行走在“从善教育”的春天里

行走在“从善教育”的春天里

作者：赵逸萍

来源：《华人时刊·校长》2016年第01期

推进素质教育，提高教育质量是当前教育改革发展的战略主题，也是全面贯彻教育方针的时代要求。如今，在山清水秀，人杰地灵的如皋市下原镇，一所所素质教育特色学校正焕发出勃勃生机。他们在镇教育管理中心的引领下，在短短的几年时间里，用“从善教育”的先进办学理念奏响了时代的最强音，谱写出一曲曲素质教育的华美乐章。

文化，造就了下原这座古镇的气质；历史，奠定了下原这座古镇的底色；教育，则构成了下原这座古镇发展的主动脉。在如皋市下原镇，这个传说中乾隆皇帝下驾过的地方，跃动着下原教育有力的脉搏——下原镇教育管理中心，为下原教育的发展提供着源源不断的活水，这里聚焦着探索者太多的目光。近年，在特色文化教育这股春风的带动下，下原镇学校的特色文化教育风声水起，遍地花开……

是怎样的特色文化魅力，让下原镇一所所学校在短短几年的时间里，把学校内涵发展得如此显著？究竟积蓄怎样的人文底蕴？包含着怎样的育人理念？又是谁发起了这股特色文化教育的春风？一连串的问题让记者想要探个究竟，为此，带着无数个追问与好奇，记者走进了这座历史古镇，走近了下原镇教育管理中心。

当记者一行刚踏上下原镇，就感受到了下原人的热情，他们精神面貌乐观向上，待人接物，彬彬有礼，而在下原镇教育管理中心见到负责人丁佐林校长后，让记者心中的一个个疑问随着丁校长的解答冰释理顺。

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从善的春风，吹开教育之梦

2012年8月，在下原镇中心初中召开的学年度教育工作会议上，丁佐林校长一篇关于《打造从善特色文化，推动学校内涵发展》的报告，开启了下原教育走从善之路、追求特色品牌的大门。自此，从善教育就像暖暖的春风，吹开了下原人的教育梦！

丁佐林校长说：“下原镇从善教育，源远流长。百年来，‘从善’文化濡染学子，一代又一代的下原人择善而从，从善如流，茁壮成长，表现着极好的人文素养。今天，下原教育要实现跨越发展的目标，就必须走文化立校、内涵发展的道路。”

1906年，下原社会贤达陈子平先生在其陈氏家族“从善祠堂”设师办学，始名“从善学堂”。至前夕，更名为下原小学。走过了百年风雨，下原教育始终贯穿着“从善”文化的精髓。 丁佐林校长告诉记者，下原镇“从善教育”，以活动为载体，以体验为方式，以“从善 ”为核心，努力培养自主学习、身心健康、“从善”向上的阳光少年，这就是下原“从善”教育的理念。 在教育管理中心初中的统一部署下，下原镇各校成立了“从善”教育工作室，深入探讨“从善”的内涵，对“从善”文化进行全方位的研究。研究“从善”文化的历史轨迹，研究“从善”文化的状况以及未来的发展方向。教育管理中心带领学校走出去，到文化底蕴深厚的学校参观学习，还邀请有关专家来校进行有针对性的指导，吸纳各方面的意见，探索“从善”特色校园文化的内涵和外延，完善并提升其理论基础和实践框架。开展从善教育课题研究，积极组织从善德育活动，每月一期，以《从善之窗》教育简报方式来呈现从善教育的进程。

从善教育高度重视管理队伍建设，抓好行政作风建设。经常组织校级干部培训活动，带领管理人员参观学习、听报告、听讲座、开展沙龙研讨活动。丁校长说：“建立一支优质的管理队伍是办好人民满意学校的关键，有了‘好校长’，才能有‘好学校’，才能办好从善教育；‘务实 ’、‘到一线去 ’是最好的管理作风。‘高点定位，缜密思考，精心策划，严格督查’是校长履行职责的最好过程。”

