新版一年级语文下册第一单元教案

教学内容 培养良好的学习习惯（2） 课型 新授 教 学 目 标 1．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解善于倾听、乐于表达的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。 2．学会正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯。 内容分重点 难点 突破 养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯，知道正确使用学习用品，培养爱惜学习用品的良好习惯。 析 方法 教学准备 借助图片掌握要点 图片 教 学 过 程（第一课时） 一、 指导看图，知道主题是善于倾听、乐于表达 1．观察第1页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？ 第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认 真思考、积极探究。 2．这时我们小朋友应该怎样？ 学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。 （板书：善于倾听、乐于表达） 学生齐读。 二、 指导看图，指导上课时如何善于倾听、乐于表达 1．看第2、3幅图。问：上课时，我们怎样善于倾听、乐于备注 发言呢？ （1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。 （2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。 （3）有不懂的地方要敢于提问。 （4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。 2．播放一段学生上课时善于倾听、乐于表达的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。 3．让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。 三、 训练举手发言 1．上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言？ 2． 在讨论中，老师相机点拨： （1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但在教学过程不必强求整齐划一。 （2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮,语速不快不慢；表情要大方、自然。 3．一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？ 学生回答后，老师小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法意见。 四、总结本节课的学习情况 五、播放一段故事录音，教师引导学生善于倾听、乐于表达。

教 学 过 程（第二课时） 一、复习导入 上课时我们要（ ）倾听，开动脑备注 筋，（ ）表达。 二、看图说话 1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。 2、明确爱惜学习用品的要求。 （1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。 （2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。 （3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。 3、说说他们为什么要这样做。 4、学习要点。 教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。 小组互帮互学：整理自己的书包。 大组讨论练习的收获。 三、看图说话 1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。 2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。 3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点： （1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。 （2）铅笔不能削的过细或过粗。 （3）用小刀削铅笔要注意安全。 4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。 5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。 6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。 7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。 四、巩固练习 板 培养良好的学习习惯（二） 书 善于倾听 乐于发言 设 爱惜学习用品 计 作业设计 一、 想一想，再填一填。 上课时我们要（ ）倾听，开动脑筋，（ ）表达。 教 后 反 思

教学内容 识字1 课型 新授 教 学 目 标 1．学会本课生字8个，绿线内的3个生字只识不写，认识3个偏旁。 2．按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。 3．朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 识字、写字，能有感情朗读韵文。 内容分析 重点 难点 借助拼音运用多种形式反复读词串，自主识字写字。 教学准备 多媒体课件 教学过程（第一课时） 一、 创设情境，出示课文中词语。 1．创设情境。春天到了，郊外的景色可美 丽了，老师带小朋友们到郊外去看一看，一起去寻找春天好吗？ 2．看图，你从哪儿找到了春天？说一说。 3．根据学生回答，相机出示词语。 春风 春天的风有什么特点？ 春雨 春天的雨是怎样的？ 嫩芽 谁来说说嫩芽是什么样子的？ 布谷 你见过吗？ 梨花、杏花、桃花 图上的三棵树分别是什么树？你是怎样备 注 辨认它们的？ 二、借助拼音，读准字音。 1．自读课文，看清音节，读准字音。 2．小组内开火车读词。 3．全班认读词语。 三、朗读课文，整体感受美景。 1．范读。 2．学生自读课文。 3．以小组形式交流汇报读课文情况。 四、写字指导。 1．认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。 2．学习新偏旁。“日” 3．看笔顺，记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 4．学生描红生字，写习字册。 教学过程（第二课时） 备 注 一、检查复习，巩固旧知。 1．认读生字、词语卡片。 2．朗读、背诵课文。 二、 写字指导。 1．出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。 2．学习新偏旁。 3．学生看笔顺记忆生字笔顺。 4．重点反馈“芽、树、梨”的笔顺。 5．学生仔细观察生字在田字格中的位置。 6．教师重点点拨并范写“芽、树、梨”的笔顺。 7．描红 语文实践活动。 课外让学生采用多种途径，搜集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。 识字1 板春天 春雨 春风 书 柳树 嫩芽 小草 设布谷 燕子 蜜蜂 计 梨树 杏花 桃花 一、 读一读，抄写词语。 作业设计 春雨 小草 桃花 杏花 春风 梨树 布谷 嫩芽 二、 填空。 （ ）吹，（ ）下，（ ）和（ ）长出了嫩芽。（ ）和（ ）从南方飞回来了。 教后反思

