理么？ 13.8．为什么要设置教育督导机目标的活动过程。 7.10．怎样才能管好国家公务员队伍构？

1.3．教育管理学是研究教育管理现象的“人口”和“出口”？

13.9．我国现代教育督导与教育评价及其发展规律的学说。 8.1．为什么说中小学内部领导是的关系是什么？

简答题目录 学校管理的根本制度？

13.10．教育督导的主要任务是什么？

1.1．为什么说管理是社会的一种基本8.2．建国以来我国中小学内部领导体14.1．为什么说人员管理是教育管理

职能？ 制沿革的经验教训给了我们哪些主要的核心问题？

1.2．教育管理学是一门什么性质的学启示？

14.2．教育人员管理可分为哪几个层科？ 8.3．我国中小学内部领导改革的次？

1.3．教育管理学学科体系主要由哪两基本目标是什么？ 14.3．教育人员管理的任务是什么？ 门学科组成？

8.4．实行校长负责制的必要条件是什14.4．作为事业单位的学校有哪些特

1.4．教育管理学的研究对象是什么？ 么？ 点？

2.1．管理包括哪三层含义？它们之间8.5．怎样加强中小学教职工民主管理14.5．教育人员管理有哪些特点？ 的关系是什么？ 和民主监督工作？ 14.6．校长在学校管理中的地位是什2.2．教育管理过程性与个性的关8.6．一个良好的中小学领导班子需要么？ 系是什么？ 具备哪些素质？

14.7．校长在学校的主要作用是什2.3．教育管理过程中质量管理和数量9.1．教育发展战略有哪些特征？

么？

的关系是什么？ 9.2．什么是社会需求法？如何应用？ 14.8．校长有哪些具体职责？ 2.4．教育管理过程中有效和无效的关9.3．什么是人才需求预测法？具体步14.9．校长应具备哪些基本条件？ 系是什么？ 骤是什么？ 14.10．校长的岗位知识要求是什么？ 2.5．教育管理过程中集权与分权的关9.4．什么是教育投资效益分析法？它14.11．校长的岗位能力要求是什么？ 系是什么？ 的优缺点是什么？

14.12．校长应有哪些具体职权？ 2.6．教育管理过程中权威和服从的关9.5．什么是国际比较法？ 15.1．简述教师业务成长的过程。 系是什么？ 9.6．制定教育发展战略的主要程序有15.2．教师的主要职责是什么？ 2.7．与一般管理相比，教育管理有什哪些？ 15.3．教师享有哪些权利？ 么特点？

9.7．为什么说基础教育是教育发展战15.4．教师应具备哪些条件？ 2.8．怎样理解教育管理的主要矛盾？ 略的重点？

15.5．什么是中小学教师的自培体3.1．教育管理目标的作用是什么？ 9.8．发展基础教育的基本方针是什系？

3.2．教育管理目标如何分类？ 么？ 15.6．简述自我管理在教育管理过程3.3．制定教育管理目标的依据是什9.9．中小学教育规划包括哪些主要内中的重要地位和作用。 么？ 容？ 15.7．简述自我管理在教育人员成长3.4．制定教育管理目标的基本过程是9.10．怎样论证教育发展战略的方案过程中的重要地位和作用。 什么？ 内容？ 15.8．什么是自我要求与社会发展要3.5．目标管理经历了哪几个发展阶10.1．教育行政执法的基本特征是什求相结合的原则？

段？

么？

15.9．什么是知与行统一的原则？ 3.6．目标管理的特点是什么？

10.2．教育行政措施的主要内容是什15.10。什么是持之以恒的原则？

3.7．在教育管理过程中实施目标管理么？ 15.11．什么是自律与他律相结合的原

包括几个阶段？每一阶段的主要工作10.3．教育行政处罚的原则是什么？ 则？

是什么？ 10.4．我国教育行政处罚的种类有哪16.1．学生管理有哪些特点？

4.1．管理过程理论包括哪些主要学些？

16.2．学生的常规管理由哪些基本要

说？

10.5．教育行政处罚的程序是什么？ 素组成？各要素之间的关系是什么？

16.3．班主任对班级的领导作用与教么？ 师对教学的主导作用有何区别？

16.4．班级管理有哪几种模式？这些作用？ 系？

人？

量和产品质量。正因为如此，人们越1.1试论述教育管理的二重性。.答：

社会的宝贵财富，是人类巨大的资源，导、活动内容和方式，既受社会新的一份 效益”的口号。由于重视管理，人类学技术发展水平的影响。不同社会的一、名词。

发展的需要以及教育发展条件与可能性，为实现其社会发展总目标而作出的有关教育发展的全局性、长期性的谋划和对策。

23、教育规划：指在国家教育方针、

20.14．如何充分发挥学校固定资产的来越重视对管理的研究，认为管理是教育管理的指导思想、组织机构、领

模式的形成与班主任的素质有何关20.15．如何开源节流，增加学校的收并提出“向管理要质量”。“向管理要政治、经济的制约，也受生产力和科

16.5．班级于部在班级管理中处于什20.16．如何坚持财务监督，民主理不仅在政治。经济上取得了惊人的成教育管理，具有不同的性质和特点，1、管理：是合理组织人力、物力、财和法规的指导下，为实现预定的么地位？在发挥班干部作用时，要注财？ 意防止哪些错误倾向？ 对班集体进行管理？

16.6．什么是班集体？为什么要成？ 17.1．教学工作管理的任务是什么？ 些？

17.2．教学工作管理应遵循哪些基本21.3．如何理解校园文化的功能？ 要求？ 系？ 基本要求？ 应具备哪些条件？ 位和作用。 求？ 设？ 作？

应包括哪些内容？ 应注意的问题是什么？ 么？

21.4．校园文化有哪些重要特征？

17.3．怎样建立学校教学工作计划体21.5．如何建立校园文化理想？ 17.4．制定学校教学工作计划有哪些设？

22.1．社会环境影响有哪些特点？ 方法有哪些？

就，而且推动了文化、教育、信息技这就形成了原始社会、奴隶社会、封力、时间、信息，协调各种关系和各教育发展战略目标及任务而确定教育何集体活动都离不开管理，只有通过会的教育管理；同一社会里，在不同动过程。

的总和。

21.1．校园文化由哪些基本要素构术的飞速发展。人们越来越意识到任建社会、资本主义社会、社会主义社项工作，高效益地实现预定目标的活目标及其所采取的规则、步骤、方法21.2．校园文化所包含的内容有哪科学、有效的管理，人类才能组织起的发展阶段，存在不同发展水平的教2、教育管理：是管理者通过组织协调24、教育行政执法：是指国家教育行

来，实现对社会和自然的改造，实现育管理；即使在同一发展时期，也往教育队伍，充分发挥教育人力、财力]政机关依照职权和法定程序，对特定人类社会与自然的和谐发展。

往是多种发展水平的教育管理思想同物力和信息的作用，利用教育内部各的管理事项和特定的教育行政管理相

力的活动。

1.2．．教育管理学是一门什么性质的时存在。由于教育管理具有社会性，种有利条件，高效率地实现教育管理对人适用教育法律规范并产生法律效学科？答：教育管理学是一门边缘学不同社会的教育管理，不仅有质的区目标的行动过程

21.6．如何搞好校园文化主体的建科。它既是教育学科的一个分支，又别，同时也存在相似或者共同的发展3、教育管理目标：是指教育管理行动25、教育行政措施：是指国家教育行

是管理学科的重要组成部分。它既要规律。这就是教育管理的自然属性和所要达到的某种结果或境地。教育管政机关为执行教育法规，对特定对象研究教育的一般规律，又要研究管理社会属性，即教育管理的二重性。

理目标明确规定了一定教育管理组织作出能直接产生法律效果的处理或决在一事实上时间和范围内的活动任定的教育行政执法行为。

26、教育行政处罚：是指国家教育行

17.5．健全有效的教学管理组织体系22.2．学校协调社区教育管理的主要的一般规律；它既要研究管理规律在填空题 17.6．试述教导处在教学管理中的地22.3，家庭管理的作用是什么？ 17.7．组建教导处应遵循哪些基本要内容？ 17.8．学校领导如何加强教研组的建观念？

17.9．怎样才能合理安排教师的工规律和教育方法？

23.1．信息的重要意义是什么？ 23.3．教育信息的特征是什么？

17.10．教学工作质量检查分析的标准23.2．信息的特征是什么？ 17.11．在教学质量检查中，学校领导23.4．对教育信息资源如何分类？

教育管理中的应用，也要研究运用教1.1．至于“理”字，《说文》中表述务。

育规律指导教育管理的实践以揭示教为“治玉治氏为理”，可见古代把“管”4、管理过程理论：是以管理的过程和政机关依法对违反教育行政管理秩践性很强的科学。它产生于教育和管（治其事）。

