如何认识《中学教师专业标准》“理念”在教师专业发展中的指导作用

按照《中学教师专业标准》中的“学生为本”的教学理念，能总结、反思，改变教法，由习惯于批量生产形成的固定课堂模式，转型为以满足个性需求的分类意识，尊重学生人格，启迪心智，改教为育，变单纯教授知识为既传授知识也传播探究、创造的方法。

一．《中学教师专业标准》包括四个理念：“学生为本、师德为先、能力为重、终生学习。” 教师的专业发展可以高无止境，但又都是有底线的：“学生为本”就是教师要充分地尊重学生，其底线体现在——学生可以不成才，但是要成人。\"师德为先”的底线则是绝不伤害学生，即不管学生的底色是什么，教师给他增添的一定是一抹温暖的“粉红”，而不能是灰色或者黑色；“能力为重”是讲教师应该具备多种能力，最重要也是最起码的即底线是能够管住自己的情绪，做一个有幽默感的教师；“终生学习”的底线是要会不断地学习和反思，要站在人生的高度看待学生的成长。

二．《中学教师专业标准》从三个方面来要求教师：专业理念与师德、专业知识和专业能力。

1．“专业理念与师德”包括：“对职业的理解与认识”、“对中学生的态度和行为”、“对教育教学的态度和行为”、“个人的修养和行为”等四个领域。“对职业的理解与认识”要求我们教师要处理好个人与国家、职业、专业成长、社会以及与同事之间的关系。“对中学生的态度和行为”方面要求教师对学生的态度应该是重点保护学生的身心安全；对学生不讽刺挖苦、不体罚，不对学生使用语言和肢体暴力；要尊重学生的个体差异；信任学生就是对学生不放弃、不抛弃。“对教育教学的态度和行为”领域要求教师要按照学生的发展规律进行教学，强调了应该培养中学生的自主学习和良好的思维习惯，保护学生的好奇心和求知欲。在“个人的修养和行为”方面对我们教师提出了五个标准：一是要有爱心、责任心、耐心、细心等；二是要有亲和力、热情开朗；三是要会调节情绪，具有平和的心态；四是要求教师

要有勤于学习、不断进取的精神；五是要求教师应该衣着得体、语言规范、举止要文明礼貌。 2．专业知识包括四个领域：教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识。在中学阶段，学科知识在本阶段教育的作用很大，知识本身的逻辑性对学生思维品质的培养越来越重要，而差异性、儿童观、教学设计能力是当今中学教师专业知识迫切需要的组成部分。 3．专业能力方面有六个领域：教学设计能力、学科教学实施能力、沟通与合作能力、反思与发展能力、班级管理与教育活动能力、多元评价能力。

三．《中学教师专业标准》对教师“终身学习”理念的要求有三点：一是学习国内外先进的教育理论、经验和做法；二是学习新鲜知识及注重文化含量；三是秉持持续发展的意识和能力，成为终身学习的典范。

以上是我国从各个方面对教师提出来的要求，专家的阐述非常细致，让我了解到自己的不足，同时也给了我一个要努力发展的方向：多了解学生、多学习专业技能、不断完善自己的教育教学过程。我希望通过自己的不懈努力，能够成为自己生命中的“最好的老师”。