教学内容 教 学 目 标 内容分重点 识字2 课型 新授 1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。 2．借助插图，理解本课词语，感受足球比赛的精彩场景。 3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。 学会本课生字，理解生字组成的词语，感受足球比赛的精彩、难点 激烈的场面。 突破借助图片，理解词语，自主识字。 析 方法 教学准备 插图、生字词卡片 教 学 过 程（第一课时） 一、导入 今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。 板书课题：识字2 二、指导看图 1．你知道哪些体育运动？你最喜欢什么运动项目？ 2．老师这里也有一些体育运动的图片，你们知道它们的名称吗？老师边出示插图，学生边说运动名称。 三、学习韵文 1．学生自读韵文。 （1）小朋友们，想想看足球比赛时有哪些精彩的场景？那表示它们名称的字词你们都认识吗？ （2）这些词语中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。 2．小黑板出示词语 这个词谁会读？相机正音：“足”是平舌音；“传、射”是翘舌音；“争”既是翘舌音也是后鼻音；“抢、顶”是后鼻备 注 音。 指名读，开火车读，齐读。 3．这么难读的词你们都能读准了，真不简单！下面，我们来做个找朋友的游戏。老师把词卡发给小朋友，请小朋友把词卡贴在相应的图下面，再带着大家读两遍。 4．播放视频，让学生了解足球比赛的环境以及“拼抢、争顶、倒勾、传球、射门、呐喊”等动作，同时结合孩子们的实际生活，说说“呐喊、助威和加油”的意思。 5． 指导读韵文。 四、巩固生字词 1．出示去拼音的词语。 （1） 同桌互读。 （2） 开火车读。 （3） 齐读。 2．出示生字，认读。 五、指导书写 指导书写“足、台、倒” 1．猜字谜： 吴头楚尾(打一字) （足） 人都到了（打一字） (倒) 出示“足”字演变过程，本义是指人的脚，泛指动物的脚及物体的基部。 2.“台”认识“厶”——私字边。 2．说说“倒”你是怎样记住这个字的。认识“亻”——单立人。 3．教师范写生字。 4、说说写这些生字时要注意哪些笔画。 5．学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。 6．反馈纠正。展示学生的字点评。 7．学生在练习本上再写一个。

教 学 过 程（第二课时） 一、 复习旧知 1． 抽读生字词卡片。 2． 按“足、台、倒”的笔顺书空。 3． 出示：足球 绿茵 看台 拼抢 争顶 倒勾 二、 指导写字 指导书写：勾、过、门、加。 1．认读生字。 2．看笔顺表，记忆生字的笔顺。 3．认识3个新的偏旁，句子框、走之和力字旁。 4．分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。 5．教师范写生字。 6．说说写这些字时要注意哪些笔画。 7．学生描红、临写，教师巡视指导。 8．反馈纠正。 9．学生在练习本上再写一个。 三、 朗读韵文 四、 巩固复习生字，积累词语 备 注 识字2 板书 设计 足球 绿茵 看台 拼抢 争顶 倒勾 传球 过人 射门 呐喊 助威 加油 一、把音节补充完整。 ___in zh____ q____ ____e h____ 作拼 争 球 射 喊 业二、比一比，再组词。 设倒（ ） 力（ ） 过（ ） 计 到（ ） 加（ ） 勾（ ） 教 后 反 思