一种管理理论。

法》和原国家教育委发布的《教育行

22.4．学校指导家庭教育有哪些主要育管理的规律。教育管理学是一门实理解为（主其事 ），把“理”理解为管理过程中的各种职能为研究对象的序，按照《中华人民共和国行政处罚22.5．学校要帮助家长转变哪些教育理的实践之中，又指导教育管理的实1.2．管理就是合理组织（人力）、（物5、管理职能：是管理系统的职责和功政处罚暂行实施办法》的规定所实施

践，离开教育管理实践，教育管理学力）、（财力）、时间。信息，协调各种能。管理职能是通过管理过程中管理的处罚。

关系和各项工作，高效益地实现预定者的管理劳动来实现的，而这种专门27、教育行政强制执行：是指教育行

的管理劳动是在长期的生产发展教程政机关对应履行而不自动履行教育法

上义务的行政管理相对人，依法强制

1.3．．教育管理学学科体系主要由哪目标的活动过程。

22.6．学校应如何帮助家长掌握教育就会失去生命力。

两门学科组成？答：教育管理学主要1.3．教育管理是社会管理的重要组成中，从其他劳动中分化出来的。

包括教育行政学和学校管理学两大分部分。教育管理包括（国家教育的行6、教育管理过程：是在教育行政部门其履行义务的教育行政执法行为。 支，教育行政管理学以国家教育事业政管理 （即宏观管理）和（学校内和学校管理机关的领导下，充分利用28、教育经费：是和地方财管理为其研究对象，学校管理学则以部的管理））（即学校管理，亦称微观人、财、物、时间、空间、信息等资政预算中实际用于教育事业的经费，

教育管理）。

源，充分发挥计划、组织控制、激励以及社会各种力量和个人直接用于教

29、教育评价：是根据一定的教育价

1.4．教育管理是管理者通过组织协调等职能，使整个教育管理体系有效运育的费用。 （教育队伍），充分发挥（教育人力）、转预定目标的过程。

23.5．教育信息资源是如何管理的？ 学校内部管理为其研究对象。 是什么？

1.1.试论述教育管理的二重性。 体的关系。

18.1．德育管理的地位和作用是什23.6．信息技术教育管理的主要任务论述题目录

18.2．德育管理的主要原则有哪些？ 24.1．什么是办学特色？如何理解其2.1.试分析教育管理过程中主体与客（财力）、（物力）和信息的作用，利7、检查：是依据计划的要求和标准，值观或教育目标，运用可行的科学手18.3．德育内容管理改革思路是什内涵？ 么？

18.4．德育调查有哪些主要方式？

24.2．简述办学特色的形成因素？

用教育内部各种有利条件，高效率地对教育管理活动的实施情况进行监段，通过系统的收集信息资料和分析

督、考查和评估，及时发现问题、解整理，对教育活动、教育过程和教育

结果进行价值判断，为提高教育质量30、教育督导：是指各级授权的针、、法规和督导的原则与要求，

8、质量：是指产品或工作满足规定要和教育决策提供依据的过程。 9、效益：指某一特定的系统运转后所督导机构和人员，依据国家的教育方10、教育管理效益：讲在相同时间里对下级、教育行政部门和学校，投入相同的人力、物力、财力而达到进行有目的、有计划的视察、监督、

评估和指导，并向同级和上级及

1.5．教育管理的二重性即教育管理的决问题的管理活动。 1.6．教育管理学主要包括（教育行政求的特征和特性的总和。 1.7．教育管理学是研究（教育管理现产生的实际效果和利益。 单项选择题

3.1.试论述在教育管理中实施目标管实现教育管理目标的活动过程。 4.1.为什么说教育管理过程是一个动（自然属性 ）和（社会属性）。 5.1.试论述为什么教育管理要注重质学）和（学校管理学）两大分支。

24.3．如何认识办学特色形成过程中理的意义是什么？

18.5．德育计划的主要内容是什么？ 的理论与实践的关系？ 些工作？ 些？ 面？

一般与特殊的关系？

18.6．德育管理在实施阶段主要有哪24.4．如何解决办学特色创建过程中态的活动过程？ 18.7．检查与反馈的注意事项有哪24.5．办学特色创建过程中，主观与量？ 18.8．德育评价的内容包括哪些方认识和处理？ 18.9．德育管理的主要任务有哪些？ 略？都有哪些策略？ 19.1．中小学体育卫生工作管理的任缺点？ 务是什么？ 导思想是什么？ 么？ 是什么？ 依据是什么？ 和步骤是什么？ 么？ 是什么？ 依据是什么？ 和步骤是什么？ 面？ 么？ 些？ 管理制度？ 账务处理工作？

修，充分发挥设备的作用？ 20.6。如何做好学校预算管理？

19.2．中小学体育卫生工作管理的指制有何改革趋势？ 19.3．学校体育工作管理的特点是什长负责制的基本内容。 19.4．学校体育工作管理的基本要求长负责制的异同点。 19.5．制定学校体育工作计划的主要是什么？ 19.6．制定学校体育工作计划的方法安排的概况。

19.7．学校卫生工作管理的特点是什中小学教师聘任制度的基本概况。 19.8．学校卫生工作管理的基本要求的改革方向是什么？

19.9．制定学校卫生工作计划的主要中小学教师人事制度的基本概况。 19.10．制定学校卫生工作计划的方法上采取了哪些主要改革措施？ 19.11．学校卫生工作评价包括哪几方要内容。 20.1．学校国有资产管理目标是什管理。 20.2、学校国有资产管理原则有哪设置的类型。

法？分别进行解释。 和职责。

负责制有哪些重要意义？

客观的矛盾是怎样产生的？如何正确6.1.教育管理研究都有哪些具体方象及其发展规律）的学说。

24.6．如何理解学校特色建设的策7.1.乡（镇）级教育行政机关的地位1.1．管理是一种现象。凡是较大的社的效率的高低。

会活动或共同的劳动，都伴随着管理11、科学方：是以认识论为基础，教育行政部门反馈有关教育工作的信化

统的科学研究方法为内容所建立起来31、自我管理：是作为主体的个人，

自己对自己进行的管理。

18.10．如何理解德育管理的层次性？ 25.1．世界各国教育行政有何优8.1.现阶段我国中小学全面实施校长现象。（C）A．政治B．经济C．社会D．文以科学研究过程为线索，以一整套系息，提供改进工作的建议的活动。

25.2．举例说明世界各国教育行政体9.1.如何制定中小学教育发展规划？ 1.2．教育管理是的重要组成部分。（A）的体系。 25.3．试阐述英国和美国的中小学校用？

11.1.如何提高办学效益？ 量中的作用？ 哪些启示和借鉴？ 代的教育行政基本职能？ 何？

理D．教育管理学

10.1.如何理解教育行政执法的作A．社会管理B．知识管理C．经济管12、系统方：是教育管理研究的32、广义的学生：泛指一切受教育的

重要一般方之一，它是指系统论、人，即在特定的社会关系——教与学

33、狭义的学生：专指正在各级各类

1.3．教育管理学是研究现象及其发展信息论、耗散结构论、协同学、突变的关系中，处于学习地位的人。 育管理C．教育事实D．教育规律

13、系统方法：是按事物本身的系统学校和研究机构中学习的儿童、少年、

25.4．试比较英国和美国的中小学校12.1.说明形成性评价在提高教学质规律的学说。（B）A．教育目标B．教论的基本思想和方法。

25.5．各国学校课程编制的主要原则13.1．现代教育督导新观念对我们有2.1．在教与学的关系中，教育管理的性把研究对象作为一个具有一定组青年及成人。

主体是（D）。A．学生B．国家C．社织、结构和功能的整体来加以考察的39、班集体：是指在学生班集体

一种方法。

交往中，对各种是非、美丑的大多数

案例分析题

14、实验法：是研究者有目的地合理人的评论。

25.6．简述世界各国中小学教学时间13.2．为什么教育督导是一项不可替会D．教师

25.7．简述美、英、法、德、日五国14.1.我国中小学校长的培训如2.1.“张某原是厂车间主任，劳动模地控制或创设一定条件，采取主动变34、教学工作的组织管理：是指学校

