古诗文诵读教学案例——重庆高新区兰花小学——_杨蓓

古诗文诵读教学案例

六年级三班 李红英

我校积极开展中华经典文化教育对学校特色创建的实践与研究，将古诗诵读带入学生的学习生活当中，现将一课教学案例分析如下：

教学目标：

1、使学生懂得古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，蕴涵着丰富的中华民族传统文化。

2、激发学生背诵古诗的兴趣，帮助学生积累更多的古诗词。

3、激发学生热爱祖国传统文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。

教学过程：

师：同学们都知道，古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，词句优美，韵律和谐，节奏感强，易读易记，蕴含着丰富的中华民族传统文化。因此，大家都爱听古诗文故事，爱诵古诗、背古诗。今天，我们就一起走进古诗。

师：出示《村居》图片，同学们能否根据这一幅图猜一猜是哪一首古诗？

生1：我知道，我知道，这是我们上学期学的《村居》

生2：我也知道，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

师：同学们都猜对了，现在请你拿出自己的图画，哪些需要同学们帮你配上古诗？

生1：我猜是《江南》，全班齐背。

生2：我猜是《赠刘景文》，齐背。

生3：是《早发白帝城》

生4：《望天门山》……

师：想一想，自己学过的古诗都有哪些，请把它们的名字写在卡片上。

师：请你们以小组为单位背诵自己拿手的古诗，选出优胜者。

（生在组内互相背诵。）

师：好了，每组都选出了代表，请代表们代表本小组参加比赛。

（每组选出的代表在全班比赛。）

3、分类诵读古诗。

生1：我背诵的是北朝民歌《敕勒歌》……

生2：我代表我们小组背诵一首《咏鹅》……

生3：我背诵的是《山行》……

师：每一组的代表都背诵得很好，这说明小朋友们在平时的生活中积累了许多的古诗文，你们真棒！现在我们来进行下一个更加激烈的比赛，请各小组按照分类说出诗句。

（1）说出有关描写山的古诗句

生1： “白日依山尽”

生2：“远上寒山石径斜”……

（2）说出有关描写花草树木的古诗句

生3：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”……

生4：“荷尽已无擎雨盖”……

（3）说出有关描写日、月的古诗句

生5：“明月几时有”、 “春江潮水连海平，海上明月共潮生。”

（4）说出有关思乡的古诗句

生6：“举头望明月、低头思故乡”……

师：同学们，你们积累的古诗可真多啊，现在我们再来做一个名篇名句接龙的游戏，看哪一组接得最好。

师：欲穷千里目

生：更上一层楼

师：但愿人长久

生：千里共婵娟

师：儿童相见不相识

生：笑问客从何处来

……

师：古诗词是中国文学的光辉起点,对后代文学产生了深远而广泛的影响。所以说古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。因此，我们在今后的阅读学习中要多积累、多运用，立志为传承民族文化而努力奋斗。让民族文化激励我们永远前进！

评析：在课堂上，通过开展丰富多彩的活动，调动了全体学生背诵古诗的热情和积极性。通过正确的引导和训练，逐渐使背诵古诗成为孩子们生活和学习中的一种习惯，真正把古诗文诵读活动扎实有效地开展下去，为全面提高学生的语文素养奠基。