教学内容 教 学 目 标 内容分析 难点 识字3 课型 新授 1.学会本课8生字，绿线内的3字只识不写。认识4个偏旁。 2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。 3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 学会本课生字，理解生字组成的词语。初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。有感情地朗读儿歌，体重点 会儿歌表达的情感。 观图识字，诵读儿歌 教学准备 课件 教学过程（第一课时） 备 注 一、 板画激趣，在情境中感知。 过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情。 1．播放轻音乐，创造一种氛围，师板画演示“实物—古文字—今文字”的演变过程，引导学生认识。 2．师述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时候还没有文字，怎么办 呢？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“船”就把“船”画下来。这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。师依次板书现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字。这就是我们今天要学习的《识字3》。（板书课题） 二、看图想象，在情境中认知 1．学习词语。 认识了汉字的演变，老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。（出示山水图）你喜欢哪些景物？随着学生的回答，相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。（指名读，师领读，齐读） 2. 学习儿歌。 过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？（出示儿歌）请小朋友自由地读，想怎样读就怎样读。（学生自由读）谁来当一回小老师，领着大家读。（指名领读）想读给你的好朋友听吗？（走下课桌找朋友读） 3.读好儿歌。 过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗？范读儿歌。老师读得怎样？为什么老师读得好呢？（指图，引导学生一边读一边想，想象山水图的美景，想象儿童画画的表情、心情）愿意像我一样读吗？请同学们在小组中练读，不足之处，请小组长指点指点。（小组合作练儿歌） 这么美的儿歌，老师指导你们一定能把它们读好。（男女生赛读，齐读） 教学过程（第二课时） 一、小组合作，在讨论中深化 1．小组合作，读懂儿歌。 请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。（学生小组自学讨论） 2．诵读儿歌。 这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？（出示儿歌）（学生自由表演，诵读儿歌） 二、总结延伸，在创作中巩固 1．即兴作画。 备 注 祖国的河山真是美丽壮观，你想用你手中的彩笔，来画一画这美丽的河山吗？（播放轻音乐，学生小组合作即兴作 画） 2．创作儿歌。 你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读。（小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。 三、指导书写生字，完成《习字册》 1. 认读要求书写的生字： 舟 石 泉 川 河 问 黑 国 分类指导： 一类是象形字，如：“舟、石、泉、川” 一类是左右结构的字，如：“河、什” 还有一类是包围结构的字，如：“问、国” 2．讲解笔画名称和笔顺（你愿意教大家写哪个字？试着说一说，学生跟着书空。其中新出现的偏旁：白、三点水、门和围字框，应指导学生认识） 3．教师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生描红，边描边按笔顺说说笔画名称。 4．完成《习字册》，教师巡视指点。 板书 设计 作比一比，再组词。 业识字3 小舟 竹子 石头 泉水 河川 燕子 问（ ） 笔（ ） 和（ ） 全（ ） 设同（ ） 毛（ ） 河（ ） 泉（ ） 计 教后 反思 教学内容 教 学 目 标 内容分重点 学会本课生字 认识3个偏旁。 识字4 课型 新授 1．学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。2． 初步了解形声字归类的方法识字，激发学生学习汉字的兴趣，增强识字效果。 3．诵读儿歌，感受现代科技的飞速发展。 难点 突破 图文结合 析 方法 教学准备 教学挂图、生字卡片 教 师 活 动（第一课时） 一、创设情境，观察字盘 １．师板书“车”。小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“车”找来了小朋友，你们看。 2．师转动字盘，将“车”分别与“仑、俞、九、专”组合、演示。 3．板书“轮、输、载、轨、转”。 4.了解形声字。 出示口诀：学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，快乐多识字。 二、读准字音，学习词语 １．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。 ２．四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用做记号，多读几遍 备 注 三、游戏巩固 请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辩字，并口头组词。 四、学习儿歌 １．借助拼音朗读，圈出生字，读准音。 ２．出示卡片，开火车检查字音。 ３．指名读儿歌。 （1）生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。 （2）指名读儿歌。评一评。 （3）同桌一起读儿歌。 反复诵读，“扑面来、贴着……飞、转眼”等关键词语感受“和谐号”的快 ７．课外延伸： 小朋友，你知道“和谐号”吗？课外请小朋友搜集一些“和谐号”的相关资料，下节课我们一起来了解“和谐号”。 五、析记字形，指导书写 １．析记字形： ２．指导书写： 教 师 活 动（第二课时） 一、复习巩固 １．给“车”字找朋友，并口头组词。 ２．读生字新词。 ３．诵读字谜歌。 二、析记字形，指导书写 １．析记字形： ⑴ 认读生字：美、京、海。 ⑵ 教学新偏旁，美字头和玄字头。 ⑶ 说说怎么记住这几个字。 “美”是会意字，从羊，从大，古人以羊为主要副食品，肥壮的羊吃起来味很美。 学生汇报交流。 ２．指导书写： ⑴教师范写生字并重点指导。 “海”左右结构，右大左小。 “美”，横画长短各不一，横画间距基本均等。 ⑵学生随着音乐描、仿、临写生字。 备 注 板 书 设 计 识字４ 轮 车 输 轨 转 载 一、扩词： 作 业 设 计 轮：（ ）（ ）（ ） 轨：（ ）（ ）（ ） 二、多音字组词： 转 载 zhuàn ( ) zài（ ） zhuǎn ( ) zǎi（ ） 教 后 反 思