范。由于年龄偏大，也为了加强原该革措施，探讨教育现象因果关系的一领导者通过组织手段——如建立组织厂子弟学校（现已归地方管理）的领种研究方法。

机构、合理分工、组织协作等方式，

25.8．世界各国中小学教师聘任制度15.1.试分析自我管理的发展阶段。 25.9．简述美、英、法、德、日五国理？

16.1.怎样理解学生的自我意识管导，调任该校支部兼校长。该子15、经验总结法：是以教育管理实践把教学力量组织成为一个有机整体，

弟学校原领导班子不团结，教师工作工作者为主体，对其所从事的教育管从而充分发挥各种教学力量的作用，

17.1.为什么要进行教学质量检查？松散，学生违纪、违法行为时有发生。理活动过程加以主观回顾，通过分析提高教学工作的效率和质量以实现教学质量检查应注意哪些问题？ 题？ 一基本概念？ 一基本概念？

如下措施：实行严格的校长负责制，和教育效果之间关系的感性认识，上35、教学质量分析：是对教学质量检

查的结果进行整理、分类、统计、比

断。教师实行严格的八小时坐班制和16、观察法：是研究者有目的、有计较、找出问题，分析原因，提出改进顶也不保底。对学生严格执行纪律。于一定的科学仪器，考察并描述教育36、德育管理：是德育管理者运用一

定的方法和手段，充分发挥人财、物、

重违纪、违法的学生，交由派出所民17、测量法：是以测验为工具对研究时、空、信息的作用，协调好各方面警处理。三个月后，该校秩序井然，对象进行测试来收集研究资料的一种的关系，有效地组织教育者和受教育

者，共同实现德育目标的活动过程。

理的特点，评价张校长的三条办学措18、文献法：是从古今中外有历史价37、财产管理：是对学校物质财富的施。

值或参考价值的著作、图书、公文、计划组织、使用保管的活动。财产包

38、校园文化行为：是校园文化主体

25.10．世界各国在教师人事管理制度教学质量检查有哪些方式和方法？教为了整顿校风，张某到任后，采取了和思考，将教育管理措施、教育现象学工作目标。 25.11．简述国外中小学班级管理的主18.1.谈谈德育总结应注意哪些问班子内的意见分歧，均由校长最终决升到理性认识的一种研究方法。

26.1．试述中国蒙学的类型及其教育19.1．怎样理解学校体育工作管理这课时工资制，课时量不限，工资不封划地在自然条件下，通过感官或借助教学和管理措施的过程。 26.2．试述中国近现代教育行政机构19.2．怎样理解学校卫生工作管理这主动要求将派出所设于学校内，凡严现象的方法。 26.3．我国现行教育行政管理属21.1．如何理解校园文化的内涵？ 应借鉴我国哪些历史经验和教训？ 产生的社会条件是什么？ 样曲折的道路？

模式？

20.3．如何建立健全学校国有资产的于何种类型？改革我国教育行政21.2．如何理解校园文化是一种文化受到社会和家长称赞。”试根据教育管研究方法。 20.4。怎样做好学校国有资产管理的26.4．多种形式办学的历史作用及其22.1.谈谈家访应注意哪些问题？ 20.5.如何做好设备的购置、保养和维27.1．我国教育管理理论发展走过怎教育？

24.1、简述办学特色的形成过程。 的内外因关系？ 型及特征。

23.1.中小学为什么要进行信息技术答：首先，张校长针对该子弟学校领书信、资料中去研究教育管理中某个括固定资产和流动资产。

导班子不团结的现象，实行集权式管专门问题的方法。

理，这防止了多头指挥的弊端，提高19、教育行政机关：是和地方在特定的文化理想指导下，产生相应制，加强教师的工作纪律，用制度对的专门机关，是国家行政机关中专门与评价的活动、课外活动和参与社会

实践活动等方面。

教学中来。同时实行课时工资制，充20、中小学内部领导：是指中小39、教育信息：是指教育及教育行政

包括国家层面上教育活动的指令

27.2．我国教育管理理论发展的基本24.2．怎样理解办学特色形成过程中了管理效率。对教师实行严格的坐班各级担负教育行政管理职能的实践行为，包括校园文化行为主体

20.7．如何做到增收节支，合理收费？ 趋势是什么？ 督？ 主要制度？

20.10。财务分析应包括哪些内容？ 20.11．财务支出的原则是什么？ 20.12．现金核算的要求有哪些？

基础？

20.8．如何做到依法理财和财务监27.3．我国教育管理研究要以什么为25.1.试论述国际课程管理的类教师加以约束，使教师把精力集中到从事教育行政管理的行政机关。

20.9．学校国有资产管理应建立哪些27.4．为什么教育管理的改革要建立26.1.中国教育行政属于哪种类分调动了教育管理主体的工作积极学内部的机构设置、隶属关系和权限活动在不同层面上所产生的信息，它

在总结我国教育管理成功经验的基础型？其历史表现如何？应当怎样正确性。第三条措施正确处理了教育管理划分等方面的体系和制度的总称。 上？ 简答题答案

对待这种教育行政？

的主体与客体的关系，加强了学生的21、校长负责制：指学校工作由校长性、指导性的信息，也有在地区层面织纪律涣散的状态。

22、教育发展战略：是指国家在一定管理活动所产生的信息；另外还有教时期内，根据社会、经济和科学技术育系统内部相互联系所产生的信息，

27.1.试分析我国教育管理理论发展组织纪律，纠正了学生放任自由，组统一领导、全面负责的学校组织制度。 上的信息，也有在学校中教育活动、

1.1．为什么说管理是社会的一种基本过程中的经验和教训。

20.13．学校财务监督的基本任务是什职能？答：通过管理可以提高工作质论述题答案

教育系统中学校与家庭、学校与社区析3、教育规划目标4、教育规划行动提高学校的德育质量2、保证学校的办的国家趋向于适当分散课程与课程改的教育管理过程总是遵循着计划、实9、什么是教育行政措施？结合实际谈之间相互联系，彼此促进或制约中所方案的拟定与选择。 产生的信息。

学方向3、保证学生的发展方向4、促革权2、地方分权的国家倾向于适当集施、检查、总结这四个阶段的运行顺谈教育行政措施常风的形式及其内

中课程管理与课程改革权力。

序进行的，它们相互前后衔接，有机容？答：教育行政措施是指国家教育

17、中小学教育规划的制订与实施包进整个社会的精神文明建设。

40、教师考核：是按照教师任职条件括哪些方面？答：1、收集与分析有关31、德育管理原则？答：1、方向性原44、对教育管理研究发展趋势的认识地结合在一起，缺一不可，前后顺序行政机关为执行教育法规，对特定对和教师职责，通过定性和定量相结合信息2、确定教育规划目标3、编制教则2、时代性原则3、教育性原则4、是什么？答：第一、理论与实践的结也不能颠倒。二、相互渗透，相互促象作出能直接产生法律效果的处理或的手段，对教师的工作进行考核和评育规划草案与评估4、选择教育规划方科学性原则5、整体性原则6、民主性合，不能理解为中国的教育管理实践进。在每一个环节中，又可细分为计决定的教育行政执法行为。教育行政定 二、简答。

案5、实施方案并实施中作适当调整。 原则7、实效性原则。

外加外国的企业管理理论。第二、教划、实施、检查、总结四个小环节，措施的主要形式有通知、批准、许可、

18、教育行政执法的特征？答：1、教32、学校体育卫生工作管理的任务？育管理的研究，既不排除搞“国粹”，并顺次循环发展。在各个环节中，都注册、免除、发放、征收。教育行政

1、教育管理学的学习方法？答：1、育行政执法是一种行政行为，是由教答：１、认真贯彻国家有关体育卫生也不能照搬外国的新名词、新概念，具有反馈机制。三、不断发展，螺旋措施的主要内容有1、设立教育法上的要认真读一点书2、要认真研究问题3、育行政机关所采取的具有法律效力的工作的方针、、法规和制度２、脱离中国教育管理实践，盲目求新颖。上升。教育管理过程不断进行循环发地位。主要是赋予权利或权能的许可要认真总结教育管理实践的经验。

行为2、教育行政执法是执行教育法组织学校体育卫生工作３、充分发挥第三、理论与实践的结合，其结合点展，一个循环周期结束后，就进入另和批准等行为2、废除教育法上的地

很难上升到管理理论；同样，不经过循环的简单重复，而是呈螺旋上升，的义务或撤销权利、权能的教育行政

展和创新，推动计划的逐步实现。

即教育行政机关对相对人在教育法上

2.一般管理的共同性质？答：1、管理律、法规的行为，是一种具体的实施体育卫生工作增强学生体质，提高学是研究。不经过研究，管理实践经验一个循环。每一次循环并不是前一个位。表现在依法免除相对人教育法上的特点是安排2、管理的特点是处理关行为3、教育行政执法是教育行政机关生健康水平的效能。 是一种系统工程。