“从善教育”，成为了包括下原教育人在内的下原人共同关注的基点！ 从善的春雷，奏响教育之曲

教育管理中心是下原镇中小学、幼儿园的统帅，是学校的“神经中枢”。一个镇的学校发展轨迹，很大程度上取决于中心的思想。如何做学校的“开拓者”和“创造者”？下原镇教育管理中心的成员们奔波着，操劳着，为提高学校的办学质量，打造办学特色，丰富办学层次，为学校提供更优质的教育服务挥洒着汗水……

怎样打造“从善”特色文化，下原镇教育管理中心从几个方面对学校进行策划及要求。 认真设计下原“从善”教育的形象——理念系统、行为系统、视觉系统。

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理念系统包括文化核心、学校精神、共同愿景、办学宗旨、办学理念、管理方略、校训、校歌、教风、学风等十个方面。

行为系统包括教师形象、学生形象、课堂准则、活动准则等。

视觉系统包括校徽、校旗、校服、作业本、学校网站、学校宣传册、学校环境布置（包括文化角、建筑物的装饰、教室和办公室的装饰）等。

“设计好这三个系统，对学生从精神上进行引领，耳濡目染，潜移默化，这属于精神育人。各学校将从善德育活动纳入新学年的工作计划，分步骤逐步完成。并让孩子们在活动中学习文化知识，培养生活技能，学习道德规范，体验价值情感，乐于‘从善’，这就是活动育人。”丁校长微笑的说道。

丁校长还告诉记者，课堂教学是培养孩子的主阵地。活动单导学课堂设计的一个又一个活动就是培养孩子知识、技能和情感的载体，让孩子们在活动中由不知走向知，由不能走向能，由不善走向善。因此，全体教师认真设计活动单导学课堂，真心实意地搞好教学改革，在课堂上教育、引导孩子们“从善”。

丁校长介绍说：“目前，各学校‘从善教育’的活动已经取得了长足的进步，教师队伍建设成果明显，中考成绩取得历史性突破；下原幼儿园的孩子在乡土气息的游戏活动中启蒙感悟，幼儿园办学经验在全市德育工作与学校特色现场会上作了介绍；下原小学的孩子在篮球操运动中快乐成长；花园小学的孩子们在绳操和写字特色教学活动中培养良好的人文素养，增强很好的文化底蕴。两所小学和中心幼儿园的特色项目专题片在如皋电视台播放，引起一定的反响。下原小学的篮球操已经成为一张名片，孩子们在篮球运动中成为了身体健壮、心理阳光、人格向上、品德从善的少年。”

当记者提问，从善教育如何进一步改进学校德育时，分管德育的朱燕红副校长说：“德育工作者在引领孩子们养成良好行为习惯的同时，还要引导孩子们关注细节，从小处着眼，把小事做好。每一个孩子都要努力做到‘把路走好，把字写好，把饭吃好，把地扫好，把操做好，把歌唱好。’行为习惯好了，举止行为优雅、有涵养，当然就‘从善’了。学校的常规管理自然就上档次了。”朱校长接着说：“当然，行为习惯养成教育日久天长，要持之以恒地抓，一个阶段抓一个重点。在各学校政教处、团总支和少先队组织还分阶段、有重点地开展了‘从善’教育的系列活动。”

对于记者提到师资队伍建设要怎样走“从善”之路的问题，丁佐林校长说道：“教师，要遵守师德规范，为人师表，要以‘责任’和‘爱’贯穿于教育人生之中。”

近年来，下原镇成立了教师专业成长工作室，大力推进青年教师专业成长。他们组织青年教师制订三年成长计划，各人对自己专业进修、读书、课堂教学竞赛、论文写作等方面制订周密的成长计划。各学校还引导教师养成撰写教学反思的习惯，组织开展教育教学论坛和沙龙，

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推动教师在公开场合发表自己的见解。丁佐林校长说：“我们要继续实施青蓝工程，组织教学师徒结对。邀请名师到下原来展示高效课堂，充分发挥原实验初中的教师以及如师附小的教师来下原支教的优势，利用这些优质资源，为下原镇教师专业成长起到助推剂的作用。我们还把教师带出去，参加课堂教学展示活动。”

下原镇教师专业成长工作室提出了专业成长“四个一”的要求。即，每学期读一本好书并认真撰写读书笔记，上一节镇级以上公开课，发表一篇论文，参加一项课题研究并取得研究成果。每学期末，下原镇教育管理中心都要组织教师专业成长“回头看”活动，分初中、小学和幼儿园三个大组进行。在专业成长“回头看”的会议现场，青年教师回报全学期专业成长取得的成绩，展示个人成长小结、读书笔记、论文原件以及获奖证书等等。