教学内容 教 学 目 标 练习1 1．能够按笔顺书写本单元的生字。指导学生写好“先横再竖”的字。 2．自制课程表。 3．并能够读出疑问的语气。 4．背诵4条成语。 5．背诵古诗《村居》，并初步了解古诗所表达的意思。 内容分重点 能按笔顺书写生字。背诵成语及古诗《村居》。 难点 突破 图文结合 析 方法 教学准备 教学挂图、生字卡片 教 师 活 动（第一课时） （一）教学“认清笔顺” 1．审题： 2．学生自学，教师行间巡视，个别辅导。 （1）各自轻读，书空笔顺。 （2）同桌交流说笔顺。 3．指导 （1）指名认读生字，相机纠正。 （2）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练。相机出示生字。 （3）强化记忆板书下来的生字的笔顺。 （4）同桌互相抽查笔顺易错的字。 （5）教师小结。 4．练习 备 注 5．反馈 （二）教学“写好铅笔字” 1．审题 2．点拨笔顺规则，仿影体会。 （1）师生谈话，引导学生发现横折笔画的异同 异：横长竖短，折处顿笔，折后左斜；横断竖长，折后垂直向下。 同：横轻竖重，书写时，折处要顿笔，写出方角。 总结：横折有短长，折角有力量。 （2）学生仿影体会。 3．指导临写。 （1）出示“马、片、中、国”，提醒学生注意横折的写法 （2）教师在田字格中范写“马”。强调临写要做到：一看，二想，三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。 （3）学生练习写一个“马”。 （4）按上面的步骤和方法，指导学生写“片、中、国” （5）反馈。 （三）布置作业：习字册描红。 教 师 活 动（第二课时） 学用字词句 （一）第一部分 1．师：小朋友，在学校里你们都学有哪些什么课呀？ 2．指名说，其他人补充。 3．生借助拼音认读词语。 4．检查认读，相机正音。 5．学生质疑生字的笔顺，教师师范描红 6．学生练习描红。 7．反馈。 （二）教学第二部分。 1．师：我们来做一张课程表吧！它能给你带来许多方便。 2．投影空白课程表，教师师范填写竖横序数并讲解。 3．学生在印发的空白表上完成各序数的填写。 4．投影班级课程表，师生讨论填法。 5．学生自选方法完成制表。 6．反馈 7．利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。 （三）教学第三部分： 1．让学生读对话。思考：这段话中是谁与谁的对话？ 2．出示第一句：你们明天上午有什么课？ （1）指名读句子，说说句子表示什么意思？ （2）指名加标点，并练习读出问的语气。 （3）依照第一句话完成的步骤和方法，指导完成其余三句话的加标点和朗读练习。 （4）教师小结： （5）学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。 3．反馈。 4．多种形式练习，分角色朗读。 5．总体回顾，教师总结。 备 注 教 师 活 动（第三课时） （一）读背成语： 1．师：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，这学期，我们就开始练习“读背成语”这种童子功。 2．学生借助拼音试读4条成语。 3．指名读，相机正音，教师范读。 4．借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。 （1）映示图片，播放录音，引导学生观察，体会。 （2）指导学生表达感受，在具体语言环境中理解成语。 问：刚才你们听到了什么？这些声响混在一起，真像一阵又一阵的响雷从头上滚过，就叫做“欢声雷动”。人们的心情怎样？这就叫“欣喜若狂”。为了庆祝申奥的成功，人们终情地欢呼，不停地挥动手中的彩旗，情不自禁地边唱歌边跳起舞，这就叫“载歌载舞”。这一天，北京城没有夜晚，所有的灯都亮着，绚丽的烟花在空中不停地绽放，这就叫“灯火辉煌”。 1．让学生练读背诵。 2．反馈。 （1）指名背诵说说记忆方法。 （2）多种形式背诵成语。 （二）读背古诗《村居》 1．同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听吗？ 2．出示古诗《村居》的图片。 3．揭示古诗，明确初读要求：读准字音，读通句子。4．指名读。 5．借助生活经验与图片，引导学生弄清诗的大概意思。 6．选择自己喜欢的方式有感情地朗读、背诵古诗。 备 注 教 师 活 动（第四课时） （一）图片展示，激发兴趣： 1．出示图片，观察彩图，说说图上的小朋友在课间做什么？你觉得合适吗? 2．小组讨论，说说你喜欢什么课间活动？为什么？听听其他同学的想法。 （二）练习： 1．明确说话练习要求：一是说明白活动内容，二是能准确运用“谁在干什么”的基本句式。 2．四人为一组，轮流说说自己喜欢的课间活动。 3．选择四名学生进行角色表演。 表演后指名评价。 4．再让学生练习，并做评价。 （三）指导生说连贯： 1．让学生将前面的问题连起来说一说，教师巡视个别辅导。 2．指名说，对照要求评议。 3．学生分小组练说，然后推荐同学向全班进行介绍。 备 注 板 书 设 计 作 业 设 计 教 后 反 思

练习1 展示学生自制的课程表 一、给下面的汉字找词语朋友，比一比谁找得多。 春（ ）（ ）（ ） 国（ ）（ ）（ ） 美（ ）（ ）（ ） 轮（ ）（ ）（ ） 二、把下面的词语组成通顺的句子并加上标点。 1．春天 梨花 都 杏花 开了 和 2．朋友 小军 我的 小方 和 是