系3、管理的特点是确立目标4、管理行使其享有的教育行政管理权的行33、学校卫生工作管理的基本要求？研究，一种先进的管理理论，也不可每一次循环都上前次循环的进一步发措施3、确认教育法上的地位或事实。

为，是一种具有单方权威性的活动。 答：1、从儿童、青少年生长发育的规能直接指导教育管理实践。

3、教育管理作为高效率地实现预定目19、教育行政执法的作用？答：1、加律和特点出发，科学地组织学校卫生45、教育管理研究的哲学方？答：5、质量控制的方法？答：1、确立质的某种地位是否存在以及存在的范围标的含义是什么？答：1、管理要有正强教育行政执法， 是增强教育法规的工作的管理。2、坚持预防保健为主，1、实事求是的观点。2、普遍联系的量控制线。确立质量控制线也就是建加以确定。

确的目标2、管理要有合理的组织措施“法实效”的必由之路2、落实教育行实施预防性卫生监督3、实行教育全过论点3、动态发展的观点4、矛盾统一立一系列提起人们注意的警戒点，是10、教育经费筹措注意的问题及方3、管理要讲效率。

政执法可以推进教育法治的建立3、加程的卫生管理4、全员管理、分工负责的观点5、质量结合的观点。

34、校园文化的功能？答：一、教育

对教育工作质量规定的最低标准。2、法？答：一、统一和提高各级党政领工作控制。为确保教育工作质量，就导的认识是关键。实施科教兴国战略，必须抓好工作控制，工作控制是从工发展知识经济的基础是教育。科教兴作进程的标准化、程序化抓起，对质国是全社会的责任，要实施科教兴国

4、教育管理的特性？答：1、管理内强教育行政执法，可以提高教育法律学生保健工作。 容的教育性2、管理对象和“产品”的关系主体的守法自觉性。 主体性3、管理过程的复杂性

20、多渠道筹措教育经费的途径？答：功能。包括智育功能、德育功能、美三、论述。

5、教育管理的基本范畴？答：1、主1、落实城乡教育附加费的征收渠道、育功能。二、社会功能。包括社会化1、目标管理具有的特点？（简答答每量实行预先控制。三、组织控制。组战略，必须加大教育经费投入。各级体与客体2、共性与个性3、质量与数征收办法和征收责任制，做到足额征功能、社会控制功能、社会辐射功能。部分第一句）答：一、目标管理是面织控制是质量管理的基础建设，它通党政领导思想上重视了认识上到位量4、有效与无效5、集权与分权6、收2、继续对校办企业实行减免税政三、管理功能。包括凝聚功能、激励向未来的管理。目标是一定时间内个过抓人和组织的建设对质量工作的开了，解决问题的办法和措施也就有了，权威与服从。

策，大力搞好勤工俭学3、建立和完善功能。

人或组织要达到的结果，这就决定目展实施质量保障，通过成立质量管理增加教育经费投入也就有保证了。二、

法律规定和措施。增加教育投入

5、制定教育管理目标的依据？答：1、非义务教育成本的分担机制4、支持社35、学校指导家庭教育的主工内容是标要指向未来的，实现目标的过程就小组，及时沟通教育质量信息，负责依法投入，保证实施筹措教育经费的国家的政治、经济和文化发展需要2、会力量办学或助学。 论4、教育发展的客观实际

什么？答：1、帮助家长树立正确的教是从现在走向未来的过程。二、目标教育质量效果。

国家的教育方针、3、教育科学理21、教育经费审计有什么作用？答：1、育观念，让家长走出教育的误区2、帮管理是对组织整体的系统管理。目标6、教育管理方法的综合运用？（简答是落实教育战略地位的基本措施，各

教育审计在维护财经纪律，全面贯彻助家长掌握教育规律、教育方法，提管理把目标作为全部组织活动的中心写第一段）答：教育工作者研究教育级、社会各方面和个人都要努力

6、目标管理理论从产生到现在大致经国家教育方针，实施科教兴国战略，高家长的教育水平3、提高家长修养，环节，以目标指导和安排组织的工作，管理，要在哲学方和系统方增加对教育的投入，确保教育事业优历了哪三个发展阶段？答：1、20世纪加强教育经费宏观控制和管理，保护让家长“以身立教”4、指导家长创造根据目标把握工作的重点，并以目标的指导下，把理论研究、历史研究、先发展，要逐步建立以国家财政拨款50年代末到60年代初，是以绩效评估国家财产方面发挥着重要作用。2、加良好“氛围”，熏陶孩子5、定期向家的实现程度来确定和衡量组织的绩调查研究，比较研究和实验研究结合为主辅之多渠道筹措教育经费的体为中心的目标管理。2、20世纪60年强教育经费审计工作，依法行政、依长汇报学校情况，促使家长与学校保效。三、目标管理是重视成果的管理。起来，认真贯彻理论联系实际的原则。制，通过立法，保证教育经费的稳定代中期，是以目标结合为中心的目标法治教，运用法律武器，保证教育经持一致。 划或战略规划为中心的目标管理。

目标管理提倡用目标成果来议价管理1、要重视理论研究。2、要研究教育来源和增长。三、扩大教育经费来源，

管理3、20世纪70年代，是以长期规费到位和专款专用，防止教育经费的36、学校指导家庭教育的途径？答：1、绩效，重视对成果的管理，有利于调管理的历史，总结教育管理的历史经多渠道筹措教育经费。1、落实城乡教

欠拨截留和挤占挪用，防止贪污和挥举办家长学校2、建立家长委员会3、动组织成员的工作积极性。四、目标验，从中归纳某些带有规律性的认识。育附加费的征收渠道、征收办法和征

7、管理过程理论的基本要点是什么？霍，这样方能大大增强教育行政部门召开家长会4、进行家访5、书面指导管理是全员的管理。目标管理强调人3、要提倡调查研究。4、要拓宽眼界，收责任制，做到足额征收。2、继续对答：管理就是在组织中，通过组织成和各级干部的成本意识，不断提高教6、电话联系7、开放日制度8、家教是管理的核心和动力，强调组织成员站在全球化的高度，进行教育管理的校办企业实行减免税，大力搞好员的相互协作，共同完成组织既定任育经费的使用效益。 理职能的运动过程。

咨询活动9、通过网络联系。

参与组织管理。

比较研究。5、要开展实验研究。结合勤工俭学3、建立和完善非义务教育成

务的过程，而这个过程就是一系列管22、教育督导组织实施阶段的主要任37、如何进行家访？答：1、家访既要2、在教育管理中实施目标管理的意义学习教育管理学，有针对性的选择小本的分担机制。4、支持社会力量办学

务和工作内容是什么？答：1、动员群面向全体学生，又要有重点。2、家访是什么？答：一、有利于全面贯彻国的实验课题，设计实验方案，开展小或助学。

8、教育管理过程的特点？答：1、教众，召开见面会2、深入实际，了解情要经常3、家访要以表扬为主，切忌登家的教育方针。教育管理能站在指挥型实验成果，形成并推广正确的实验11、现代教育督导新观念对我们有哪育管理过程既有一般管理的普遍性特况3、作出评价4、召开交代会5、帮门告状4、家访前要做好准备工作5、全局的高度，抓大事，抓主要工作，思想，把理论研究与实验研究结合起些启示或借鉴？答：现代各种教育改点，又有教育管理过程的特殊性特点。助被督导对象修订工作计划，改进工家访时要注意态度6、家访时尽量让学从党的教育方针出发来审视教育管理来。 1、教育管理过程是一种教育性的活动作。

过程2、教育管理过程是一个多层次的23、教育人员管理的特点？答：1、在家访中切忌不正之风。

革的理论和实践给教育督导以影响，

生在场7、家访前最好事先通知家长8、工作，及时纠正出现的偏差，从而全7、中小学内部领导的沿革的若干各国在教育督导的历史发展过程中，

面实现我国教育的目的。二、有利于启示？答：一、党的领导和行政领导也随着新的形势和需要，形成许多新

活动过程3、教育管理过程是一个双边时间安排上，要给他们更多的灵活余38、中小学信息技术教育管理的意提高教育管理效率。能使被管理者明和关系。我国政治的核心问题是的看法，这样，使教育督导在任务、活动的过程4、教育管理过程是一个动地，让他们有更多的创造机会2、尊重义？答：加强中小学信息技术教育，确努力的方向，增强工作的动力，从坚持中国党的领导，党的领导是重点、范围、形式，方法和指导等方态的活动过程5、教育管理过程是一个教育人员的劳动，发挥他们的特长，广泛应用现代信息技术为中小学教而提高教育管理的效率。三、有利于通过、路线和组织加以保证的。面，与传统的教育督导有许多不同，可控制的过程。

