教学常规检查情况通报(1)

教学周查情况通报（2012.10.17）

一、总体

1．教师敬业、勤勉。工作时间长，课业负担重，工作投入、到位。

2．教学行为规范、有序、比较严谨。提供的教学常规资料齐全、及时。

3．教师的备课：

①教学目的明确，教学过程清晰，环节基本齐全，形式比较规范。

②基本无缺漏，尤其是新授教学内容

③有不少教师坚持撰写教后感，注重教学反思，把教学活动作为研究过程实在难能可贵。

④态度认真，一丝不苟。

⑤课改理念在部分教师的教学活动中得到了体现，尽管人数不多，课改要求的贯彻和实施的程度也有限，但仍然觉得不易和可喜。

4．作业布置与批改：

①作业量基本恰当。

②批改及时认真。

③注重订正和讲评。

④作业形式多样。随堂作业，同步训练，单元归纳，专题练习；有巩固性练习，有拓展性练习，也有综合运用性练习。

⑤教师自行设计的针对性作业占有一定比例。

⑥写作能力的培养得到了高度重视。各年级语文教师都能重视学生“周记”的写作指导； 二、5，存在的问题

1．极少数教师工作责任心不强，缺乏敬业精神，敷衍塞责。未按规定时间提交教学资料或提供的教学资料不完整，不齐全。

2．缺乏教学研究的氛围。

3．教学实践活动与课改理念的有点脱节。

5．教师的备课：

①对“备课”概念理解的模糊、狭隘。

②教材处理中暴露出教师课程意识的缺失和教学基本功的薄弱（文本解读、教学设计、书写表述等）。教材不等于课程，它只是实现教师心目中的课程目标的凭借和依傍。教材的剪裁、补充、增删，教学要求的调整、确定都必须服务和服从于学生的学习需求和教师勾

画的课程目标。而不是机械、死板地照搬、灌输教材内容。

③备课缺漏，备课的教学课时与实际教学课时以及自查表中反映的内容有些不符。

④备课形式不统一、不规范。（不标注备课、教学时间；不划分课时；）

⑤忽视课前预习、旧有知识的重温和新授导入等教学环节的设计。

6．作业布置与批改：

①作业量轻重不一。

②作业批改马虎、草率，有的只标注查阅时间或签写一个“阅”字，有的教师作业批改不及时，不重视错题订正和测试讲评。

③作业的要求和数量机械刻板，一刀切，一锅煮。

④作业有布置，无设计。缺乏针对性、层次性、个性化强的自编习题。

三、建议和要求

1．增强规范意识。

2．正常教研活动。

3．落实课改精神。