目前，下原镇在“从善教育”特色理念引领下，各学校都织出了一幅幅生机盎然的从善春光图！“从善教育”的步伐在下原镇越来越坚实，越走越远。 从善的春雨，浇开教育之花

为了更直观的感受“从善教育”特色理念在下原镇实施的显著成效，记者走访参观了下原镇的几所学校。

中心幼儿园：乡土教育特色

下原镇中心幼儿园让记者眼前一亮，整个幼儿园乡土气息浓厚，稻草、丝瓜筋、柳条、竹篾等乡土材料成为了儿童玩具。而乡土音乐融入了儿童游戏活动中，孩子们在乡土气息中启蒙感悟。

参观时，分管幼儿教育的郭建美副校长给我们引路，她说：“中心幼儿园鲜明的乡土教育特色是我们从善教育的一块品牌。目前，已经吸引很多幼儿园园长、老师和专家前来考察、学习，大家给予较高的评价。”

杨爱霞园长向记者介绍，幼儿园坚持“一切为了孩子，构建和谐乐园”的办园宗旨，本着“从善教育”的办园理念，充分利用地方资源，确立了“乡土教育”为园所发展的特色项目。 以乡土资源的开发利用为途径，大胆尝试并实施以打造具有“乡土气息”的校园文化，以自制农村特色的教玩具和开发利用乡土音乐资源为突破口，促使幼儿与教师的发展、让幼儿园家庭社区开放互动教育环境的创设得到更为有效的落实。杨园长对记者说：“我们有着一个共同的愿望：让咱们农村的孩子也享受教育，让幸福，从这里出发！”

记者看到，幼儿园的楼梯、走廊、过道都是老师、家长、孩子们共同参与布置的，有草编作品，有印染作品、有农用品，轮胎、树根、竹片、葫芦等，成为了一道道风景。幼儿园把孩子们活动时的各类照片，贴在草莆上，把孩子们的作品摆放在废旧的纸箱架上、木板架上，既作为一种装饰，又作为一种特色成果展示。杨园长向记者介绍说：“几年来，我园积极构建和

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实施‘乡土教育’园本课程，先后有相关南通、如皋市级课题结题；幼儿园先后开放了全市教育工作现场会、对全市开放了乡土音乐、乡土游戏等特色活动现场，曾在全市中小学幼儿园德育工作和学校特色现场推进会上作交流，幼儿表演的特色节目《稻草人》在如皋市校园艺术活动节荣获一等奖，民族舞蹈《打花板》获得江苏省金奖。幼儿园还作为代表接受了省评估院、南通市教育督导室等领导的视察，获得了较高的评价。幼儿园被评为南通市“乡土教育”特色幼儿园，南通市工人先锋号。在“乡土教育”园本课程建设过程中，我们的孩子、家长和老师都在不断地成长，关系更加和谐，形成了强大的合力，助推幼儿园更和谐、健康地向前发展。” 花园小学：写字教学特色

都说花园小学写字教学特色是“从善教育”的一张亮丽名片。果不其然，在参观“兰亭书社”以及师生书法作品展览时，就让记者见识到了一个个书法家的身手，让人赞叹不以。 当记者漫步校园，就深深的被校园环境所吸引，“墨趣园”依形造势，动静相生；“书香林”，芳草幽香，木秀繁荫；“书艺灯柱”，继承与创新同在；“书艺广场”，动静相宜，和谐相生；“折扇墙”，意境幽远，风采依然，“书法名家故事墙”，故事生动，鼓舞人心；“兰亭书社”，清雅别致，相得益彰。

从2009年起，花园小学认真抓好写字教学工作，他们提出了“认认真真写字，堂堂正正做人”的口号。每天中午开一节写字课，由教师进班指导学生写字；教师每周都要参加硬笔、软笔和粉笔字比赛；学校分低、中、高年级编写了校本写字教材；学校还成立了“兰亭书社”，组织学生分期、分批到书社进行作品欣赏和书法技能培训……