保护他们的积极发表、对教育人员的育、教学改革服务，是实现教育现代调动工作积极性。可能增强组织成员二、个人负责与集体负责的关系。没也有许多发展变化，了解这些新的观

9、总结的基本内容是什么？答：1、工作质量的评价，要十分细致、慎重，化的需要，是深化基础教育改革，全的主人翁精神，大大调动组织成员的有个人负责就往往形成无人负责的现念，目的在于借鉴。1、在任务方面：要对过去的工作情况作简要回顾，明既要重视定量分析，又要强调定性分面实施素质教育的需要，是面向21世工作积极性。四、有利于改进管理作象，“一长制”可能造成缺乏民主的独传统的教育督导强调视察和监督；现确所要总结的教育管理活动的背景情析。

纪国际竞争，提高全民素质，培养具风，提高管理能力。目标管理从制定断专行，而缺少个人负责的委员会制代的教育督导着重指导和建议。2、在

掌握各种情况和需求，扎扎实实地做率现象及官僚主义作风。应当处理好教学质量只是靠教师的教，所以督导

况和大体规划。2、要对教育管理活动24、校长的地位？答：1、学校的法人有创新精神和实践能力的德智体全面到实施，要求管理者必须深入实际，则会造成互相推诿和议而不决的无效重点方面：传统的教育督导认为提高的实际情况做详细的分析3、总结经代表地位2、学校行政领导的中心地位发展人才的一项战略措施。 构想和建议。

的指挥地位。

验，汲取教训4、提出以后管理活动的3、学校管理的决策地位4、学校工作39、信息技术教育管理的任务？答：好各项工作，同时在实施目标管理的在重大问题上集体决策和个人负责的的重点是教师的教；现代教育督导认

按照教育部有关加强中小学信息技术过程中，管理者各方面的能力也能够关系问题。三、职责和权力的关系。为不仅是重视教，还要重视学生的学，

职责和权力是相互统一的。这要求在所以教育督导的重点在教和学两个方

10、教育管理质量的特点？答：1、教25、教师的职责？答：1、做好学生思教育的有关规定，信息技术教育的主得到不断提高和加强。

育管理质量标准的综合性2、控制的复想工作2、提高教学质量3、进行科学要任务是：1、让学生掌握信息技术的3、在教育管理中实施目标管理的过程对领导者明确责任的同时，更授予相面。3、在范围方面：传统的教育督导杂性3、评价的模糊性4、教育管理质研究4、指导课外活动5、协调学校与基本知识、了解信息技术文化，提高分几个阶段？答：在教育管理中实施应的权力。四、领导与群众监督的关集中于智育；现代的教育督导注重德量的形成过程的长期性。

社会、家庭的关系6、参与学校管理。 信息技术能力和素质，培养学生掌握目标管理是一个围绕制定目标和实施系。在学校中，校长是学校的主人，智体各方面的发展4、在形式方面：传

11、教育质量管理的方法？答：1、制25、教师的权利？答：1、享有劳动和计算机知识和应用计算机技术的能目标进行管理的系统过程。可划分为广大教职工也是主人，只有广大教职统的教育督导重视人员个人的权威和订质量标准2、分析质量情况3、控制获得报酬的权利2、享有教育和教学的力。2、使学生学会收集信息、处理信三个阶段和九项主要工作。一、计划工积极参与管理，才能保证领导决策作用；现代教育督导注重发挥群众的质量形成4、评价质量结果。

权利3、享有业务进修的权利4、享有息并利用信息技术手段自主学习，为阶段。计划阶段包括三项主要工作：1、准确，也才能保证决策过程与决策执积极性，强调集体的作用。5、在方法

他们适应现代化社会的学习、工作和论证决策。是确定可选择目标，进行行过程中群众对领导的监督。

方面：传统的教育督导是灌输的，往

12、教育管理研究的哲学方有哪参与学校管理的权利。

些？答：1、实事求是的观点2、普遍26、教育人员自我管理的原则？答：1、生活打下必要的基础。4、培养学生对分析论证最终确定目标的过程。2、分8、实行校长负责制的必要条件？答：往采用强制的手段；现代的教育督导联系的论点3、动态发展的观点4矛盾自我要求与社会发展的要求相结合的以计算机和同甘共苦为核心的信息技解目标。在充分协商后，将目标按职一、人员素质条件。校长是一个学校是启发的采用民主的方法。6、在指导统一的观点5、质量结合的观点。

原则2、自律与他律相结合的原则3、术的兴趣和意识，形成良好的信息技责分工逐级分解到有关职能部门。3、的灵魂，要想评论一个学校，先要评方面：传统的教育督导重视技术方面；

术道德。

定责授权。根据各自的具体工作目标，论其校长。在实行校长负责制的准备现代教育督导既重视技术指导，也重

13、教育行政机关设置和改革的原则知与行统一的原则。

是什么？答：1、符合教育行政和27、教学工作管理的基本要求？答：1、40、信息技术教育的管理包括哪些内明确各自责任，并授予应具备的权力。阶段中，必须选准校长，组建好领导视理论原则的指引。上述关于教育督职能要求2、着眼宏观，行政和事业、重视教学，深入教学，研究教学，指容？答；1、确立科学的教育管理2、二、执行阶段。包括三项主要工作：1、班子，一个良好的领导班子应具备的导观念上的发展变化，无疑对我们探企业分开3、精简机构，提高效能，合导教学2、严格按照国家的课程计划、组建教育队伍3、增加投入提高教育设咨询指导。在实施过程中及时给予指素质包括：富有战略头脑和头脑；索教育督导的完善和深化是有启示和理配置4、依法设置。

教学大纲和教科书的要求管理教学工备的使用效益。

导、帮助等，解决问题。2、反馈控制。团结合作；精简干练；人员素质结构借鉴作用的。我国的教育督导需要有

14、中小学内部领导的地位和作作3、要根据教学工作的特点，遵循教41、办学特色形成过程中，为了办好信息反馈，随时随地掌握目标管理的合理；富有权威；作风民主，支持群一个探索完善的过程，而这个过程与用？答：1、中小学内部领导是学学规律管理教学4、坚持正确的教学思学校，需要哪些条件？答：1、称职的实施情况。3、协调平衡。掌握工作进众参与监督和管理。校长有领导班子整个教育行政的改革联系在一校管理的根本制度2、是学校管理想指导管理教学工作。

校长和结构合理的领导班子2、素质良度和资源的分配，协调好工作关系。其他成员应在思想观念上适应校长负起，需要有整体的设计和把握，不应

的核心和基础3、是发挥校长领导效能28、教导处在教学管理中的地位和作好、相对稳定、教风端正的教师队伍3、三、检查总结阶段。包括三项工作：1、责制的要求，不能用旧下形成的该也不可能单独进行的。

的重要保证4、决定着学校党政关系的用？答：1、教导处是学校教学工作管学校的潜在优势或有待于开发的潜在目标成果考评。对成果进行客观考核观点去看待新。二、上级领导条12、在教育人员自我管理中如何贯彻正确解决。

理的枢纽2、教导处是学校教育工作和特质。

和科学评价，得出实事求是的结论。2、件。上级如何领导学校，对校长负责理想与现实统一的原则？答：理想是

15、实施校长负责制的意义？答：1、其他工作的协调机构3、教导处是校长42、教育行政的发展趋势？答：1、实施相应的奖罚。对目标责任人给予制能否顺利实施关系极大。首先是给对美好未来的设想，人们对未来总是有利于加强和改善党对学校工作的领管理教学工作的参谋机构4、教导处要地方分权制国家为有效地发展教育事相应的奖优罚劣，以达到激励人人上予学校办学自主权，其次要改变上下充满憧憬，抱有希望，但是在这些愿导2、有利于加强学校的科学管理，充为学校教学工作服务。

业，使教育与国家的政治和经济发展进的目的。3、总结经验。进行总结、之间的领导管理方式，从微观管理为望中，只有那些经过努力可以实现的

分发挥行政的统一指挥作用3、有利于29、教导处建设的基本要求？答：1、相适应，逐步加强了权限2、归纳，肯定成绩，理出经验，找出问主转向宏观管理为主，从单纯的治理才能称之为理想，否则，只能称是幻加强民主管理，调动广大教职工参与人员精干，结构合理2、职责明确，分集权制国家在教育管理上逐渐加强民题，分析原因，为下一期目标的制定式管理转向服务式管理，推行简政措想、空想。一个人应该有远大的理想学校管理的积极性。

工合作3、善于协调，适应性强4、有主化，给地方更多的权限。

和实施提供宝贵资料。

施，上级部门应尊重其办学自主权。和崇高的目标，应该追求人生的价值。

大、持久的精神力量。贯彻理想与现

16、中小学教育规划的内容？答：1、很高的效能。

43、世界各国课程管理出现的新4、教育管理过程各个环节的关系？三、法规保障条件。真正做到依法治远大的理想和崇高的目标能给人巨

教育发展目标2、教育现状的诊断与分30、德育管理的地位和作用？答：1、的趋势是什么？答；1、统一领导答：一、有机结合，有序运行。正常教。

实相结合的原则，有以下基本要求：1、17、办学特色的形成因素？答：一、会需求法）（人才需求预测法）（教育会要求相结合的原则，要注意以下三识性）（可共享性）（社会性） 确定目标要切合客观实际，只有符合决定性因素——校长。校长在学校建投资效益分析法）（国际比较法）。

客观要求的愿望，才能得到社会的支设中的决定作用主要表现在以下两个21、制定教育发展战略的程序：（准备超前发展的观念）（要有既竞争又合作效性）（连续性）（服务性）。 持。2、确定目标要符合自己的实际。方面：一是校长的感召力和影响力。研究工作）（拟定工作方案）（确定战的观念）。 望和设想的实现都是有一个过程。应因素——教师。首先教师队伍的精诚对策）（论证最终方案）

23、校长任职期限的制度，大体有两24、学校民主管理的主要标志是（教

点：（要树立全面发展的观念）（树立76、教育信息的特性：（广泛性）（时种类型：（常任制和任期制）。

77、教育信息传递的途径：（文件、法师的参与）。

3、制定实现目标的实际步骤。任何愿二是校长独特的教育思想。二、基本略目标）（研究战略重点）（分析制定48、学生管理的特点：（学生管理的整律）（书籍、报刊）（媒体）（音像制品）25、（办好师范院校）是完善教师结构，

体性）（循序性）（集体性）（主体性）。 （软件）（网络）（口头交流、会议、提高教师质量的基础工程。

26、（实现自我管理）首先要具有自我进行管理，并有自我管理的愿望；同27、中小学学生的常规管理，即通过

该体现为一个个的阶段，每一个阶段，团结，只有团结协调的集体才能产生22、教育行政措施的主要形式：（通知）49、班级管理的模式：松散式）（命令报告、课堂讨论）。 阶段的目标。由上至下分解阶段，由神和育人力量。其次是教师群体的各除）（发放）（征收）。

主平等式）

（主体性）（优策独特性）。

既是实现上位目标的步骤，又上下位强大的凝聚力，从而形成某种团体精（批准）（拒绝）（许可）（注册）（免式）（简单联系式）（多向联系式）（民78、办学特色的基本特征：（人文性）管理的意识，认识到自己需要对自己下至上实现目标，才能构成目标的实具专长。再次是教师群体的良好教风。23、教育行政措施的主要内容：（设立50、学生自我意识管理，要贯穿于学79、教育行政的类型：（集权时，要具有自我管理的能力。 施系统。在实现各级目标的基础上，三、前导因素——传统、校风。学校教育法上的地位）（废除教育法上的地生心理活动的全过程包括（认识方面）制）（地方分权制）。 苦地实践。根据具体的实施步骤进行基础，起着前提和导向的作用。四、实）。 与现实的结合点。

方面）。

总的目标实现才有保证。4、要不辞劳的优良传统和校风是办学特色形成的位）（确定社会教育法上的地位或事（情感方面）（意志方面）（行为习惯80、测验有四类，即（智力测验）（能（各种规章制度）对学生进行的管理，

力测验）（个性测验）（学业测验）（成它是学校管理的重要组成部分。

28、（教育思想）是常规管理的理论基

的实践，是通向理想的阶梯，是理想制约因素——时代的社会环境。首先24、教育行政处罚的原则：（处罚法定51、安排教师应遵循以下要求：（知人就测验） 13、学校的常规管理及实施？答：一、的形成，一定的社会政治决定一定人育相结合的原则）。

是时代和社会政治环境制约办学特色原则）（一事不再罚原则）（惩罚与教善任）（合理组合）（立足当前，着眼81、能力罚主要有（撤销违法举办的础。

长远）（发扬民主，做好思想工作）。 学校和其他教育机构、取消颁发学历、29、常规管理的基本特征是它的（实

中小学学生的常规管理，即通过各种们的价值取向和社会需要。其次，在25、教育行政处罚的种类十种（警告）53、教学工作质量检查分析的标准应学位等其他学业证书的资格、撤销教践性）

规章制度对学生进行的管理，它是学同一时代和大环境中，具体学校是否（罚款）（没收违法所得，没收证书）包括三个方面的内容：（工作质量标师资格、停考、停止申请认定资格、30、（班级）是学校进行教育、教学工校管理的重要组成部分。常规管理建能形成办学特色，形成什么样的办学（撤销违法举办的学校和其他教育机准）（教学效果标准）（时间标准）。

责令停止招生，吊销办学许可证等）。 作的基本单位。

立在管理制度的基础上，学生常规管特色，学校的内因起着决定作用。再构）（取消颁发学历等资格）（撤销教、教学质量分析的方法：（定性分析）82、（财政拨款）（教育费附加费）（农31、（班主任）是班集体的组织者、教理能否正常进行，取决于学生管理制次，学校所在地区中的环境对办学特师资格）（停考停止申请认定资格）（责（定量分析）（对比分析）（因果分析）村教育集资）这三项义务教育经费的育者和指导者，是学校领导者实施教度是否建立，是否科学，以及执行是色的形成，也有举足轻重的制约作用。 令停止招生）（吊销办学许可证）（法（追踪分析） 否严格。常规管理由以下几个基本要 素组成：1、明确常规的指导思想2、

形成常规的规范和条例3、建立执行常四、多选。

律法规规定的其他教育行政处罚） 力罚）（财产罚）（救济罚）

主要来源。

育、教学工作计划的得力助手。

55、教务工作主要内容有（编班）（编83、狭义的学生包括（小学生）（中学32、（班级干部）是班集体的组织核心，表）（学籍管理）（教务教学档案资料各类学员）。

33、学校领导者要想管理好教学工作，

26、教育行政处罚归类（申诫罚）（能排课表）（作息时间表）（每周活动总生）（大学生）（研究生）（成人学校的它是班集体是否形成的重要标志。

84、学校要组织好德育队伍，做到（教自身必须（加强教学研究）。

首先要求学校领导制订出方向正确、符合实际、具体明确的学校教学工作的（总计划）。

规的组织机构4、常规管理的物质保1、目标的特点：（预见性）（指向性）27、救济罚在教育厅行政处罚中主要管理）（教务统计）等。

证。二、学生常规管理的实施。（可做（客观性）。教育管理目标除了具有一有（没收违法所和）（没收违法颁发、56、学籍管理的工作内容有（建立健书育人）（管理育人）（服务育人）（家34、学校教学工作计划体系的建立，简答）1、注重实际训练。2、加强经般管理目标的特点外，还具有很强的印制的学历证书）（学位证书及其他学全学生学籍档案）（严格学籍管理）。 庭育人）。 常性检查。3、开展遵守常规的评比4、（教育性）（社会性）。 树立先进典型。

14、教学工作管理的具体任务有哪些作用）（激励作用）（控制作用）。 明确教学管理工作重点，制订学校教究）（分析讨论）（确定目标）。

业证书）（责令改正、限其改正违法行57、德育的层次决定德育管理的层次，

可分三个层次：（常规管理）（学生相五、单选。

28、教育经费构成：（教育事业费）（教互管理）（自我管理）。

2、教育管理目标的作用：（导向聚合为）等方式。

1、由于效益是通过价值体现的，因此35、教研组工作计划的制订，由（教

36、（有很高的效能）是教导处组织建37、教学工作质量检查与质量分析，

方面？答：1、正确确定教学管理目标，3、教育管理目标的制定过程（调查研育基本建设费）（各种教育主管部门自58、德育管理任务：（管的执行）效益观具体体现为“最大最小”的价研组长）负责。

向的事业费）及（其他教育经费）等。 （管队伍的建设）（管制度的制订）（管值原则。

学工作计划，使学校教学工作有计划、4、教育管理过程的职能主要包括（计29、教育事业费包括各级各类学校的信息的传递和控制）（管质量的提高）。 2、教育质量管理在制订质量标准后，设的根本目的。 有步骤、协调运行，并结合实际，进划）（组织）（控制）（教育）（指挥）（协（人员经费）（公用经费）。主要包括59、德育内容管理的改革应遵循的三要开始进行（质量检查）。 行必要的改革和创新。1、健全教学管调）（激励）等。 教学管理机构和人员的作用。3、加强（实施）（检查）（总结）。 化、业务素质4、完善学校有关教学的想）（管理目标）（任务）（措施）。