2015年11月10日，如皋市小学阶段书法（写字）教学现场会在花园小学隆重举行，花园小学翰墨飘香的校园文化、扎扎实实的写字教学特色让与会人员感到了极大的“震撼”！ 花园小学朱晓建校长告诉记者，学校正在开展“尚美”写字教学的实践与研究，在写字教学中融入审美教育，让孩子们在提升写字技能、形成良好的写字习惯的同时认识美、欣赏美、创造美，进而提升人文素养，成长为自主学习、全面发展、从善向上的阳光少年。

在参观过程中，正好碰上孩子们排练书法操、书法舞蹈，他们的一招一式以及整齐划一的动作，让记者至今记忆犹新，回味无穷。一所学校的校园文化是学校价值观的体现，优雅的书法文化对师生的健康成长和终身发展起到良好的促进作用。 下原初中：爱心教育特色

在下原初中，记者在“从善碑”前驻足，了解“从善”教育的历史渊源，聆听“爱心老人”陈学宏的感人事迹，感受“从善”教育基金会的助学义举，深入解读“从善”及“从善教育”理念的内涵。

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本世纪初叶，“从善祠堂”陈家的后人陈学宏老人“爱心基金”开启了下原初中“爱心教育”征程。

陈学宏先生，下原籍，贵州省的离休教师，离休后住在南通，已于去年12月份去世。 陈老先生每年都从自己的离休工资中拿出一万多元捐赠给下原初中作为“爱心基金”，用于奖励优秀的孩子、帮扶家庭贫困的孩子。陈老先生每年都走进学校，和孩子们座谈，给孩子送上热情的奖励和真挚的慰问。他用自己的行为践行着、示范着“从善”的理念。去年12月，陈老先生留下遗嘱，要求子女从他的养老金中提取3.2万元赠给下原初中，作为2015年、2016年的“爱心基金”。

“爱心教育是从善教育的组成部分。我们下原教育起步于陈家的‘从善’祠堂，下原的孩子也要像陈学宏老先生一样，从善向上，健康成长。”下原初中徐建林校长如是说。

下原初中政教处负责人王丽主任带领记者参观学校“从善”活动剪影。据她介绍，在从善德育工作方面，教育管理中心要求学校开展“五个一”活动，即一日一诵读，三天一故事，一周一展示，一月一小结，一学期一总结。本学年以诵读《弟子规》为抓手，结合“八礼四仪”活动，融入社会主义核心价值观教育。《弟子规》教材，学生人手一册，学校开展形式多样的诵读活动，通过经典诵读活动，加强学生品德教育工作。

王主任的介绍让记者深深感受到了下原初中“从善教育”的丰硕成果。

下原初中的孩子们在爱心老人的“从善”精神的感召下，勤奋学习，行为向善，学校的志愿者团队的爱心足迹遍及下原镇各个村居。历年来，中考成绩始终居全市农村初中第一方阵。 “从善教育”，已然成为下原镇的一张亮丽的名片，成为引领社会和谐发展的正能量。2012年11月，在下原镇、和的协调之下，从善教育基金会成立了。下原镇的企业老板、养殖专业户、社会贤达等等，纷纷捐资给从善教育基金会，用他们的爱心资金帮扶特困儿童、奖励学业优秀的学生、奖励教学实绩突出的教师。

“从善教育”已然成为下原镇教育管理中心教育理念的根基和管理思想的核心。 如果说管理是歌，教育管理中心为学校谱出了最悠扬的乐章； 如果说管理是画，教育管理中心为学校渲染了最动人的色彩； 如果说管理是棋，教育管理中心为学校谋划了最精妙的布局。

“从善教育”就像是一张大网，横向的经线，串联起下原镇学校教育的方方面面；纵向的纬线，凝聚起下原镇学校每一位教育者的心。而下原镇教育管理中心，便是坐镇这大网的枢纽位置，秉持着“尊重每一位师生的个性，促进每个人个性发展”的理念，力求达到将个人钻研与群

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体的合作相统一；将学习继承与创新发展相统一；将坚持原则与和谐共进相统一；将教育理想与脚踏实地的学习工作相统一的管理目标，静待 “从善教育”的春天绽放出更加绚丽和谐之花。