（高等学校经费，出国和来华留生经个方面：（规范化）（科学化）（序列化）。 3、（合理确定教育行政和职能）目的在于（建立教学工作的反馈机中学经费、小学经费、幼教育经费、容的评价）（德育途径的评价）（德育提。

方法的评价）（德育效果的评价）。

38、教学工作质量标准是对教师教学

理的组织系统，明确管理职责，发挥5、教育管理过程的基本环节：（计划）费、中等专业学校经费、职业教育费、60、德育内容的评价：包括（德育内是合理设置教育行政机关和机构的前制）。 教师队伍的建设，不断提高教师的文6、撰写计划包括以下内容：（指导思成人高等教育经费。）等。

4、我国教育行政机关机构改革的关键工作的学生学习过程各环节的合乎教

39、（增强学生体质）是学校体育的根40、制定学校体育工作计划首先要进41、（校园精神文化）是校园文化的核42、英国实行的是（校董事会领导下）43、美国的学校实行（学区教委领导六、填空。 理思想。

30、教育经费来源：（财政拨款）（税61、学校体育卫生工作基本法规是在于（合理转变教育行政机关的职学的规范化的要求。

5、（学校内部领导）是学校管理本目标。

各项规章制度，建立良好的教学秩序7、实施阶段主要包括以下内容：（组收）（收费）（勤工俭学收入）（集资）。 （《学校体育工作条例》和《学校卫生能）。 5、充实教学设备，改善教学环境，做织）（指导）（协调）（控制）（激励）。 31、当代教育研究的三大领域是（教工作条例》） 究活动，促进教学工作改革7、组织对可分为（年度总结）（阶段总结），按战略）。

好教学服务工作。6、组织开展教学研8、总结有不同的种类，按总结的时间，育评价）（教育基本理论）（教育发展62、学校体育工作管理的基本要求4的核心和基础。 教学工作质量的检查和评估工作。8、总结的范围分为（国家教育管理总结）32、教育评价的类型：（相对评价与绝教学管理为主）（以普及为主）（学校理的根本制度。 深入教学实际，加强检查指导，及时（地区教育管理总结）（单位教育管理对评价）（诊断性评价、形成性评价与体育与卫生保健相结合） 15、什么是国有财产？如何正确理解结）（专题总结）（个人总结）。 即国家所有，学校国有资产指学校占标效益）（社会效益）。

（自我评价与他人评价）

励功能）（诊断功能）（鉴定功能）。

总结教学工作经验，提高教学质量。 总结）按总结的内容性质分（常规总总结性评价）（定性评价与定量评价）63、学校体育工作的实施：（体育课的理的核心和基础。 和贯彻国有资产管理原则？答：国有9、“大效益”观包括：（经济效益）（目33、教育评价的功能：（导向功能）（激竞赛及课余体育训练的管理）。

长领导效能的重要保证。

点：（以增强学生体质为主）（以体育6、（中小学内部领导）是学校管行（调查研究）。

7、（中小学内部领导）是学校管心和灵魂。

管理）（课外活动的管理）（学校运动8、（中小学内部领导）是发挥校的校长负责制。 、国家资产管理原则主要有（神圣9、（中小学内部领导）决定着学下的）校长负责制。

用或使用以货币计量的国家经济资10、质量管理的特点主要体现在以下34、教育评价的原则：（方向性原则）不可侵犯原则）（统一，分级管理，校党政关系的正确解决。 校、民办学校中属于国有的财产，主理的环节是全面的）（参与管理的人员性原则）。

相结合）（效益原则）（法定原则）（动特点。

源，包括公立学校财产及民办公助学四方面：（管理的对象是 全面的）（管（科学性原则）（可行性原则）（全面管住管活原则）（价值管理和实物管理10、（全局性）是教育发展战略的基本1、我国（远古时代）就有了明显的管要指学校的固定财产。学校国有资产是全面的）（使用的方法是全面的）。 35、教育评价指标由三部门构成：（指态平衡原则）。 管用结合，合理调配，物尽其用，减（全程管理）（全局管理）。

标准计量系统）。

10、（社会需求法）是把教育的社会需2、“管“字的原意为（钥匙）以后把

3、管理解为（主其事），“理“理解为

管理总原则是统一领导，分工负责，10、教育质量管理的内容：（全员管理）标系统）（各级指标权重系统）（评价65、在设备购置中须注意的四个问题：求，作为制定教育发展战略的参照条管延伸为（对人、财物的配置与约束）

（及时性）（适用性）（预见性）（正确件。

少浪费，防止流失，保值增值，在这11、科学研究的方体系，有三个36、收集评价信息的方法：（观察法）执行合同） 则，国有资产管理原则主要有1、神圣论）（具体的研究方法）。

法）。

11、（人力需求预测法）是以经济发展（治其事）。

些原则指导下，建立各种内部管理原层次：（哲学方）（一般科学方法（访谈法）（问卷法）（测量法）（文献66、校园文化包括：（学校群体的价值过程中需要的各种人才的培养与提供4、教育管理是（社会管理）的重要组

观与准则）（校史传统、习惯、作用、为目标值，来制定教育发展战略的方成部分）。教育管理包括用教育的

（行政管理）和（学校管理）。 属性）即教育管理的二重性

12、（教育的投资效益分析法）是从单5、教育管理的（自然属性）和（社会

不可侵犯原则2、统一，分级管理，12、教育管理研究的方法体系：（哲学37、教育评价活动的实施步骤：（准备道德规范、行为方式）以及（语言符法。 管住管活原则3、价值管理和实物管理方）（一般科学方）（研究方阶段）（实施阶段）（评价结果处理阶号）等。 相结合4、效益原则5、法定原则6、法的具体运用）。 动态平衡原则。

段）。

67、校园文化的基本要素：（校园文化纯经济观点来考虑教育的发展。

13、系统科学有三条最基本的原理：38、教育督导的特点：（督导对象的广理想）（校园文化主体）（校园文化行13、（国际比较法）是将发展阶段接近6、教育管理学主要包括（教育行政学）

的国家分为若干组，找出本国存在的和（学校管理学）两大分支，学校管趋势。

战略的首要阶段。

对象。

理人员）也是古代西方教育管理的的特点。

68、校园文化的教育功能：（智育功能）问题，明了教育发展上的困难与发展理学则以（学校内部管理）为其研究

16校园文化主体的建设中校长如何搞（反馈原理）（有序原理）（整体原理）。 泛性）（督导内容的综合性）（督导作为和手段）（文化环境） 好自身建设？答：一、校长要培养创14、在教育管理研究中，调查法按调用的客观性）

新意识。1、改革意识。校长创建和形查目的可分为（描述性调查）（相关性39、教育督导的功能：（反馈性功能）（德育功能）（美育功能）。 是对以往办学思想，办学模式的一种按调查对象的选择范围分为（典型调性功能）（沟通性功能）

（示范性）（可塑性）

成校园文化，正是出于改革的需要，调查）（比较性调查）（预测性调查）。（促进性功能）（鉴定性功能）（导向69、校园文化的教育特征：（教育性）14、（准备研究工作）是制定教育发展7、（政治与教育不分，无专门教育管扬弃，一种保持与改造，同时也是创查）（抽样调查）（普遍调查）。按调查40、一般较为系统的教育督导，其过70、校园文化行为的表现特征：（教育15、申诫罚主要形式有（警告）。 意识。校长要标新立异，使本校与其品分析调查）。

阶段）（总结处理阶段）。

立新的文化模式的一种尝试。2、特色方式分（访谈调查）（问卷调查）（成程应包括（计划准备阶段）（组织实施性）（连续性）（系统性）（有效性）。 16、（能力罚）是教育行政机关对违反8、（泰勒）的科学管理运动及其在教

71、社会环境影响的特点：（复杂性）教育法的相对人的某种权利能力或行育行政中的运用，推动了教育管理学

为能力的或剥夺。

科的发展

及其发展规律）的学说。

72、社区教育管理的基本组织形式：17、教育经费的主要来源渠道以（政9、教育管理学是研究（教育管理现象童工作协调委员会）（关心下一代协18、按照评价参照的标准不同，可将10、教育管理是（一般社会管理）的

评价分为（相对评价和绝对评价）两特殊部分。

11、目标管理是（19）年由（美国）的。他在《管理实践》一书中提出了

73、家长学校应该具备的基本条件：种类型。

他学校不同，独树一帜，创出自己的15、实验法的基本特征：（因果关系的41、、教育事业的特点：（非权力性）（非（性）（多样性）。 “名牌”。3、文化意识。指校长具有推论）（进行自变量的操作）（控制无营利性）（专业性）（教育性）。 自觉的校园文化意识。二、全面提高关变量）。

文化素养。1、独特的知识。校长应具16、县以上的教育行政机关有（综合作用）（组织作用）（教育作用）。 管理的社会视野并能掌握具体的办学（专业行政性的机构）（教育督导机（人事权）（经费支配权）。

42、校长的作用：（代表作用）（引导（社区教育委员会）（校外辅导站）（儿府拨款）为主。

有独特的“知识库”，具有广阔的领导性的办事机构）（一般行政性的机构）43、校长的职权：（教育改革的自主权）会）。

规律。2、独特的思考。校长要善于想构）（事务管理机构）（直属业务机构）。 44、校长任用的制度：（委任制）（考（有领导班子、有专人抓；有明确的19、教育督导（组织实施阶段）是督著名管理学家（彼德·德鲁克）提出别人所未想之想，言别人所未言之言，17、国家公务员制度的基本原则：（公任制）（招聘制）（选举制）（综合制）。 办学指导思想；有周密的教学计划；导工作的中心环节。

寻找新的角度、新的生长点。3、独特平竞争原则）（实绩原则，就称功绩原44、教师的成长过程包括以下三个相有适合学生家长学习的教材；有经验20、1906年学部设“视学官“，1909“管理目标和自我控制”的主张。 的才能。校长必须具备多方面的特殊则）（物质保障原则）（依法管理原则） 互联系又有区别的过程：（知识化过丰富的教师；有固定的教学时间和地年学部拟订了《视学安章程》这是我12、管理过程理论的代表人物是法国能力才能审时度势，以特有的思维敏18、教育发展战略的基本内容：（教育程）（专业性过程）（成熟过程）。

点）

国最早的近代教育督导制度，标志了著名学家（亨利·法约尔）。他第一次

提出了管理职能的思想，1916年，他标志着管理过程理论的产生。

锐性，把握时机，使学校得到生长发发展的战略目标）（教育发展的战略重45、在成熟过程中，教师除了继续扩74、家长会类型依内容而定，一般有中国近代教育督导的产生。 创造力、坚持性、自信心、自制力、展战略的组织实施）。

研能力）的发展。

置性家长会）（介绍性家长会）（交流问题。 性家长会）。

展。4、独特的品格。这些品格表现为点）（教育发展战略的步骤）（教育发展知识面处，主要是（教育）和（科以下几种类型：（讲座性家长会）（布21、（对人的管理）是教育管理的核心发表了《工业管理和一般管理》一书，进取心、谦各宽容等。它们使样长具19、教育发展战略的一般特征：（长期46、教师的任用制度主要有（派用制）流性家长会）（专题性家长会）（综合22、学校的价值在于（提高人的素质，13、法约尔提出了“五职能说”他概有明确的办学价值，并能坚持自己的性）（全局性）（关键性）（层次性）。 （聘用制）（代用制）。 价值观和信念。

一切管理活动，都应有利于促进人的括出管理活动的五大职能：计划、组

织、指挥、协调的控制。

20、制定教育发展战略的主要方法（社47、在自我管理中贯彻自我要求与社75、信息具有四个特性：（物质性）（知发展）。

14、法约尔之后，有代表性的是（林8、教育行政机关国家公务员专指从国德尔·古利克的“七职能说”和哈罗务院至乡（镇）各级的教育德·孔茨的“五职能说”）。 15、效益是管理的（灵魂）。 长负责制）。 略的重点。

规治理教育事务或管理教育事业。

行政机关中除工勤人员以外的工作人员。

个国家如何管理教育的组织形式。 划，更不同于教育发展计划，它是有11、教育行政处罚是以教育行政管理

16、改革的核心内容是（全面实施校9、教育管理是指一个地区乃至整17、（基础教育）是我国现阶段发展战10、教育发展战略不同于教育发展规18、所谓（教育法治）是指以教育法关全局性的战略发展对策。 19、（教育成本）是为了培养一定熟练相对人实施了违反教育法的行为为适程度的劳动后备力量和专门人才，以用前提的。

及提高现有劳动力素质而耗费的教育12、教行政处罚一般只能由教育行政费用。

机关依职权主动进行或依被害人申请

20、（教育评价）的科学概念首先由（美进行，而不依相对人——被处罚申请国）教育家（拉尔夫·泰勒）于1941进行，这是教育行政处罚的一个特点。 年提出。

值判断）的活动。 常的评价形式。 范畴。

有（国家赋予的行政权力）。

13、教育经费使用的中心问题是优化14、鉴定是教育评价的功能之一，但15、对教育人员的工作质量的评价，析，又要强调定性分析。 的代表。

21、教育评价从本质是说是一种（价教育经费配置，不断提高办学效益。 22、（自我评价）是一种最主要、最经却不是教育评价的根本目的。 23、按照我国人事分类教育属（事业）要十分细致、慎重，既要重视定量分24、学校是（非权力性）单位，不具16、校长对外代表学校，是学校法人25、在健康方面，教师要身体和心理17、校长职责是校长应尽的责任，校健康，能坚持每天（八小时）工作。 长职责一般都由国家行政机关，以政26、管理教学工作必须实行全面的计府法规、条例的形式向社会公布。 划管理，建立完整的教学工作计划体18、自律是指自己按照自己的认识，系。

好品德的教育。

自己为自己确定的准则约束自己的行19、班干部应该是同学中的先进分子。

27、（德育）是育德的，是培养人的良为。

28、（德育管理目标）是把有关德育的20、中、小学学生自我意识管理中会各种要素的作用充分发挥出来，形成经常产生思想矛盾和冲突。 合力，使德育工作整体优化。 （选择和安排）。

作中（预防为主）的方针。 学管理）为主。

21、教学是学校的主要工作，学校领教学工作管理。

23、德育管理的一个重要任务是制订24、德育管理要依据科学，必须按管

29、德育内容管理是指对德育内容的导必须集中主要精力和大量时间用于30、学校卫生工作应贯彻我国卫生工22、教学质量分析需进行追踪分析。 31、学校体育工作管理要以（体育教各项规章制度。

32、在体育工作管理中，要贯彻（体理科学的规律来进行管理。 育锻炼与安全卫生保健相结合）的指25、学校体育卫生工作管理，应该根导思想。33、学校国有资产指学校占据学校管理的整体目标及要求，纳入用或使用以货币计量的国家经济资学校教育的整体中，进行整体管理。 源，主要指学校的（固定资产）。 程的（计划、组织和控制）

26、在学校体育工作管理中，应在普27、校长是实施体育工作管理的决策

34、学校财务管理即学校资金运转过及的基础上提高。 35、校园文化是在学校这个特殊组织者。

里，以学校组织成员为文化主体，通28、财政拨款是学校教育经费的主渠过组织内部的教学、科研、生产、生道。

活和文化实践活动所创造出来的文化29、预算外收入是根据国家财政制度财富的总和。

规定，不纳入国家预算，由学校自收

36、学校组织成员包括（学生、教师、自支自行管理的资金。

职工、领导）都是校园文化形成和发30、二次开发不是指仅开发两次的意展的主体。 环境）

神文化）（制度文化）（行为文化）。

思，而是指信息再次多次开发。 是物质和精神的和谐统一。 由国家直接干预教育，地方办学必须

37、校园文化环境分为（外环境和内31、办学特色是物质的，也是精神的，38、校园文化的内容：（物质文化）（精32集权型教育行政的主工特征是39、清末的著名学制有1992年公布但遵循的方针，地方自主权居未实施的《壬寅学制》和1904年颁布于次要和从属的地位。 并在全国推行的《癸卯学制》。 员经费）和（公用经费） 提倡（实事求是、讲求实效）。 七、判断。

1、处理人与人的矛盾关系，是教育管理的主要矛盾。

2、目标是人们的行为想要达到的目的和标准。

3、制定计划的主要步骤：一确立目标，二集思辩广益，三作出决策。 4、检查的方式很多：按时间分，有平时检查和段检查；按范围分，有专题检查和全面检查，按检查主体分，有领导检查、个人检查和相互检查；按检查的性质分，有过程检查和结果检查。

5、全面质量管理是一种全新的质量管理思想和管理技术，是20世纪60年代起，由美国质量管理专家（菲根鲍姆）提出的。

6、省级教育行政机关的主要职责是：编制本行政辖区的教育事业发展规划。

7、乡镇是我国最基层的政权组织。

33、地方分权型教育行政的主要特征接干预教育事业，地方在教育管理上

40、教育经费包括各级各类学校的（人是教育机关不掌握教育权，不直41、德育管理要遵循实效性原则，要具有较大的自主权。